Proiect didactic

Unitatea de învăţământ: ŞCOALA GIMNAZIALĂ “ION CIORĂNESCU” MOROENI

Profesor: TEBEICĂ COSTIN-EDUARD
Data: 14. 04. 2022
Aria curriculară : Om și societate
Clasa: a VII a
Unitatea de învăţare: America de Sud
Tema: BRAZILIA
Tipul lecţiei: predare-învăţare-evaluare
Scopul lectiei: prezentarea caracteristicilor generale ale Braziliei
Competenţa generală: relaţionarea elementelor şi fenomenelor din realitate cu reprezentările lor grafice si
cartografice

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute sau în contexte noi.
3.3. Prezentarea structurată a componentelor geografice ale continentelor extraeuropene, a regiunilor şi ţărilor
acestora.
4.1. Identificarea principalelor elemente naturale reprezentate pe un suport cartografic.
4.3. Poziţionarea corectă a elementelor geografice pe reprezentările cartografice ale Brazilliei

COMPETENȚE DERIVATE:
C1-definirea termenilor stiintifici dati
C2-identificarea pe harta a unitatilor de relief reprezentative ale Braziliei
C3-enumerarea caracteristicilor geografice, umane si economice ale Braziliei
C4-identifcarea elementelor de pe un suport cartografic
C5-explicarea particularităților geografice prin integrarea cunostintelor obtinute anterior

ACTIVITAŢI DE ÎNVĂŢARE :
 A 1 – localizarea pe harta Braziliei a elementelor cadrului natural (pozitia geografica, limitele, unităţi
majore de relief, artere fluviale principale, aşezări urbane etc.);
 A 2 – prezentarea unor caracteristici geografice (clima, apele, vegetaţia, fauna, solurile) pe baza unor
imagini observate indirect ;
 A 3 – prezentarea unor caracteristici geografice ale Braziliei pe baza unor imagini accesate prin internet
(oraşe şi obiectivele turistice);
 A 4 – prezentarea unor caractristici ale economiei Braziliei (industrie, agricultură, transporturi);

Page 1 of 6
 STRATEGIA DIDACTICĂ

Metode, procedee şi tehnici de lucru: Metode şi procedee:

expunere sistematică, rebus, lucrul cu harta, conversaţia euristică, turul galeriei, explicaţia, comparaţia,
învăţarea prin descoperire, activitate individuală/frontală /pe grupe.
Metode și tehnici de evaluare: observarea sistematică a elevilor, chestionare orală, autoevaluare,
interevaluare, aprecierea verbală;
Resurse:
a. umane: o clasă de nivel mediu formată din 19 elevi
b.materiale și mijloace didactice: harta fizică a lumii, atlasul geografic, fișe de lucru
c. de timp: 50 minute
Locul de desfășurare: -sala de clasă
Material bibliografic:
Marius Lungu, Statele lumii de la A la Z, Ed. Steaua Nordului, 2008.
Nicolae Ilinca , Didactica Geografiei, Ed. Corint, București. , 2008.
Octavian Mândruț, Geografia continentelor extraeuropene, Ed. Corint, București, 2008

Page 2 of 6
 SCENARIU DIDACTIC

ACTIVITATEA DE PREDARE SI DE INSUSIRE DE NOI CUNOSTINTE METODE ȘI

COMPETENȚE SECVENȚELE
TIMP STRATEGII EVALUARE
DERIVATE INSTRUIRII ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVULUI
DIDACTICE
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
- Notarea absenţelor - Pregătirea caietului, Atenţionare ,
1 Organizarea
- Pregătirea pentru începerea lecţiei manualului, atlasului şcolar Observarea apreciere
min. clasei
pentru începerea lecţiei
Verificarea Propune elevilor rezolvarea unui Asculta,completează Aritmogriful Evaluare
Conversatia
5 cunoştinţelor Aritmogrif cu ajutorul căruia profesorul , completează/formuleaza, predictiva
euristica
min din lecţia verifică cunoşţinţele anterioare, iar raspund.
Descoperirea
anterioara elevii descoperă titlul noi lecţii: Brazilia
Captarea -cere elevilor sa identifice pe harta Rezolva sarcina primita si
atenţiei. politică a lumii cel mai mare stat din prezinta raspunsurile. Activitate
Anunţarea America de Sud. -elevii devin interesati de noua individuala
conţinutului, a -prezinta elevilor continutul si lectie. Invatarea prin Evaluare initiala
4
competenţelor competentele specifice, competentele descoperire
min
specifice si a derivate ale lectiei Activitate
competentelor individuală
derivate ale Activitate frontală
lectiei
C1 34 -Profesorul cere elevilor din Gr. Nr. 1 să -formuleaza raspunsurile sub Activitate pe
C4 min. Prezentarea folosească informaţiile din primele două indrumarea profesorului şi grupe
noului conţinut slide-uri ale PPT pentru a identifica notează in caietul de clasă; Expunere, Observarea
şi conducerea poziţia geografică şi caracteristicile observare comportamentul
învăţării reliefului de pe teritoriul Braziliei . Invatarea prin ui elevilor,
C2 -cere elevilor sa prezinte, in functie de descoperire Atenționare ,
pozitia geografica, tipurile de clima si Comparaţie Apreciere
caracteristicilei climatice specifice. Provoaca
formuleaza raspunsurile sub participarea
indrumarea profesorului Expunere, tuturor elevilor si
observare ii determina să
Descoperire evalueze
conversatie raspunsurile date

Page 3 of 6
 2. Cere elevilor din Gr. Nr. 2 să identifice -raspund sarcinii de lucru trasate de alţi colegi
și să caracterizeze pe baza PPT de profesor. Expunere,
C4 hidrografia, vegetatia şi fauna Braziliei Liderul fiecărei grupe prezintă observare
C1 produsul realizat. Floare de lotus Observare
conversatie, sistematică a
C2 problematizare comportamentu-
3. Profesorul solicită elevii Gr. Nr. 3 să lui
folosească informaţiile din PPT. pentru a Observare elevilor.Corectez
C3 menționa structura populaţiei, Invatarea prin ă și completează
C1 principalele oraşe, resursele si descoperire răspunsurile dacă
C2 economia. conversatie este cazul.
euristică
-cere liderului fiecarei grupe sa prezinte comparatie, Autoevaluare
C1...C4 produsul problematizare Interevaluare
Expunere
5 Fixarea, Conversatie
min. evaluarea - Profesorul cere elevilor să completeze -raspund intrebarilor adresate de euristica Autoevaluare
cunostintelor. o fişă de fixare şi consolidare a profesor. Activitate pe Evaluare finala
C1...C4
Conexiunea cunoştinţelor pe baza informaţiilor -rezolva cerinta data de profesor. perechi
inversa acumulate în urma lecţiei prezentate; Exercitiu
geografic
1 Aprecierea Expunerea Atentionare
min. activităţii -Evalueaza prestatia clasei si comunica Elevii vor avea de pregătit Activitate frontală
elevilor. tema pt acasa: Lectia “Brazilia’
Precizarea De invatat lectia: “Brazilia”
temei pentru
acasă

Page 4 of 6
 FIŞĂ DE CONSOLIDARE ŞI SISTEMATIZARE A CUNOŞTINŢELOR

I. Încercuiţi răspunsul corect:

1. Oceanul aflat in estul Braziliei este:

a) Oc. Arctic b) Oc. Atlantic c) Oc. Indian

2. Cel mai mare fluviu din Brazilia:

a) Amazon b) Parana c) Rio Negro
3. Capitala Braziliei este:
a) Brasilia b) Rio de Janeiro c) Sao Paolo

10 p x 3 = 30 p
II. Completaţi.
1. Două tipuri de climă ale Braziliei sunt…………………………………………………………………………………………….....
2.Cea mai mare câmpie din Brazililia.........................................................................................
3. Cascadă la granița cu Argentina…………...…………………………………………………
4. Limba oficială a Braziliei este…………....…………………………………………………………………………………………..…
5. Cel mai mare oraș brazillian……………………………………………………………………………………………..…….
6p
Punctaj din oficiu 10 p

Timp de lucru 5 minute

Page 5 of 6
 ARITMOGRIF

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

1. Megalopolis de pe teritoriul S.U.A.

2. Afluent al fluviului Mississippi.
3. Lac situat la graniţa dintre S.U.A şi Canada.
4. Fluviul cu cel mai mare debit din lume.
5. Lanţ muntos din America
6. Navigator ce a descoperit America
7. Strâmtoare ce desparte America de Asia.
8. Al doilea stat ca suprafaţă de pe Glob.

*Rezolvarea aritmogrifului este statul supranumit „Ţara cafelei”.

TIMP DE LUCRU: 5 MINUTE

Page 6 of 6