Curs de Dezvoltare personală

-Activități și jocuri educative în vederea formării unei

personalități echilibrate și armonioase-

An scolar 2017-2018

Module tematice

 Autocunoaștere şi intercunoaştere

 Creativitate şi inteligenţă emotională

 Comunicare și abilități sociale

 Psihomotricitate şi abilităţi manuale

Prof. Psiholog Ani Veronica

 SCOP GENERAL

Cursul urmăreşte facilitarea creşterii emoţionale şi sociale a copiilor prin dezvoltarea

abilităţilor de relaţionare interpersonală, prin îmbunătăţirea stimei de sine, prin dezvoltarea
unei perspective flexibile asupra vieţii, prin achiziţionarea unui sistem personal de valori şi
prin însuşirea abilităţilor de comunicare asertivă.

Acest curs îşi propune, prin metode interactive, să dezvolte flexibilitatea gândirii
copiilor, să optimizeze comportamentul acestora, formându-le un sistem de mecanisme
psihice care să le eficientizeze adaptarea la cerinţele sociale.

Sunt vizate două aspecte ale personalităţii:

- dezvoltarea personală prin conştientizarea resurselor interioare;

- înzestrarea copilului cu abilităţi care să-i permită aplicarea practică a cunoştinţelor asimilate,
in contexte variate

Mobilizarea resurselor interne ale personalităţii cuprinde atât dezvoltarea proceselor

psihice (gândire critică, gândire creativă, limbaj, memorie, imaginaţie), cât şi dezvoltarea
caracterului (atitudinea pozitivă faţă de sine şi de ceilalţi) şi a aptitudinilor (inteligenţă
generală, inteligenţă emoţională, aptitudini specifice).
 Obiective cadru

1. Formarea unei atitudini pozitive față de sine și față de ceilalți

2. Stimularea creativității și formarea abilităților emoționale

3. Dezvoltarea abilităților de comunicare în contexte variate

4. Formarea unei motricități adecvate necesare desfășurării activităților

practice
 Obiective de referinta si exemple de activitati de
învatare

1. Formarea unei atitudini pozitive față de sine și față de ceilalți

Obiective de referinta Activitati de învatare

- jocuri de autocunoastere pe baza de

imagini, desene;

- completarea unor fise de lucru pentru

identificarea caracteristicilor personale
 Formarea atitudinii responsabile si elementare;
stimularea initiativei personale
 Dezvoltarea capacitatii de valorizare -jocul întrebărilor, roata preferintelor
maxima a potentialului propriu
 Formarea si dezvoltarea capacitatii de -desenul familiei
autocunoastere
 Dezvoltarea atitudinii pozitive fata de
sine si fata de altii - exercitii pentru identificarea asemanarilor
 Cunoasterea si respectarea normelor si a deosebirilor, prin comparare cu ceilalti/
grupului celelalte, si cu personajele din povesti si din
 Formarea capacitatilor de relationare in desene animate.
grupurile informale si non-formale
 Dezvoltarea abilitatilor de munca in -discutii libere, jocuri de recunoaștere a
echipa calităților și defectelor

-lectura unor povești, discuții libere cu

privire la poveste

-desenul, decupajul
 2. Stimularea creativității și formarea abilităților emoționale

Obiective de referinta Activitati de învatare

-activitati pe grupe, jocuri de echipa în care

 Imunatarirea capacitatii creatoare
 Dezvoltarea spiritului de observatie
 Dezvoltarea imaginatiei, a inventivitatii
si a originalitatii
 Identificarea si afirmarea de interese in
domenii variate de activitate
sunt create situatii de stimulare a
creativitatii
-fise de munca individuala
-povestile prieteniei pentru stimularea
imaginatiei si creativitatii
- exercitii art-creative pentru ilustrarea
hobby-ului personal;

- exercitii de recunoastere si de comunicare

a emotiilor de baza aparute în situatii
variate;

- observarea si discutarea felului în care se

Managementul emotiilor exprima emotiile în situatii variate, reale si
imaginare (la personaje din literatura si din
desene animate, la colegi sau membri ai
 Formarea capacitatii de ascultare, familiei etc.);
recunoastere si de exprimare a
emotiilor - jocuri în perechi de mimare si de
recunoastere a emotiilor celorlalti;
-vizionarea CD-ului Detectivul de emotii

-scenarii situationale, jocuri de rol pentru

examinarea unor raspunsuri emotionale la
situatii concrete de viata
3. Dezvoltarea abilităților de comunicare în contexte variate
Obiective de referinta
Abilitati sociale
 Dezvolarea abilitatilor de
comunicare verbala si nonverbala
 Exersarea comportamentelor de
cooperare in grup
 Imbunatatirea capacitatii de analiza
si descriere a obiectelor
 Dezvoltarea expresivitatii corporale
 Initierea unor discutii bazate pe
propriile opinii
 Dezvolarea capacitatii de
concentrare a atentiei
 Utilizarea abilitatilor sociale in
contexte variate
 Formarea atitudinii de respect si
dezvoltare a comportamentelor
reponsabile
Activitati de învatare
-activitati pe grupe, jocuri de echipa în care
sunt create situatii de cooperare/
necooperare, ulterior fiind analizate si
comparate
- discutii în grupuri mici despre jocurile si
activitatile preferate;
- jocuri de cooperare si de acceptare a
regulilor
-discutii de grup asupra modalitatilor de a-ti
face prieteni si de a-i mentine.
-discutii libere pe baza desenului Povestea
magarusilor, Prietenia, comoara cea mai de
pret
-exercitii-joc de ierarhizare, în ordinea
preferintelor, a imaginilor reprezentând
diverse activitati, cu verbalizarea simpla a
motivelor pentru care este preferata o
anumita activitate
 4. Formarea și dezvoltarea motricității generale și abilității manuale
Obiective de referinta
 Educarea echilibrului și ritmului
mișcărilor
 Exersarea dominantei laterale
 Formarea unei imagini corecte a schemei
corporale
 Menținerea autocontrolului și controlului
comportamental
 Formarea și dezvoltarea
comportamentului verbal și nonverbal
 Dezvoltarea structurii perceptiv-motrice
de culoare și de formă
 Dezvoltarea capacităților perceptiv-
motrice legate de spațiu
 Dezvoltarea abilitatilor de munca in
echipa
Activitati de învatare
Motricitatea generală
-activități și jocuri educative realizate în
afara sălii de clasă:
-jocuri de mișcare (rațele și vânătorii, cursa
cu obsacole, jocul cu semnale, soldațeii,
pisicuțele, sfinxul și clownii, mingea și
masca, lingurile, cursa cangurilor, etc. )
Motricitate fină
- jocuri și fișe de lucru individuale :
- de identificare a unor elemente lacunare, a
unor semne grafice identice/diferite
- asocierea culorilor după criterii date
- asamblarea unor obiecte
- reconstituirea unor imagini
- înșirare de mărgele
- lucrul cu plastilina
- scrierea de grafisme
- trasarea drumului
- colorat și decupaj
 METODE DE PREDARE-INVATARE

Procesul de predare-învăţare specific orelor din cadrul cursului este orientat de

principiile învăţării active, centrate pe copil, de aceea metodele şi strategiile didactice utilizate
sunt cele activ-participative, cooperative, de dezvoltare a gândirii critice şi a creativităţii.

Sarcinile de lucru, realizate atât individual cât şi în grup mic, utilizează:

-metode art-creative (desen, colaj, poster, dramatizare);

- jocul de rol, simularea de jocuri;

-învăţare prin descoperire, învăţare prin cooperare;

-exerciţiul metaforic de autocunoaştere şi de intercunoaştere, afişul grupului, exerciţiul de

învăţare, exerciţii de spargere a gheţii;

-explicaţia, descrierea, povestirea, exemplificarea;

-dezbaterea în grup mic/frontală;

-conversaţia euristică, problematizarea, comentarea unor situaţii/imagini,

-tehnici de gândire critică: brainstorming, ciorchine grafic, gândiţi-lucraţi în grup-comunicaţi.

 MIJLOACE DIDACTICE

Pentru efectuarea sarcinilor de lucru, realizate individual şi colectiv se utilizează:

-creioane colorate, markere;

-coli de hârtie, foi de flipchart, tablă de flipchart;

- portofoliile elevilor cu produsele create în grup mic sau individual;

- fişe de lucru, fişe-suport cu informaţii;

- prezentari power point

- basme terapeutice;

-cartonaşe individuale cu imagini si diferite situaţii pentru jocurile de rol sau activitatea în
grup mic.

-CD- Detectivul de emotii