LITERAȚIA … ONLINE

Prof. Iuliana Penu

Competențele de literație (pe scurt, ”literația” sau ”alfabetizarea funcțională”) au un

rol crucial în viața unei persoane, ajutând la dezvoltarea capacităților de reflecție și exprimare,
de gândire critică și empatie, asigurând integrarea și participarea în societate la componentele
vieții.
Ce este literația?
În unele dicționare, literația este definită ca abilitatea de a citi și a scrie. Explicația este
însă prea simplistă și creează confuzie, pentru că și alfabetizarea are aceeași
definiție. Competențele de literație țin de relaționarea cu un text, adică de un ansamblu de
acțiuni care presupun mai mult decât receptarea unor semne sau ideograme. O persoană
literată înțelege textul pe măsură ce îl parcurge. Chiar după prima lectură, ea este capabilă să
selecteze, interpreteze și utilizeze informații din text. De asemenea, poate forma alte texte sau
opinii pe baza celui citit. 
De ce sunt importante competențele de literație?
Un copil care are dificultăți în a înțelege un text de la prima lectură va învăța mai greu
sau chiar nu va reuși să-și formeze anumite competențe. Este dificil pentru un elev să
evolueze, dacă după lectură nu reușește să obțină informații specifice și să le folosească. Pe
termen lung, consecințele sunt la fel de îngrijorătoare. Abilitățile slabe de a interacționa cu un
text predispun la eșecuri profesionale și riscul de a fi manipulat sau fraudat. De aceea, literația
trebuie să fie o prioritate în educația copilului.
Aspecte relevante în verificarea literației
Relaționarea cu un text presupune observarea factorilor specifici precum:
 Tipul;
 Forma de prezentare;
 Lungimea;
 Structura;
 Complexitatea vocabularului;
 Conceptele și ideile prezentate.
Cititorul are și el anumite caracteristici care marchează interacțiunea cu textul și
sarcinile asociate:
 Vârsta;
 Experiența de viață; 
 Cultura generală;
 Competența de lectură; 
 Obișnuința de a citi anumite tipuri de texte.
Când citim cu scopul de a rezolva o sarcină, aceasta influențează interacțiunea cu textul din
următoarele perspective:
 Nivelul lecturii (profund sau de suprafață);
 Percepția asupra textului;
 Dificultatea sarcinii;
 Contextul interacțiunii cu textul;
 Atenția la detalii sau întreg.
Cum poți evalua competențele de literație?
Odată ce devine mai clar care sunt aspectele relevante în evaluarea literației, trebuie
alese metode care țin cont de acestea și care oferă un rezultat obiectiv și precis. Deși testele
internaționale de tip PISA, care se susțin în clasele primare și gimnaziale – la varsta de 15 ani,
 sunt un indicator al competențelor de literației, faptul că se aplică într-un mediu formal și doar
de două ori le fac prea puțin relevante. 
Pentru a descoperi care este nivelul de literație al copilului, indiferent în ce clasă este,
pot fi folosite platformele de teste online. Acestea sunt concepute astfel încât elevii să
înțeleagă ușor sarcinile, pentru a putea gestiona singuri testul. Itemii sunt de tip obiectiv, cu
răspunsuri la alegere, și sunt adaptați la nivelul clasei, de la 1 la a 8-a. După ce copilul rezolvă
testul, sistemul generează imediat un raport de evaluare, care indică nivelul său și scorul
pentru cele trei componente ale literației:
 Localizarea informațiilor;
 Înțelegerea textului;
 Sintetizarea informațiilor.
Competențele de literație sunt importante atât pentru parcursul educațional al
copilului, cât și pentru cel profesional, personal și social. Este important să fie evaluate,
pentru a se constata măsurile necesare îmbunătățirii acestora. 
Relaționarea cititorului cu textul este influențată de o serie de factori care țin de text,
de cititor și de sarcină. Fiecare text are un anumit nivel de complexitate (de exemplu,
lungime, conținut ideatic și limbajul aferent, structura, tipul de text și forma de prezentare),
mai familiare sau mai puțin familiare cititorului etc.
Cititorul are o serie de trăsături relevante în raport cu textul și cu sarcina: la o anumită
vârstă, are un set de cunoștințe generale și experiențe de viață, precum și un nivel al
competenței de citire (decodare, viteză de citire, capacitate de înțelegere, procesare,
interpretare a celor citite precum și a sarcinii) etc. Sarcina de realizat pentru care citim va
influența felul în care citim: modul de citire (rapidă sau profundă) pe care îl folosim, atenția
pe care o acordăm textului întreg sau părților sale, contextul în care citim, suportul digital sau
letric pe care accesăm textul, dificultatea pe care o atribuim sarcinii (inclusiv înțelegerea
sarcinii), percepția proprie despre complexitatea textului etc. De aceea, măsurarea nivelului de
literație al unui elev este un demers complex și, ca orice evaluare, va oferi rezultate care
necesită interpretare, în funcție de scopul măsurării.
Platforma Alfabetar.ro propune o gamă variată de metode de resurse digitale pentru
dezvoltarea și evaluarea competenței de literație. Un efort comun al mai multor ONG-uri și
instituții partenere din alte domenii care își propun să formeze această competență de la cele
mai fragede vârste ceea ce ar putea conduce, mai târziu, la îmbunătățirea rezultatelor și la
evaluările internaționale PIRLS (Progress in International Reading Literacy Study) și
respectiv PISA (Programme for International Student Assessment)
Pe platforma Alfabetar.ro pot fi accesate testele pe nivel de clasă cu o structură a itemilor și
un număr adecvat vârstei. Testul de literație Brio, conceput pe clase/grupe, nu este derivat din
programa școlară, astfel nefiind specific unei materii anume. Cu toate acestea, capacitatea de
a opera la un nivel de bază cu un text este esențială pentru elevi în situații variate, iar
dezvoltarea insuficientă a literației are efecte negative pentru performanța școlară a acestora.
Interesul pentru dezvoltarea capacității de operare cu informația scrisă a venit și cu sprijinul
factorilor educaționali decizionali, prin implicare Ministerului Educației. În urma aplicării
unui număr de chestionare, a fost prezentat un raport care evidențiază un nivel relativ scăzut
al competenței de literație pe eșantionul ales, ceea ce încurajează aplicarea de metode, tehnici
pentru creșterea acestui nivel pe cele trei componente ale literației: localizarea informațiilor,
înțelegerea și sintetizarea textului. Foarte interesante sunt precizările din raportul specific
scorului obținut.
Testele au fost realizate prin implicarea voluntară, alături de Brio, a unui număr
impresionant de asociații și organizații cu activitate în zona de educație, dintre care
menționăm: AVE România, Teach for Romania, InfinitEdu, Asociația Lectura și Scrierea
pentru Dezvoltarea Gândirii Critice, Asociația Ovidiu Ro, Fundația Noi Orizonturi.
 Mai multe platforme oferă contexte, oportunități de a verifica gradul de însușire a noțiunilor la
diferite discipline sau de înțelegere a mesajului unui text.
Utilizarea resurselor educaționale digitale în procesul educațional ne oferă multe
posibilități și perspective pentru autodezvoltare, cercetare și realizarea unui proces
educațional centrat pe elev. Acestea vor asigura crearea unui mediu de învăţare în vederea
creşterii accesului la educaţie de calitate şi formării eficiente a competențelor cheie, inclusiv
cea lingvistică.

https://rosioru.ro/2020/07/13/peste-100-de-instrumente-online-utile-in-educatie/amp/
https://digital.educred.ro/resurse-educationale
https://alfabetar.ro/descopera-resursele