Jocuri didactice

Programa opional

Cls. A IV-a

An colar 2010 2011

Prof. Cristina Mihai

coala cu cls. I VIII, Snandrei

ARGUMENT

Importana jocului n viaa copilului

Din totdeauna i pretutindeni, jocul a fost i este strns legat de mirifica lume a copilriei.
Nici un copil nu-i triete deplin aceast minunat vrst fr joc, fr veselie, fr mirajul care
nsoete zilele i orele de el nsui dorite i nfptuite dup propria sa plcere.
Alegerea acestu subiect n abordarea opionalului este dat de faptul c jocul este:
- factor important al socializrii copilului, deoarece acesta, potrivit unor reguli scrise
sau nu, i determin pe copii s se cunoasc mai bine, s comunice mai mult, s se
simt bine unul cu cellalt i s doreasc acest lucru.
- rol important n dezvoltarea fizic, intelectual, moral i estetic a copiilor.
- n jocuri se dezvolt interesul i obinuina pentru munc, pentru corectitudine, se
fixeaz deprinderile, se automatizeaz micri foarte complexe.
- prin joc copilul nva ce este o sarcin, nva s-i fixeze atenia, s-i stpneasc
instabilitatea natural, s fac un efort.
- sub influena lui se formeaz, se dezvolt i se restructureaz ntreaga lui activitate
psihic. Prin intermediul jocului, n psihicului copilului se produc schimbri
importante: copilul dobndete numeroase i variate cunotine despre mediul
nconjurtor, i se dezvolt procesele psihice de reflectare direct i mijlocit a
realitii (percepia, reprezentrile, memoria, imaginaia, gndirea, limbajul, etc)
- n jocuri intervin, se dezvolt i se exerseaz elementele creative, mobilitatea,
comprehensiunea gndirii, capacitatea de a imagina soluii noi, aplicarea n practic a
soluiilor memorate i care sunt eficiente
- prin joc copilul ajunge s dobndeasc autonomie, i modeleaz personalitatea i i
va exersa diferite abiliti care i vor folosi mai trziu n via, angajeaz ntreaga
fiin.
- jocul este micare, explorare, este comunicare i socializare, este exerciiu i nvare,
este observaie i imitaie, este disciplinare. Esena jocului este reflectarea i
transformarea, pe plan imaginar, a realitii nconjurtoare.
- prin joc, copilul descoper i lumea i viaa ntr-un mod accesibil i atractiv, o
cerceteaz, o prelucreaz i o transform n nvare, n experien personal. De
aceea, n timpul jocului, copilul desfoar o variat activitate de cunoatere.
- Jocul dezvolt curiozitatea i interesul copilului; face recurs la imaginaia,
inventivitatea, gndirea i iniiativa copilului; jucndu-se nu se plictisete niciodat;
i consum energia i reprezint activitatea pe care o realizeaz cu plcere.
Jocul didactic reprezint unul din mijloacele folosite cu succes n cadrul procesului de
instruire, iar datorit coninutului i a modului de desfurare, activizeaz ntregul colectiv al
clasei, dezvolt spiritul de echip, de ntr-ajutorare; de asemenea, se formeaz i se dezvolt
unele deprinderi practice i de munc organizat. Jocul didactic este folosit cu succes i n acele
tipuri de activiti care sunt dedicate recapitulrii, putnd constitui i un reper de evaluare.
 Scopul opionalului este de a ncuraja creativitatea, gndirea independent, imaginaia,
libertatea de exprimare a copiilor prin aceast metod modern de predare-nvare-evaluare care
este jocul didactic.
Obiectivele propuse vor fi realizate prin activiti de tip practic: jocuri de rol, concursuri
cu diferite tematici, jocuri de descoperire, jocuri de autocunoatere, de relaionare etc.

Acest curs opional propus vine n ntmpinarea nevoii de joc al copiilor, cu att mai
mult cu ct coala noastr este situat n mediul rural. Prinii copiilor sunt, n cea mai mare
parte, agricultori, muncitori sau omeri. Majoritatea copiilor beneficiaz, n familie, de o
educaie minim n privina multor aspecte pe care jocul le scoate n eviden, iar orele de curs
alocate acestuia sunt insuficiente.

Jocurile se vor desfura respectnd clasificarea i caracteristicile specifice acestora i

vor aborda diferite discipline, n funcie de coninutul instruirii.. De exemplu, vor fi desfurate
jocuri logice de limba i literatura romn, jocuri simbolice, de socializare, jocuri de cuvinte
ncruciate de istorie sau geografie etc.

Pentru buna desfurare a cursului vor fi folosite resurse materiale clasice (ilustraii,
plane, reproduceri etc ) i moderne ( computer, CD-uri ).
Evaluarea se va realiza prin portofolii, concursuri, serbri, diferite activiti la care vor
lua parte prinii copiilor i reprezentani ai comunitii locale, pstrndu-se, astfel, o bun
legtur cu familia i comunitatea.
Pentru ca jocurile s aib succes, trebuie ca noi, educatorii :
s cunoatem multe jocuri sau s avem o mulime de materiale cu acestea;
s alegem jocul potrivit ocaziei;
s pregtim nainte lucrurile de care avem nevoie;
s stabilim reguli simple, care s nu permit nici un prilej de interpretri alternative i s
le explicm clar, la momentul potrivit; elevii trebuie s tie de la nceput cum se joac jocul;
s furnizm o ncurajare constant, fr a ne implica n joc;
s nu lsm pe nimeni pe dinafar, dect dac sunt eliminai din joc din anumite motive
i, n acest caz, ei trebuie s fie reprimii repede n joc;
s lsm jocul s-i urmeze cursul i s nu-l ntrerupem fr un motiv serios;
s ncheiem jocul nainte ca participanii s nceap s-i piard interesul, prevznd ca
finalul s poat fi controlat. Un joc care se ncheie la momentul potrivit va fi reinut cu plcere,
iar ei vor atepta cu nerbdare s-l joace din nou;
s ne asigurm c cel care pierde i este artat respect de ctre ceilali participani, iar
nvingtorului i se d crezare;
s nu se joace acelai joc prea des;
s evalum jocul, prestaia participanilor i pe cei crora le-au fost repartizate sarcinile
organizatorice;
PROGRAMA CURSULUI OPIONAL
JOCURI DIDACTICE

UNITATEA DE NVMNT: coala cu clasele I VIII, Snandrei, jud Timi

CLASA: a IV-a
TIPUL CURSULUI OPIONAL: la nivelul mai multor arii curriculare
DURATA CURSULUI: un an colar ( 2010 2011 ); o or /sptmn
DENUMIREA CURSULUI: Jocuri didactice
MODUL DE ORGANIZARE: cu intregul efectiv al claselor
PROPUNTOR: prof. Cristina Mihai

OBIECTIVE CADRU
Aplicarea cunotinelor dobndite n contexte variate;
Formarea deprinderilor de munc independent, n perechi, echipe
Stimularea autocunoaterii realizat n grupul de copii, stabilirea primului contact i
apropierea dintre ei.

1.Aplicarea cunotinelor dobndite n contexte variate

Obiective de referin Activiti de nvare

1. S recunoasc i s utilizeze termenii
specifici n diverse situaii problem.
Jocuri de dezvoltare a vorbirii, a
comunicrii
Jocuri matematice
Rebusuri pe teme istorice i geografice
Jocuri de perspicacitate

2. S expun situaii reale i imaginare Jocuri de rol

utiliznd cunotinele dobndite. Jocuri senzoriale

3. S rezolve diverse sarcini prin diverse

procedee, n funcie de situaia creat. Jocuri de autocunoatere
Jocuri de rol
Jocuri matematice
4. S creeze diverse situaii problem.

Concursuri de cultur general cu

formularea rspunsului, formularea
situaiei problem.
2.Formarea deprinderilor de munc independent, n perechi, echipe
Obiective de referin
1. S rezolve diferite sarcini n mod
independent fa de clas.
2. S colaboreze cu colegii ntr-un mod
placut, tolerant.
3. S dezvolte, mbogeasc cu propriile
idei, cu inteligena sa ideile perechii
sau echipei pentru a obine rezultatul
dorit.
4. S-i formeze spiritul de echip, fair-
play.
3.Stimularea autocunoaterii realizat n grupul de copii, stabilirea primului contact i apropierea dintre
ei.
Obiective de referin
1. S fie contieni de propria persoan
(autoaprecierea real) i de cei din jur.
2. S in cont n activitiile lor de
caracteristicile propriei persoane i a
colegilor.
3. S rezolve situaiile problem aplicnd
procedee personale sau de grup.
4. S-i dezvolte spiritul de echip.
Activiti de nvare
Jocuri de stimulare i meninere a
ateniei, a gndirii, a operaiilor logice
Jocuri care implica colaborarea n
perechi, echipe.
Concursuri pe diferite teme
Concursuri pe diferite teme.
Jocuri de construcii, creaie
Concursuri pe diferite teme studiate i
de cultur general.
Activiti de nvare
Jocuri de autocunoatere, de prezentare
i de cunoatere interpersonal
Discuii libere i sincere cu ntregul
colectiv de elevi i cu fiecare elev n
parte.
Jocuri de dezvoltare a spiritului de
observaie fa de cei din jur.
Jocuri de rol
Jocuri de echip
Concursuri
Jocuri de creaie
Concursuri pe diferite teme studiate i
de cultur general
Planificare calendaristic

Semestrul I
Nr. Unitatea de Obiective Coninuturi Nr. Resurse Data
Crt. nvare de ore materiale
referin
1. S ne 1.1, 1.3, Jocuri de prezentare i cunoatere 2 Minge
cunoatem 2.1, 2.2, ntre elevi: Marker,
Mingea pe plaj coli albe
ntrevederi i colorate
Ce mi place cel mai mult? Culegere
Nume ncptoare de jocuri
2. La nceput de 1.1, 1.2, Jocuri de actualizare a 2 Obiecte
drum 1.4 cunotinelor: de scris,
Cum se scrie? coli albe,
Concurs de gsire a familiilor earf
unor cuvinte
Scrie corect!
Calculatorul concurs
matematic
Mima
3. tiu, deci 1.1,1.4, Lb. romn 3 Fluiere
ctig... 2.1,2.2, Rou i albastru Obiecte
2.4,3.4 Simultan de scris,
Matematic coli albe
Ptratele magice Culegere
Trenul matematicienilor de jocuri
Istorie
Alfabetul istoric
tiine ale naturii
Concurs pe echipe
4. Isteii 1.1,1.4, Lb. romn, istorie, geografie, 6 Culegere
2.1,2.2, matematic (jocuri adaptate) de jocuri,
2.4,3.3, Cei mai istei Fluiere,
3.4 Cnd faci, ai fcut, vei face Instrumen
aa? te de
Ce tii despre mine? scris, coli
Caut cuvntul potrivit
Cine dezleag misterul
Concursuri de cultur general
individuale, perechi i n
echipe
Semestrul II
Nr. Unitatea de Obiective Coninuturi Nr. Resurse Data
Crt. nvare de ore materiale
referin
1. M cunosc, te 1.1, 1.3, Jocuri de cunoatere ntre elevi: 4 Culegere
cunosc, ne 2.1, Cltoria de jocuri
cunoatem 2.2,3.2 Dispoziii (comunicare
nonverbal
Foaia cu autograf
Oglinda
2. Nu aud, nu vad, 1.1,1.2, Jocuri de dezvoltare a simurilor: 4 Esarf,
nu vorbesc 1.4, Mima fluiere
2.1,2.2, Baba oarba
2.4,3.3, ncrederea
3.4 Concursuri de mim pe teme
istorice
3. Jocuri de gndire, 1.1,1.4, Jocuri de dezvoltare a vitezei de 6 Fie,
logic, atenie 2.1,2.2, reacie, a ateniei, a spiritului de markere,
2.4,3.4 echip: Diverse
Gsete diferenele imagini
Afl drumul corect prin cu
labirint (concurs) personaje
Ghicete personajul istorice,
Afl rspunsul corect autori i
Ghici cine este? personaje
Ghici ce este? din
poveti,
mpreun reuim
fluiere
Concursuri pe teme
matematice
4. Sunt creativ 1.1,1.4, Jocuri de dezvoltare a creativitii, 6 Machete,i
2.1,2.2, de intercunoatere, de acceptare a nstrument
2.4, celuilalt: e de scris,
3.2, 3.3, Inventeaz povestea coli,
3.4 Sunt un mic matematician Creioane
Creatorul de idei colorate
Istoria fr margini
Dac nu ar fi apa
(pmntul cmpia etc)...
Azi eu sunt tu
Oglinda magic
5. Cine tie, 1.1,1.2, Diferite concursuri avnd teme 2 Fluiere,
ctig! 1.4, diverse din programa studiat n instrumen
2.1,2.2, clasa a IV-a. te de
2.4,3.3, scris, coli
3.4 albe
Coninuturi:
Jocuri de prezentare i cunoatere ntre elevi:
Mingea pe plaj
ntrevederi
Ce mi place cel mai mult?
Nume ncptoare
Jocuri de actualizare a cunotinelor:
Cum se scrie?
Concurs de gsire a familiilor unor cuvinte
Scrie corect!
Calculatorul concurs matematic
Mima
Lb. romn
Rou i albastru
Simultan
Matematic
Ptratele magice
Trenul matematicienilor
Istorie
Alfabetul istoric
tiine ale naturii
Concurs pe echipe
Lb. romn, istorie, geografie, matematic (jocuri adaptate)
Cei mai istei
Cnd faci, ai fcut, vei face aa?
Ce tii despre mine?
Caut cuvntul potrivit
Cine dezleag misterul
Concursuri de cultur general individuale, perechi i n echipe
Jocuri de cunoatere ntre elevi:
Cltoria
Dispoziii (comunicare nonverbal
Foaia cu autograf
Oglinda
Jocuri de dezvoltare a simurilor:
Mima
Baba oarba
ncrederea
 Concursuri de mim pe teme istorice
Jocuri de dezvoltare a vitezei de reacie, a ateniei, a spiritului de echip:
Gsete diferenele
Afl drumul corect prin labirint (concurs)
Ghicete personajul
Afl rspunsul corect
Ghici cine este?
Ghici ce este?
mpreun reuim
Concursuri pe teme matematice
Jocuri de dezvoltare a creativitii, de intercunoatere, de acceptare a celuilalt:
Inventeaz povestea
Sunt un mic matematician
Creatorul de idei
Istoria fr margini
Dac nu ar fi apa (pmntul cmpia etc)...
Azi eu sunt tu
Oglinda magic
Diferite concursuri avnd teme diverse din programa studiat n clasa a IV-a.

Modaliti de evaluare:
Observarea sistematic
Autoevaluarea
Interevaluarea
Evaluarea cadrului didactic
Chestionare
Portofoliul
Pliant cu tipuri de activiti i jocuri distractive

Standarde de performan:
1. Aplicarea cunotinelor n diverse situaii, utiliznd un limbaj adecvat i o atitudine
potrivit.
2. Formarea deprinderii de munc independent, n perechi i echipe, dnd dovad de
colegialitate/fair-play fa de colegi.
3. Aplicarea conotinelor despre prpria persoan i despre ceilali n diverse situaii
problem.
Bibliografie:
Veniti sa ne jucam, copii!-Antologie editata de Rev.Inv.Prescolar 1995;
Jocuri i probleme distractive- Claudiu Vod i Nicolae Predescu
Jocuri didactice i ghicitori - material auxiliar pentru disciplina istorie clasa a IV a
Iordache Chita, Poltorac Mioara
Jocuri didactice, Enache,M., Munteanu,M. Ed. PortoFranco, Galai, 1998;
Jocuri didactice i exerciii distractive, Frncu, Angela E.D.P.,Bucureti, 1972;
Ghid al jocurilor pentru copii - sintez a jocurilor util educatorilor specializai i instructorilor
animatori - Penelea Maricica, Vadana Mona
www.didactic.ro