Model de proiect al lecției

Data:____________
Clasa: a VII-a
Disciplina: Fizică
Subiectul lecției: Vase comunicante
Tipul lecției : de formare a capacităţilor de dobândire a cunoştinţelor
Durata lecţiei: 45 minute
Unități de competenţe curriculare:
 Investigarea experimentală a presiunii exercitate de corpurile lichide.
 Măsurarea şi calcularea presiunii.
 Cercetarea experimentală a legii lui Pascal.
 Utilizarea conceptelor: presiunea lichidelor şi a legii lui Pascal la rezolvarea problemelor.

Obiective operaționale: la sfârșitul activității elevii vor fi capabili:

 O 1 -să deducă legea vaselor comunicante;
 O 2 -să recunoască situaţii din viaţă cu aplicarea vaselor comunicante;
 O3 - să aplice cunoștințele acumulate şi legea vaselor comunicante la explicarea unor
fenomene şi la rezolvarea problemelor;
Resurse:
 Umane: Profesor, Elevi.
 Materiale (Didactice): tablă interactivă SMART, sisteme de vase comunicante.

Strategii didactice:
Metode: conversaţia euristică, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, descoperirea dirijată şi
independentă prin prezentarea SMART, învăţarea prin descoperire - simulare SMART, observaţia.

Forme de activitate cu elevii:

 Frontal: pentru reactualizarea cunoştinţelor, discutarea rezultatelor experimentelor şi simulărilor
prezentate;
 Individual: rezolvarea problemelor;

Strategii de evaluare:
 Evaluarea: formativă, evaluare orală şi în scris (fără apreciere cu note).

Bibliografie:
1. Fizică. Curriculum disciplinar pentru clasele a VI-a – a IX-a.
2. Bocancea, V., Ciuvaga, V., Rusu, T. Fizică. Ghid de implementare a curriculumului pentru clasele a
VI-a – a IX-a
3. Botgros, I., Bocancea, V., Donici, V. Fizică. Manual pentru clasa a 7-a. -Ch. :Cartier, 2011.
4. Marinciuc, M. ș.a. Fizică. Culegere de probleme clasele VI-VII. -Ch. : Știința, 2014.
5. Lecția SMART Notebook. Publicată pe site-ul (https://sites.google.com/site/ghidfizica2019/

SCENARIUL LECŢIEI
Etapele activității Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluarea
didactice (durata) op. activității și
alte observații
Evocarea - salută clasa [5, pag.1,2]. - salută profesorul; Oferire de
(6min) - verifică rapid starea de curăţenie a feed-back.
Moment clasei, a tablei, disciplina în clasă. - se pregătesc pentru
organizatoric - înregistrează elevii absenţi. lecţie.
(1min)
 Captarea O3 Prin intermediul prezent[rii [5] - răspund la întrebare Observarea
atenţiei. ilustrează situaţii problemă pentru sistematică a
actualizarea cunoştinţelor acumulate - la tablă rezolvă
comportamen
(5 min) la tema – presiunea lichidelor, legea situaţiile propuse,
dau exemple, tului elevilor.
lui Pascal.
intervin și corectează Oferire de
Profesorul ghidează un elev pentru a colegii. feed-back.
obține două argumentări: P=F/S,
F=mg, P=ρgh. [5, pag.3]. - folosesc culegerea
de probleme pentru a
Un elev determină, prin deplasarea scrie densitatea
caracteristicilor în vas, care sunt substanțelor.
marimile de care depinte presiunea
hidrostatică și de care nu depinde.
Scrie formula și verifică dacă a scris
și decis corect. [5, pag.4,5]
Finalizarea actualizării conoștințelor
de la tema presiunea hidrostatică. [5,
pag.6,7]
Realizarea Prezintă subiectul lecției, propune să Ascultă, urmăresc Observarea
sensului fie vizionată secvența video [5, secvența video şi sistematică a
pag.8] eventual pun comportamen
(35 min) întrebări.
O1 Ghidează deducerea legii pentru vase tului elevilor.
Formulează Oferire de
comunicante, caz lichid principiul vaselor feed-back.
Conţinutul nou omogen/neomogen (scrie expresiile comunicante.
pentru presiunea în punctele B, C și
(25 min) A; cum sunt aceste presiuni?; Dau exemple, fiind
egalează presiunile și obține dirijaţi de profesor
concluzia) [5, pag. 9, 10]. Pentru prin exemple deduc
demonstrare, propune elevului sa legea vaselor
folosească opțiunea pagină dublă. În comunicante (două
final i se propune să compare cazuri).
demonstrarea obținută cu varianta
O2 propusă de profesor. Rezolvă situațiile-
problemă.
Argumentare experimentală,
simulări: propune elevilor situațiile-
problemă [5, pag.11].
Consolidarea O3 Transformarea în SI a unităților de - rezolvă situaţiile Observarea
cunoștințelor măsură [5, pag.12]. problemă; sistematică a
comportamen
(10 min) Propune elevilor probleme spre - ascultă şi eventual
rezolvare[5, pag.13, 14]; pun întrebări; tului elevilor.
Rezolvare de Oferire de
probleme - ascultă explicațiile elevilor, - notează rezolvările feed-back.
corectează; și indicaţiile
profesorului în
-profesorul face aprecieri asupra caiete.
desfășurării activității.
Reflecţia O2 Activitate interactivă, sortare, -răspund la Conversație
accentul se pune și pe faptul că întrebările adresate
(3 min) O3 presiunea în interiorul lichidului este de profesor. Descriu
 Realizarea formată din două componente = aplicaţiile: turnul cu
feed-back-ului hidrostatică + atmosferică [5, apă, ecluzele ... .
pag.15].
-elevii își spun
Inventariază principalele momente părerea referitor la
ale lecţiei cerând elevilor să dea modalitatea de
răspunsuri clare şi rapide la întrebări, desfășurare a lecției.
discută aplicațiile în practică ale
pricipiului vaselor comunicante
(turnul cu apă, ecluzele ... ) [5,
pag.16 -25].
Tema pentru Propune tema pentru acasă [5, pag. - notează în caiet
acasă. 26]: a) paragraful 4 manual, b) să tema pentru acasă
rezolve problemele nr: 2-4 din
Notarea elevilor manual. - pun întrebări
(1 min) SMART Notebook-pag.27 –
activitate suplimentară, dezvoltarea
gândirii logice (extindere)
 Proiect de lecției
Data:
Clasa:
Disciplina: Fizică
Subiectul lecției:
Tipul lecției :
Durata lecţiei: 45 minute
Unități de competenţe curriculare:

Obiective operaționale: la sfârșitul activității elevii vor fi capabili:

 O 1–
 O2-
 O3 –
Resurse:
 Umane: Profesor, Elevi.
 Materiale (Didactice):.

Strategii didactice:
Metode:

Forme de activitate cu elevii:

 Frontal:
 Individual:

Strategii de evaluare:
 Evaluarea:
SCENARIUL LECŢIEI
Etapele activității Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Evaluarea
didactice (durata) op. activității și
alte observații
Evocarea
(6min)
Moment
organizatoric
(1min)

Captarea
atenţiei.
(5 min)

Realizarea
sensului
(35 min)
Conţinutul nou
(25 min)

Consolidarea
cunoștințelor
(10 min)
Rezolvare de
probleme

Reflecţia
(3 min)
Realizarea
feed-back-ului

Tema pentru
acasă.
Notarea elevilor
(1 min)