Gimnaziul Codreanca

Catedra Matematica și Științe

Plan de scurtă durată
La disciplina Fizică

Subiectul lecției: Presiunea în jurul meu.

Profesor: Guzun Loredana

Codreanca 2021
 Proiect al lecției:

Data :29.01.2021
Clasa: a VII-a, 27 elevi dintre care 3 elevi studiază după PEI
Disciplina: Fizică
Interdisciplinaritatea: Fizică, Geografie, Informatica,Matematică, Ed. tehnologică, Ed. Plastică.
Subiectul lecției: Presiunea în jurul meu.
Tipul lecției : de aplicare a cunoștințelor dobândite prin metoda proiectului.
Durata lecţiei: 45 minute
Numărul de ore: Săptămânal/Anual – 2/72 ; Nr ore/sem :46/37 ; Nr orei/capitol :3.6/3.15

Standard :
 Investigarea ştiințifică a unor procese, fenomene şi legi din domeniul respectiv de cunoaştere;
 Comunicarea în limbaj ştiințific specific fizicii, utilizând terminologia achiziționată în domeniul respectiv de cunoaştere.

Competențe specifice disciplinei:

1. Identificarea și descrierea fenomenelor fizice și a manifestărilor acestora prin observații directe și analize ale surselor de informații, manifestând curiozitate
și atenție.
2. Investigarea fenomenele fizice simple prin observare și experimentare, manifestând perseverență și precizie.
3. Analiza și interpretarea datelor și a informațiilor cu referire la fenomenele fizice simple și la aplicațiile tehnice ale acestora, manifestând gândire critică.
4. Gestionarea cunoștințelor și a capacităților din domeniul fizicii prin rezolvarea de probleme și situații-problemă cotidiene, manifestând atenție și
creativitate.

Unități de competenţe curriculare:

 Definirea mărimilor fizice: presiune, presiunea hidrostatică, presiunea atmosferică.
 Comunicarea observațiilor și a concluziilor parțiale ale investigațiilor dependența presiunii de natura substanței și de suprafața de contact.
 Comunicarea observațiilor și a concluziilor parțiale ale investigațiilor dependența presiunii hidrostatice de natura lichidului și de adâncime.
 Descrierea fenomenelor pe baza unor legi fizice.
 Utilizarea simbolurilor mărimilor fizice (presiune, presiune hidrostatică, presiunea atmosferică), a unităților de măsură și a formulelor aferente la
rezolvarea problemelor.
Obiective operaționale: la sfârșitul activității elevii vor fi capabili:
 O1- Să reactualizeze cunoștințele acumulate la orele de fizică, geografie și informatică pentru a realiza testele interactive propuse pe platformele:
learningapps.org, wordwall.net.
 O2 -Să caracterizeze mărimile fizice studiate.
 O3 - Să aplice abilitățile dobândite la orele de geografie, matematică, informatică și fizică pentru determinarea Presiunii în diferite medii.
 O4- Să interpreteze datele obținute aplicând cunoștințele acumulate la explicarea fenomenelor şi la rezolvarea problemelor utilizând simbolurile,
mărimilor fizice, unitățile de măsură și formulele specifice disciplinelor matematică și fizică.
 O5 - Să recunoască situaţii din viaţă cu aplicarea Presiunii.

Resurse:
 Umane: Profesor, Elevi.
 Materiale (Didactice): tablă, sisteme de instalație( fire colorate, riglă, pioneze/ace,carton, soi A3), PC-uri, Telefoane Smart, Wi-fi, proiector, soft-uri,
cartea.

Strategii didactice:
Metode: conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, descoperirea dirijată şi independentă prin prezentarea STEAM, învăţarea prin
descoperire , simulare virtuală, observaţia, teste interactive, exercițiul.

Forme de activitate cu elevii:

 Frontal: pentru reactualizarea cunoştinţelor, discutarea rezultatelor exercițiilor şi simulărilor prezentate;

 Individual: rezolvarea problemelor, realizarea proiectului;
 Grup(comunicare la distanță): schimb de idei, colaborare.

Strategii de evaluare:

 Evaluarea: formativă, evaluare orală şi în scris fără note.

Produsul elevilor: Au realizat proiectul.

 Webografie

Resursele sunt plasate pe

1. padlet.com: https://padlet.com/guzunloredana/rupw0scerej23tku
2. smore.com: https://www.smore.com/gtzkh
3. https://drive.google.com/drive/folders/17ZcDZprumNQWwE_RRpXrdHR-jeXbUK4F?usp=sharing
4. https://sites.google.com/d/1a1fzY_Um4_7B4v2TBvqSgbbGVaaSXUJw/p/1GYi2mfkQsiJ7JMvRtbbG2o-m1iY6AfPj/edit
5. https://sites.google.com/view/ingeniosii/pagina-de-pornire/fizica-cl-6

a. Itemi alcătuiți de mine:

1. https://wordwall.net/ro/resource/9243921
2. https://learningapps.org/display?v=p00ber80n21
3. https://learningapps.org/display?v=pjh5a4ut521

b. Softurile și platformele utilizate în realizarea orei

1. https://phet.colorado.edu/sims/html/under-pressure/latest/under-pressure_ro.html

Bibliografie:

1. Fizică. Curriculum disciplinar pentru clasele a VI-a – a IX-a;

2. Bocancea, V., Ciuvaga, V., Rusu, T. Fizică. Ghid de implementare a curriculumului pentru clasele a VI-a – a IX-a;
3. Botgros, I., Bocancea, V., Ciuvaga, V., Constantinov, N., Donici, V. Fizică. Manual pentru clasa a 7-a. Ch.: Cartier, 2020
 SCENARIUL LECŢIEI
Etapele Metode Ob Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluarea activității și
activității op. / forme de activități
didactice C.S.
(durata)
Evocare Oferire de feed-back.
(5 min)
Conversaţia - Salută clasa ; - salută profesorul; se pregătesc Frontal
Moment
organizatoric pentru lecţie.
euristică
(2 min) - Profesorul prezintă un citat: - elevii comenteză/explică faptul că
Captarea O5 „Diamantele se nasc sub presiune”, Diamantele iau naștere la adâncimi mari Frontal
atenției
( 150 km), unde sunt temperaturi (1200-
1400 °C) și presiuni ridicate..
Actualizarea
cunoștințelor -Profesorul prezintă un soft de pe
(3 min) Dialogul O1 phet.com și ghidează elevii să explice - elevii numesc factorii de care depinde Frontal
simulare și să argumenteze variația presiunii presiunea hidrostatică : „Presiunea
hidrostatice în lichid precum și exercitată de lichid nu depinde de aria bazei.
virtuală
formula de calcul: p = ρ h g. Ea depinde numai de înălțimea coloanei de
lichid și densitatea lui”.

Realizarea Conversaţia Observarea sistematică a

sensului euristică comportamentului elevilor
-Profesorul prezintă subiectul lecției și -elevii notează data și subiectul lecției.
(30 min) obiectivele ce sunt urmărite,
-elevii ascultă atent, adresează întrebări, Oferire de feed-back.
-Profesorul explică metoda de
învățare- proiectul, prezintă structura -elevii își pregătesc spațiul de lucru Frontal
Prezentarea Problematiza proiectului și enumeră etapele de
(2 min) rea desfășurare.Anexa nr.1, Anexa nr. 2.