CONSILIERE ŞI

ORIENTARE

Înv. Grec Mihaela Adela

 CONSILIERE ŞI
ORIENTARE

ARIA CURRICULARĂ: Consiliere şi orientare

VARIANTA DE CURRICULUM: Curriculum nucleu
NR. DE ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: 1
NR. DE ORE PE SEM. I: 17
NR. DE ORE PE SEM. II: 17
NR. DE ORE PE AN: 34
 Consiliere şi orientare

OBIECTIVE CADRU:

1. Dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de sine ca persoană unică şi valoroasă

2. Formarea atitudinilor, achiziţionarea cunoştinţelor şi abilităţilor inter-personale
3. Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a informaţiilor în procesul de învăţare
4. Dobândirea abilităţilor de explorare şi planificare a carierei
5. Exersarea abilităţilor de management al unui stil viaţă de calitate
 VALORI ŞI
ATITUDINI

• Respect şi încredere în sine şi în ceilalţi

• Aprecierea unicităţii fiecăruia
• Receptivitate la emoţiile celorlalţi
• Valorizarea relaţiilor inter-personale
• Valorificarea critică şi selectivă a informaţiilor
• Adaptare şi deschidere la noi tipuri de învăţare
• Motivaţie şi flexibilitate în elaborarea traseului educaţional şi profesional
• Responsabilitate şi ambiţie pentru decizii şi acţiuni privind cariera
• Interes pentru învăţare permanentă într-o lume în schimbare
• Orientare spre o viaţă de calitate în prezent şi în viitor
 MODULE

Curriculum-ul “Consiliere şi orientare” este structurat pe următoarele module:

❑Autocunoaştere şi dezvoltare personală

❑Comunicare şi abilităţi sociale

❑Managementul informaţiilor şi al învăţării

❑Planificarea carierei

❑Calitatea stilului de viaţă

 OBIECTIVE DE
REFERINTA SI
EXEMPLE DE ACTIVITATI
DE INVATARE
 1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

1.1 Să dea exemple de caracteristici • Jocuri de autocunoaştere pe bază de imagini,

personale elementare desene, completarea unor fişe de lucru pentru
identificarea caracteristicilor personale
elementare

1.2 Să prezinte asemănări şi deosebiri • Exerciţii pentru identificarea asemănărilor şi

dintre el/ea şi ceilalţi/celelalte deosebirilor prin comparare cu ceilalţi/celelalte
şi cu personajele din poveşti şi desene animate
 2. Comunicare şi abilităţi sociale

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

2.1 Să recunoască emoţii de bază apărute • Exerciţii de exprimare a emoţiilor de bază

în situaţii variate apărute în situaţii variate
• Analiza emoţiilor unor personaje în situaţii
variate (poezii, poveşti, desene animate).
Jocuri în perechi de mimare şi recunoaştere a
emoţiilor celorlalţi

2.2 Să exerseze comportamente de • Activităţi pe grupe, jocuri de echipă în care

cooperare în grup sunt create situaţii de cooperare / ne-cooperare,
ulterior fiind analizate şi comparate
 3. Managementul informaţiilor şi învăţării

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

3.1 Să se familiarizeze cu noţiunile de • Discuţii de grup despre specificul activităţii de

învăţare şi informare specifice intrării la grădiniţă (jocul şi activităţile de pregătire
în ciclul primar pentru şcoală) şi specificul activităţii şcolare
(învăţarea şi informarea)
• Exerciţii joc pentru desprinderea
caracteristicilor simple ale învăţării şi
informării

3.2 Să exemplifice tipuri de informaţii • Realizarea de colaje şi desene despre tipurile

de informaţii
 4. Planificarea carierei

Obiective de referinţă Exemple de activităţi de învăţare

4.1 Să identifice hobby-uri, jocuri şi • Discuţii în grupuri mici despre jocurile şi

activităţi preferate activităţile preferate
• Exerciţii art-creative pentru ilustrarea hobby-
ului personal
• Brainstorming cu privire la meseriile care se
pot asocia unui anumit hobby

4.2 Să prezinte motivaţia personală cu • Exerciţii-joc de ierarhizare în ordinea

privire la meseria preferată preferinţelor a imaginilor cu privire la diverse
meserii, cu verbalizarea (argumentarea)
motivelor simple pentru care o anumită
meserie este preferată
 Metode de predare /
Învăţare:

•Exerciţii individuale, în perechi, în grup;

•Dezbaterea – prezentarea argumentelor por şi contra unei idei;
•Tehnici art – creative;
•Căutarea de informaţii, resurse suplimentare, accesare internet;
•Jocul de rol, simularea – metodă în care participanţii adoptă poziţii diferite de poziţia lor sub
aspectul personalităţii, motivaţiei şi rolului;
•Brainstorming-ul – metodă de soluţionare a unei probleme prin emiterea cât mai multor idei,
într-o atmosferă stimulativă;
•Conversaţia;
•Chestionar de interese şi aptitudini;
•Tehnici ale gândirii critice;
•Analiza SWOT;
•Studiul de caz – analiza în grup a unor scenarii reale pe anumite teme sau probleme;
•Imageria mentală – exerciţiu care solicită elevii să îşi imagineze anumite situaţii şi îi ajută să se
focalizeze pe propriile dorinţe, aspiraţii şi trăiri relaţionate cu situaţia imaginată;
•Învăţarea prin cooperare;
•Învăţarea prin descoperire;
•Fişe de lucru;
 Metode de evaluare:
•Autoevaluarea – procesul de reflecţie asupra comportamentelor proprii şi a rezultatelor
obţinute, în scopul monitorizării progresului în atingerea unui obiectiv stabilit sau ca suport al
procesului de autocunoaştere.

•Portofoliul – cuprinde cele mai relevante produse ale activităţii elevului în raport cu un anumit
scop.
•Realizarea de proiecte individuale şi de grup – presupune analiza unei situaţii reale care
poate fi îmbunătăţită, identificarea situaţiei dorite şi specificarea modalităţilor prin care se poate
ajunge la situaţia dorită. Se specifică strategiile de remediere dar şi resursele necesare: timp,
suport, resurse personale. Proiectul trebuie să fie aplicabil şi realist.
•Realizarea de postere, afişe – utilizarea unor mijloace artistice pentru transmiterea unei idei
la care aderă grupul.
•Fişe individuale de (auto)evaluare

CONŢINUTURILE
 ÎNVĂŢĂRII

1. Autocunoaştere şi dezvoltare personală

1.1 Autocunoaştere
• Cunoaşterea de sine: Cine sunt eu? Date de identificare a propriei persoane: nume şi
prenume, aspecte legate de înfăţişarea fizică, data şi locul naşterii, adresa, numele
părinţilor, membrii familiei, locuri favorite, animale, emisiuni, mâncăruri preferate etc.
• Unicitatea persoanei: diferenţe individuale – de ce sunt oamenii unici?

2. Comunicare şi abilităţi sociale

2.1 Managementul emoţiilor

• Exprimarea emoţiilor de bază. Înţelegerea şi respectarea emoţiilor celorlalţi.
2.2 Abilităţi sociale
• Comportamente de cooperare in grup. Relaţiile cu colegii care au nevoie de sprijin.

3. Managementul informaţiilor şi învăţării

3.1 Managementul informaţiilor

• Tipuri de informaţii (după suportul comunicării): scrisă, orală, electronică.
3.2 Învăţare eficientă
• Activităţile specifice desfăşurate la grădiniţă / activităţile obligatorii la ciclul primar -
asemănări şi deosebiri.
• Tipuri de activităţi (învăţare, joc, relaxare).

4. Planificarea carierei

4.1 Explorarea carierei

• Jocuri şi activităţi preferate acasă, la şcoală, în comunitate. Hobby-uri şi meserii.
Asemănări şi deosebiri între meserii, jocuri şi activităţi.
• Motivaţia personală în alegerea unei meserii.

5. Calitatea stilului de viaţă

5.1 Calitatea vieţii personale
• Sursele potenţiale de risc acasă, în şcoală sau în comunitate. Comportamente de siguranţă
în situaţii de risc sau criză.
• Persoanele şi sursele de ajutor acasă, la şcoală şi în comunitate în diverse situaţii de criză
sau de risc (ex. inundaţii, cutremur, tornade, descărcări electrice, incendii).
 PLANIFICARE
CALENDARISTICĂ
ORIENTATIVĂ
 ŞCOALA: ŞCOALA CU CLASELE I-IV, VĂRŞAND
ÎVĂŢĂTOARE: ROŞCA MIHAELA ADELA
DISCIPLINA: CONSILIERE SI ORIENTARE
CLASA: I
TIP DE CURRICULUM: NUCLEU
NR.DE ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: 1 ORA
NR.DE ORE PE SEM. I: 17 ORE
NR.DE ORE PE SEM. II: 17 ORE
NR.DE ORE PE AN: 34 ORE
AN ŞCOLAR: 2009-2010

Planificare calendaristicǎ orientativǎ

SEMESTRUL I
NR. OBIECTIVE CONŢINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBS
CRT MODULUL DE ORE
REFERINŢĂ

Tema: „Cine sunt eu?”

AUTOCUNOAŞTERE 1.1, 1.2
1. ŞI DEZVOLTARE 7 I-VII
1.Doresc sǎ mǎ prezint(1h)
PERSONALĂ 2. Eu și familia mea( 1h)
3. Am şi eu un hobby (1h)
NR. OBIECTIVE CONŢINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBS
CRT MODULUL DE ORE
REFERINŢĂ

4. Animalul preferat(1h)
5.Nimeni nu este ca mine?!? (2h)

Recapitulare

2.1, 2.2 Tema: „Avem emoții și sentimente”

COMUNICARE ŞI 1. Îmi exprim emoțiile (1h)

2. ABILITĂȚI SOCIALE 2. Teatru de păpuşi (1h)
3. Îmi pasă de tine (1h) 10 VIII-XVII
4. Învățăm să cooperăm (1h)
5. Clasa mea (1h)
6. Prietenul la nevoie se cunoaşte
(2h)

Recapitulare

Recapitulare semestrială
ŞCOALA: ŞCOALA CU CLASELE I-IV, VĂRŞAND
ÎVĂŢĂTOARE: ROŞCA MIHAELA ADELA
DISCIPLINA: CONSILIERE SI ORIENTARE
CLASA: I
TIP DE CURRICULUM: NUCLEU
NR.DE ORE PE SĂPTĂMÂNĂ: 1 ORA
NR.DE ORE PE SEM. I: 17 ORE
NR.DE ORE PE SEM. II: 17 ORE
NR.DE ORE PE AN: 34 ORE
AN ŞCOLAR: 2009-2010

Planificare calendaristicǎ orientativǎ

SEMESTRUL II
NR. OBIECTIVE CONŢINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBS
CRT MODULUL DE ORE
REFERINŢĂ

Tema: „Cum învățăm?Cum ne

MANAGEMENTUL 3.1, 3.2 informăm?” 6 I-VI
1. INFORMAȚIILOR ȘI
AL ÎNVĂȚĂRII 1. Cum primim informații
2. Utilizăm informații
3. Cum învăţăm la şcoală?
4. Programul meu
NR. OBIECTIVE CONŢINUTURI NR. SĂPTĂMÂNA OBS
CRT MODULUL DE ORE
REFERINŢĂ

5. Știu multe să fac

Recapitulare

Tema: „Ce vreau să devin?”

4.1, 4.2
PLANIFICAREA
2. CARIEREI
1. Hobby-uri şi meserii 6 VII-XII
2. Toate meseriile sunt importante
3. Ce miros au meseriile?
4. Alegerea mea contează
5. Ce pot face două mâini dibace?

Recapitulare

Tema: „Mă simt în siguranță”

CALITATEA 5.1, 5.1 1. Uneori ai putea suferi

3. STILULUI DE VIAȚĂ 2. Cum pot să mă apăr 5 XIII-XVII
3. Cine mă protejează

Recapitulare finală
 MODULUL I

AUTOCUNOAŞTERE ŞI
DEZVOLTARE
PERSONALĂ

OBIECTIV CADRU

Dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de sine ca persoană unică şi valoroasă

VALORI ŞI ATITUDINI

➢Respect şi încredere în sine şi în ceilalţi;

➢Aprecierea unicităţii fiecăruia;
 MODULU 1 :
AUTOCUNOAŞTERE ŞI DEZVOLTARE PERSONALĂ

NR. DE ORE ALOCAT: 7

PERIOADA:.............................................

Detalieri de Nr Ob.
Nr. Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observații
conţinut ore ref.
crt.

1. Doresc să Activitate
frontală
mă prezint 1 1.1
- jocuri de autocunoaştere pe Evaluare iniţială
1.2
bază de imagini, desene; Activitate pe
grupe Evaluare formativă
Eu și - completarea unor fişe de
lucru pentru identificarea Activitate Evaluare frontală şi
2. familia mea 1 individuală
caracteristicilor personale individuală
elementare;
Planşe Evaluare
- exerciţii pentru identificarea sistematică a elevilor
Am și eu un didactice
3. 1 asemănărilor şi a deosebirilor,
hobby prin comparare cu ceilalţi/ Fotografii
celelalte şi cu personajele din
poveşti şi din desene animate. Acte de
Animalul identitate
4. preferat 1 - realizarea unui desen cu
animalul preferat
 Detalieri de Nr Ob
Nr. Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observații
conţinut ore ref.
crt.

Nimeni nu -exerciţii de recunoaştere a

propriilor calităţi, prin discuţii
5. este ca 2 1.1
mine?!? 1.2 colective

6. Recapitulare 1
 MODULUL II

COMUNICAREA ŞI
ABILITĂŢILE SOCIALE

OBIECTIV CADRU

Formarea atitudinilor, achiziţionarea cunoştinţelor şi abilităţilor interpersonale

VALORI ŞI ATITUDINI

➢Receptivitate la emoţiile celorlalţi.

➢Valorizarea relaţiilor interpersonale.
 MODULU 2:
COMUNICAREA ŞI ABILITĂŢILE SOCIALE

NR. DE ORE ALOCAT: 10

PERIOADA:.............................................

Detalieri de Nr Ob.
Nr. Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observații
conţinut ore ref.
crt.

1. Îmi exprim
- exerciţii de recunoaştere şi de
emoțiile 1 comunicare a emoţiilor de bază Activitate
apărute în situaţii variate; frontală Evaluare frontală şi
individuală
2. Teatru de 1 -jocuri în perechi de mimare şi Activitate pe
de recunoaştere a emoţiilor grupe Evaluare
păpuşi celorlalţi; sistematică a elevilor
2.1
2.2 Activitate
- observarea şi discutarea individuală
3. Îmi pasă de felului în care se exprimă
1 emoţiile în situaţii variate, reale Planşe
tine şi imaginare didactice
(la personaje din literatură şi
4. Învățăm să din desene animate, la colegi Păpuşi
cooperăm 1 sau membri ai familiei etc.);
 Detalieri de Nr Ob.
Nr. Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observații
conţinut ore ref.
crt.

5. Clasa mea 1

6. Prietenul la - activităţi pe grupe, jocuri de

nevoie se 2 echipă în care sunt create
cunoaşte situaţii de cooperare/ ne-
cooperare, ulterior fiind
analizate şi comparate..

7. Recapitulare 1

8. Recapitulare
semestrială 2
 MODULUL III

MANAGEMENTUL
INFORMAŢIILOR ŞI AL
ÎNVĂŢĂRII

OBIECTIV CADRU

Dobândirea abilităţilor de utilizare a informaţiilor în procesul de învăţare

VALORI ŞI ATITUDINI

➢Valorizarea critică şi selectivă a informaţiilor;

➢Adaptare şi deschidere la noi tipuri de învăţare;
 MODULU 3:
MANAGEMENTUL INFORMAŢIILOR ŞI AL ÎNVĂŢĂRII

NR. DE ORE ALOCAT: 6

PERIOADA:.............................................

Detalieri de Nr Ob.
Nr. Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observații
conţinut ore ref.
crt.

1. Cum primim
Activitate
informații 1 - discuţii de grup despre frontală
specificul activităţii de la Evaluare frontală şi
Utilizăm grădiniţă (jocul şi activităţile de Activitate pe individuală
2. 1 pregătire pentru şcoală) grupe
informații şi specificul activităţii şcolare Evaluare
3.1 (învăţarea şi informarea); Activitate sistematică a elevilor
3.2 individuală
Cum
3. învăţăm la 1 - exerciţii joc pentru Planşe
desprinderea caracteristicilor didactice
şcoală? simple ale învăţării şi
informării; Imagini,
4. Programul creioane
meu 1 colorate, foi de
desen
 Detalieri de Nr Ob.
Nr. Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observații
conţinut ore ref.
crt.

5. Ştiu multe să 1 - joc de rol despre cum se

învaţă, cum se rezolvă temele
fac etc.

6. Recapitulare 1
 MODULUL IV

PLANIFICAREA
CARIEREI

OBIECTIV CADRU

Dobândirea abilităţilor de explorare şi planificare a carierei

VALORI ŞI ATITUDINI
➢Motivaţie şi flexibilitate în elaborarea traseului educaţional şi profesional
➢Responsabilitate şi ambiţie pentru decizii şi acţiuni privind cariera
➢Interes pentru învăţare permanentă într-o lume în schimbare
 MODULU 4:
PLANIFICAREA CARIEREI

NR. DE ORE ALOCAT: 6

PERIOADA:.............................................

Detalieri de Nr Ob.
Nr. Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observații
conţinut ore ref.
crt.

1. Hobby-uri şi 1
- discuţii în grupuri mici despre
meserii jocurile şi activităţile pe care le Activitate
cunosc ; frontală Evaluare frontală şi
Toate individuală
2. meseriile 1 Activitate pe
4.1 -joc de rol pentru a dovedi grupe Evaluare
sunt sistematică a elevilor
4.2 cunoaşterea unor activităţi
importante ( meserii) ale adulţilor Activitate
individuală
3.
Ce miros au -exerciţii art-creative pentru Planşe
ilustrarea hobby-ului personal didactice
meseriile? 1 Autoevaluare
4.
Alegerea
mea 1
contează
 Detalieri de Nr Ob.
Nr. Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observații
conţinut ore ref.
crt.

Ce pot face
-exerciţii –joc de ierarhizare, în
5. două mâini 1 ordinea preferinţelor, a
dibace? imaginilor reprezentând diverse
activităţi, cu verbalizarea
6. Recapitulare 1 simplă a motivelor pentru care
este preferată o anumită
activitate
 MODULUL V

CALITATEA STILULUI
DE VIAŢĂ

OBIECTIV CADRU

Exersarea abilităţilor de management al unui stil de viaţă de calitate.

VALORI ŞI ATITUDINI

➢Interes pentru învăţare permanentă într-o lume în schimbare;

➢Orientare spre o viaţă de calitate în prezent şi în viitor;
 MODULU 5:
CALITATEA STILULUI DE VIAŢĂ

NR. DE ORE ALOCAT: 5

PERIOADA:.............................................

Detalieri de Nr Ob.
Nr. Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Observații
conţinut ore ref.
crt.

1. Uneori ai
- discuţii în grupuri mici despre
putea suferi 1 situaţiile periculoase / de risc Activitate
pentru siguranţa personală; frontală Evaluare frontală şi
individuală
2. Cum pot să Activitate pe
5.1 -exerciţii-joc pentru grupe Evaluare
mă apăr 1 sistematică a elevilor
5.2 identificarea situaţiilor de risc ;
Activitate
-exerciţii de grup, de individuală
3. Cine mă identificare a surselor de ajutor
protejează 1 în caz de inundaţii, cutremur, Planşe
incendii; didactice
Autoevaluare
4. -realizarea de colaje şi postere
Recapitulare pe tema siguranţei personale;
finală 2