Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic “SF.

DIMITRIE “ Teregova
Aria curriculara “ Om și societate”
Disciplina – Educație antreprenorială
Clasa a X –a/Nr. de ore pe săpt. :1 oră
Programa școlară: Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educației și cercetării nr. 4598/31.08.2004
Data:17.05.2019
Profesor: Coșeriu Maria Nicoleta
Unitatea de invatare :Etica în afaceri
LECȚIA: Protecția mediului
Tipul lecţiei: Lecţie de recapitulare si sistematizare
MOTIVAŢIA:
 lecția contribuie la îmbogățirea cunoștințelor despre protecţia mediului;
 creează o atmosferă specifică muncii în grup;
 dezvoltă gândirea critică, dând posibilitatea elevilor să sintetizeze cunoștințele și competențele dobândite anterior;
 permite o abordare interdisciplinară (artă plastică și muzicală).

COMPETENTE GENERALE: înţelegerea impactului activităţilor umane asupra mediului înconjurător

COMPETENTE SPECIFICE: - să identifice activitatile negative ale omului asupra mediului inconjerator;
- să denumească acţiuni care conduc la poluare şi consecinţele acestora;
- să prezinte aspecte legate de poluarea mediului.
- să enumere principiile programului de mediu;
- să participle activ la lecţie, răspunzând tuturor solicitărilor.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
 O1: să enumere principiile programului de mediu;
 O2: să enumere avantajele reciclării;
 O3: să descrie cei ”4R” - reducerea, reutilizarea, reciclarea, recumpărarea;
 O4: să enumere domeniile vizate de protecția mediului.

1
CONDIŢII PREALABILE:
 clasă de nivel mediu;
 elevii să aibă deprinderi de a lucra pe grupe si de a utiliza strategii interactive.
EVALUARE:
 enumerarea avantajelor reciclării;
 asocierea corectă a caracteristicilor celor ”4R”- reducerea, reutilizarea, reciclarea, recumpărarea;
 corectitudinea judecăţilor la brainstormingul frontal/în perechi/în grup;
 calitatea Matricei conceptului realizat şi prezentarea lui;
 promovarea interdisciplinarității prin produsele realizate;
MANAGEMENTUL RESURSELOR:
 timp de lucru: 50 minute;
 materiale: fişe de lucru, coli flipchart, markere, manual, cretă, tablă.
METODE ȘI PROCEDEE:
 conversația euristică, explicația, brainstormingul frontal, lucrul în echipe, jocul de rol.
BIBLIOGRAFIE:
 Chivu, I; Dinescu , M.N.;Menegatos, V; Olaru, D. -CULTURĂ CIVICĂ/ANTREPRENORIALĂ -manual pentru clasa a X-a,
manual pentru Școala de arte și meserii, Domeniul economic, toate specializările, Editura SIGMA, Bucuresti,2004.
 Iutis, G; Panzariu, A; Iriciuc, V – Ghid metodic pentrustudenti si profesori debutanti, Editura Universitatii „Al.I.Cuza”, Iasi, 2005.
 Dudaș-Vasile, A; Iorga, N. - Ghid pentru titularizare și carieră didactică – Limba și literatura română, Iași, 2015

2
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

SECVENȚELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

LECȚIEI PROFESORULUI ELEVILOR
Metode de Mijloace de Forme de
învățământ învățământ organizare
a învățării
1.Moment Notarea absenţelor, verificarea Elevul de serviciu numeşte Conversatia Catalogul, Frontală -
organizatoric ţinutei elevilor, materialele absenţii. stiloul
(2 minute) didactice sunt aranjate în ordinea Se pregătesc cu cele
utilizării lor. necesare lecţiei.
Pregătirea elevilor pentru lecţie.

2. Captarea „Răspunde-Aruncă- Elevii rețin ceea ce li se Explicația Mingea Frontală Apreciere verbală
atenției Interoghează” spune și aplică metoda
(3minute) Profesorul așază participanții în „Răspunde-Aruncă-
cerc. Interoghează”
Profesorul aruncă mingea și
trebuie să pună o întrebare iar
cel care prinde mingea răspunde
la întrebare şi apoi o aruncă
profesorului.
Jocul se repetă de mai multe ori.

3
3.Anunțarea Scrie titlul pe Elevii reţin sarcinile de
titlului și tablă ,,PROTECȚIA lucru ce vor fi realizate
enumerarea MEDIULUI,, şi precizează până la sfârşitul orei Conversatia, Poster
obiectivelor care sunt obiectivele didactice Frontală Orală
(3minute) care se doresc a fi atinse: obiective
Explicația
- să cunoască principiile Observarea
programului de mediu;
sistematică a
- să cunoască domeniile vizate
de protecția mediului; comportamentului
- să cunoască cei „4R” – elevilor
Reducerea, Refolosirea,
Reciclarea, Recumpărarea;

4
4.Precizarea Prezintă planul de recapitulare: Elevii reţin sarcinile de Conversatia, Tabla, Frontală Observarea
materiei I. Principiile programului de lucru ce vor fi realizate creta sistematică a
Explicația
supusă mediu până la sfârşitul orei și comportamentului
recapitulării II. Domeniile vizate de protecția vor nota în caiete planul elevului
mediului lectiei de recapitulare.
(2minute) III. Cei 4 R
- Reducerea;
- Reutilizarea;
- Reciclarea;
- Recumpărarea;
IV. Puritatea apei și puritatea
aerului;

Specifică metodele de lucru

Precizează că lecția de astăzi va
contribui la consolidarea
cunostințelor referitoare la
„Protecția mediului” în vederea
formării de deprinderi într-o
activitate economică.

5
 5.Dirijarea Profesorul anunță elevii că vor Observarea
învățării lucra în perechi. sistematică
(20 minute) Gândiți – Coli
Fiecare pereche va primi o coală Elevii gândesc individual, Lucrați în flipchart,
de flipchart; pe coală vor fi apoi discută în perechi perechi – markere În perechi
scrise următoarele: principiile pentru a realiza un poster Comunicați
cu ceea ce li s-a solicitat. Posterele Aprecieri verbale,
programului de mediu, de grup și
Fiecare pereche va afișa și realizate
avantajele reciclării, cei ”4R”, va prezenta posterul individuale
puritatea apei și puritatea realizat. Conversația
aerului, iar elevii vor completa euristică
cu trăsăturile respective.

Profesorul împarte elevii în 4 Elevii realizează Matricea Matricea

6.Feed-back-ul grupe. Fiecare grupa va realiza conceptului conceptului
(15 minute) corespunzatoare unuia din Coli Observarea
o matrice conceptuală adecvată
cei 4R – Reducere, flipchart
unuia din cei 4R-Reducere comportamentului
Refolosire, Reciclare,
elevilor
Refolosire Recumpărare.
De exemplu: Pe grupe
Conceptul O definitie/o
Reciclare Reducere idee
…............ Aprecieri
Recumpărare Caracteristici Reprezentare individuale și
…............ grafică/desen/ frontale pentru
melodie etc
…............. contribuția la
desfășurarea
activității
Concluzii
Notarea elevilor

6
 7.Evaluarea Prezintă pe scurt noțiunile
activității învățate și corelarea lor în raport Explicația
cu obiectivele propuse la Conversația
(5 minute) începutul lecției. minge
Se utilizează metoda „Mingea
cunoașterii”. Elevii rețin ceea ce li se
Profesorul folosește o minge pe spune și aplică metoda
care o aruncă unuia dintre elevi. „Mingea cunoașterii”.
Acesta trebuie să spună un lucru
pe care l-a reținut din „Protecția
mediului”, după care aruncă autoevaluare
mingea unui alt coleg
Aprecierea verbală
Apreciază și notează participarea frontal Notarea
elevilor