ŞCOALA GIMNAZIALĂ

"STROE S. BELLOESCU”
BARLAD

Proiect didactic de lecție

Profesor: Zailic Valy-Mădălin

Data: 31-05-2022
Clasa: a-V-a
Obiectul: Geografie
Subiectul: Diversitatea peisajelor terestre naturale
Tipul lecției: predare și învățare.
Scopul lecției: însușirea de noi cunoștințe
Resursă de timp: 50 de minute

Competențe generale:
1. Prezentarea realităţii geografice, utilizând mijloace şi limbaje specifice ;
2. Raportarea realităţii geografice spaţiale şi temporale la reprezentări cartografice;
3. Studierea spaţiului geografic, realizând conexiuni cu informaţii dobândite la alte discipline şcolare;
4. Elaborarea unui demers investigativ din perspectiva educaţiei permanente şi pentru viaţa cotidiană;

Competențe specifice:
1.1. Utilizarea limbajului specific în explicarea unor elemente, fenomene şi structuri geografice;
2.1. Utilizarea tehnicilor de orientare pe hartă/teren;
3.1 Explicarea unor elemente, fenomene şi procese geografice folosind noţiuni din matematică, ştiinţe şi TIC;
4.2. Analizarea elementelor, fenomenelor şi proceselor din realitatea observată direct sau indirect.

Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1-să definească noțiunea de peisaje geografic;
O2- să precizeze cele trei zone cu peisaje naturale specifice;
O3- să localizeze, pe baza hărții cele trei zone cu peisaje naturale ;
O4-să denumească peisajele specifice pentru fiecare zonă

Resurse:
A - Bibliografice:
Curriculum Naţional – Programe şcolare pentru învăţământul gimnazial, 1998;
Geografie – manual pentru clasa a V-a, Violeta Dascălu, Diana Alexandra Popovici, Ștefania Omrani, Maria Stoica, Editura LITERA, 2017;
Didactica Geografiei, o abordare actuală, Octavian Mândruț, Steluța Dan, Ed. Corint educațional, București 2014
B - Metodice:
*"Educatie și dezvoltare profesioala”, Valentin Dogaru-Ulieru;Luminita Draghicescu(coord.),Editura Scrisul Romanesc,Fundatia-
Editura,2011;
C-Metodologice:
Strategia didactică: mixtă
Metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia, problematizarea, expunerea, munca independentă, jocul geografic (ciorchinele)
Materiale si mijloace de învăţământ: fișe de lucru, manual, harta fizică a lumii
Forme de organizare: frontală, individuală;
D-Temporale: 50 min
Etapa lecției Ob. Conținut instructive Strategii didactice Timp Evaluare
op educativ Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățare organizare a
activității
Moment Se organizează colectivul Conversația Caiet, manual, Activitate 2 minute Chestionare orală
organizatoric de elevi. atlas, fișe de frontală
Se verifică prezența. lucru
Se pregătesc materialele
didactice necesare
desfășurării orei de
geografie.
Verificarea Se adresează interogații de Conversația Activitate 5 minute Profesorul
orală a control privitoare la Explicația frontală evaluează
cunoștințelor conținuturile predate și cunoștințele
din lecția învățate anterior: asimilate anterior
anterioară. ............................................
............................................
...........................................
............................................
Anunțarea Profesorul le cere elevilor Conversația Activitatea 5 minute Observarea
titlului lecției să precizeze ce reprezintă frontală comportamentului
pentru ei noțiunea de peisaj elevilor,
și să precizeze un exemplu. stimularea
participării
elevilor la
Profesorul anunță titlul formularea
lecției și obiectivele raspunsului
propuse pentru a fi atinse de
elevi.
Dirijarea O1 Elevii le este arătată pe Conversația Imagine cu Activitate 20-25 minute Observarea
predării și video-proiector o imagine euristică peisaj frontală sistematică
învățării cu un peisaj geografic geografic
oarecare și împreună cu
profesorul definesc noțiunea
de peisaj geografic

O2
Elevii primesc trei imagini Observația Aprecierea
cu peisaje specifice fiecărei Conversația Imagini, video răspunsurilor
zone și sunt rugați sa proiector elevilor
precizeze zonele climatice.
Profesorul le explică
corelația dintre zonele
climatice și zonele cu
peisaje geografice.

O3 Observația
Conversația sistematică
Cu ajutorul hărții,elevii sunt euristică, lucrul Harta fizică a
rugați să identifice cele trei cu harta lumii
zone cu peisaje geografice
sub coordonarea cadrului
didactic
O4

Profesorul le arată câte o Observația , Imagini, video- Aprecierea

 imagine cu fiecare tip de explicația proiector răspunsurilor
peisaj , iar elevii identifică elevilor
peisajul și o caracteristică a
acestuia.

Asigurarea Se dă temă pentru acasă: 3 minute

retenției și a elevii vor trebui să
transferului precizeze intr-un text de
maxim 10 rânduri peisajul
geografic unde doresc să
locuiască și să argumenteze
răspunsul dat.