PROIECT DIDACTIC

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnaziala Nr 280

Profesor: Nita Florenta Diana
Data: 17.05.2023
Clasa: a V-a D
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe
Disciplina: Matematică-Geometrie
Subiectul: Unităţi de măsură pentru arie
Tipul lecţiei: insusire de noi cunostinte
Competenţe specifice:
1.4. Identificarea unor elemente de geometrie şi a unor unităţi de măsură în diferite contexte
2.4. Caracterizarea prin descriere şi desen a unei configuraţii geometrice date
3.4.Determinarea perimetrelor, a ariilor (pătrat, dreptunghi) şi a volumelor (cub, paralelipiped dreptunghic) şi exprimarea acestora în
unităţi de măsură corespunzătoare
4.4.Transpunerea în limbaj specific geometriei a unor probleme practice referitoare la perimetre, arii, volume şi, dacă este cazul,
utilizând transformarea convenabilă a unităţilor de măsură
5.4.Interpretarea unei configuraţii geometrice în sensul recunoaşterii elementelor ei şi a relaţionării cu unităţile de măsură studiate
6.4.Analizarea şi interpretarea rezultatelor obţinute prin rezolvarea unor probleme practice cu referire la figurile geometrice şi la
unităţile de măsură studiate
Obiective operaţionale:
La sfârşitul lecţiei elevul va fi capabil:
O1: să deosebească noţiunile de suprafaţă şi arie
O2: să precizeze unitatea principală de măsură pentru suprafeţe
O3: să enumere multiplii şi submultiplii metrului pătrat
O4: să definească aria pătratului şi aria dreptunghiului
O5: să aplice formulele de calcul pentru aria pătratului şi aria dreptunghiului în diverse probleme
Strategia didactică:
Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exerciţiul, observaţia, expunerea, exemplificarea
Mijloace de învăţământ: tablă, cretă, caiete, instrumente de scris, fişă de lucru, instrumente geometrice, auxiliar
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Tipuri de învăţare: deductivă, prin descoperire
Forme de evaluare: observaţia sistematică
 DESFASURAREA LECTIEI

operaţionale
Conţinuturi Strategia didactică

Obiective
Eveniment Forme de
Activitatea didactică a profesorului Activitatea elevilor Metode şi Mijloace de Forme de
didactic evaluare
procedee învăţământ organizare

1. Moment Salutul şi consemnarea absenţelor Îşi pregătesc caietele şi conversaţia Catalog frontal
organizatoric instrumentele de scris şcolar
2. Reactualizarea Profesorul întreabă elevii care a fost Elevii răspund
cunoştinţelor lecţia precedentă. întrebării profesorului. conversaţia Caiete Frontal
anterior dobândite Profesorul solicită elevilor: Observaţia
- să precizeze care este unitatea Elevii răspund exerciţiul Instrumente sistematică
principală de măsură pentru lungime cerinţelor profesorului. de scris
- să enumere multiplii şi submultiplii
metrului
3. Informarea Profesorul enunţă titlul lecţiei: „Unităţi Caiete
elevilor asupra de măsură pentru arie” şi precizează că Elevii notează titlul expunere Cretă
titlului lecţiei şi a vor învăţa despre măsurarea lecţiei în caiete Instrumente frontal
obiectivelor suprafeţelor. de scris
urmărite
4. Captarea Profesorul deseneaza pe tabla diferite Răspund cerinţelor
atenţiei figuri geoemtrice si ii pune pe elevi sa profesorului conversaţia Fişă de lucru frontal
le identifice.
5. Dirijarea Suprafaţa şi aria unei suprafeţe
învăţării Profesorul enunţă definiţia suprafeţei Elevii ascultă cu atenţie
triunghiulare, pătrate şi dreptunghiulare: cele precizate de Explicaţia Fişă de lucru Frontal
O1 „Mulţimea tuturor punctelor profesor şi analizează
interioare unui triunghi se numeşte figurile din fişa de
interiorul triunghiului. Reuniunea lucru.
triunghiului cu interiorul lui se
numeşte suprafaţă triunghiulară”.
Obs: Suprafaţa unui pătrat se numeşte
suprafaţă pătrată iar suprafaţa unui
dreptunghi se numeşte suprafaţă
dreptunghiulară Elevii notează definiţia Expunerea
O1 Profesorul precizează că pentru a în caiete. Caiete Frontal
putea compara suprafeţele acestea Instrumente
trebuie măsurate şi reaminteşte elevilor de scris
că unitatea principală pentru lungime
 este metrul.
Profesorul precizează că unităţile de
măsură pentru suprafaţă rezultă din
unităţile de măsură pentru lungimi.
Profesorul precizează că dacă lungimea Ascultă cu atenţie cele
se măsoară în dm, suprafaţa se va spuse de profesor
măsura în dm2 iar dacă lungimea se
măsoară în cm, suprafaţa se măsoară în
cm2.
Profesorul defineşte aria unei suprafeţe:
„Aria suprafeţei arată câte unităţi de
măsură are suprafaţa respectivă”.
Unităţi de măsură pentru suprafeţe Elevii analizează ex 2 conversaţia
Profesorul enunţă: din fişă şi răspund
„Unitatea principală pentru măsurarea cerinţelor profesorului
suprafeţelor este metrul pătrat (m2),
care reprezintă aria unui pătrat cu exemplifica
latura de un metru”. rea
Profesorul enumeră multiplii şi frontal
submultiplii metrului pătrat: Fişă de lucru
Multiplii m2:
- decametrul pătrat (dam2)
- hectometrul pătrat (hm2)
- kilometrul pătrat (Km2) Notează definiţia în expunerea
Submultiplii m2: caiete
O1 - decimetrul pătrat (dm2) caiete
- centimetrul pătrat (cm2) Rezolvă cerinţele de la instrumente
O2 - milimetrul pătrat (mm2) ex.3 din fişă de scris
Pentru a măsura suprafeţe agricole se
folosesc hectarul şi arul:
1 hectar=1 ha=1 hm2
1 ar=1 dam2
Calculul ariilor unor suprafeţe: Notează în caiete
O2 - Aria pătratului tablă
Profesorul propune spre rezolvare ex
4a) din fişa de lucru. cretă
Profesorul dictează elevilor:
„Aria unui pătrat este egală cu observaţia caiete observaţia
O3 pătratul laturii sale”.
A=l2 instrumente
- Aria dreptunghiului de scris
 Profesorul dictează elevilor: explicaţia
„Aria unui dreptunghi este produsul
dintre lungime şi lăţime” Notează cele precizate
O4 A=L·l de profesor şi sunt
atenţi la explicaţiile frontal
profesorului.
O5 conversaţia

exemplifica fişă de lucru

ra
6. Asigurarea Profesorul propune spre rezolvare fişa 2 Elevii rezolvă în caiete exerciţiul fişă de lucru individual observaţia
feedback-ului O5 de lucru şi la tablă exerciţiile conversaţia frontal sistematică
7. Tema pentru Exerciţiile rămase nefăcute de pe fişa de Elevii îşi notează tema conversaţia
acasă lucru de casă