Proiect de lecţie

Data: 26.04.2018
Clasa: a III-a
Aria curriculară: Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Disciplina: Matematica
Unitatea de învăţare: Unități de măsură prntru lungime, volumul lichidelor, masă
Subiectul lecţiei: Recapitulare-Unităţi de măsură
Tipul lecţiei : recapitulare şi sistematizare a cunoştinţelor
Propunător: Bădiță Bianca Loredana

Obiective operaţionale:

O1 - să numească unităţile de măsură , multiplii și submultiplii fiecăreia;

O2 - să opereze corect cu unităţi de măsură şi simbolurile acestora în cadrul
exerciţiilor date şi în rezolvarea unor probleme aplicative;
O3 - sa rezolve probleme cu continut practic-aplicativ;
O4-să numească instrumentele de măsură
O5- să manifeste interes pentru oră, participând activ la desfăşurarea ei;

Resurse şi managementul timpului:

A) procedurale:
a)metode şi procedee: conversatia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, Cubul , metoda
cadranelor, munca independentă, rebus;
b)forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;

B) materiale: planşe didactice, cub ,manual,;

C) temporale: 45 de minute ;

D) umane : clasa cu 13 de elevi.

E)informaţionale:
Programa şcolară pentru disciplina Limba și literatura română, clasa a III-a,
Aprobată prin ordin al ministrului Nr. 5003/02.12.2014 Bucureşti,
-www.didactic.ro
Manual de matematică pentru clasa a III- a, Rodica Chiran, Mihaela Ada Radu,
ed. Aramis, 2016
 Resurse
Conţinutul informaţional la lecţiei
Ob
Nr. Etapele Procedurale Mate-riale
.
crt. lecţiei Forme
op. Metode şi
de
Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor pro-
organiza
cedee
-re
0 1 2 3 4 6 7 8
1. Moment Verifică materialele necesare bunei Îşi pregătesc materialele pentru lecţie . Instructajul frontal
organizato-ric desfăşurări a lecţiei. verbal
Asigură un climat optim învăţării.

2. Verificarea Verifica tema cantitativ-calitativ Elevii prezintă caietele de teme. conversaţia frontal caiete
temei urmărind aspectul caietului , manuale
aranjarea în pagină, corectitudi-
nea conţinutului. Elevii vor citi selectiv exerciţii din
temă, vor corecta eventualele greşeli.

3. Captarea Elevii vor completa un careu , iar

atenţiei pe vertical vor descoperii cuvăntul Completează careul, descoperind frontal rebus
MĂSURI cuvântul cheie conversaţia

Anunţarea Anunţă elevii că urmează o lecţie in conversaţia frontal

4. subiectului care ei îşi vor reaminti toate unităţile Recepţionează. tabla
şi a de măsură învăţate, vor opera cu caiete
obiectivelor acestea rezolvând diverse tipuri de
exerciţii şi probleme. Notează titlul şi data pe caiete.
Scriu titlul pe tablă:
 Unități de măsură prntru
lungime, volumul lichidelor,
masă
Recapitulare ”

5. Dirijarea Conversatia
recapitulării şi Solicită elevii să răspundă la câteva Enumeră unităţile de măsură şi euristica frontal
sistematizării O1 întrebări: Care sunt unităţile de instrumentele potrivite pentru fiecare.
şi consolidării măsura învăţate? Ce instrumente de Numesc motive din viaţa de zi cu zi:
cunoştinţelor O2 măsurare cunoaşteţi? Găsiţi câteva Pentru a inţelege o reţetă alimentară,
motive pentru care ne este utilă pentru a şti să calculezi necesarul de
cunoaşterea unitaţilor de măsură. covor, marimea mobilei, necesarul de
benzina, timpul necesar pentru o
actiune, costul unei vacanţe etc.
O1

Exerciţiul manual
Rezolvarea exercițiului 1pag 52 din Citesc cerința și aleg vaarianta corectă Problematiz
manual area
Alege și numește instrumentul cel
mai potrivit pentru a măsura
O2
Metoda
O3 cadranului
Dirijează atenţia elevilor către noua Completează cadranul
sarcină de lucru: fontal caiete
04 Prezintă o planșă împărțită în 4
părți.Elevii vor scrie în fiecare cadran
multiplii și submultiplii unităților de
măsură învățate , precum și
instrumente de măsură

Frontal
 O6

frontal

6. O1 Aplică metoda Cubul. Reaminteşte Fiecare grupa rezolvă o sarcina de pe Cubul cubul
 Obţinerea O2 etapele metodei. Fiecare din cele 6 o faţă a cubului. Pe grupe
performanţei O3 echipe va primi o sarcina de lucru in Rotesc fisele in sensul acelor de Turul
functie de fata cubului aleasa. ceasornic. Echipa vecina verifica daca galeriei
O4 Timp de lucru 3-4min; rezolvarea e corecta. Fac adnotari,
corectari daca este cazul
O5
7 Concluzii si frontal Tema de
aprecieri Face aprecieri generale şi individuale lucru pentru
şi dă tema pentru acasă. Notează tema. aprecierea acasa
verbală
 CUBUL

DESCRIE:

1.Descrie manualul de matematică astfel incât să utilizezi cât mai multe unităţi de măsură.
(Indiciu: poţi face referire la dimensiuni, masă, preţ, anul editării... Nu uita să foloseşti o riglă!)

COMPARĂ:

Vârful Negoiu are o înalţime de 2 km şi 5350 dm, iar vârful Omu are înălţimea de 25 hm şi
500 cm. Care vârf de munte este mai înalt şi cu cât? (Calculează în metri)

ASOCIAZĂ:

1. Găsiţi perechile de mărimi egale:

4 l 10 cl 5 600 l
3 kl 2 l 410 cl
5 kl600 l 30 hl 2l

2. Uneşte fiecare mărime cu unitatea de măsură şi instrumentul potrivit:

Lungimea leul vaselele gradate

masa corpurilor litrul (l) ruleta
capacitatea vaselor metrul (m) cântarul
timpul kilogramul(kg) ceasul
valoarea minutul, ora, ziua monede şi bancnote
ARGUMENTEAZĂ

1.Corectează urmatoarele enunţuri şi explică alegerea ta!

În timp ce-mi făceam temele, m-am decis să iau o pauză. Am privit un desen animat timp de
20 de luni, iar apoi am dormit un an şi 30 de zile.

2. Împarte o sfoară în mod egal la 4 persoane. Câte tăieturi trebuie să faci? Explică
într-un enunţ sau printr-un desen.

ANALIZEAZĂ

1. Găsiţi valoarea de adevăr a următoarelor enunţuri: A/F

Înălţimea unui munte se măsoară în centimetri.

Grosimea unei cărţi se poate măsura în milimetri.
Decimetrul este unitatea de măsură mai mare de 10 ori decât metrul.
Pentru a transforma o unitate de măsură mai mică în una mai mare se foloseşte
operaţia de înmulţire.
Pentru a măsura o bucată de pânză folosim ruleta. Înălţimea băncii se poate măsura cu
ajutorul riglei.

2. Dacă un sfert de tonă de cireşe costă 3125 lei, cât costă o tonă?
 APLICĂ

Studiază cu atenţie harta şi calculează pentru a răspunde la întrebări:

Întrebări:
1) Care este cel mai scurt drum dintre Turnu Măgurele şi Roşiorii de Vede? (marcaţi-l cu roşu)

_____________________________________________________________________

2) Care este cel mai scurt drum dintre Roşiorii de Vede şi Lunca? (marcaţi-l cu albastru)
 FIŞĂ DE EVALUARE

1. Transformă:

1 000 cm = ....................dm =...................m

1 t = ..........q = .....................kg
1 leu =...............bani

2. Calculează :

( 40 m + 100 cm ) – 2 x 10 m =
....................................................
....................................................
......................................................

3. Un camion transporta 2 tone de portocale si de 3 ori mai multe banane .

Află valoarea incărcăturii , stiind că 1 t de portocale costă 23 000 lei ,
iar 1 t de banane costă 30 000 lei .

...............................................

................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................
....................................................................................

CUM TE-AI SIMŢIT AZI LA ORA DE MATEMATICĂ?