PROIECT DIDACTIC

DISCIPLINA: Matematică
PROFESOR: Nenciu Cristina
TEMA : Adunarea şi scăderea fracţiilor ordinare
TIPUL LECTIEI: de verificare şi evaluare
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
 să efectueze calcule conţinând adunări şi scăderi cu fracţii ordinare, utilizând proprietăţile operaţiei
de adunare;
 să rezolve, să compună probleme şi să utilizeze semnificaţia operaţiilor de adunare, scădere în
rezolvarea unor situaţii problemă
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: la sfârşitul unităţii de învăţare elevii vor fi capabili:
 O.1 să efectueze calcule care conţin adunări şi scăderi de fracţii care au acelaşi numitor sau
numitori diferiţi prin aducerea la acelaşi numitor;
 O.2 să utilizeze proprietăţile adunării în calcularea rapidă a unor sume de fracţii;
 O.3 să rezolve probleme în care intervin operaţiile de adunare şi scădere de fracţii ordinare cu
numitori diferiţi;
 O.4. să compună probleme pornind de la un enunţ parţial dat.
 O.5. să sintetizeze cunoştinţele însuşite la unitatea de învăţare “Operaţii cu fracţii ordinare”
RESURSE PROCEDURALE:
 metode şi procedee de instruire: conversaţia , exerciţiul, explicaţia, brainstorming-ul, buzz-groups,
turul galeriei, ciorchinele, zidul graffiti
 metode de evaluare: autoevaluarea, Interevaluarea, observarea sistematică a activităţii şi
comportamentului elevilor
 forme de activitate: activitate frontală combinată cu activitate individuală şi pe grupe.
RESURSE MATERIALE:
 mijloace didactice: coli colorate, markere, fişe de dezvoltare, fişe de evaluare, Flip-chart, calculator,
videoproiector, ecran pentru proiecţie

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Metode,
Obiective

Modalităţi
forme
Momentele de
Conţinutul lecţiei de activitate,
lecţiei/timp evaluare
mijloace
didactice

Verific dacă sunt toate materialele necesare desfăşurării

1.Moment
lecţiei în condiţii bune; verific frecvenţa
organizatoric
aşezarea băncilor.
2 min
2. Captarea ►Afişez pe ecran următoarea problemă:
atenţiei şi O.1 “La mica petrecere pe care Ioana a organizat-o cu prilejul Conversaţia Aprecieri
trezirea O.3 zilei de naştere au participat cele mai bune prietene ale Explicaţia verbale
interesului ei: Alina, Maria şi Elena. Cu această ocazie, mama Ioanei, Brainstorming-
elevilor pentru a pregătit un delicios tort de ciocolată care era preferatul ul
lecţie invitatelor, dar şi al sărbătoritei. Cele patru prietene au Activitate
3 min hotărât ca jumătate din tort să-l dea părinţilor şi bunicilor frontală
Ioanei, iar restul să-l împartă în mod egal între ele. Ştiţi Videoproiector
voi a câta parte din tort a revenit fiecăreia din cele patru Calculator
prietene? Puteţi realiza un desen în care să puneţi în
evidenţă cum aţi ajuns la acest rezultat?
►Solicit ca 2-3 elevi să dea răspuns la întrebare
►Un elev va realiza la tablă desenul solicitat
3. ►Comunic elevilor titlul lecţiei şi obiectivele operaţionale,
Comunicarea că vor lucra , în cea mai mare parte a timpului, pe grupe.
subiectului Scriu titlul lecţiei pe tablă.
lecţiei si a ►Elevii scriu în caiete titlul lecţiei
obiectivelor
operaţionale
2 min
4. Activitatea O.5 ► Solicit elevilor să formeze grupe de câte 4 elevi şi să Conversaţia Observarea
de evaluare elaboreze, pe un poster, ciorchinele pentru noţiunea de Explicaţia sistematică a
propriu-zisă operaţii cu fracţii ordinare, având ca timp de lucru 4 Ciorchinele comportamen-
39 min minute Activitate pe tului şi
►Posterele se afişează pe pereţii clasei la loc vizibil grupe activităţii
►Liderul fiecărei grupe prezintă ciorchinele realizat Coli duplex, elevilor
►Pe Flip-chart, voi realiza un nou ciorchine în urma markere Aprecieri
concluziilor stabilite. Flip-chart verbale

O.1 ►Solicit elevilor să formeze 4 grupe eterogene de câte 5 Conversaţia Observarea

O.2 elevi. Exerciţiul sistematică a
O.3 ►Fiecare din cele 4 grupe primeşte o fişă cu sarcinile pe Explicaţia comportamen-
O.4 care trebuie să le rezolve, câte o coală duplex colorată Turul galeriei tului şi
diferit şi câte o coală A4 colorată la fel ca şi coala duplex( Buzz- groups activităţii
grupa nr.1-culoarea verde, grupa nr. 2-culoarea crem, zidul graffitti elevilor
grupa nr. 3- culoarea roz, grupa nr. 4-culoarea albastru) Activitate pe Aprecieri
pe care vor scrie rezolvările exerciţiilor din fişă mai puţin grupe verbale
rezolvarea problemei pe care o compun şi pe care o scriu Coli duplex de Interevaluarea
pe o coală A4 de aceeaşi culoare cu fişele de exerciţii culori diferite, Autoevaluarea
(fişele au aceeaşi culoare ca şi colile duplex) Timpul Coli A4 de
alocat este de 12 minute. culori diferite
►După expirarea timpului de lucru se afişează, pe markere, fişe
peretele clasei, la loc vizibil, cele 4 postere.
►Solicit ca grupa nr. 1 să rezolve problema compusă de
grupa nr.2, grupa nr. 2 să rezolve problema compusă de
grupa nr.3, grupa nr. 3 să rezolve problema compusă de
grupa nr.4, grupa nr. 4 să rezolve problema compusă de
grupa nr.1 pe o coală A4 de aceeaşi culoare cu fişa de
exerciţii a grupei. Timp de lucru 4 min
►După expirarea timpului, liderul fiecărei grupe va lipi pe
coala duplex, afişată anterior propria lor rezolvare, iar
grupa care a rezolvat problema respectivă afişează şi ea
rezolvarea lângă rezolvarea dată de grupa care a compus
problema.
►Fiecare grupă stă în faţa posterului său, iar la indicaţia
profesorului se porneşte ,,Turul galeriei” .
►O grupă poate să facă observaţii cu privire la rezolvările
exerciţiilor de la altă grupă, în scris, cu o altă culoare şi
acordă câte o notă fiecărei grupe, notă pe care o scrie pe
poster
►În final, fiecare grupa îşi verifică posterul corectat de
celelalte grupe, acordă o notă pentru rezolvarea
problemei de către altă grupă şi se şi autoevaluează
►Profesorul acordă şi el câte o notă fiecărei grupe
►Nota finală a fiecărei grupe se va calcula ca medie
aritmetică a notei dată de profesor, a notei de la
autoevaluare şi a mediei notelor date de celelalte grupe.

►Elevii rezolvă individual următoarea problemă:

1 Conversaţia Observarea
O.1 Un lot de formă dreptunghiulară are lungimea de 40 Exerciţiul sistematică a
O.3 4 Explicaţia activităţii şi
2 Activitate comportamen-
m, iar lăţimea cu 4 m mai mică. Lotul se individuală tului elevilor
5
Activitate în Interevaluarea
împrejmuieşte cu un gard. Ce lungime are gardul?
perechi
Timp de lucru 4 minute.
►În perechi, elevii compară rezultatele
►2-3 elevi prezintă rezultatele la care au ajuns.

►Elevii vor efectua, individual, exerciţiile din fişa de

O.1 Exerciţiul Observarea
evaluare (anexă), după care o predau profesorului.
O.2 Explicaţia sistematică a
Timp de lucru 9 minute
O.3 Activitate activităţii şi
►Fişa va fi corectată şi evaluată ulterior de profesor
O.4 individuală comportamen-
fişe de tului elevilor
evaluare Test
6. Concluzii şi Fac aprecieri asupra activităţii fiecărui grup şi aprecieri Aprecieri
aprecieri individuale verbale
4 minute
 ANEXA NR.1
FIŞE DE LUCRU ÎN CLASĂ

GRUPA NR. 1 (culoarea verde)

1 1 1 1 1 1 1 1 1
1. Fie a    ; b=   ; c=  
4 6 8 20 40 5 20 12 15
Calculaţi:
1) a; b;c 2) a+b+c 3) a+b-c
2 3 1
2. Care este numărul cu mai mic decât suma numerelor şi ?
3 4 5
3. Calculaţi folosind proprietăţile adunării fracţiilor:
3 5 7 9 11 1 2 3 4
       
1 2 3 4 5 2 3 4 5
4. Compuneţi o problemă pornind de la următorul enunţ parţial: Trei muncitori au de săpat împreună un
şanţ………..……………………………………………………………………………..

GRUPA NR. 2 (culoarea crem)

 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1. Fie a    ; b=   ; c=  
4 6 8 20 40 5 20 12 15
Calculaţi:
1) a; b;c 2) a+b+c 3) a+c-b
2 3 1
2. Calculaţi suma dintre şi diferenţa numerelor şi
3 4 5
3. Calculaţi folosind proprietăţile adunării fracţiilor:
6 15 17 19 21 5 7 8 9
       
1 4 6 9 10 4 6 9 10

4. Compuneţi o problemă pornind de la următorul enunţ parţial: Trei muncitori au de săpat împreună un
şanţ………..……………………………………………………………………………..

GRUPA NR. 3 (culoarea roz)

 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1. Fie a    ; b=   ; c=  
4 6 8 20 40 5 20 12 15
Calculaţi:
1) a; b;c 2) a+b+c 3) a-c+b
3 1 2
2. Calculaţi diferenţa dintre suma fracţiilor şi şi fracţia .
4 5 3
3. Calculaţi folosind proprietăţile adunării fracţiilor:
2 5 7 17 19 3 11 15 31
       
1 2 3 4 5 2 3 4 5
4. Compuneţi o problemă pornind de la următorul enunţ parţial: Trei muncitori au de săpat împreună un
şanţ………..……………………………………………………………………………..

GRUPA NR. 4 (culoarea albastru)

 1 1 1 1 1 1 1 1 1
1. Fie a    ; b=   ; c=  
4 6 8 20 40 5 20 12 15
Calculaţi:
1) a; b;c 2) a+b+c 3) a-b-c
2 3 1
2. Care este numărul cu mai mare decât diferenţa numerelor şi ?
3 4 5
3. Calculaţi folosind proprietăţile adunării fracţiilor:
4 5 7 9 11 3 5 7 9
       
1 2 3 4 5 2 3 4 5
4. Compuneţi o problemă pornind de la următorul enunţ parţial: Trei muncitori au de săpat împreună un
şanţ………..……………………………………………………………………………..

Ciorchinele realizat de elevi

 DiferenţaDescăzutul

Sumadecât
fiecare termen DS
Descăzut
(D)

Termeni
Semnul
Scăzător
Sumă operaţiei este - (S)
Semnul
operaţiei este Diferenţ
+ ă
OPERAŢII
Adunarea CU FRACŢII Scăderea
ORDINARE

Proprietăţi
Nu este
comutativ Nu are element
ă neutru
Comutativitate
Zero este element
neutru Nu este
asociativă
Asociativitate