PROIECT DIDACTIC

Profesor: CHIRILĂ(MAFTEI) ANCUȚA ELENA

Data: 17IULIE 2021
Unitatea de învățământ: ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 BÎRSĂNEȘTI
Clasa: a VII-a A
Locul de desfășurare: Sala de clasă;
Disciplina : Limba şi literatura română
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Subiectul lecţiei: Adjectivul
Tipul lecţiei: Recapitulare și evaluare a cunoștințelor
Timp de lucru: 50 minute

Competențe generale:
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
Competenţe specifice:
2.1. Recunoaşterea modurilor în care sunt organizate informaţiile din texte literare și nonliterare, continue, discontinue
și multimodale
2.4. Dezvoltarea competenţei de lectură prin diversificarea activităţilor consacrate cărţii
4.1. Folosirea structurilor morfosintactice ale limbii române standard pentru înţelegerea şi exprimarea clară şi precisă a
intenţiilor comunicative complexe
 4.5. Dezvoltarea gândirii logice şi analogice, prin valorificarea competenţei lingvistice, în procesul de învăţare pe tot parcursul
vieţii

Obiective operaţionale:
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1: să definească adjectivul;
O2: să extragă dintr-un text adjective cu diferite funcții sintactice;
O3: să recunoască valoarea morfologică a unor adjective;
O4: să identifice gradul de comparaţie al unui adjectiv dat.

STRATEGII DIDACTICE:

1. METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia euristică, explicaţia, jocul didactic, exerciţiul, analiza gramaticala, blazonul, etc.
2. FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, individuală.
3. MIJLOACE DE ÎNVĂŢARE:jamboard, manual, caiete, post-ituri digitale,etc.

MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
1. Manualul de limbă si literatura română, clasa a VII-a, autori : Mariana Norel, Petru Bucurenciu, Mihaela Dragu,
Editura Aramis ;
2. Didactica limbii şi literaturii române, Florentina Sâmihăian şi Mariana Norel, Bucureşti, 2011,
3. Programa şcolară pentru disciplina Limba şi literatura română.
 Scenariul didactic

Etapele lecției Activitatea de instruire Ti

Metode și
Activitatea profesorului m Evaluare
Activitatea elevului procedee
p
Moment Este organizat contextul educativ, astfel încât demersul
organizatoric Elevii se pregătesc
didactic să atingă un grad înalt de eficienţă : se asigură
pentru începerea orei. 2’ Conversaţia
liniştea în clasă, se face prezenţa, se pregătesc materialele
necesare desfăşurării lecţiei.

Captarea atenției Profesorul cere elevilor să acceseze un jamboard Elevii vor nota câte
(https://jamboard google.com/d/1eNtVHQ5m90R9aXfmh- o trăsătură
Observarea
EKgrek5dTPRQLtnHwhz8MjlVo/viewer?f=0 )unde este corespunzătoare fiecărui
sistematică
desenat un blazon, iar acolo elevii se prezintă, completând cadran, își vor citi 5’ Conversația
blazonul personal, folosind doar adjective. blazonul și-l vor lipi Blazonul
pe blazonul clasei
folosind caseta de text.

Reactualizarea Verific tema calitativ și cantitativ, acestea fiind déjà postate În timp ce un elev citește
cunoştinţelor Evaluare
pe classroom. tema din caiet, ceilalți
5’ Conversația verbală
Verificarea calitativă se face selectiv, elevii vor fi solicitați, verifică dacă
Explicația
prin sondaj, să citească rezolvarea exercițiilor. au rezolvat corect
exercițiile.
Enunțarea temei Profesorul anunță subiectul lecţiei, Elevii notează titlul în 2’ Conversația
şi a obiectivelor formuleaz obiectivele pe înţelesul
urmărite caiete.
copiilor şi notează titlul lecţiei pe tabla virtuală.
Dirijarea Profesorul propune un joc pe platforma Elevii vor răspunde, pe Evaluare
învăţării
WordWall pentru actualizarea rând, întrebărilor propuse verbală
noțiunilor teoretice despre adjectiv. de joc. Jocul didactic
https://wordwall.net/ro/resource/10943837/

După ce vor identifica frontal adjectivele din textul de pe

Observarea
fișa de lucru care va fi prezentată de profesor, se va Elevii vor extrage sarcina, o sistematică
25’
cere elevilor să rezolve individual câte o vor rezolva în timpul dat
Conversația
sarcină de lucru. (Anexa 2) și apoi vor da răspunsul.

Elevii vor rezolva un test folosind aplicația Quizizz, Elevii vor rezolva sarcina
Quizizz
accesând linkul
propusă, iar cei numiți
Altgoritmizare Evaluare
https://quizizz.com/admin/quiz/5f48e9e4f6ef77001b26d1b7/te
vor citi răspunsurile date. a verbală
st-adjectivul

Asigurarea feed- Elevii vor nota impresiile legate de lecție, folosind Observarea
back-ului sistematică
trei adjective la diferite grade de
Elevii își vor nota
comparative și le vor afișa pe un nou 5’ Postit
impresiile și vor lipi postit-
jamboard. Conversația
urile pe jamboard.
https://jamboard.google.com/d/1eNtVHQ5m90R9aXfmh-
EKgrek5dTPRQLtnHwhz8MjlVo/viewer?f=1
Asigurarea Elevii vor primi ca temă de alcătuit o compunere narativă în
retenţiei şi a
care să prezinte
transferului
o întâlnire cu un personaj fabulos. Observarea
3’ sistematică
În conținut să cuprindă un pasaj Elevii își notează tema. Conversația
descriptiv în care să existe adjective
și să analizeze trei
adjective diferite.
Evaluarea Profesorul va face aprecieri frontale şi individuale atât
activităţii Elevii ascultă observațiile 3’
pozitive, cât şi negative. Va nota elevii activi. Conversația
profesorului.

Anexa 1
Anexa 2
 Odată cu sosirea celui mai îndrăgit anotimp, primăvara, vremea devine mai frumoasă. În mijlocul naturii reînviate, ne putem
bucura de prezenţa florilor atât de parfumate, a ierbii verzi,verzi şi a aerului cald.

1. Comparaţi adjectivele din enunţurile de mai sus, observȃnd modul de formare al acestora.

2. Asociaţi fiecare adjectiv cu gradul de comparaţie potrivit.

a. celui mai 1.pozitiv

îndrăgit
2.superlativ
b.mai relativ
frumoasă 3.comparativ de
superioritate
c.reînviate 4.superlativ
absolut
d.atât de 5.comparativ de
parfumate egalitate
6.fără grad de
e.verzi, verzi comparaţie
7.comparativ de
f.cald inferioritate

3. Analizaţi adjectivele din primul enunţ, referindu-vă la cazul lor. Construieşte două enunţuri în care al doilea adjectiv
să stea în alte două cazuri.

4. Construiţi două enunţuri în care adjectivul verde să îndeplinească două funcţii sintactice diferite.
5. Identificaţi valoarea morfologică a cuvântului subliniat din enunţurile:
Verdele îmi place.
Am pictat în camera mea un perete verde .

6. Pune adjectivul îndrăgit la gradul de comparație superlativ.

7. Precizează gradul de comparație al adjectivului mai frumoasă. Precizează alte forme ale aceluiaș grad.

8. Precizează funcția sintactică a adjectivului mai frumoasă și alcătuiește o propoziție în care să aibă altă funcție sintactică
pe care o vei preciza.

9. Găsește în text un adjective cu două forme flexionare și unul cu patru forme flexionare.