PROIECT DE LECŢIE

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnaziala ,,CONSTANTIN BLANARU”,Cornu Luncii

DATA: 18.11.2022
CLASA: a VII- a A
PROPUNĂTOARE: Silachi Iuliana
Disciplina: Chimie (Programa Școlară aprobată prin Ordinul Ministrului Educaţiei Naționale cu nr. nr. 3393 / 28.02.2017)

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Chimia si viata. Substantele in natura.

SUBIECTUL LECŢIEI: ,,Poluarea apei, a solului,si a aerului’’
TIPUL LECŢIEI: Lectie mixta

COMPETENȚE SPECIFICE:
1.1 Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii
2.1 Utilizarea unui plan ca instrument de investigație a mediului înconjurător
2.2 Reprezentarea unor observații realizate în cadrul unor investigații..
2.4 Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigațiilor
3.2 Observarea consecințelor propriului comportament asupra mediului înconjurător

OBIECTIVE OPERAŢIONALE: O1 - să observe acțiunile ce cauzează poluare în imaginile din manual și film ;

O2 – să identifice cauzele poluării mediului înconjurător ;

O3 – să enumere modalități de prevenire a poluării mediului;

O4 - să propună măsuri de păstrare a curățeniei și înfrumusețare a propriei localități;

O5 - să formuleze îndemnuri de protejare a mediului într-un proiect.
STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: conversaţia,explicația, exerciţiul, observaţia, , munca independentă, metoda ciorchinelui;
RESURSE: - MATERIALE DIDACTICE SI MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: manual,calculator videoproiector, fișă;
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual.
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică, aprecieri verbale;

BIBLIOGRAFIE: Manual Chimie, Clasa a VII a , Luminita Irinel Doicin,Silvia Girtan, MadalinaVeronica Angelusiu, Editura art Klett,Bucuresti,2019
Chimie clasa a VII a , Caietul elevului, Luminita Irinel Doicin,Silvia Girtan, MadalinaVeronica Angelusiu,Maria Dragomir,
Editura art Klett, Bucuresti, 2019.
Valeria Ditoiu, Nina Holban, Modificari antropice ale mediului, Editura Orizonturi Universitare, Timisoara, 2005
www.wikipedia.ro
www.greenly.ro/ poluarea apei cu nitrati
www.raportaremediu.ro
N MOMENTELE OB. ACTIVITATEA DIDACTICĂ STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
R. LECTIEI OP.
C
R ACTIVITATEA PROPUNATORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR METODE MIJOACE FORME
T DE
ORGANI
ZARE
1. Moment Elevii se mobilizeaza Conversaţia frontal
organizatoric - Profesorul salută elevii pentru inceperea orei si euristica
1’ asculta cu atentie
- Notează absenţele
indrumarile si indicatiile
date de profesor pentru
lectia ce va urma/

2. Reactualizare Profesorul realizează reactualizarea

cunostintelor cunoştinţelor dobândite de elevi, referitoare la Elevii vor răspunde la Conversatia
apa,aer si sol. întrebările adresate de euristica frontal Observare
3’ catre profesor. Sistematica
Aprecieri
verbale
3. Anunţarea - Profesorul anunţă studierea unei noi Conversaţia Tabla frontal
temei si lectii. euristica
enunţarea Elevii notează în caiete
obiectivelor - Noua temă de studiu: titlul lecției și urmăresc
operaţionale explicațiile profesorului.
Poluarea aerului, a apei si a solului
1’
4. Comunicarea / Profesorul informează elevii că vor afla în Observare
însuşirea noua lecție ce este poluarea,cauzele aparitiei Elevii ascultă. Conversaţia frontal sistematica
si cum putem remedia problemele cauzate de euristica
noilor aceasta.
cunoştinţe
5’ Elevii urmăresc
-Profesorul face un scurt istoric al poluiarii
imaginile din manualul
folosind manualul digital insistând asupra
digital
problemei la nivel planetar.

5. Prezentarea După cum am spus, astăzi vom învăța despre

noului poluarea apei, a aerului și a solului, despre Elevii ascultă. conversaţia frontal
conţinut si a acțiunile oamenilor care produc poluare, dar și
 sarcinilor de cum putem stopa poluarea.
învaţare

1’
6.

Dirijarea Voi solicita elevilor să observe imaginile din Elevii observă imaginile
învăţării manual . și răspund la întrebări.
O1 Voi adresa întrebări referitoare la imagini observarea
8’ O2 pentru a descoperi acțiuni care cauzează sistematică
poluarea mediului. Elevii numiți vor citi ce observaţia, manual
Care sunt rezultatele pozitive ale acțiunii este poluarea. conversația frontal
omenilor pentru protecția mediului? Noteaza informatiile in
Dar cele negative? caiete.
Ce alte modalități de poluare a apei, a aerului
și a solului putem observa în celelalte
imagini?

Voi solicita elevilor să citească din manual ce

reprezintă poluarea.

7. Obtinerea Prin utilizarea metodei ciorchinelui, voi

performan- alcătui împreună cu elevii schema lecției
ţelor pe caiet și la tablă.

20’ Voi adresa elevilor intrebari care vor

conduce spre completarea ,, ciorchinelui’’
Elevii enumeră cauzele conversația observarea
Ce acțiuni cauzează poluarea apei ? poluării apei, a solului și metoda frontal sistematică
Ce acțiuni cauzează poluarea solului? aerului. ciorchinelui
O2 Ce acțiuni cauzează poluarea aerului?
O3 Voi completa la tablă ciorchinele. calculato
r
Elevii noteaza schema pe video-
caiet. proiector
 Voi prezenta elevilor un film în care sunt Elevii vor descoperi
prezentate modalități concrete de reducere a modalităţile concrete de observația
poluării. reducere a poluării. conversația
explicația
.

8. Asigurarea Voi propune elevilor să rezolve următorul

feedback-ului O4 exercițiu: exercițiul fișă în aprecieri
5’ Imaginează-ți că, pentru o zi , ești primar în Fiecare pereche propune perechi verbale
localitatea ta. Propune minim trei măsuri propriile măsuri de
urgente pentru asigurarea curățeniei și înfrumusețare a
înfrumusețarea localității. localității.
Elevii vor lucra în perechi, pe fișe.
Voi solicita elevilor să citescă propunerile
făcute.

9. Evaluarea Voi solicita elevilor să realizeze un proiect în

performanţe- care să urmareasca definitia poluarii,cauzele Elevii realizează munca
lor O5 poluarii,tipurile de poluare,efectele asupra proiectul. independen- proiecte indivi- aprecieri
5’ mediului ; vor desena imagini sugestive. tă dual verbale

Proiectele si desenele vor fi expuse pentru a fi

citite de colegi și de părinți.
Voi aprecia modul de realizare al proiectelor,
precum și întreaga activitate a elevilor
desfășurată pe tot parcursul lecției.
1 Intensificarea Elevii vor fi îndrumaţi să participe la cât mai
0. retenţiei și multe acțiuni de protejare a mediului.
asigurarea Elevii ascultă.. conversaţia frontal
tranferului Vor primi ca temă pentru acasă să învețe
lecția.
1’
Steluţa micului ecologist

1. Ce este apa?
2. De ce Pământul se mai numeşte ,,Planeta Albastră?”
3. Care sunt însuşirile apei?
4. Unde se găseşte ,,apa dulce?”
5. Care sunt întrebuinţările apei?
6. La ce temperatură fierbe şi îngheaţă apa?
7. Cum poate fi poluată apa?