Data:

Clasa: a IV – a B
Obiectul: Matematică
Unitatea de invatare: Matematica în viața noastră
Subiectul: Probleme care se rezolva prin trei sau mai mult de trei operatii
Tipul lectiei: de consolidare a priceperilor și deprinderilor

Obiective operationale: – la sfarsitul activitatii elevii vor fi capabili:

OC 1 - sǎ rezolve mintal exerciţiile;
OC 2 - sǎ afle numerele necunoscute;
OC 3 - să efectueze calcule, respectând ordinea operaţiilor;
OC 4 - să efectueze exerciţiile propuse, respectând ordinea efectuării
operaţiilor, utilizând un limbaj matematic specific celor patru
operaţii;
OC 5 – să recunoască părţile componente ale unei probleme;
OC 6 – să compună o problemă după un exerciţiu sau o schemă;

STRATEGII DIDACTICE:
1. Resurse procedurale:
 Metode si procedee: explicaţia, exerciţiul, conversaţia,
problematizarea, jocul didactic, observarea, expunerea, munca în
grup, munca independentǎ, evaluarea, demonstraţia, algoritmizarea,
chestionarea, analiza, exerciţiul de creaţie, metoda cubul
 Forme de organizare: activitate individuala, activitate frontala,
activitate pe echipe.
2. Resurse materiale: manual, caiet, fişe de evaluare, fişe de munca
independenta
3. Forme si tehnici de evaluare:
 tema de lucru în clasă, autoevaluare, evaluare de
către colegi .
 Scenariul didactic
Etapele Desfasurarea lecţiei Strategii
lecţiei
1. Moment - pregǎtirea materialelor necesare unei bune desfǎşurǎri a
organizatoric lecţiei;
- elevii sunt împǎrţiţi în 4 grupe omogene;
- asigurarea climatul de încredere reciprocă pentru reuşita
actului didactic

2. Captarea Matematica este cea care organizează gândirea şi o face

atentiei mai ingenioasă. Orice problemă “ascute” mintea şi o face
mai inteligentă. Motto-ul zilei
“Izbânda o gustă numai cei ce au trudit pentru asta.” Flip-chart
(M. Voiculescu)
... ne amintim ce dorea mama domnitorului Stefan cel Mare
pentru el si pentru tara lui: IZBANDA in lupta purtata
Acesta este motto-ul zilei de astăzi.
(… se plasează la vedere în partea de sus a tablei)
Deci, la treabă!
 3. - verificarea temei pentru acasa din punct de vedere calitativ
Verificarea şi cantitativ;
cunoştinţelor În timpul verificǎrii cantitative a temei, elevii vor scrie toate exerciţiul
anterioare operaţiile pe care le pot face cu numerele 8 şi 4, precizând
ce au obţinut.
- se rezolva oral câteva exerciţii, verificându-se astfel daca explicatia
elevii cunosc tabla înmulţirii şi a împărţirii (Anexa 1), precum conversatia
şi o problemǎ în versuri: problemati-
zarea
A. “Ana-i micǎ , dar citeşte
Tot mereu , fiindcǎ doreşte
Lucruri multe ca sa ştie despre lumea nostra vie. exercitiul
Marţi, opt pagini a citit
Şi deloc n-a obosit . flipchart
Miercuri, de cinci ori mai mult marker
A citit într-un timp scurt
Şi joi a citit sub pin
De patru ori mai puţin
Decât miercuri, fiindcǎ ea
Mai are şi-a învaţa .
O întreaba un rǎţoi :
“Ana, cât ai citit joi ? “
B. Muncă independentă (Anexa 2)
- Soldatii lui Stefan cel Mare au obosit in lupta lunga purtata
cu dusmanii. Alegand operatiile cerute de expresiile date si
rezolvandu-le corect … vom ajuta armata lui Stefan sa duca
lupta mai departe pana la izbanda. Ajută-i să le descopere:
 Află numărul cu 4 mai mare ca 40.
 Află numărul cu 4 mai mic ca 40.
 Află numărul de 4 ori mai mare ca 40.
 Află numărul de 4 ori mai mic ca 40.
 Calculează suma dintre produsul numerelor 3 şi 5 şi planşă
câtul numerelor 60 şi 6. didactică
- se verifică munca independentă exerciţiul
mintal
frontal

problemati-
zarea
conversatia
4. Anunţarea Ştiaţi că ...
temei şi a “Dintre toate lucrurile, cea mai plăcută e noutatea!”
obiectivelor (Ovidiu)
Prin urmare astăzi vă propun câteva exerciţii şi probleme
interesante. Vom lucra pe echipe, individual, scopul fiind
izbânda şi mai ales bucuria reuşitei.
- anunţarea subiectului lecţiei şi a obiectivelor urmǎrite:
Astăzi vom rezolva “Exerciţii şi probleme cu înmulţiri şi
împărţiri”.
Vom rezolva exerciţii pentru a afla numere necunoscute; vom
rezolva şi exerciţii respectând ordinea efectuǎrii operaţiilor;
vom rezolva probleme.
Se notează pe tablă titlul şi elevii în caiete.
Se împarte clasa în 4 echipe. explicatia

5. Dirijarea - se scrie pe tablǎ şi în caiete titlul lecţiei:

învăţării Exerciţii şi probleme cu
înmulţiri şi împărţiri
Ne imaginam ca suntem soldati in armata lui Stefan cel
Mare ..... si sarcina noastra in aceasta lupta este inlaturarea
cat mai multor “obstacole “ din calea noastra. Singur,
domnitorul Moldovei, nu reuşeşte, dar am putea noi sǎ il conversatia
ajutǎm. Vreţi?” exerciţiul
- în continuare exerciţiile scrise se vor realiza sub formǎ de
concurs:
1. Soldatii s-au rătăcit în lupta. Calculeazǎ corect exerciţiile
scrise pe fiecare aripioarǎ şi vei afla ce floare prefera
fiecare fluturas. creioane
(Anexa 3) colorate
33 : 3= 11
84 x 6= 504 munca în grup
91 x 7= 637
185 : 5= 37
345 : 2= 172 rest 1
(.... soldatii vor avea alese în final aceleasi rezultate în cele 4
grupe);
2. Poate, rezolvand urmatoarele exercitii, il mai incurajam si
noi pe domnitor sa continue lupta impotriva turcilor. (Anexa
4)

1. (8x9 – 4:2) :7 =
2. 100 - (21 + 7x6) :7 =
3. (48:8 + 4x6) :10 = munca în grup
4. (100 – 8x8 + 14) : 5 =
 5. (24 + 16x2) : (4 + 3) =
6. [(18x3 – 6]x2 :3 =
3. Bucuroşi cǎ domnitorul nu renunta, soldatii se aduna de
prin vai si incep impreuna din nou lupta. Dacǎ calculezi corect
numărul necunoscut, vei afla continuarea acestui moment
istoric:
a X 7=245 8 X b=536
c : 5= 48 472 : d=8
3. Rezolvă corect problema si Stefan sigur va iesi invingator! Munca pe
Ionel a construit 132 bulgari de zapada, iar Andrei a grupe
construit de 47 ori mai multi bulgari. Fişă de lucru
Câte bulgari e zapada au împreunǎ cei doi?
... se discuta pe marginea problemei pentru a vedea ce se
cunoaste si trebuie sa aflam
Rezolvare
Câti bulgari de zapada are Andrei?
132 X 47 = 6204 (bulgari)
Câti bulgari de zapada au împreunǎ?
132 + 6204= 6336 (bulgari)
Rǎspuns : 6336 bulgari conversatia
Acum, vom lucra împreună.
Încercăm întâi rezolvarea a câtorva probleme oral. explicatia
a) În bibliotecă am 6 rafturi a câte 9 cărţi. Câte cărţi am? problemati-
b) Ana are 7 ani, iar bunicul de 7 ori mai mult. Câţi ani are zarea
bunicul?
c) Tudor are 45 de timbre, iar Olga de 5 ori mai puţine. Câte
timbre are Olga?
d) Tata toarnă 80 de litri de vin în bidoane de 10 l. Câte
bidoane foloseşte? problemati-
e) Ana are 36 de abţibilduri şi le împarte în mod egal celor 9 zarea
prietene ale ei. Câte primeşte fiecare?
… voi face aprecieri generale asupra activităţii de calcul oral
…vom rezolva împreună câteva probleme:
… prezint o planşă didactică – enunţul unei probleme simple:
La un concurs de matematică au participat 34 de fete şi
de 8 ori mai mulţi băieţi.
Câţi baieţi au participat la concurs? Exerciţiul
… îndrum elevii în rezolvarea problemei mintal
… le cere să găsească o altă întrebare problemei şi să o
resolve
… prezintă elevilor planşa didactică - Problema 1:
Din lectura „Fram, ursul polar”, de Cezar Petrescu, Adi a
citit în prima zi 16 pagini, a doua zi de 2 ori mai multe, iar a
treia zi de 4 ori mai multe decât a doua zi.
Câte pagini a citit a treia zi?
- Stabileşte paşii de rezolvare a problemei
- Prezintă planşa cu schema logică a problemei:
16 de 2 ori mai> de 4 ori mai >
I planşă
x x
didactică
conversaţia
exerciţiul
+
markere
-Le cere să găsească o altă întrebare problemei şi să o problemati-
rezolve zarea
- Reaminteşte paşii urmaţi în rezolvarea acestei probleme,
afişând o planşă didactică pentru a putea fi urmărită pe tot
parcursul orei:
 Prezentarea conţinutului problemei observarea
 Sublinierea datelor
 Repetarea datelor conversaţia
… prezintă elevilor planşa didactică - Problema 2: exerciţiul
De la o fabrica de pâine au plecat spre distribuţie într-o algoritmi-
dimineaţă 5 maşini a câte 32 lăzi cu pâine şi 3 maşini a câte zarea
25 lăzi cu cornuri. expunerea
Câte lăzi cu produse de panificaţie s-au distribuit în acea activitate
dimineaţă? frontală
… stabileşte paşii de rezolvare a problemei
.. elevii parcurg paşii de rezolvare a problemei, urmând
indicaţiile învăţătoarei: exerciţiul
- Citesc conţinutul problemei analiza
- Subliniază datele problemei
- Repetă datele problemei activitate
-Analizează datele frontală
Le voi cere să compună o problemă după exerciţiile date:
Grupa I: 43 + 43 x 4 =
Grupa II: 38 – 15 x 2 =
Grupa III: 63+63 : 9=
Grupa IV: 34 x 3 – 17 =
şi să o rezolve.
 Fiecare grupă compune şi rezolvă câte o problemă.
- Afişează planşele şi citesc problemele, le corectează, le
notează.

6. Obţinerea Propun rezolvarea unor probleme folosind metoda cubului.

performanţei Elevii rezolvă sarcinile primite. (Anexa 5)
Sarcinile vor fi rezolvate in functie de aruncarea cubului
(vom folosi doar patru fete ale cubului, in fncie de cum va fi
acesta aruncat): explicaţia
1.Descrie – ordinea efectuarii operatiilor atunci cand munca pe
intalnim intr-un exercitiu operatii de ordinul I dar si de grupe
ordinul al II – lea;
2.Compară – cine a rezolvat mai multe probleme şi cu cât? metoda
*Ana a rezolvat în vacanţa de iarnă în fiecare zi câte 3 cubului
probleme timp de 3 săptămâni;
*Maria a rezolvat 15 probleme pe săptămână timp de 3
săptămâni;
3.Analizează – analizeaza datele problemei şi rezolv-o
printr-un singur exerciţiu.
*Dintr-o livadă s-au cules într-o zi 2566 de lăzi cu mere, a
doua zi s-au cules de 4 ori mai multe mere. Câte lăzi s-au
cules în total?
4.Aplică – Compune o problema dupa exercitiul: Munca
423 + (432 : 2)=? individuala
5.Asociază – corespunzător problema cu răspunsul corect
*Dintr-un număr scad produsul numerelor 167 şi 5 şi obţin un
număr egal cu diferenţa numerelor 810 şi 735. Care este acel
număr? (810, 910, 760)
6. Argumentează – dacă numărul 999 este cel mai mare
număr de 3 cifre distincte;

- fiecare elev primeşte o fişă de evaluare curentă;

- se explicǎ sarcina fiecărui exerciţiu şi se dau explicaţii
suplimentare unde este cazul (Anexa 6);

7. - se fac aprecieri generale şi individuale;

Încheierea - se notează tema pentru acasă
activităţii
A. “Ana-i micǎ , dar citeşte
Tot mereu , fiindcǎ doreşte
Lucruri multe ca să ştie despre lumea nostră vie.
Marţi, opt pagini a citit
Şi deloc n-a obosit .
Miercuri, de cinci ori mai mult
A citit într-un timp scurt
Şi joi a citit sub pin
De patru ori mai puţin
Decât miercuri, fiindcă ea
Mai are şi-a învaţa .
O întreabă un rǎţoi :
“Ana, cât ai citit joi ?
Află numărul cu 4 mai mare
decât 40.
____________________
Află numărul cu 4 mai mic
decât 40.
____________________
 Află numărul de 4 ori mai mare
decât 40.
____________________
Află numărul de 4 ori mai mic
decât 40.
____________________
Calculează suma dintre produsul
numerelor 3 şi 5 şi câtul numerelor
60 şi 6.
___________________
___________________

Anexa 3

185 : 5= 33 : 3=

345 :2= 91 x 7=
 84 x 6=

11 172 rest 1

37 637

504