Impactul utilizării TIC in

procesul de instruire.
POPESCU TEODORA-EMILIA,
FACULTATEA DE ENERGETICĂ
GRUPA 2301-ISE
 În şcoală introducerea Internetului şi a
tehnologiilor moderne duce la schimbări
importante în procesul de învăţamânt.
Astfel actul învăţării nu mai este
considerat a fi efectul demersurilor şi muncii
profesorului, ci rodul interacţiunii elevilor cu
calculatorul şi al colaborării cu profesorul.
Educaţia, Cultura şi Tehnologia
transformă gândirea şi
atitudinea oamenilor.
Neînţelegerea conceptelor şi
termenilor conduce la o învăţare
superficială.
MARIN VLADA
 1. CREŞTEREA EFICIENŢEI

Obiective
ACTIVITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

urmărite 2. DEZVOLTAREA COMPETENŢELOR

DE COMUNICARE ŞI STUDIU
INDIVIDUAL
 AVANTAJE

Creşterea randamentului însuşirii coerente a cunoştinţelor prin

aprecierea imediată a răspunsurilor elevilor;

Stimularea gândirii logice şi a imaginaţiei;

Facilităţi de prelucrare rapidă a datelor, de efectuare a

calculelor, de afişare a rezultatelor, de realizare de grafice, de
tabele;
Asigurarea unui feed-back permanent,
profesorul având posibilitatea de a reproiecta
activitatea în funcţie de secvenţa anterioara;
 DEZAVANTAJE

Folosirea în exces a calculatorului poate duce la pierderea

abilităţilor practice, de calcul si de investigare a realităţii;

Utilizarea la întâmplare a calculatorului, fără un scop precis în timpul

orelor poate provoca plictiseala, monotonie;

Individualizarea excesivă a învăţării duce la negarea dialogului

profesor – elev;

Costurile ridicate ale tehnologiei de ultimă oră ceea

ce constituie un impediment pentru o bună parte a
populaţiei României şi este accesibilă persoanelor cu
o situaţie financiară bună.
 Ce vizează, de fapt, utilizarea
calculatorului?

Predarea cunoştinţelor în maniera tehnologiilor audiovizuale;

Instruirea individualizată;
Facilitarea diverselor activităţi specifice procesului
instructiv-educativ;

Informatizarea orientării şcolare şi profesionale;

Utilizarea calculatoarelor ca instrumente

administrative în şcoli;
Cum poate fi utilizat calculatorul
în activităţile didactice?

PROIECTAREA DE GRAFICE, DE DIAGRAME; SIMULATOARE PENTRU FORMAREA UNOR

DEPRINDERI (CONDUCERE AUTO,
REZOLVĂRI DE EXERCIŢII ŞI PROBLEME; DACTILOGRAFIE);

SIMULAREA UNOR JOCURI DIDACTICE;

DEMONSTRAREA UNOR MODELE;

SIMULAREA UNOR FENOMENE, A UNOR EVALUAREA REZULTATELOR ÎNVĂŢĂRII ŞI

EXPERIENŢE ŞI INTERPRETAREA LOR; AUTOEVALUARE;

ORGANIZAREA ŞI DIRIJAREA ÎNVĂŢĂRII

INDEPENDENTE PE BAZA UNOR PROGRAME
DE ÎNVĂŢARE
 Tehnologia informaţiei şi comunicării este tot mai mult folosită
în scop educaţional prin mijloace de prezentare, stocare şi
procesare a informaţiei.
Această tehnologie este deosebit de valoroasă în procesul de
învăţare a copiilor şi în mod deosebit a celor cu cerinţe
educaţionale speciale (CES).
Avantajele pentru copiii cu
cerinţe educaţionale
speciale:
PROMOVAREA PLANIFICAREA ŞI CONTROLUL
ACCESULUI FIZIC ORGANIZAREA IDEILOR EFICIENT ASUPRA
AL PERSOANELOR MEDIULUI
CU DIZABILITĂŢI
CREŞTEREA MOTIVAŢIEI

ÎMBUNĂTĂŢIREA
CALITĂŢII ÎNVĂŢĂRII
 TIC poate acţiona pentru a
Promovarea transforma cea mai mică

accesului fizic mişcare într-un răspuns la

unele solicitări de învăţare,
al persoanelor oferă un acces real la o
calitate mult îmbunătăţită a
cu dizabilităţi vieţii persoanelor cu
dizabilităţi.
 TIC influenţează motivaţia

Creşterea unui copil şi abilitatea acestuia

de a pune în practică
motivaţiei cunoştinţele însuşite, până la
formarea şi consolidarea unor
deprinderi, abilităţi de lucru.
 Elevii pot folosi diferite
programe informatice, nu
Planificarea şi numai pentru a înregistra o
experienţă, ci şi pentru a
organizarea organiza ideile şi activităţile

ideilor înainte de a le efectua. Prin

programe adecvate se
utilizează imagini audio-video
ca material demonstrativ
pentru predarea anumitor
teme de matematica.
 Prin folosirea TIC, calitatea
produsului final dintr-o
schemă de lucru poate fi
considerabil îmbunătăţită. În

Îmbunătăţirea şcoli mulţi elevi îşi scriu

lucrările la computer, pentru a

calităţii se putea concentra pe

calitatea ideilor şi nu pe
învăţării abilitatea de a scrie literele.
Pentru copiii cu dizabilităţi
această modalitate de lucru
contribuie la realizarea cu
succes a procesului de
învăţare, la dezvoltarea stimei
de sine.
 Elevii cu dificultăţi profunde de
Controlul învăţare reuşesc să înveţe că

eficient prin acţionarea unei taste pot

să controleze o anumită
asupra secţiune a ecranului, astfel
înţelegând noţiunea de cauză
mediului şi efect, devin conştienţi de
posibilitatea de a interveni,
schimba mediul în care
trăiesc.
 Concluzii
Datoria profesorului este de a diferenţia stilurile şi maniera de
prezentare a tehnologiei informaţiei şi de a reflecta modurile în
care TIC să fie folosită eficient în cadrul orelor cu elevii.

Utilizând TIC în evaluare, s-a observat că spaima rezultatului pe

care trebuie să-l obţină dispare aproape în totalitate pentru că
atenţia elevului se mută de la coala alba înspre modul de
prezentare a conţinutului testării, implicit deci şi asupra
conţinutului.

În plus, evaluările cu ajutorul TIC eficientizează în mod

considerabil modul cum sunt testaţi elevii; nu mai se pierde timp
cu scrierea subiectelor sau cu corectarea unui număr
considerabil de lucrări care, de mai multe ori, pun probleme
serioase legate de descifrarea scrisului.