PROIECT DIDACTIC

Data: 07- III- 2019

Clasa: a-III-a B
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Educație civică
Unitatea de învăţare: Trăsături morale ale persoanei
Subiectul: Curajul-frica-lașitatea
Tipul lecţiei: predare-învățare
COMPETENTE GENERALE:
Aplicarea unor norme de conduită în viaţa cotidiană
Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viaţă din mediul cunoscut
COMPETENTE SPECIFICE :
EDUCATIE CIVICA
1.2. Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei
2.1. Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
2.2. Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele

LIMBA SI LITERATURA ROMANA

1.1. Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
2.1. Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
3.2. Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1-să deduca , in urma lecturarii unor scurte fragmente,calitatile morale ale omului si sa inteleaga necesitatea lor in comportamentul
uman
O2-să comenteze situatii date,diferentiind curajul de frica si de lasitate
O3-să relateze situatii si comportamente,evidentiind trasaturile morale ale persoanelor prezentate
 O4-să completeze spatiile punctate pentru a obtine proverbe despre curaj,frica si lasitate
O5-să doreasca sa urmeze modelele
O6-să manifeste atitudini de respingere fata de comportamente nedorite.

STRATEGII DIDACTICE

Metode şi procedee: conversatia , explicatia , observatia , demonstratia,joc de rol

Forme de organizare :, individual,frontal
Resurse material:planse,manualul, ,fişe de lucru,televizor,foi de flipchart
Resurse temporale :50 minute
Resurse umane : 18 elevi
Resurse spaţiale : sala de clasă
Forme. şi tehnici de evaluare : observarea sistematică a elevilor, aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE :

 Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii din clasele
I-IV” - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învăţământul primar.
 MECTS -„Programa pentru disciplinele Comunicare în limba romană, Educatie civica, -aprobată prin ordinul ministrului nr.
5003/ 2.12.2014;
 Dumitra Radu, Gherghina Andrei- „ Educatie civica- manual pentru clasa a III-a”, Ed. Aramis, 2005
 Adriana Baban- coordonator- „Consiliere educationala”, Ed. Ardealul, Cluj- Napoca, 2001
 DEMERS DIDACTIC

Momentele OB. Conținut instructiv - educativ STRATEGII DIDACTICE Evaluare

lecției OP
Metode si Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1.Moment Pregătirea materialelor necesare pentru buna desfășurare a Conversația Frontal
organizatoric lecției.
1 min
2.Verificarea Voi adresa întrebări referitoare la conținutul lectiei –
temei şi a Sinceritatea și minciuna Conversaţia Frontal Aprecierea
cunoștințelor  Ce înseamnă sinceritatea? verbală
anterioare  Dati exemple de proverbe care sugerează minciuna
5 min.  Dati exemple de situatii in care ati dat dovada de
sinceritate
Ati întâlnit persoane care au dat dovada că n-ar fi sinceri?
3.Captarea Elevii vor avea ca sarcină de colorat la fel spaţiile ce Fișă de lucru Frontal Capacitatea de
atenţiei cuprind cuvinte cu înţeles asemănător(Anexa nr.1) Conversaţia a rezolva fișa
3 min. Individual de lucru

4.Anunțarea Astăzi vom discuta despre ,,Curaj-frica-lasitate”.In Conversația Tabla Frontal

temei şi a cadrul acestei ore vom analiza mai multe situatii in care Caietul
obiectivelor se da dovada de curaj,frica,lasitate;vom da exemple de
1 min. situatii in care se manifesta curajul,frica,lasitatea.
Voi scrie titlul lectei la tabla iar elevii il vor scrie in
caiete
5.Dirijarea Voi prezenta copiilor doua imagini. Conversația Televizor Frontal Capacitatea de
învățării Ce observati in  prima imagine? Dar in a doua?(in prima a citi un text la
20 min. imagine un pompier care sting un foc iar in a doua prima vedere
imagine un medic stomatology cu pacientul sau)
-Ce calitati trebuie sa aiba pompierii? Individual
-Ce trasaturi morale are mediul stomatology?Dar
pacientul?
 Voi scrie pe tabla iar copii in caiete despre curaj , frica si
lasitate.
 Curajul , frica si lasitatea sunt insusiri ale persoanei.
    Curajul exprima vitejie , biruinta , darjenie , Conversaţia
indrajneala , infruntarea primejdiei. Capacitatea de
    Frica inseamna spaima , teama , groaza , neliniste. a selecta
    Lasitatea este insusirea negativa  a persoanei care Explicatia acțiunile
exprima lipsa de onoare , de demnitate .
Vom trece la comentarea anumitor situatii in care s-a Citirea
dat dovada de curaj,frica ,lasitate. explicativa
Tabla Individual
Cititi următoarele texte şi motivează cine şi de ce a
fost laş.
O1 “Învăţătoarea anunţă copiii că vor da lucrare de
control la matematică. Caietul
Pe chipurile elevilor se conturează expresii diferite:
bucurie că vor lua o notă bună, că vor putea arăta ce ştiu,
teamă că vor greşi căci n-au rezolvat destule probleme
sau că nu şi-au făcut temele conştiincios, tristeţe căci Fișe de lucru
părinţii iar se vor supăra că nota nu este zece…
Lenuţa nu se necăjeşte deloc însă. Ea se gândeşte că nu
va scrie numele pe lucrare şi dacă nota va fi mare, va
recunoaşte că e lucrarea ei iar dacă nota va fi mică va
spune că-i a unui coleg.
Exerciţiul
Întâmplarea a făcut însă că toţi ceilalţi colegi să-şi
semneze lucrările şi Lenuţa a fost ,, prinsă cu mâţa-n
sac”. Observarea
1.Ce crezi că a determinat-o pe Lenuţa să nu-şi scrie sistematică
numele?
O2 2.Ce părere ai despre fapta Lenuţei?
3.Tu ai fost vreodată laş? În ce împrejurare?
“Un copil spune:
-Doamna invatatoare,Mihai vrea sa va spuna ceva.”
-Ce ii lipseste lui Mihai?
-Ce sfaturi ii dati?
-Voi cum procedati cand vreti sa-mi spuneti ceva?
Conversaţia
Joc-Am curaj sa… Frunze
Vom realiza impreuna copacelul curajului Explicatia Lipici
 Fiecare copil isi va nota pe o frunzulita o situatie cand are
curaj.Frunzulita va fi lipita de copacel

Joc-Vrei sa fii ca mine? Planșă -copac

Elevii vor extrage cate un biletel,vor citi continutul si vor
motiva daca vor /nu vor sa fie ca acel personaj
Mihaela – de cate ori greseste, da vina pe ceilalti.
Maria – ia apararea unui copil mai mic,batut de cei mai
mari pentru ca nu vrea sa le dea jucariile lui.
Dan – este puternic,nu stat pe ganduri sa- si foloseasca Observarea
pumnii. sistematică
Andrei – are clasa la etaj si coboara numai pe
balustrada scarii,ca pe topogan,dar noaptea nu doarme
decat cu lumina aprinsa. Exerciţiul

O3

O5

6. Obținerea Elevii vor trebui sa completeze ciorchinele urmator Exercitiul Foi de flipchart Frontal Aprecierea
performanței Individual verbală
10 min.
Metoda
Ciorchinelui

MI-E
FRICA
DE…
7. Retenţia şi Explicația Fișă de lucru Individual Observarea
transferul Elevii vor primi o fisa –TESTUL CURAJULUI(Anexa 2) Conversația sistematică
8 min.

8. Încheierea Tema pentru acasa-Povestiti o intamplare in care ati dat Explicația Frontal
activității dovada de curaj.
2 min. Se fac aprecieri generale privind modul în care au activat
elevii, apoi individuale (eventual calificative).

ANEXA 1

Fișă de lucru
 1. Coloraţi la fel spaţiile ce cuprind cuvinte cu înţeles asemănător:

curaj groază eroism lipsă de frică

curaj

spaimă laşitate teamă lipsă de îndrăzneală

onoare

ANEXA 2

TEST DE CURAJ

Da sau nu?
1 Stai singur în casă seara când părinţii sunt plecaţi.  
2 La ora de sport îţi face plăcere să demonstrezi un exerciţiu în faţa clasei.
 
3 Spui părinţilor imediat ce ai luat o notă proastă. 

4 Recunoşti dacă ai spart un obiect în casă. 

5 Mergi fără frică la dentist. 

6 Dacă prietenul tău a greşit îi atragi atenţia chiar cu riscul de a se supăra pe tine. 

7 Dacă ai făcut o faptă rea spui imediat părinţilor. 

8 Dacă în librărie vezi un bărbat furând o carte îi spui vânzătoarei. 

9 Dacă un copilaş porneşte după mingea care a ajuns pe carosabil, când trec maşini, sari imediat
să-l opreşti.