_________________________________________________________________

RAPORT DE ANALIZA A EVALUARII INITIALE

CLASA A VI-A C
AN SCOLAR 2015-2016

Prin prezenta, am analizat testele de evaluare initiala dupa bareme corespunzatoare varstei si deficientei.
Dupa doua saptamani de recapitulare finala s-au aplicat testele de evaluare initiala ,care au fost corectate conform
standardelor stabilite si s-au obtinut urmatoarele rezultate :
Nr. elevi 2 3 2 1
Nota 10 9 8 absent
-
La clasa a VI-C s-au aplicat teste initiale la disciplina Matematica si au fost identificate urmatoarele aspecte
didactico-pedagogice :
-au formate reprezentari clare despre actiunea cu obiecte: forma, cantitate, dimensiuni, grupare, numarare, triere,
ordonare, spatialitate, etc
-au format spiritul de observatie concret-situativ si actional-practic specific activitatilor matematice
-utilizeaza un limbaj matematic adecvat
-nesiguranta in rezolvarea scaderilor cu trecere peste ordin (

-neatentie la ceea ce au de rezolvat pe fisa (distributivitatea atentiei, indemanare, rabdare si perseverenta) (

Nr. elevi 3 2 1 1 1
Nota 10 9 8 7 absent
-

La clasa a VI-C s-au aplicat teste initiale la disciplina Limba si literatura romana si au fost identificate urmatoarele
aspecte didactico-pedagogice :
Au abilitati de comunicare 7elevi
expresivitate,
b) formulare corecta a propozitiilor,
c) masa vocabularului activ bine folosit,
d) memorie reproductiva a textelor

-dificultati derecunoastere pronuntie a literelor3 elevi: (-dificultati in exprimare 2 elevi

-sesizarea sunetului initial este realizata corect doar de 3copii (

PLAN DE MASURI PRIVIND REMEDIEREA DEFICIENTELOR

CONSTATATE IN URMA EVALUARII INITIALE
La clasa a VI-a C se va avea in vedere pentru disciplina Limba si literatura romana :
_________________________________________________________________
-utilizarea mai multor exercitii diversificate legate de despartirea in silabe, recunoasterea sunetelor (
-efectuarea mai multor exercitii de transcriere, copiere si dictare atat in orele de curs cat si suplimentar ;
-citirea unor texte la prima vedere si efectuarea de aplicatii pe acestea ; (

-alcatuirea de propozitii si texte cu cuvinte si titlu date ;(Toti elevii)

-realizarea unor compuneri colective si individuale folosind imagini si plan de intrebari,inceput sau sfarsit dat ;
-folosirea la lectii a dictionarului explicativ al limbii romane ;
-completarea fiselor de expresii si cuvinte deosebite in urma lecturarii cartilor imprumutate de la biblioteca.
-stimularea comunicarii verbale prin largirea sferei de reprezentari in plan literar specific: basme, povestiri, fabule,
ghicitori, poezii
-crearea de texte literare (povesti si povestiri cu inceput dat sau create de copii (grup de copii), rime, poezioare cu
rime
-corectarea exprimarii si expresivitatii verbale prin activitati specifice
-utilizarea in cadrul lectiilor a softurilor educationale;

-masuri ameliorative de specialitate (logoped)

-stimularea auzului fonematic, a articularii corecte a sunetelor si grupurilor de sunete (vocale, consoane): t-d, r-l,v-f, p-
b, c-r prin “exercitii –joc de stimulare” specifice

-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor de pe fisa (aplauze, afisarea lucrarilor corecte), jocuri
didactice pe echipe cu recompense, aprecierea lucrarilor de catre altii copii si autocorectare

-neacceptarea comportamentelor negative

la disciplina Matematica
-se vor rezolva exercitii si probleme cu operatii matematice de adunari si acaderi cu trecere peste ordin (
-se va insista pe insusirea corecta a operatiilor aritmetice invatate utilizandu-se terminologia corespunzatoare (Toti
elevii);
-rezolvarea tuturor problemelor respectandu-se cu strictete pasii ce trebuie urmati ;
largirea sferei de reprezentari despre masurarea obiectelor (dimensiuni) (Toti elevii);
- , stimulare senzoriala, actiuni si activitati cu valente practice

- observari spontane pentru a antrena toti analizatorii si de a percepe notiuni complexe de cantitate, insusiri ale
obiectelor
-aprecierea unor comportamente pozitive:finalizarea sarcinilor de pe fisa (afisarea lucrarilor corecte), jocuri didactice
pe echipe cu recompense, aprecierea lucrarilor de catre altii copii si autocorectare
-utilizarea in cadrul lectiilor a softurilor educationale;
-se va urmari aranjarea corecta in pagina a exercitiilor si problemelor
Diriginte ,