Unitatea de învățământ: Liceul Tehnologic “SF.

DIMITRIE “ Teregova
Aria curriculara “ Om și societate”
Disciplina – Economie
Clasa a XI –a/Nr. de ore pe săpt. :2 ore
Programa școlară: Anexa la Ordinul ministrului educaţiei şi cercetării nr. 3252 / 13.02.2006
Data:17.05.2019
Profesor: Coșeriu Maria Nicoleta
Unitatea de învățare: Piața – întâlnire a agenților economici. Forme ale pieței
LECȚIA: Creşterea economică şi dezvoltarea durabilă
Tipul lecţiei: Lecţie de însușire de noi cunoștințe

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
 O1: să definească conceptele de creştere economică şi dezvoltare durabilă;
 O2: să prezinte caracteristicile creşterii economice moderne;
 O3: să enumere factorii direcţi şi indirecţi care influenţează creşterea economică;
 O4: să descrie tipurile de creştere economică;
RESURSE:
1. TEMPORALE: 50 minute
2. MATERIALE:
a. mijloace didactice: tabla, manual, power-point, lucrul în echipe, coli flipchart, markere;
b. forme de organizare a clasei: individual, frontal, pe grupe;
3. LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă
STRATEGII DIDACTICE
c. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, metodele: „Metoda Predicției”,,,Gândiți-lucrați în perechi-
comunicați”; ,,Brainstorming”; ,,Tehnica 3-2-1” ,,Conversația euristică”;
BIBLIOGRAFIE:
Gavrilă I., Nițescu D., Ghiță P.T., Popescu C., Economie – manual pentru clasa a XI-a, Editura Economică Preuniversitaria, București
2017
Crețoiu G., Iordache S., Cavachi I., Moraru L., Economie – manual pentru clasa a XI-a, Editura Antet, Bucuresti 2006
Iutiș, G; Pânzariu, A; Iriciuc, V – Ghid metodic pentru studenți și profesori debutanți, Editura Universității „Al.I.Cuza”, Iași,
2005.
 Dudaș-Vasile, A; Iorga, N. - Ghid pentru titularizare și carieră didactică – Limba și literatura română, Iași, 2015

1
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

SECVENȚELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

LECȚIEI PROFESORULUI ELEVILOR
Metode de Mijloace de Forme de
învățământ învățământ organiza
re a
învățării
1.Moment Notarea absenţelor, Elevul de serviciu Conversatia Catalogul, Frontală -
organizatoric verificarea ţinutei elevilor, numeşte absenţii. stiloul
(2 minute) materialele didactice sunt Se pregătesc cu cele
aranjate în ordinea utilizării necesare lecţiei.
lor.
Pregătirea elevilor pentru
lecţie.
2. Captarea Profesorul adresează elevilor Elevii răspund întrebării Brainstorming
atenției o întrebare - Cum te simți azi? reprezentând pe post-it activitate Observarea
(7 min) (fiecare elev va primi un post- starea lor de spirit.
frontală sistematică a
it colorat pe care va
reprezenta starea sa de spirit elevilor
din acel moment printr-un
emoticon – față veselă sau
față tristă
Elevii gândesc
Aprecieri verbale,
Elevii lucrează pe grupe. individual, apoi discută Metoda activitate frontale și
Alcătuiesc un text scurt pe grupe pentru a realiza Predicției
frontal individuale
folosind cuvintele: creştere, ceea ce li s-a solicitat.
dezvoltare, economie, nevoi.
Fiecare grupă va
prezenta textul realizat.

2
3.Anunțarea Scrie titlul pe tablă, Creşterea
titlului și economică şi dezvoltarea
enumerarea durabilă şi precizează care Elevii reţin sarcinile de Conversatia, Poster Frontală Orală
obiectivelor sunt obiectivele didactice care lucru ce vor fi realizate
(3minute) se doresc a fi atinse. până la sfârşitul orei obiective
Explicația Observarea
 să definească
conceptele de creştere Elevii scriu titlul lecției sistematică a
economică şi dezvoltare în caiete
comportamentului
durabilă;
 să prezinte elevilor
caracteristicile creşterii
economice moderne;
 să enumere factorii
direcţi şi indirecţi care
influenţează creşterea
economică;
 să descrie tipurile de
creştere economică;

3
4.Dirijarea învățării Profesorul poartă o conversație Elevii reţin sarcinile de Conversatia Videoproiec- Frontală Observarea
-prezentrea schiței de despre sarcinile de lucru și va lucru ce vor fi realizate tor sistematică
Explicația
lecție (15minute); face o prezentare power-point până la sfârşitul orei Power-point a
legată de Creşterea economică comporta-
şi dezvoltarea durabilă. mentului
elevilor
Sunt atenti.
Intervin si solicită
explicatii.
Răspund la întrebări

4
5. Asigurarea feed- Gândiți – Lucrați în perechi – Gândiți – Flipchart În perechi Apreciere
back-ului Comunicați Lucrați în verbală
(18 minute) -Elevii gândesc individual, perechi –
În activitatea cu elevii profesorul apoi discută în perechi Comunicați Frontală
-va folosi metoda "Gândiți, - pentru a realiza un poster
lucrați în perechi-comunicați" ; cu ceea ce li s-a solicitat.
- Fiecare pereche va primi o - Fiecare pereche va afișa
și va prezenta posterul Observarea
coală de flipchart; pe coală vor sistematică
fi scrise următoarele: realizat.
a elevilor
- creștere economică,
- dezvoltare durabilă,
- factorii creșterii economice,
- caracteristicile creșterii
economice,
- creștere economică extensivă
- creștere economică intensivă
Elevii vor completa cu
trăsăturile respectivului subiect
propus. Aprecieri
verbale, de
Se va face o expoziție cu grup și
posterele realizate, pentru Perechile vor trece prin individuale
autoevaluare, interevaluare și fața posterelor și le vor Conversația
evaluare. euristică
aprecia, completa cu post-
it-uri colorate. Se va folosi Turul
Se realizează o galerie a pentru aprecieri – roz și galeriei
posterelor, iar echipele se vor completări – albastru.
Elevii vor observa și vor
perinda prin fața acestor postere, analiza fiecare poster,

5
evaluând produsul fiecarei aducând, la nevoie,
completări și apreciind
echipe.
lucrările colegilor

Profesorul face aprecieri verbale

referitoare la activitatea
desfășurată

Provoacă un elev să prezinte trei

termeni din ceea ce a învățat, un
altul să-și exprime două dorințe
despre ce ar dori să învețe în
continuare, iar un al treilea elev
să spună o deprindere sau
capacitate, pe care crede că a
dobândit-o în urma activității.

Apreciază, și notează elevii

corespunzător efortului depus.

6
.

7
6. Evaluarea Provoacă un elev să prezinte trei Răspund provocărilor Tehnica Frontală Apreciere
activității termeni din ceea ce a învățat, un 3-2-1 verbală
profesorului.
(5 minute) altul să-și exprime două dorințe Notare
despre ce ar dori să învețe în
continuare, iar un al treilea elev
să spună o deprindere sau
capacitate, pe care crede că a
dobândit-o în urma activității. Sunt atenți la aprecierile și
notarea profesorului.
Apreciază, și notează elevii
corespunzător efortului depus.

Profesorul solicită elevilor să

răspundă la intrebărea Cum vă Elevii răspund întrebării
simțiți după lecție? și să reprezentând pe post-it
reprezinte printr-un emoticon
starea lor de spirit de la sfârșitul starea lor de spirit.
lecției.
Apreciere
verbală
Temă pentru acasă – fișă de Notează tema pentru acasă Explicația
lucru Sunt atenți la explicațiile Conversația
profesorului. Notare.