Proiectarea Unitatilor de Invatare - Clasa Pregatitoare

Şcoala Gimnazială „Nicolae Titulescu” Călăraşi
Călăraşi, Bdul Nicolae Titulescu, nr. 2

Tel./fax:0242322971, adresa e-mail:
Nr.________/______/2022
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

CLASA PREGĂTITOARE D
ANUL ȘCOLAR 2022-2023
Prof.inv.primar,
Zglimbea Silvica Alina
AUXILIAR: „O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”, Editura EDU
CAIET DE CREAȚIE 1
Săptă Tema/ Disci- Conținuturi/ Detalieri Com- Activități de învățare Nr Resurse Evaluare
- Unitatea pline de conținut petenţe .
mâna de or
învățare e
1. De azi CLR Evaluare predictivă a 1.1 - Exersarea unor formule de salut, de adresare, 5 materiale:
sunt achizițiilor dobândite în 2.1 prezentare şi solicitare, adecvate contextului fișe de lucru, -evaluare
școlar! grădiniță: 2.2 - Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe planșe cu inițială
1.Denumirea obiectelor 2.3 teme de interes imagini din
Evaluare din imagini și alcătuirea - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre membrii povești, CD,
inițială de propoziții despre familiei, prieteni, animale și jucării videoproiect - observarea
acestea - Formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, or, calculator sistematică a
2. Formularea de adresă), despre familie, colegi, animalul preferat, procedurale: elevilor
enunțuri din 3-4 cuvinte, culoarea preferată, mâncarea preferată etc. conversația,
după imagini jocul de rol,
3.Identificarea obiectelor povestirea
a căror denumire începe forme de
cu același sunet organizare:
individual,
frontal, în
perechi
Evaluare ME Gruparea de elemente 2.1 4 materiale: - evaluare
inițială M după criterii date; - Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport fișe de lucru, inițială
Orientare în spațiu cu alte obiecte precizate CD,
- Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte videoproiect
în spaţiu în raport cu alte obiecte precizate or, calculator - observarea
- Jocuri de identificare a obiectelor din realitatea procedurale: sistematică a
imediată sau din imagini, în funcţie de poziţia pe care conversația, elevilor
o au faţă de un reper exercițiul,
- Prezentarea propriei persoane în funcţie de poziţia jocul
din clasă şi prin raportarea la ceilalţi colegi didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
Evaluare AVA Punctul şi linia cu scop 1.1 - Formularea de răspunsuri la întrebări simple 2 materiale: - observarea
inițială P de contur şi cu scop 1.3 - Observarea modului diferit de ilustrare a aceluiaşi mapa sistematică a
decorative subiect elevului, elevilor;
Autoportret Exemplu: „Autoportret” – prin desen, pictură, creioane
modelaj, colaj etc. colorate,
- Vizionarea unor fragmente din filme de desene foarfecă,
animate, cu character educativ şi formularea de lipici, șablon
răspunsuri simple la întrebări legate de mesaj procedurale:
conversația,
jocul
didactic,
munca
independentă
forme de
organizare:
individual,
frontal
Evaluare MM Cântare vocală în grup 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau 2 materiale: - observarea
inițială „Azi e prima zi de 2.1 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- sistematică a
școală” - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care player, elevilor
uşurează receptarea ilustrații
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite procedurale:
intuitiv, pronunţând corect cuvintele în cânt audiția
muzicală,
exercițiul,
memorizarea,
forme de
organizare:
frontal,
individual
Evaluare DP Autocunoaştere şi 1.1 -Identificarea şi denumirea trăsăturilor fizice sub 2 materiale: - observarea
inițială atitudine pozitivă faţă formă de jocuri (culoarea ochilor „Cine are ochi fișe de lucru, sistematică a
de sine albaştri să ridice pătratul verde”, lungimea părului, CD, elevilor
Cine sunt eu? înălţimea, greutatea etc.) şi valorizarea diferenţelor videoproiect
- Desenarea conturului corpului în mărime naturală pe or ,
coli de flipchart calculator
-Colorarea conturului astfel încât să semene cât mai procedurale:
bine cu sine(culoarea părului, culoarea ochilor etc.); conversația,
decuparea şi afişarea produselor exercițiul,
- Vizualizarea în oglindă a elementelor corporale şi jocul
denumirea acestora didactic,
- Realizarea de desene de tip autoportret, colaje despre forme de
propria persoană organizare:
individual,
frontal
EF Elemente de organizare a 1.1 - Adoptarea posturii corecte în poziţiile de bază şi 2 materiale: - observarea
colectivului de elevi derivate echipament sistematică a
- Adoptarea diferitelor poziţii (stând, aşezat, pe sportive, elevilor
genunchi, culcat) mingi,
- Efectuarea procedurilor minimale de igienă după jaloane
efort procedurale:
demonstrația,
explicația,
conversația,
exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
frontal
2. Școala CLR Acte de vorbire: a saluta 1.1 5 materiale: evaluare

piticilor persoane cunoscute, a se 1.4 - Selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica fișe de lucru, inițială
Cine prezenta, a identifica un 2.1 despre ce este vorba în mesaj planșe cu
sunt eu? obiect, o persoană, 2.2 imagini din
Povestea animalul și mâncarea 2.3 - Discuţii privind comportamentul unor personaje; povești, CD, - observarea
mărului preferată evidenţierea unor modele de comportament videoproiect sistematică a
Evaluare - Participarea la jocuri de or , elevilor
inițială rol de tipul vorbitor- -Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite de calculator
ascultător, folosind adulţi/ copii procedurale:
păpuşi pe deget, pe mână, - Participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor– conversația,
marionete, măști etc. ascultător, folosind păpuşi pe deget, pe mână, jocul de rol,
- Oferirea unor marionete, măşti etc. povestirea
răspunsuri la cererea forme de
elementară de informaţii: - Exerciţii–joc de dicţie, cântece, numărători ritmate; organizare:
,,Cine?, Ce?, Cum?, - Formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, individual,
Unde?” adresă), despre familie, colegi, animalul preferat, frontal, în
- Dialogul - formularea culoarea preferată, mâncarea preferată etc. perechi
de întrebări şi răspunsuri
despre jocuri şi jucării, -Exersarea unor formule de salut, de adresare,
membrii familiei, prezentare şi solicitare, adecvate contextului
prieteni, animale, reguli
de igienă alimentară şi
personală, despre
conţinuturi audiate
Evaluare ME Igiena corpului 1.2 -Compararea grupurilor de obiecte (bile, beţişoare, 4 materiale: evaluare
inițială M Hrana ca sursă de 3.1 puncte etc.) prin figurarea lor unele sub altele, fișe de lucru, inițială
energie: importanţa 4.2 încercuirea părţilor comune ale grupurilor, punerea în CD,
hranei pentru creştere şi corespondenţă 1 la 1 a elementelor grupurilor videoproiect
dezvoltare; igiena -Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe or , - observarea
alimentaţiei -Identificarea simţurilor şi utilizarea acestora în calculator sistematică a
explorarea mediului înconjurător procedurale: elevilor
-Identificarea şi denumirea corectă a părţilor conversația,
componente ale corpului omenesc, pentru evidenţierea exercițiul,
rolului acestora jocul
-Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra didactic,
propriului corp forme de
-Realizarea unor postere referitoare la regulile de organizare:
igienă individual,
frontal
AVA Tehnici simple: 1.1 -Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de 2 materiale:
P mototolire, rupere, tăiere, 2.2 evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii, mapa -Observare
decupare după 2.3 modelajului, colajului, mozaicului elevului, sistematică
contur,lipire -Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ creioane
Hora piticilor în colorate, -„Galeria
Prosopul aplicaţii/compoziţii liber alese foarfecă, artiștilor”
Mărul - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple - Păpuși lipici, șablon,
Salata de fructe pentru degețele hârtie
-Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, colorată
înşirare, răsucire,lipire, rupere, tăiere, decupare după procedurale:
contur, modelaj, în funcţie denevoile/opţiunile copiilor conversația,
jocul
didactic,
munca
independentă
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântare vocală în grup 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau 2 materiale: Evaluare
„O școală frumoasă” 2.1 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- orală
„Cântecul mărului” - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care player, Observare
„Bună dimineața!” uşurează receptarea ilustrații sistematică
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite procedurale:
intuitiv, pronunţând corect cuvintele în cânt audiția
muzicală,
exercițiul,
memorizarea,
dialogul
muzical
forme de
organizare:
frontal,
individual, în
perechi
Evaluare DP Igiena personală - Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală 2 materiale: Observare
inițială Norme de igienă 1.2 şi a situaţiilor de aplicare a acestora, realizarea unor fișe de lucru, sistematică
corporală (la baie, igienă colaje sau desene care ilustrează reguli de igienă CD,
dentară, îmbrăcăminte) - Jocuri de identificare a obiectelor de igienă personală videoproiect
şi explicarea modului de folosire a acestora or ,
- Recunoaşterea în imagini date a respectării/încălcării calculator
regulilor de igienă personală, a locuinţei, a sălii de procedurale:
clasă etc. conversația,
- Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală exercițiul,
- Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi jocul
consecinţele respectării/ nerespectării regulilor de didactic,
igienă personală forme de
organizare:
individual,
frontal,
Evaluare EF Igienă şi protecţie 3.1 - Acceptarea şi respectarea unui sistem de reguli 2 materiale: Observare
inițială individuală simple echipament sistematică
- Adoptarea unui comportament adecvat în cadrul sportive,
relaţiilor mingi,
interpersonale şi de grup jaloane
- Participarea la ştafete şi parcursuri combinate sub procedurale:
formă de demonstrația,
întrecere, cu respectarea regulilor stabilite explicația,
conversația,
exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
frontal
3. Aventur CLR Literele mici şi mari de 1.2 - Formularea de întrebări şi răspunsuri 5 materiale:
a tipar 1.3 - Dialogul - formularea de întrebări şi răspunsuri fișe de lucru, - observarea
aligatoru Elemente grafice 2.1 despre jocuri şi jucării, membrii familiei, prieteni, planșe cu sistematică a
-lui 2.2 animale, despre conţinuturi audiate imagini din elevilor
Sunetul a și literele A, a 2.4 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povești, CD,
„Prima zi de școală”, de 3.1 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza videoproiect -evaluare
Vali Slavu 4.1 conținutului unor texte audiate or , orală
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute calculator
prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui procedurale:
deget, a unui obiect metoda
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor fonetico-
- Sunetul a şi literele A, a analitico-
- Recunoașterea şi numirea literelor mari şi mici de sintetică
tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de conversația,
jucării, asocierea formei unui nor cu o literă) jocul de rol,
- Asocierea unor litere şi sunete memorizarea
- Desenarea literelor mari de tipar forme de
- Exersarea poziției corecte la scris organizare:
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de individual,
scris frontal
ME Numerele naturale 0- 1.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime 4 materiale: evaluare
M 10: 1.2 dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” fișe de lucru, inițială
recunoaştere, formare, 1.4 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare CD,
citire, scriere (cu cifre), 6.2 - Clasificarea obiectelor după criterii date videoproiect
comparare, ordonare - Ordonarea cronologică a zilelor săptămânii or , - observarea
Ziua, săptămâna: - Gruparea unor jetoane reprezentând animale calculator, sistematică a
denumire, ordonare - Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor jetoane elevilor
(plante, animale) pentru identificarea structurii lor procedurale:
Numărul și cifra 1 comune explicația,
Zilele săptămânii demonstrația,
exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
AVA Ali aligatorul 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, 2 materiale:
P (jucărie din hârtie) 2.4 înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după mapa -Observare
contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile elevului, sistematică
copiilor creioane
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite colorate, -
foarfecă, interevaluare
lipici, șablon,
hârtie
colorată
procedurale:
conversația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
„Săptămâna” 2.1 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- orală
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care player,
uşurează receptarea ilustrații Observare
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite procedurale: sistematică
intuitiv, pronunţând corect cuvintele în cânt demonstrația,
audiția
muzicală,
exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Autocunoaştere şi 2.3 - Discuții de explorare a intereselor și a experiențelor 2 materiale: Observare
atitudine pozitivă faţă 3.3 anterioare ale copiilor fișe de lucru, sistemetică
de sine - Prezentarea unor obiecte care exprimă cel mai bine CD,
Despre meserii ce-i place fiecăruia să facă pentru valorizarea videoproiect
abilităților fiecărui copil or, calculator
- Ghicitori, colaje, jocuri de tipul „Ce îmi place să fac” procedurale:
- Jocuri/ activități/ concursuri de identificare a unor conversația,
abilități, a predispozițiilor native/ talentelor copiilor în exercițiul,
diferite domenii jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
activităţilor mortice derivate; echipament sistematică a
Elemente de organizare a - Adoptarea diferitelor poziţii (stând, aşezat, pe sportive, elevilor
colectivului de elevi genunchi, culcat) mingi,
- Efectuarea procedurilor minimale de igienă după jaloane
efort procedurale:
demonstrația,
explicația,
conversația,
exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
frontal
4. Motănel CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri 5 materiale:
ul tipar 1.2 - Dialogul - formularea de întrebări şi răspunsuri fișe de lucru, - observarea
Miaunel Elemente grafice 1.3 despre jocuri şi jucării, membrii familiei, prieteni, planșe cu sistematică a
2.4 animale, despre conţinuturi audiate imagini din elevilor
Sunetul m și literele M, 3.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povești, CD,
m 4.1 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza videoproiect -evaluare
„Muzicanții din conţinutului unor texte audiate or, calculator orală
Bremen”, de Frații - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor procedurale: -autoevaluare
Grimm - Sunetul m şi literele M, m metoda
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute fonetico-
prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui analitico-
deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură sintetică
etc. conversația
- Asocierea unor litere şi sunete euristică,
- Desenarea literelor de tipar jocul de rol,
- Exersarea poziţiei corecte la scris povestirea,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de lectura după
scris imagini
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este forme de
vorba (în acest fragment de poveste)?” organizare:
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre individual,
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat frontal, pe
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text grupe
audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un
fragment de poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de
informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?”
ME Numerele naturale 0- 1.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime 4 materiale: - observarea
M 10: 1.2 dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” fișe de lucru, sistematică a
recunoaştere, formare, 1.4 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare CD, elevilor
citire, scriere (cu cifre), 5.1 - Clasificarea obiectelor după criterii date videoproiect
comparare, ordonare - Animale domestice. Părțile corpului unui animal or,
- Gruparea unor jetoane reprezentând animale calculator,
Numărul și cifra 2 - Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor figurine de
Animalele domestice (plante, animale) pentru identificarea structurii lor plastic
comune procedurale:
explicația,
demonstrația,
exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
AVA Tehnici simple: tăiere, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, 2 materiale:
P decupare după contur, 2.4 înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după mapa -Observare
răsucire, lipire contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile elevului, sistematică
Forme spaţiale copiilor creioane
(lungime, lăţime, - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite colorate, -expoziție
înălţime): construcţii; foarfecă,
forme spaţiale foarte lipici, șablon,
uşoare din hârtie hârtie
Pisicuțe și motănei colorată
Decorăm oul procedurale:
conversația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Elemente de limbaj 1.1 - Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din 2 materiale: Evaluare
muzical 2.1 mediul CD, CD- orală
- sunetul din mediul 2.3 înconjurător şi imitarea lor folosind onomatopee player,
înconjurător: lung-scurt, - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau ilustrații Observare
tare-încet redat cu ajutorul mijloacelor tehnice procedurale: sistematică
- sunetul vorbit sau cântat - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care demonstrația,
Cântare vocală în grup uşurează receptarea audiția
„Familia mea” - Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite muzicală,
intuitiv, pronunţând corect cuvintele în cânt exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Interacţiuni simple cu 2.3 - Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul 2 materiale: Observare
fiinţe şi obiecte „Îmi prezint familia” în care fiecare copil îşi fișe de lucru, sistemetică
familiar prezintă membrii familiei CD,
Despre familie - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi familia videoproiect
mea” în care or, calculator
copilul desenează membrii familiei procedurale:
conversația,
exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
activităţilor 1.2 derivate echipament sistematică a
motrice:poziţii, 1.4 - Adoptarea diferitelor poziţii (stând, aşezat, pe sportiv, elevilor
formaţii de adunare, 2.2 genunchi, culcat) jaloane,
formații de deplasare, - Exerciții de deplasare: în cerc, în coloană câte unul stegulețe
întoarceri - Exerciții de adunare în cerc, în semicerc, în linie pe procedurale:
un rând demonstrația,
- Întoarceri prin săritură la stânga şi la dreapta explicația,
- Jocuri de atenție exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
frontal
5. Iepurica CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi 5 materiale:
cea tipar 1.2 jucării, membrii familiei, prieteni, animale, despre fișe de lucru, - observarea
isteață Elemente grafice 1.3 conţinuturi audiate planșe cu sistematică a
2.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, imagini din elevilor
2.4 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza povești, CD,
Sunetul i și literele I, i 3.1 conţinutului unor texte audiate videoproiect -evaluare
„Cei trei purceluși”, de 3.2 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor or, calculator orală
Serghei Mihailov 4.1 - Sunetul i şi literele I, i procedurale:
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute metoda -
prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui fonetico- interevaluare
deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură analitico-
etc. sintetică
- Asocierea unor litere şi sunete conversația
- Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din euristică,
1-2 silabe cu imagini potrivite jocul de rol,
- Desenarea literelor de tipar povestirea,
- Exersarea poziţiei corecte la scris lectura după
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de imagini
scris forme de
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este organizare:
vorba (în acest fragment de poveste)?” individual,
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre frontal, pe
conținutul unui mesaj/ text scurt audiat grupe
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text
audiat
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi
desenate
ME Numerele naturale 0- 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi 4 materiale:
M 10: 1.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime fișe de lucru,
recunoaştere, formare, 1.4 dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” CD,
citire, scriere (cu cifre), 3.1 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare videoproiect - observarea
comparare, ordonare 6.2 - Clasificarea obiectelor după criterii date or, sistematică a
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru calculator, elevilor
Numărul și cifra 3 recunoașterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau figurine de
Anotimpurile în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) plastic
- Diferențierea anotimpurilor, două câte două, în procedurale:
funcţie de caracteristicile specifice observate explicația,
- Ordonarea cronologică a anotimpurilor demonstrația,
- Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri exercițiul,
convenționale ale numerelor mai mici decât 10 jocul
- Recunoașterea cifrelor pe tastele unui calculator sau didactic,
ale altor resurse digitale forme de
- Reprezentarea numerelor de la 1 la 3 cu ajutorul unor organizare:
obiecte (jetoane, creioane, mărgele etc.) sau semne individual,
(cerculeţe, linii etc.) frontal
- Citirea numerelor de la 0 la 3
- Scrierea numerelor de la 0 la 3
- Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica
şi număra fiinţe şi lucruri
- Identificarea „vecinilor” unui număr
AVA Pata de culoare; tehnici 1.2 - Precizarea culorilor obiectelor 2 materiale:
P simple: amprentare, 2.2 - Realizarea unor compoziţii individual/ în perechi/ în mapa -Observare
obţinerea formelor 2.3 grup, folosind culori la alegere şi tehnici improvizate elevului, sistematică
spontane prin Exemplu: stropire, suflare, ştampilare, tragere şi acuarele,
dactilopictură; zgâriere, amprentare cu frunze, fructe, legume, pensulă, -expoziție
Tehnici simple: tăiere, obţinerea formelor spontane prin presarea hârtiei, foarfecă,
decupare după contur, dactilopictură lipici, șablon,
răsucire, lipire - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, procedurale:
Masca de carnaval înșirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după conversația,
Iepurașii din pahare contur activitate
Amprenta prieteniei practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
„Prietenii mei” 2.1 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- orală
2.3 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care player, Observare
ușurează receptarea ilustrații sistematică
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea procedurale:
sugerată de text demonstrația,
- Cântare instrumentală - percuţia corporal (bătăi din audiția
palme, cu degetul pe bancă) muzicală,
- Jocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorităţi din exercițiul,
mediul înconjurător şi imitarea lor folosind forme de
onomatopee organizare:
frontal,
individual
DP Interacţiuni simple cu 2.3 - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul „Pot să 2 materiale: Observare
fiinţe şi obiecte 3.3 te prezint eu?”în care fiecare copil îşi prezintă fișe de lucru, sistematică
familiar prietena/ prietenul secret CD,
Despre prietenie - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi videoproiect
prietenul/prietenii mei” în care copilul desenează or, calculator
Autocunoaştere şi prietenul/prietenii, activităţile preferate desfăşurate procedurale:
atitudine pozitivă faţă împreună, obiectele/ fiinţele de care se simt ataşaţi; conversația,
de sine - Discuții de explorare a culorilor preferate exercițiul,
Culoarea preferată jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal,
activităţilor 1.2 derivate echipament sistematică a
motrice:poziţii, 1.4 - Adoptarea diferitelor poziţii (stând, aşezat, pe sportiv, elevilor
formaţii de adunare, 2.2 genunchi, culcat) jaloane,
formații de - Exerciții de deplasare: în cerc, în coloană câte unul stegulețe
deplasare,întoarceri - Exerciții de adunare în cerc, în semicerc, în linie pe procedurale:
Elemente ale dezvoltării un rând demonstrația,
fizice armonioase - Întoarceri prin săritură la stânga şi la dreapta explicația,
- Jocuri de atenție exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
frontal
6. Ursulețu CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre membrii 5 materiale:
l răsfățat tipar 1.1 familiei, prieteni, animale, despre conţinuturi audiate planșe cu - observarea
Elemente grafice 1.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, imagini din sistematică a
1.3 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza povești, elevilor
Sunetul u și literele U, u 2.2 conţinutului unor texte audiate imagini cu
„Ursul păcălit de 2.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor personaje din -evaluare
vulpe”, de Ion Creangă 3.1 - Sunetul u şi literele U, u poveștio, orală
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute CD,
4.1 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui videoproiect
deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură or ,
etc. calculator
- Asocierea unor litere şi sunete procedurale:
- Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din metoda
1-2 silabe cu imagini potrivite fonetico-
- Desenarea literelor de tipar analitico-
- Exersarea poziţiei corecte la scris sintetică
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de conversația
scris euristică,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este jocul de rol,
vorba (în acest fragment de poveste)?” povestirea,
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre lectura după
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat imagini
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text forme de
audiat organizare:
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un individual,
fragment de poveste audiat frontal, pe
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de grupe
desenate
ME Numerele naturale 0- 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 4, ca simboluri 4 materiale: evaluare
M 10: 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 fișe de lucru, formativă
recunoaştere, formare, 1.4 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 4 CD,
citire, scriere (cu cifre), 3.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care videoproiect
comparare, ordonare 5.1 o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen or , - observarea
Numărul și cifra 4 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime calculator, sistematică a
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” jetoane elevilor
Plante şi animale - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale:
Părţi componente - Clasificarea obiectelor după criterii date explicația,
Animalele sălbatice - Identificarea „vecinilor” unui număr demonstrația,
- Completarea unor serii numerice exercițiul,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de jocul
obiecte având drept cardinal un număr de elemente didactic,
mai mic sau egal cu 4 problematiza
- Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor rea
(plante, animale) pentru identificarea structurii lor forme de
comune organizare:
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de individual,
picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire frontal
AVA Tehnici simple: 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, 2 materiale:
P mototolire, rupere, tăiere, 2.5 înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după mapa -Observare
decupare după contur, contur elevului, sistematică
modelaj, înşirare, - Descoperirea utilităţii obiectelor realizate prin efort acuarele,
răsucire, lipire propriu pensulă, -lucrare
Șireturile lui Uțu foarfecă, practică
Cei 3 ursuleți lipici, șablon,
procedurale:
conversația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau 2 materiale: Evaluare
- cântarea în colectiv 2.1 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- orală
Mişcarea pe muzică: 2.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care player,
- liberă; sugerată de 2.3 uşurează receptarea ilustrații Observare
textul cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea procedurale: sistematică
- percuţia corporală sugerată de text demonstrația,
(bătăi din palme, cu - Cântare instrumentală - percuţia corporal (bătăi din audiția
degetul pe bancă) palme, cu degetul pe bancă) muzicală,
Suntem școlari acum - Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din exercițiul,
mediul înconjurător şi imitarea lor folosind forme de
onomatopee organizare:
frontal,
individual
DP Comunicare şcolară 2.2 - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi 2 materiale: Observare
eficientă 3.1 pozitive/ negative de interacţiune verbală sau fizică: se fișe de lucru, sistematică
- Comunicarea cu colegii 3.2 ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, CD,
şi cadrul didactic la clasă: mulţumesc), se întrerup, se lovesc, se împing etc. videoproiect
anunţarea răspunsului, - Transformarea spaţiului clasei într-un mediu or, calculator
aşteptarea rândului, prietenos, care să faciliteze învăţarea: modalităţi de procedurale:
completarea prezentare personală afişate pe mese/ bănci, conversația,
răspunsurilor colegilor construirea în echipă a simbolului clasei care va fi exercițiul,
după ce aceştia au afişat pe uşa clasei, expunerea regulilor clasei la jocul
încheiat, exprimarea nivelul elevilor pentru a fi vizualizate didactic,
opiniei - Distribuirea şi asumarea unor sarcini în clasă forme de
personale, criticarea ideii (aranjarea jucăriilor, udatul florilor, distribuirea fişelor organizare:
nu a colegului de lucru, afişarea produselor realizate de către copii în individual,
Regulile clasei cadrul unei secvenţe de lucru, ştergerea tablei, frontal
aranjarea consumabilelor, inserarea produselor
activităţii în portofolii etc.)
EF Elemente ale dezvoltării 1.1 - Expunerea organismului la factorii naturali benefici 2 materiale: - observarea
fizice armonioase: 1.3 pentru sănătate: aer, soare echipament sistematică a
- Cerinţele specifice şi 1.4 - Utilizarea echipamentului adecvat diferitelor sportiv, elevilor
regulile participării la 2.1 anotimpuri jaloane,
activităţile de educaţie 2.2 - Efectuarea procedurilor minimale de igienă după stegulețe
psiho-motrică, în interior 3.3 efort procedurale:
şi în aer liber - Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare, demonstrația,
- Băi de aer şi de soare ocolire de obstacole, trecere peste şi pe sub obstacole, explicația,
- Exerciţii de influenţare aruncări la ţintă etc. exercițiul,
selectivă a aparatului - Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu jocul
locomotor ajutorul semnalelor vizuale şi auditive didactic,
- Educarea actului - Organizarea de jocuri dinamice de alergare, forme de
respirator urmărire, schimbări de direcţie, adoptări de poziţii organizare:
frontal
7. Plecarea CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, 5 materiale:
rățuștelo tipar 1.2 despre conţinuturi audiate planșe cu - observarea
r Elemente grafice 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări imagini din sistematică a
2.2 familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate povești, elevilor
Sunetul r și literele R, r 2.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor imagini cu
„Rățușca cea urâtă”, de 3.1 - Sunetul r şi literele R, r diverse -evaluare
H. C. Andersen 3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute obiecte din orală
4.1 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui mediul
deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură familar, CD,
etc. videoproiect
- Asocierea unor litere şi sunete or, calculator
- Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din procedurale:
1-2 silabe cu imagini potrivite metoda
- Desenarea literelor de tipar fonetico-
- Exersarea poziţiei corecte la scris analitico-
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de sintetică
scris conversația
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este euristică,
vorba (în acest fragment de poveste)?” jocul de rol,
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre povestirea,
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat lectura după
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text imagini
audiat forme de
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un organizare:
fragment de poveste audiat individual,
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de frontal, pe
informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” grupe
desenate
M 10: 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 5 fișe de lucru, formativă
recunoaştere, formare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 5 CD, cretă
citire, scriere (cu cifre), 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care colorată,
comparare, ordonare 3.1 o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen videoproiect - observarea
Numărul și cifra 5 5.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime or, sistematică a
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” calculator, elevilor
Plante şi animale - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare jetoane
Păsările - Clasificarea obiectelor după criterii date procedurale:
- Identificarea „vecinilor” unui număr explicația,
- Completarea unor serii numerice demonstrația,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de exercițiul,
obiecte având drept cardinal un număr de elemente jocul
mai mic sau egal cu 5 didactic,
- Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor problematiza
(plante, animale) pentru identificarea structurii lor rea
comune forme de
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de organizare:
picioare, de mediul de viaţă, de modul de hrănire individual,
frontal,
AVA Tehnici simple: 1.3 - Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica 2 materiale:
P mototolire, rupere, tăiere, 2.2 forme, culori, materiale, obiecte artistice mapa -Observare
decupare după contur, 2.3 - Vizionarea spectacolului de teatru de păpuşi/ desene elevului, sistematică
modelaj, înşirare, animate „Rățușca cea urâtă” acuarele,
răsucire, lipire - Realizarea unor compoziţii prin ştampilare, pensulă, -lucrare
Puzzle de toamnă amprentare cu frunze, fructe, legume foarfecă, practică
Rățuște pe apă - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipici, șablon,
lipire, rupere, tăiere, decupare după contur procedurale:
conversația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal,
Mişcarea pe muzică: 2.3 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care player,
- percuţia corporală uşurează receptarea ilustrații Observare
(bătăi din palme, cu - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea procedurale: sistematică
degetul pe bancă) sugerată de text demonstrația,
„În pădurea cu alune” - Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din audiția
palme, cu degetul pe bancă) muzicală,
exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Trăire şi manifestare 1.2 - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi 2 materiale: Observare
emoţională, starea de 2.1 pozitive/ negative de interacţiune verbală sau fizică: se fișe de lucru, sistematică
bine 2.2 ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, CD,
- Emoţii de bază: mulţumesc), se întrerup, se lovesc, se împing etc. videoproiect
bucurie, tristeţe, frică, - Recunoaşterea în imagini date a respectării/ or ,
furie încălcării regulilor de comportare calculator
Despre ascultare și - Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme procedurale:
neascultare pentru copii, audierea unor poveşti consacrate şi conversația,
organizarea unor jocuri pentru identificarea emoţiilor exercițiul,
de bază jocul
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii: când este didactic,
încurajat/ certat de părinţi, când trebuie să plece de forme de
acasă pentru o perioadă mai lungă de timp organizare:
individual,
frontal
EF Elemente ale dezvoltării 1.1 - Expunerea organismului la factorii naturali benefici 2 materiale: - observarea
fizice armonioase: 1.3 pentru sănătate: aer, soare echipament sistematică a
- Cerinţele specifice şi 2.1 - Utilizarea echipamentului adecvat diferitelor sportiv, elevilor
regulile participării la 2.2 anotimpuri jaloane,
activităţile de educaţie 3.2 - Efectuarea procedurilor minimale de igienă după stegulețe
psiho-motrică, în interior efort procedurale:
şi în aer liber - Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare, demonstrația,
- Băi de aer şi de soare ocolire de obstacole, trecere peste şi pe sub obstacole, explicația,
- Exerciţii de influenţare aruncări la ţintă etc. exercițiul,
selectivă a aparatului - Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu jocul
locomotor ajutorul semnalelor vizuale şi auditive didactic,
- Educarea actului - Organizarea de jocuri dinamice de alergare, forme de
respirator urmărire, schimbări de direcţie, adoptări de poziţii organizare:
frontal
8. Talentat CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, 5 materiale:
ul Eli tipar 1.2 despre conţinuturi audiate planșe cu - observarea
Elemente grafice 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări imagini din sistematică a
2.2 familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate povești, elevilor
Sunetul e și literele E, e 2.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor imagini cu
„Elefănțelul curios”, de 3.1 - Sunetul e şi literele E, e diverse -evaluare
Rudyard Kipling 3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute obiecte din orală
4.1 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui mediul
deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură familar, CD,
etc. videoproiect
- Asocierea unor litere şi sunete or, calculator
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din procedurale:
1-2 silabe cu imagini potrivite metoda
- Desenarea literelor de tipar fonetico-
- Exersarea poziţiei corecte la scris analitico-
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de sintetică
scris conversația
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este euristică,
vorba (în acest fragment de poveste)?” jocul de rol,
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre povestirea,
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat lectura după
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text imagini
audiat forme de
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de frontal, pe
informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” grupe
desenate
M 10: 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 5 fișe de lucru, formativă
recunoaştere, formare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 5 CD, cretă
citire, scriere (cu cifre), 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care colorată,
comparare, ordonare 3.1 o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen videoproiect - observarea
Numărul și cifra 0 5.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime or, sistematică a
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” calculator, elevilor
Plante şi animale - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare jetoane
Animale din alte zone ale - Clasificarea obiectelor după criterii date procedurale:
lumii - Identificarea „vecinilor” unui număr explicația,
- Completarea unor serii numerice demonstrația,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de exercițiul,
mai mic sau egal cu 5 didactic,
- Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor problematiza
(plante, animale) pentru identificarea structurii lor rea
comune forme de
- Clasificarea animalelor în funcţie de mediul de viaţă organizare:
și zonele de pe glob în care trăiesc individual,
frontal
AVA Forme spaţiale 2.2 - Realizarea unor compoziţii, individual/ în perechi/ în 2 materiale:
P (lungime, lăţime, 2.3 grup, folosind culori la alegere şi tehnici improvizate: mapa -Observare
înălţime): construcţii; 2.4 stropire, suflare elevului, sistematică
forme spaţiale foarte - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere , acuarele,
uşoare din hârtie lipire, tăiere, decupare după contur pensulă, -lucrare
Pata de culoare; tehnici - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple - foarfecă, practică
simple: suflare elefănțelul Eli lipici, șablon,
Elefantul Eli - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite procedurale:
Focul de artificii conversația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
Mişcarea pe muzică: 2.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care player, Observare
- liberă; sugerată de uşurează receptarea ilustrații sistematică
textul cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea procedurale:
(bătăi din palme, cu - Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din audiția
„Elefantul talentat” exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Autocunoaştere şi 3.3 - Jocuri/ activităţi de identificare a unor abilităţi, a 2 materiale: Observare
atitudine pozitivă faţă predispoziţiilor native/ talentelor copiilor în diverse fișe de lucru, sistematică
de sine domenii (muzică, dans, gimnastică, desen etc.): CD,
- Caracteristici personale cântare vocală sau la un instrument, desenat etc. videoproiect
simple, observabile în - Concursuri de genul „Copiii au talent”, jocuri de or, calculator
activităţile şcolare şi mişcare, muzicale, literare, serbări etc. procedurale:
extraşcolare (îmi place să - Realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă conversația,
cânt, îmi place să produsele, lucrările elevilor clasei exercițiul,
desenez, sunt ordonat, - Desen/ pictură, colaj: „Ce îmi place să fac?” jocul
sunt politicos, îmi place - Crearea unor centre de interes (construcţii, pictură, didactic,
să joc fotbal etc.) lectură, ştiinţe, muzică etc.) unde copiii pot opta să forme de
Calitățile mele lucreze, în funcţie de interes organizare:
individual,
frontal,
Deprinde EF Deprinderi motrice: 1.2 - Exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor 2 materiale: - observarea
ri motrice - Variante de mers: 1.4 corpului echipament sistematică a
obişnuit, pe vârfuri, 2.2 - Efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele sportiv, elevilor
ghemuit anatomice jaloane,
- Variante de alergare: în - Efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii stegulețe
tempo uniform moderat, articulare - Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând procedurale:
accelerată, cu ocolire de alergare, ocolire de obstacole, trecere peste şi pe sub demonstrația,
obstacole, cu schimbare obstacole, aruncări la ţintă etc. explicația,
de direcţie - Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu exercițiul,
ajutorul semnalelor vizuale şi auditive jocul
- Organizarea de jocuri dinamice de alergare, didactic,
urmărire, schimbări de direcţie, adoptări de poziţii forme de
Exemplu: „Ogarul şi iepurele”, „Raţele şi vânătorul” organizare:
etc. frontal
CAIET DE CREAȚIE 2
Săptă Tema Disci- Conținuturile Com- Activități de învățare Nr Resurse Evaluare

- pline petenţe .
mâna or
e
9. Năsturel CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre prieteni, 5 materiale:
cel tipar 1.2 despre conţinuturi audiate planșe cu - observarea
necăjit Elemente grafice 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări imagini din sistematică a
2.2 familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate povești, CD, elevilor
Sunetul n și literele N, n 2.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor videoproiect
„Povestea nucii 3.1 - Sunetul n şi literele N, n or, -evaluare
lăudăroase”, de 3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute calculator, frontală
Vladimir Colin 4.1 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui Internet
deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură procedurale:
etc. metoda
- Asocierea unor litere şi sunete fonetico-
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din analitico-
1-2 silabe cu imagini potrivite sintetică
- Desenarea literelor de tipar conversația
- Exersarea poziţiei corecte la scris euristică,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de dramatizarea,
scris explozia
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este stelară
vorba (în acest fragment de poveste)?” forme de
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre organizare:
conținutul unui mesaj/ text scurt audiat individual,
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text frontal, în
audiat perechi
informații: „Cine? Ce? Unde? Cum?”
desenate
ME Numerele naturale 0- 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 6, ca simboluri 4 materiale: -evaluare
M 10: 2.1 convenționale ale numerelor mai mici sau egale cu 6 caiet de formativă
recunoaştere, formare, 3.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 6 lucru, CD,
citire, scriere (cu cifre), 4.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care cretă
comparare, ordonare 5.1 o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen colorată, - observarea
Numărul și cifra 6 6.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime videoproiect sistematică a
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” or , elevilor
Corpul omenesc - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare calculator,
Igiena corpului - Clasificarea obiectelor după criterii date creioane
Reguli de igienă - Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere colorate,
personală cronologice (ieri, azi, mâine) bețișoare,
- Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în nasturi
relaţie cu mediul familiar colorați
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de procedurale:
igienă explicația,
demonstrația,
exercițiul,
jocul
didactic,
problematiza
rea
forme de
organizare:
individual,
frontal, pe
grupe
AVA Tehnica colajului - 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, 2 materiale: -Observare
P folosind materiale şi înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după nasturi sistematică
tehnici diverse contur colorați,
Hăinuțe peticite - Confecţionarea de jocuri şi jucării - colaj hârtie -expoziție
Origami colorată,
Tablou din năsturei foarfecă,
lipici, ață, ac
procedurale:
conversația,
explicația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
Mişcarea pe muzică: 2.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care player, Observare
- liberă; sugerată de uşurează receptarea ilustrații sistematică
(bătăi din palme, cu - Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din audiția
„Are mama o fetiță” exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Igiena personală 1.2 - Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală 2 materiale: Observare
Norme de igienă şi a situaţiilor de aplicare a acestora, realizarea unor fișe de lucru, sistematică
corporală (la baie, igienă colaje sau desene care ilustrează reguli de igienă CD,
dentară, îmbrăcăminte) - Jocuri de identificare a obiectelor de igienă personală videoproiect Concurs
Igiena îmbrăcămintei - Recunoaşterea în imagini date a respectării/ or, calculator
încălcării regulilor de igienă personală procedurale:
- Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală conversația,
- Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi exercițiul,
consecinţele respectării/ nerespectării regulilor de jocul
igienă personală didactic,
- Activităţi practice de exersare a acţiunilor de forme de
îmbrăcare/ dezbrăcare organizare:
individual,
frontal
EF Igienă şi protecţie 1.2 - Adoptarea posturii corecte în poziţiile de bază şi 2 materiale: - observarea
individuală 1.4 derivate echipament sistematică a
- Măsuri igienice - Adoptarea diferitelor poziţii (stând, aşezat, pe sportiv, elevilor
minimale după lecţia de genunchi, culcat) jaloane,
educaţie fizică şi sport - Efectuarea procedurilor minimale de igienă după stegulețe
- Măsuri de protejare efort procedurale:
individuală şi a colegilor/ - Întreţinerea, depozitarea şi transportul în condiţii de demonstrația,
partenerilor igienă a echipamentului sportiv explicația,
exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
frontal
10. Trenuleț CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre prieteni, 5 materiale: - observarea
ul Titi tipar 1.2 despre conţinuturi audiate planșe cu sistematică a
Elemente grafice 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări imagini din elevilor
2.2 familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate povești, CD,
Sunetul t și literele T, t 2.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor videoproiect -evaluare
„Albă ca Zăpada și cei 3.1 - Sunetul t şi literele T, t or, frontală
șapte pitici”, de Frații 3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute calculator,
Grimm 4.1 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui Internet
deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură procedurale:
etc. metoda
- Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din analitico-
1-2 silabe cu imagini potrivite sintetică
scris explozia
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat individual,
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text frontal, în
audiat perechi
desenate
roducerea ME Numerele naturale 0- 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 7, ca simboluri 4 materiale: - evaluare
sunetelor M 10: 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 7 caiet de formativă
. Reguli recunoaştere, formare, 1.4 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 7 lucru, CD,
de citire, scriere (cu cifre), 2.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care cretă
comporta comparare, ordonare 3.1 o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen colorată, - observarea
re Numărul și cifra 7 4.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime videoproiect sistematică a
roducerea 4.2 dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” or, elevilor
sunetelor Forme şi transfer de - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare calculator,
. Reguli energie - Clasificarea obiectelor după criterii date creioane
de Unde şi vibraţii: - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de colorate,
comporta producerea sunetelor obiecte având drept cardinal un număr de elemente bețișoare,
re Producerea sunetelor mai mic decât 7 instrumente
- Utilizarea jucăriilor muzicale pentru producerea muzicale
sunetelor (identificarea relaţiei vibraţie - sunet) procedurale:
explicația,
exercițiul,
jocul
didactic,
problematiza
rea
forme de
organizare:
individual,
frontal, pe
grupe
AVA Pata de culoare; tehnici 2.2 - Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în 2 materiale:
P simple: obţinerea 2.3 grup, folosind culori la alegere şi tehnici improvizate mapa -Observare
formelor spontane prin dactilopictură elevului, sistematică
dactilopictură - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, acuarele,
Tehnici simple:decupare înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după foarfecă, -lucrare
după contur, lipire contur lipici, șablon, practică
Trenulețul literelor - Confecţionarea de jocuri şi jucării procedurale:
Albumul cu fotografii explicația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
MM Elemente de limbaj 1.3 - Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor 2 materiale: Evaluare
muzical 3.3 sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi You-Tube, orală
- sunetul din mediul distincte creioane,
înconjurător: lung-scurt, - Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, beţişoare, Observare
tare-încet emise tare sau încet de obiecte cunoscute pentru acest procedurale: sistematică
- sunetul vorbit sau cântat specific demonstrația,
„Trenulețul buclucaș” - Acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi audiția
emise de obiecte din clasă (creioane, beţişoare, masa, muzicală
podeaua, dulapul etc.) forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Comunicare şcolară 2.1 - Confecţionarea unor cadouri de tip „lucru manual/ 2 materiale: Observare
eficientă 3.1 handmade” care să fie dăruite unui copil din grup şi planșe, sistematică
- Comunicarea cu colegii care să exprime ceea ce admiră la el panoul
şi cadrul didactic la clasă: - Roata emoţiilor pentru diferite situaţii - sărbătorirea „Întâlnirii de Discuții
anunţarea răspunsului, zilei de naştere, oferirea unui cadou, primirea unui dimineaţă”, individuale
aşteptarea rândului, cadou etc. Roata
completarea - Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor emoțiilor
răspunsurilor colegilor anterioare ale copiilor la începutul fiecărei zile/ teme/ procedurale:
după ce aceştia au săptămâni în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă” conversația,
încheiat, exprimarea exercițiul,
opiniei jocul
personale, criticarea ideii didactic,
nu a colegului forme de
Reguli de comportare organizare:
individual,
frontal,
EF Calități motrice 1.2 - Adoptarea posturii corecte în poziţiile de bază şi 2 materiale: - observarea
Dezvoltarea vitezei de 2.2 derivate echipament sistematică a
execuţie a unor mişcări - Adoptarea diferitelor poziţii (stând, aşezat, pe sportiv, elevilor
repetate şi cunoscute genunchi, culcat) jaloane,
- Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare, stegulețe - întreceri
ocolire de obstacole, trecere peste şi pe sub obstacole, procedurale: sportive
aruncări la ţintă etc. demonstrația,
- Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu explicația,
ajutorul semnalelor vizuale şi auditive exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
frontal,
în echipe
11. Oul CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, 5 materiale: -observarea
haios tipar 1.2 despre conţinuturi audiate planșe cu sistematică a
Elemente grafice 1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, imagini din elevilor
Sunetul o și literele O, o 1.5 conţinutului unor texte audiate videoproiect -evaluare
„Punguța cu doi bani”, 2.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor or, frontală
de Ion Creangă 3.1 - Sunetul o şi literele O, o calculator,
3.2 - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de Internet
4.2 tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de procedurale:
jucării, asocierea formei unui nor cu o literă) metoda
- Desenarea literelor mari de tipar analitico-
- Exersarea poziţiei corecte la scris sintetică
scris euristică,
dramatizarea,
explozia
stelară
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
ME Numerele naturale 0- 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 8, ca simboluri 4 materiale: -evaluare
M 10: 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 8 caiet de formativă
4.2 dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” or, elevilor
Corpul omenesc - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare calculator,
Hrana ca sursă de - Clasificarea obiectelor după criterii date creioane
energie: importanţa - Identificarea „vecinilor” unui număr colorate,
hranei pentru creştere şi - Completarea unor serii numerice bețișoare
dezvoltare; igiena - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care procedurale:
alimentaţiei o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen explicația,
Alimentația sănătoasă - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de exercițiul,
mai mic decât 8 didactic,
- Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra problematiza
propriului corp rea
- Analiza consecinţelor acţiunilor unor personaje din forme de
poveşti organizare:
- Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla individual,
dacă…?” frontal, pe
- Vizionarea unor filme/ prezentări pentru grupe
identificarea efectelor pozitive/ negative ale unor
alimente, a necesităţii hranei pentru creştere şi
dezvoltare etc.
AVA Forme spaţiale (lungime, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, 2 materiale:
P lăţime, înălţime): 2.4 înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după mapa -Observare
construcţii; forme contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile elevului, ou, sistematică
spaţiale foarte uşoare din copiilor acuarele,
hârtie - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite foarfecă, -lucrare
Suportul pentru ou lipici, șablon, practică
Micul dejun procedurale:
sănătos explicația,
Oul, puiul, găina activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
- cântarea în colectiv 2.1 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice You-Tube, orală
Mişcarea pe muzică: 2.2 - Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală creioane, Observare
- liberă; sugerată de 3.2 (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.) beţişoare, sistematică
(bătăi din palme, cu - Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea audiția
degetul pe bancă) cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.) muzicală
„Cântecul alimentelor” forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Igiena personală 2.2 - Discuții de explorare a intereselor și a experiențelor 2 materiale: Observare
Igiena alimentației 2.3 anterioare ale copiilor planșe, sistematică
Igiena alimentelor - Prezentarea unor obiecte care exprimă cel mai bine panoul
ce-i place fiecăruia să facă pentru valorizarea „Întâlnirii de Discuții
abilităților fiecărui copil dimineaţă”, individuale
- Ghicitori, colaje, jocuri de tipul „Ce îmi place să fac” Roata
- Jocuri/ activități/ concursuri de identificare a unor emoțiilor
abilități, a predispozițiilor native/ talentelor copiilor în procedurale:
diferite domenii conversația,
exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
EF Calități motrice 1.1 - Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare, 2 materiale: - observarea
Dezvoltarea vitezei de 1.3 ocolire de echipament sistematică a
reacţie şi de execuţie a 2.1 obstacole, trecere peste şi pe sub obstacole, aruncări la sportiv, elevilor
mişcărilor singulare, la 2.2 ţintă etc. jaloane,
semnale acustice, 1.1 - Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu stegulețe, - întreceri
vizuale şi tactile ajutorul semnalelor vizuale şi auditive mingi sportive
- Organizarea de jocuri dinamice de alergare, procedurale:
urmărire, schimbări de direcţie, adoptări de poziţii – demonstrația,
Exemplu: „Statuile”, „Raţele explicația,
şi vânătorul” etc. exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
frontal,
în echipe
12. Cadoul CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, 5 materiale: -observarea
Corinei tipar 1.2 despre conţinuturi audiate planșe cu sistematică a
Sunetul c și literele C, c 1.5 conţinutului unor texte audiate videoproiect -evaluare
„Ciuboțelele ogarului”, 2.3 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor or, frontală
de Călin Gruia 3.1 - Sunetul c şi literele C, c calculator,
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute Internet
4.2 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui procedurale:
deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură metoda
etc. fonetico-
- Asocierea unor litere şi sunete analitico-
- Desenarea literelor de tipar sintetică
- Exersarea poziţiei corecte la scris conversația
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de euristică,
scris dramatizarea,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este explozia
vorba (în acest fragment de poveste)?” stelară
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre forme de
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat organizare:
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text individual,
audiat frontal
ME Numerele naturale 0- 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri 4 materiale: -evaluare
M 10: 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 9 caiet de formativă
dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” or , elevilor
Plante şi animale - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare calculator,
Animalele de companie - Clasificarea obiectelor după criterii date creioane
- Identificarea „vecinilor” unui număr colorate,
- Completarea unor serii numerice bețișoare
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de procedurale:
obiecte având drept cardinal un număr de elemente explicația,
mai mic decât 9 exercițiul,
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care jocul
o ocupă faţă de un anumit reper într-un desen didactic,
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale problematiza
acţiunilor proprii asupra mediului apropiat rea
- Realizarea unor desene/ afişe/ colaje care să prezinte forme de
norme de comportare civilizată organizare:
individual,
frontal, pe
grupe
AVA Forme spaţiale 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, 2 materiale:
P (lungime, lăţime, 2.4 înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după mapa -Observare
înălţime): construcţii; contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile elevului, sistematică
forme spaţiale foarte copiilor șablon,
uşoare din hârtie - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite foarfecă, -lucrare
Colivia canarului lipici, ață, practică
procedurale:
explicația,
demonstrația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
- cântarea în colectiv 2.1 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD-player, orală
Mişcarea pe muzică: 2.2 - Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală CD,
- liberă; sugerată de 3.2 (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.) creioane, Observare
textul cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea beţişoare, sistematică
- percuţia corporală sugerată de text procedurale:
(bătăi din palme, cu - Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea demonstrația,
degetul pe bancă) cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.) audiția
„Rățuștele jucăușe” muzicală
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Interacţiuni simple cu 2.3 - Activităţile preferate desfăşurate împreună cu fiinţele 2 materiale: Observare
fiinţe şi obiecte de care se simt ataşaţi planșe, sistematică
familiar: animale de - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere desene
companie animate Discuții
Atitudinea față de procedurale: individuale
animale conversația,
exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
EF Calități motrice 1.1 - Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare, 2 materiale: - observarea
Dezvoltarea vitezei de 1.3 ocolire de echipament sistematică a
reacţie şi de execuţie a 2.1 obstacole, trecere peste şi pe sub obstacole, aruncări la sportiv, elevilor
mişcărilor singulare, la 2.2 ţintă etc. jaloane,
semnale acustice, 1.1 - Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu stegulețe, - întreceri
vizuale şi tactile ajutorul semnalelor vizuale şi auditive mingi sportive
- Organizarea de jocuri dinamice de alergare, procedurale:
urmărire, schimbări de direcţie, adoptări de poziţii – demonstrația,
Exemplu: „Statuile”, „Raţele explicația,
şi vânătorul” etc. exercițiul,
jocul
didactic,
forme de
organizare:
frontal,
în echipe
13. O mică CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi 5 materiale: -observarea
gospodin tipar 1.2 jucării, membrii familie, despre conţinuturi audiate planșe cu sistematică a
ă Elemente grafice 1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, imagini din elevilor
Sunetul ă și literele Ă, ă 1.5 conţinutului unor texte audiate videoproiect -evaluare
„Ulcicuța, căsuța”, de 2.3 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor or, frontală
Luiza Vlădescu 3.1 - Sunetul ă şi literele Ă, ă calculator,
4.2 deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură metoda
etc. fonetico-
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din sintetică
1-2 silabe cu imagini potrivite conversația
- Desenarea literelor de tipar euristică,
- Exersarea poziţiei corecte la scris dramatizarea,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de explozia
scris stelară
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este forme de
vorba (în acest fragment de poveste)?” organizare:
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre individual,
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat frontal
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text
audiat
ME Numerele naturale 0- 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri 4 materiale: - evaluare
M 10: 1,2 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 caiet de formativă
Numărul 10 3.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime videoproiect sistematică a
4.2 dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” or, elevilor
5.1 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare calculator,
- Clasificarea obiectelor după criterii date creioane
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau colorate,
de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără bețișoare
manipularea obiectelor procedurale:
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport explicația,
intuitiv exercițiul,
- Identificarea „vecinilor” unui număr jocul
- Completarea unor serii numerice didactic,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de problematiza
obiecte având drept cardinal un număr de elemente rea
mai mic decât 10 forme de
- Realizarea unor desene având ca tematică locuinţa, organizare:
camera proprie individual,
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale frontal, pe
acţiunilor proprii asupra mediului apropiat grupe
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de
igienă colectivă
- Gruparea obiectelor/ corpurilor după un anumit
criteriu
AVA Forme spaţiale 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de 2 materiale:
P (lungime, lăţime, 2.1 evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii, mapa -Observare
înălţime): construcţii; 2.3 modelajului, colajului etc. elevului, sistematică
forme spaţiale foarte 2.4 - Observarea unor caracteristici simple ale șablon,
uşoare din hârtie 2.6 materialelor întâlnite în mediul familiar foarfecă, -lucrare
Inelul pentru șervețelele - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipici, ață, practică
de masă înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după fructe, bol,
Salata de fructe contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile tacâmuri și
Cărticica de bucate copiilor farfurii din
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite plastic
- Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre procedurale:
cele observate explicația,
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze demonstrația,
elemente de exprimare plastică, cu alte forme de activitate
exprimare artistică practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
- cântarea în colectiv redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD-player, orală
Mişcarea pe muzică: - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care CD, ilustrații
- liberă; sugerată de uşurează receptarea procedurale: Observare
textul cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea demonstrația, sistematică
„Ulcicuța, căsuța” sugerată de text audiția
muzicală
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Igiena personală: 1.2 - Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală 2 materiale: Observare
Igiena locuinţei, a sălii şi a situaţiilor de aplicare a acestora, realizarea unor planșe, film sistematică
de clasă (aranjarea colaje sau desene care ilustrează reguli de igienă didactic,
jucăriilor/ cărţilor, - Recunoaşterea în imagini date a respectării/ prezentare Discuții
utilizarea coşului de încălcării regulilor de igienă personală, a locuinţei, a PPT individuale
gunoi, ştergerea prafului, sălii de clasă etc. procedurale:
aerisire) - Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală conversația,
Igiena locuinței - Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi exercițiul,
consecinţele respectării/ nerespectării regulilor de jocul
igienă personală didactic,
- Activităţi practice de exersare a acţiunilor de forme de
îmbrăcare/ dezbrăcare, legare a şireturilor, spălare a organizare:
mâinilor înainte de servirea mesei, după utilizarea individual,
toaletei, ordonare a hainelor, aranjarea/ împachetarea frontal,
hainelor în vederea dezvoltării independenţei faţă de
adult etc.
EF Deprinderi motrice 1.3 - Exersarea grupelor de mişcări specifice segmentelor 2 materiale: - observarea
Sărituri: pe loc, de pe loc 1.4 corpului echipament sistematică a
în lungime, de pe loc în 2.2 - Efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele sportiv, elevilor
adâncime, peste 3.1 anatomice jaloane,
obstacole - Efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii stegulețe - întreceri
articulare procedurale: sportive
- Efectuarea procedurilor minimale de igienă după demonstrația,
efort explicația,
- Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu exercițiul,
- Participarea la ştafete şi parcursuri combinate sub didactic,
formă de întrecere, cu respectarea regulilor stabilite forme de
organizare:
frontal,
în echipe
14. În CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre 5 materiale: -observarea
așteptare tipar 1.2 conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat planșe cu sistematică a
a lui Moș Elemente grafice 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări imagini din elevilor
Crăciun Recapitulare 1.4 familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate povești, CD,
2.3 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un videoproiect -evaluare
„Povestea lui Moș 3.1 fragment de poveste audiat or, frontală
Crăciun” 3.2 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de calculator,
4.2 informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” Internet
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor procedurale:
- Recapitularea sunetelor și literelor învățate conversația
- Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu euristică,
imaginea potrivită dramatizarea,
- Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite jocul didactic
de adulţi/ copii forme de
- Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe organizare:
teme de interes individual,
- Asocierea unor litere şi sunete frontal
- Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor
selectate, cu sprijin din partea cadrului didactic sau al
colegilor
ME Numerele naturale 0- 1.4 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri 4 materiale: - evaluare
M 10: 1.5 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 caiet de formativă
Recapitulare 4.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime videoproiect sistematică a
5.1 dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” or, elevilor.
5.2 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare calculator,
- Clasificarea obiectelor după criterii date creioane
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau colorate, fișe
de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără de lucru
manipularea obiectelor procedurale:
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport explicația,
intuitiv exercițiul,
- Identificarea „vecinilor” unui număr jocul
- Completarea unor serii numerice didactic,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de problematiza
obiecte având drept cardinal un număr de elemente rea
mai mic decât 10 forme de
- Iarna. Tradiţii, obiceiuri, evenimente organizare:
- Numerele de la 0 la 10 - recapitulare individual,
- Recapitulare. Evaluare frontal, pe
- Ameliorare/ dezvoltare grupe
AVA Tehnici simple: 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de 2 materiale:
P mototolire, rupere, tăiere, 2.1 evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii, mapa -Observare
decupare după contur, 2.3 modelajului, colajului etc. elevului, sistematică
răsucire, lipire 2.4 - Observarea unor caracteristici simple ale șablon,
Barba lui Moș Crăciun 2.6 materialelor întâlnite în mediul familiar foarfecă, -lucrare
Coronița de Crăciun - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipici, ață practică
Bradul împodobit înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după procedurale:
Plicul și felicitarea contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile explicația,
copiilor demonstrația,
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite activitate
- Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre practică
cele observate forme de
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze organizare:
elemente de exprimare plastică, cu alte forme de individual,
exprimare artistică frontal
MM Cântarea vocală: 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau 2 materiale: Evaluare
cântarea în colectiv 2.1 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD-player, orală
„Știi, dragă Moș 3.4 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care CD, ilustrații
Crăciun” uşurează receptarea procedurale: Observare
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea demonstrația, sistematică
sugerată de text audiția
- Implicarea în serbări cu teme diverse, în care fiecare muzicală
copil să se înscrie firesc forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Interacţiuni simple cu 1.3 - Sortarea fotografiilor copiilor după sărbătoarea când 2 materiale: Observare
fiinţe şi obiecte 2.1 au fost făcute planșe, film sistematică
familiare - Desenarea conturului mâinii sau a amprentelor didactic,
- Persoane şi personale pe coli de hârtie sau pe pânză, crearea unor prezentare Discuții
caracteristicile acestora lucrări colective de Crăciun PPT individuale
(mama, tata, bunica/ - Confecţionarea unor cadouri de tip „lucru manual/ procedurale:
bunicul, o prietenă/ un handmade” care să fie dăruite unui membru al familiei conversația,
prieten, un frate/o soră) de Crăciun exercițiul,
Sărbători de iarnă în - Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme jocul
familie pentru copii, audierea unor poveşti consacrate şi didactic,
organizarea unor jocuri pentru identificarea emoţiilor forme de
de bază organizare:
individual,
frontal
Sărituri: pe loc, de pe loc 1.4 corpului echipament sistematică a
în lungime, de pe loc în 2.2 - Efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele sportiv, elevilor
adâncime, peste 3.1 anatomice jaloane,
obstacole - Efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii stegulețe - întreceri
articulare procedurale: sportive
- Efectuarea procedurilor minimale de igienă după demonstrația,
efort explicația,
- Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu exercițiul,
- Participarea la ştafete şi parcursuri combinate sub didactic,
formă de întrecere, cu respectarea regulilor stabilite forme de
organizare:
frontal,
în echipe
15. Pic, CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi 5 materiale: - observarea
picătura tipar 1.2 jucării, membrii familiei, prieteni, animale, despre planșe cu sistematică a
năzdrăv Elemente grafice 1.3 conţinuturi audiate. imagini din elevilor
a-nă 1.4 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povești, CD,
Sunetul p și literele P, p 1.5 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza videoproiect -evaluare
„Povestea cireșelor la 2.3 conţinutului unor texte audiate. or , frontală
urechi”, după Lidia 3.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor calculator,
Novac 3.2 - Sunetul p şi literele P, p Internet
4.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute procedurale:
prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui metoda
deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură fonetico-
etc. analitico-
- Asocierea unor litere şi sunete sintetică
scris explozia
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat individual,
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text frontal
audiat
ME Adunarea şi scăderea în 1.4 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de 4 materiale: - evaluare
M concentrul 0 – 10, prin 3.1 obiecte având drept cardinal un număr de elemente caiet de formativă
numărare 5.2 mai mic decât 10 lucru, CD,
Adunarea cu o unitate - Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime cretă
de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea colorată, - observarea
Pământul obiectelor videoproiect sistematică a
Prezenţa apei în natură - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime or , elevilor
sub diverse forme dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” calculator,
(precipitaţii, râuri, lacuri, - Rezolvarea de exerciţii de adunarea cu o unitate în creioane
mare etc.) concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin colorate, fișe
Fenomene ale naturii: numărare de obiecte/ prin desene de lucru,
ploaie, ninsoare - Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru bețișoare
Apa în natură recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau procedurale:
în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) explicația,
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în exercițiul,
funcţie de caracteristicile specifice observate jocul
- Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, didactic,
animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp problematiza
- Identificarea situaţiilor contextuale care impun rea
rezolvarea unor probleme prin adunare forme de
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date organizare:
individual,
frontal, pe
grupe
AVA Forme spaţiale 1.3 - Decolorarea cu pic 2 materiale:
P (lungime, lăţime, 2.1 - Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica mapa -Observare
înălţime): construcţii; 2.2 forme, culori, materiale, obiecte artistice elevului, sistematică
forme spaţiale foarte 2.4 - Tehnici simple de prelucrare a hârtiei: răsucirea, șablon,
uşoare din hârtie înşiruirea foarfecă, -lucrare
Povestea unei picături - Tehnici simple de prelucrare a firului textil: răsucirea lipici, ață, practică
Iarna în borcan borcan,
hârtie
colorată,
acuarele
procedurale:
explicația,
demonstrația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
„Omul de nea” 3.4 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care CD, ilustrații
uşurează receptarea procedurale: Observare
muzicală
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Interacţiuni simple cu 2.3 - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul „Pot să 2 materiale: Observare
fiinţe şi obiecte te prezint eu?” în care fiecare copil îşi prezintă planșe, film sistematică
familiare: persoane şi prietena/ prietenul secret didactic,
caracteristicile acestora - - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/ prezentare Discuții
o prietenă/ un prieten prietenii mei” în care copilul desenează prietenul/ PPT individuale
Despre prietenie prietenii, activităţile preferate desfăşurate împreună, procedurale:
obiectele/ fiinţele de care se simt ataşaţi conversația,
- Organizarea unor evenimente: „Ziua/ săptămâna exercițiul,
prieteniei”, „Întreceri prietenoase” etc. jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal,
Deplasări în echilibru pe 1.4 corpului echipament sistematică a
suprafeţe orizontale 2.2 - Efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele sportiv, elevilor
înguste şi înălţate 3.1 anatomice banca de
- Efectuarea acţiunilor motrice în condiţiile stabilităţii gimnastică, - întreceri
articulare borduri sportive
- Efectuarea procedurilor minimale de igienă după procedurale:
efort demonstrația,
- Participarea la ştafete şi parcursuri combinate sub jocul
formă de întrecere, cu respectarea regulilor stabilite didactic,
forme de
organizare:
frontal,
în echipe
16. Pinguinu CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, 5 materiale: -observarea
l schior tipar 1.2 despre sporturi de iarnă, despre conţinuturi audiate planșe cu sistematică a
Sunetul l și literele L, l 1.5 conţinutului unor texte audiate videoproiect -evaluare
„Cartea cu Apolodor”, 2.3 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor or, frontală
de Gellu Naum 3.1 - Sunetul l şi literele L, l calculator,
etc. fonetico-
scris euristică,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este dramatizarea,
vorba (în acest fragment de poveste)?” explozia
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre stelară
conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat forme de
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text organizare:
audiat individual,
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un frontal
ME Adunarea şi scăderea în 1.4 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de 4 materiale:
M concentrul 0 – 10, prin 3.1 obiecte având drept cardinal un număr de elemente caiet de - evaluare
numărare 4.1 mai mic decât 10 lucru, CD, formativă
Scăderea cu o unitate 5.2 - Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime cretă
de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea colorată,
Pământul obiectelor videoproiect - observarea
Prezenţa apei în natură - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime or, sistematică a
sub diverse forme dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” calculator, elevilor
(precipitaţii, râuri, lacuri, - Rezolvarea de exerciţii de scădere cu o unitate în creioane
mare etc.) concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin colorate, fișe
Fenomene ale naturii: numărare de obiecte/ prin desene de lucru,
ploaie, ninsoare - Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru bețișoare
Iarna recunoașterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau procedurale:
în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) explicația,
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în exercițiul,
funcţie de caracteristicile specifice observate jocul
- Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, didactic,
animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp problematiza
- Exerciţii care implică atenţie concentrată pe detalii: rea
observă elemente de detaliu dintr-un desen forme de
- Transmiterea unor instrucţiuni simple, de tipul celor organizare:
de mai sus, în cadrul unor jocuri în perechi/ de grup individual,
- Identificarea situaţiilor contextuale care impun frontal, pe
rezolvarea unor probleme prin scădere grupe
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date
AVA Tehnici simple: decupare 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de 2 materiale:
P după contur, lipire 2.1 evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii, mapa -Observare
Patinatorii 2.3 modelajului, colajului etc. elevului, sistematică
Forme spaţiale (lungime, 2.4 - Observarea unor caracteristici simple ale șablon,
lăţime, înălţime): 2.6 materialelor întâlnite în mediul familiar foarfecă, -lucrare
construcţii; forme - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipici, ață, practică
spaţiale foarte uşoare din înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după borcan,
hârtie contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile hârtie
Colonia de pinguini copiilor colorată,
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite acuarele
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze procedurale:
elemente de exprimare plastică, cu alte forme de explicația,
exprimare artistică demonstrația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
„Jocul iernii” 3.4 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care CD, ilustrații
uşurează receptarea procedurale: Observare
muzicală
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Autocunoaştere şi 1.1 - Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte personale 2 materiale: Observare
atitudine pozitivă faţă 2.3 care exprimă cel mai bine ceea ce îi place fiecăruia să planșe, film sistematică
de sine 3.2 facă, pentru valorizarea abilităţilor fiecărui copil, didactic,
Caracteristici personale indiferent de domeniu prezentare Discuții
simple, observabile în - Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi PPT individuale
activităţile şcolare şi preferate procedurale:
extraşcolare (sportul conversația,
preferat) exercițiul,
Sportul preferat jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal,
Deplasări în echilibru pe 1.4 corpului echipament sistematică a
suprafeţe orizontale 2.2 - Efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele sportiv, elevilor
înguste şi înălţate 3.1 anatomice banca de
- Participarea la ştafete şi parcursuri combinate sub jocul
formă de întrecere, cu respectarea regulilor stabilite didactic,
forme de
organizare:
frontal,
în echipe
17. La CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, 5 materiale: -observarea
săniuș tipar 1.2 despre sporturi de iarnă, despre conţinuturi audiate planșe cu sistematică a
Sunetul s și literele S, s 1.5 conținutului unor texte audiate videoproiect -evaluare
„Poveste despre 2.3 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor or , frontală
dărnicie” 3.1 - Sunetul s şi literele S, s calculator,
etc. fonetico-
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este conversația
vorba (în acest fragment de poveste)?” euristică,
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre dramatizarea,
conținutul unui mesaj/ text scurt audiat explozia
- Repovestirea unor secvențe preferate dintr-un text stelară
audiat forme de
frontal
ME Adunarea şi scăderea în 1.4 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de 4 materiale: -evaluare
M concentrul 0 – 10, prin 3.1 obiecte având drept cardinal un număr de elemente caiet de formativă
numărare 4.1 mai mic decât 10 lucru, CD,
Adunarea și scăderea cu 4.2 - Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime cretă
o unitate 5.2 de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea colorată, - observarea
obiectelor videoproiect sistematică a
Forţe şi mişcare - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime or, elevilor
Efecte observabile ale dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” calculator,
forţelor: împingere, - Rezolvarea de exerciţii de adunare și scădere cu o creioane
tragere unitate în concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor colorate, fișe
Mişcarea corpurilor şi efectuate prin numărare de obiecte/ prin desene de lucru,
schimbarea formei: - Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra bețișoare
deformare, rupere propriului corp procedurale:
Forțe - Jocuri de mişcare pentru evidenţierea forţelor şi a explicația,
efectelor acestora: deformarea/ ruperea/ spargerea exercițiul,
- Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru jocul
recunoaşterea fenomenelor naturii în situaţii reale sau didactic,
în imagini (ploaie, ninsoare, vânt etc.) problematiza
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în rea
funcţie de caracteristicile specifice observate forme de
- Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, organizare:
animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp individual,
- Exerciţii care implică atenţie concentrată pe detalii: frontal, pe
observă elemente de detaliu dintr-un desen grupe
- Transmiterea unor instrucţiuni simple, în cadrul unor
jocuri în perechi/ de grup
- Identificarea situaţiilor contextuale care impun
rezolvarea unor probleme prin adunare și scădere
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date
AVA Forme spaţiale 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de 2 materiale:
P (lungime, lăţime, 2.1 evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii, mapa -Observare
înălţime): construcţii 2.3 modelajului, colajului etc. elevului, sistematică
Omul de zăpadă 2.4 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, șosetă,
2.6 înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după foarfecă, -lucrare
contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile orez, ață, practică
copiilor hârtie
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite colorată,
- Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre acuarele
cele observate procedurale:
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze explicația,
elemente de exprimare plastică, cu alte forme de demonstrația,
exprimare artistică activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
- cântarea în colectiv 2.1 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD-player, orală
Mişcarea pe muzică: 3.4 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care CD, ilustrații
- liberă; sugerată de uşurează receptarea procedurale: Observare
textul cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea demonstrația, sistematică
- percuţia corporală sugerată de text audiția
(bătăi din palme, cu muzicală
degetul pe bancă) forme de
„Săniuța” organizare:
frontal,
individual
DP Autocunoaştere şi 2.3 - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul „Aș 2 materiale: Observare
atitudine pozitivă faţă vrea să îți dăruiesc...” planșe, film sistematică
de sine - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/ didactic,
- Caracteristici personale prietenii mei” în care copilul desenează prietenul/ prezentare Discuții
simple, observabile în prietenii, activităţile preferate desfăşurate împreună, PPT individuale
activităţile şcolare şi obiectele/ fiinţele de care se simt ataşaţi etc. procedurale:
extraşcolare (jocuri de - Organizarea unor evenimente: „Ziua/ săptămâna conversația,
iarnă preferate) dărniciei” exercițiul,
Jocuri de iarnă jocul
Interacţiuni simple cu didactic,
fiinţe şi obiecte forme de
familiare: persoane şi organizare:
caracteristicile acestora - individual,
o prietenă/un prieten frontal
Despre dărnicie
Tracţiuni pe banca de 1.4 corpului echipament sistematică a
gimnastică, cu ajutorul 2.2 - Efectuarea exerciţiilor de mobilitate în limitele sportiv, elevilor
braţelor şi picioarelor 3.1 anatomice banca de
ajutorul semnalelor vizuale şi auditive participarea la exercițiul,
ştafete şi parcursuri combinate sub formă de întrecere, jocul
cu respectarea regulilor stabilite didactic,
forme de
organizare:
frontal,
în echipe
CAIET DE CREAȚIE 3
Săptă Tema/ Disci- Conținuturile/Detalieri Com- Activități de învățare Nr. Resurse Evaluare
- Unitatea pline de conținut petenţe ore
mâna de
învățare
18. Poveste .. CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
. cu tipar 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute 5 fișe de lucru, -
înghețat Propoziția/enunțul- 1.3 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui planșe cu observarea
ă formularea de propoziții 2.1 deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. imagini din sistematică
cu suport intuitiv 2.2 - Asocierea unor litere şi sunete povești, a elevilor
Fonetică- sunete 3.1 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și jetoane cu
specifice limbii române, 3.2 manifestarea reacțiilor corespunzătoare imagini, CD, -evaluare
despărțirea cuvintelor în 4.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment videoproiecto orală
silabe de poveste audiat r, calculator -
Elemente grafice - Numărarea cuvintelor dintr-un enunț scurt procedurale: autoevalua
Desenarea literelor de - Punerea în corespondența a unui cuvânt rostit cu metoda re
tipar imaginea potrivită fonetico-
- Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau analitico-
Sunetul î și literele Î, î se termină cu un anumit sunet sintetică
„Hainele cele noi ale - Simularea unor situații care presupun verbalizarea conversația
împăratului”, de H. C. unor trăiri diferite euristică,
Andersen - Discuții privind comportamentul unor personaje; jocul
evidențierea unor modele de comportament didactic,
- Exprimarea aprecierii sau îngrijorării față de povestirea,
evenimente, persoane, lucruri cunoscute lectura după
- Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de imagini
tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o forme de
literă organizare:
- Jocuri folosind carduri cu imagini ale unor obiecte și individual,
denumirea acestora frontal, pe
- Continuarea unei povești pe baza imaginilor selectate, grupe
cu sprijin din partea cadrului didactic sau a colegilor
- Desenarea literelor de tipar
- Orientarea în spațiul scrierii prin joc: sus, jos, stânga,
dreapta etc.
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris
- Poziționarea corectă a suportului de scriere în raport
cu propriul corp
- Scrierea elementelor grafice de dimensiuni și culori
variate (mari/ mici, groase/ subțiri) pe foaie velină sau
pe spații de 1-2 cm
ME Adunarea și scăderea 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi materiale:
M în concentrul 0-10 prin 1.4 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri 4 fișe de lucru,
numărare 1.6 convenționale ale numerelor mai mici decât 10 CD, -
Probleme simple de 4.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime videoproiecto observarea
adunare sau scădere cu 1- 5.1 dată, fiecare operație fiind însoțită de numărarea r, calculator, sistematică
5 unități în concentrul 0- 5.2 obiectelor jetoane a elevilor
10, cu suport intuitiv - Rezolvarea de exerciții de adunare cu 2 unități în procedurale:
concentrul 0-10 și verificarea operațiilor efectuate prin explicația,
Adunarea cu 2 unități numărarea de obiecte/ imagini demonstrația,
Cald- rece - Crearea unor probleme simple după imagini exercițiul,
- Aflarea unui termen necunoscut folosind metoda jocul
balanței didactic,
- Rezolvarea de probleme cu sprijin în imagini date forme de
- Gruparea corpurilor după un anumit criteriu organizare:
- Identificarea categoriei căreia îi aparține un anumit individual,
element frontal,
- Gruparea obiectelor după un anumit criteriu (cald/
rece)
- Jocuri de tipul „Ce s-ar întâmpla dacă..?”
AVA Tehnici simple: tăiere, 2.4 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, 2 materiale:
P decupare după contur, 2.6 răsucire, înșirare, decupare după contur mapa -Observare
răsucire, lipire - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elemente elevului, sistematică
Forme spaţiale de exprimare plastică cu alte forme de exprimare foarfecă,
(lungime, lăţime, artistică lipici, șablon, -expoziție
înălţime): construcţii; procedurale:
forme spaţiale foarte activitate
uşoare din hârtie practică
Balaurul forme de
Cornetul de înghețată organizare:
individual,
frontal,
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau 2 materiale:
colectiv 1.3 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- Evaluare
Mișcarea pe muzică- 2.1 - Exerciții alternative în colectiv player, orală
percuția corporală( bătăi 2.2 - Exersarea asimilării integrale a cântecului ilustrații
din palme, cu degetul în 3.3 - Acompanierea cântecelor cu percuție corporală (bătăi procedurale: Observare
bacă) din palme, cu degetul în bancă etc.) demonstrația, sistematică
Dacă vesel se trăiește - Acompanierea liberă a cântecelor cu sonorități emise audiția
de obiecte din clasă (creioane, bețișoare, podeaua, muzicală,
masa etc.) exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Trăire și manifestare 2.1 - Organizarea unor jocuri pentru identificarea emoțiilor 2 materiale:
emoțională, starea de 2.2 de bază; jetoane cu
bine - Dialog având ca suport imagini cu emoții de bază, cu simboluri Observare
- emoții de bază: bucurie, ajutorul cărora să se analizeze: ”ce fac atunci când sunt care exprimă sistematică
tristețe, frică, furie trist, când mi-e frică, când sunt fericit, când sunt diferite
Împărăția emoțiilor relaxat?” emoții/
- Roata emoțiilor pentru diferite situații sentimente,
- Jocuri din folclorul copiilor care vizează exprimarea ilustrații
emoțiilor procedurale:
- Jocuri de tipul „Continuă propoziția”, „Continuă discuția
povestea”, în care propoziția/ povestea este începută de colectivă,
învățător sau de un copil și se construiește în lanț jocul de rol,
brainstormin
g
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și 2 materiale: -
Târâre pe genunchi și 1.3 derivate echipament observarea
coate 1.4 - Târâre pe genunchi și coate sportiv, sistematică
3.1 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor jaloane, a elevilor
Calități motrice 3.2 corpului procedurale:
Mobilitate și stabilitate - Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității demonstrația,
articulară articulare explicația,
- Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort exercițiul,
- Acceptarea și respectarea unui sistem de reguli simple jocul
- Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub didactic,
formă de întrecere cu respectarea regulilor stabilite forme de
- Exersări în perechi și pe grupe organizare:
- Încurajarea colegilor pentru participare activă frontal,
- Manifestarea empatiei cu propria echipă/ grup individual, pe
echipe
19. Vulpea CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
vicleană tipar 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute fișe de lucru, -
Fonetică - sunete 1.3 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui 5 planșe cu observarea
specifice limbii române, 2.1 deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. imagini din sistematică
despărțirea cuvintelor în 2.2 - Asocierea unor litere şi sunete povești, a elevilor
silabe 2.3 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și jetoane cu
Propoziția/ enunțul - 2.4 manifestarea reacțiilor corespunzătoare imagini, CD, -evaluare
formularea de propoziții 3.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment videoproiecto orală
cu suport intuitiv 3.2 de poveste audiat r , calculator
Elemente grafice 4.1 - Numărarea cuvintelor dintr-un enunț scurt procedurale:
Desenarea literelor de - Punerea în corespondența a unui cuvânt rostit cu metoda -
tipar imaginea potrivită fonetico- autoevalua
Dialogul - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau analitico- re
Formularea de întrebări se termină cu un anumit sunet sintetică
și răspunsuri - Simularea unor situații care presupun verbalizarea conversația
unor trăiri diferite euristică,
Sunetul v și literele V, v - Discuții privind comportamentul unor personaje; jocul
„Vulpea și corbul”, de evidențierea unor modele de comportament didactic,
Jean de La Fontaine - Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de povestirea,
tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o lectura după
literă imagini
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de forme de
informații: Cine? Ce? Când? Cum? organizare:
- Audierea unor înregistrări cu sunete din mediul individual,
înconjurător frontal, pe
- Interpretarea unor cântece care conțin onomatopee grupe
- Asocierea unor imagini sau obiecte cu onomatopeele
corespunzătoare
- Dramatizări ale poveștilor/ fragmentelor din basme
audiate
- Povestirea unor experiențe trecute sau prezente
- Conversații scurte în grup pe baza unui text audiat sau
a unei imagini
- Completarea unor propoziții cu cuvintele potrivite
ME Adunarea și scăderea - Numărarea elementelor unei mulțimi 4 materiale:
M în concentrul 0-10 prin - Numărare cu pas indicat prin desene sau obiecte, fișe de lucru, -
numărare 1.1 crescător și descrescător CD, observarea
Probleme simple de 1.4 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri videoproiecto sistematică
adunare sau scădere cu 1- 1.6 convenționale ale numerelor mai mici decât 10 r, calculator, a elevilor
5 unități în concentrul 0- 3.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulțime jetoane
10, cu suport intuitiv 4.2 dată, fiecare operație fiind însoțită de numărarea procedurale:
Plante și animale 5.1 obiectelor; explicația,
5.2 - Rezolvarea de exerciții de scădere cu 2 unități în problematiza
Scăderea cu 2 unități concentrul 0-10 și verificarea operațiilor efectuate prin rea,exercițiul,
Cu ce se hrănesc numărarea de obiecte/ imagini jocul
animalele - Crearea unor probleme simple după imagini didactic,
- Observarea directă în mediul natural a unor plante sau forme de
animale organizare:
- Descoperirea intrusului în cadrul unui model repetitiv individual,
- Clasificarea animalelor în funcție de mediul de viață, frontal, pe
modul de hrănire etc. grupe
AVA Tehnici simple: tăiere, 2.4 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, materiale:
P decupare după contur, 2.6 răsucire, înșirare, decupare după contur 2 mapa
răsucire, lipire; - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elemente elevului, -Observare
Vulpea și vulturul de exprimare plastică cu alte forme de exprimare foarfecă, sistematică
(tangram) artistică lipici, șablon,
- Completarea unei imagini în raport cu axa de simetrie plastilină, -expoziție
planșetă
procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal,
MM Cântarea vocală - în 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau materiale:
colectiv 1.3 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice 2 CD, CD- Evaluare
Vulpea și gâsca 2.1 - Exerciții alternative în colectiv player, orală
2.2 - Exersarea asimilării integrale a cântecului ilustrații
3.3 - Acompanierea cântecelor cu percuție corporală (bătăi procedurale: Observare
din palme, cu degetul în bancă etc.) demonstrația, sistematică
- Acompanierea liberă a cântecelor cu sonorități emise dialogul
de obiecte din clasă (creioane, bețișoare, podeaua, muzical
masa etc.) exercițiul,
forme de
organizare:
frontal, în
perechi
DP Trăire și manifestare 2.1 - Dialog având ca suport imagini cu ajutorul cărora să materiale:
emoțională, starea de 2.2 analizeze diferite trăiri personale sau ale unor personaje 2 jetoane cu
bine - Jocuri de rol ilustrând modalități pozitive/ negative de simboluri Observare
- emoții de bază: bucurie, interacțiune verbală sau fizică: se ajută, vorbesc care exprimă sistematică
tristețe, frică, furie politicos, se împing diferite
Emoții și comportamente - Jocuri de tipul „Continuă propoziția”, „Continuă emoții/
povestea”, în care propoziția/ povestea este începută de sentimente,
învățător sau de un copil și se construiește în lanț ilustrații
- Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalități procedurale:
pozitive/ negative de interacțiune verbală sau fizică discuția
-Roata emoțiilor colectivă,
jocul de rol,
brainstormin
g
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Târâre pe genunchi și coate 2 materiale: -
Târâre pe genunchi și 1.3 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și echipament observarea
coate 1.4 derivate sportiv, sistematică
3.1 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor jaloane, a elevilor
Calități motrice 3.2 corpului procedurale:
Mobilitate și stabilitate - Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității demonstrația,
articulară articulare explicația,
- Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort exercițiul,
- Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub jocul
formă de întrecere cu respectarea regulilor stabilite didactic,
- Exersări în perechi și pe grupe forme de
- Încurajarea colegilor pentru participare activă, organizare:
manifestarea empatiei cu propria echipă/ grup frontal
20. Animălu CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
țele tipar 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute fișe de lucru, -
mătușii Propoziția/ enunțul- 1.3 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui 5 planșe cu observarea
formularea de propoziții 2.1 deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. imagini din sistematică
cu suport intuitiv 2.2 - Lectură după una sau mai multe ilustrații/ benzi povești, a elevilor
Fonetică- sunete 2.3 desenate jetoane cu
specifice limbii române, 2.4 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și imagini, CD, -evaluare
despărțirea cuvintelor în 3.1 manifestarea reacțiilor corespunzătoare videoproiecto orală
silabe 3.2 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment r , calculator -
Forme ale discursului 4.1 de poveste audiat procedurale: autoevalua
oral - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau metoda re
Povestirea după imagini se termină cu un anumit sunet fonetico-
Elemente grafice - Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de analitico-
Desenarea literelor de tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o sintetică
tipar literă conversația
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de euristică,
Sunetul ț și literele Ț, ț informații: Cine? Ce? Când? Cum? jocul
„Câinele, cocoșul și - Audierea unor înregistrări cu sunete din mediul didactic,
vulpea”, după Esop înconjurător povestirea,
- Interpretarea unor cântece care conțin onomatopee lectura după
- Asocierea unor imagini sau obiecte cu onomatopeele imagini
corespunzătoare forme de
- Jocuri de modificare a poveștilor audiate; schimbarea organizare:
succesiunii evenimentelor, modificarea finalului individual,
- Conversații scurte în grup pe baza unui text audiat sau frontal, pe
a unei imagini grupe
- Completarea unor propoziții cu cuvintele potrivite,
completarea cuvintelor cu literele care lipsesc
ME Adunarea și scăderea 1.1 - Colorarea unor planșe, codul culorilor fiind dat de materiale:
M în concentrul 0-10 prin 1.4 numere fișe de lucru, -
numărare 1.6 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulțime 4 CD, observarea
Probleme simple de 3.1 dată, fiecare operație fiind însoțită de numărarea videoproiecto sistematică
adunare sau scădere cu 1- 4.1 obiectelor r, calculator, a elevilor
5 unități în concentrul 0- 4.2 - Rezolvarea de exerciții de adunare și scădere cu 1-5 jetoane,
10, cu suport intuitiv 5.1 unități în concentrul 0-10 și verificarea operațiilor procedurale:
Plante și animale efectuate prin numărarea de obiecte/imagini explicația, Proiecte cu
- Aflarea sumei/ diferenței a două numere mai mici conversația, etichete și
Adunarea cu 1-5 unități decât 10 problematiza ambalaje
Animalele și foloasele lor - Observarea directă în mediul natural a unor plante sau rea,exercițiul, ale unor
animale jocul produse de
- Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin didactic, origine
obiecte, desene sau numărare forme de animală
- Exerciții care implică atenție concentrată pe detalii: organizare:
observă elemente de detaliu dintr-un desen, individual,
componente ale unei scheme simple etc. frontal
- Exerciții de asocieri și corespondențe (ex. găină -
pene/ ouă, oaie - lână etc.)
răsucire, lipire, 2.6 - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elemente 2 elevului, sistematică
mototolire, modelare, de exprimare plastică cu alte forme de exprimare foarfecă,
Tehnica colajului- artistică lipici, șablon, -expoziție
folosind materiale - Realizarea de compoziții libere, spontane când au la plastilină,
diverse, potrivite dispoziție materiale și instrumente diverse planșetă,
nivelului de vârstă - Identificarea unei operații simple la care a fost supus pene, lână,
Ferma animalelor un material prin comparare cu starea inițială a acestuia fire de ață;
(machetă) procedurale:
Găinușa activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între materiale:
colectiv 1.3 Do1 și La1, cu o structură ritmico-melodică CD, CD- Evaluare
Elemente de limbaj 2.1 asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor 2 player, orală
muzical- sunetul vorbit 2.2 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau ilustrații
sau cântat; lung-scurt, 3.3 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice procedurale: Observare
tare-încet - Acompanierea cântecelor cu percuție corporală (bătăi demonstrația, sistematică
Mi-o zis mama că mi-o din palme, cu degetul în bancă etc.) dialogul
da - Acompanierea liberă a cântecelor cu sonorități emise muzical
de obiecte din clasă (creioane, bețișoare, podeaua, exercițiul,
masa etc.) forme de
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însușite organizare:
intuitiv, pronunțând corect cuvintele în cânt frontal,
individual, în
perechi
DP Interacțiuni simple cu 2.1 - Dialog având ca suport imagini cu ajutorul cărora să materiale:
ființe sau obiecte 3.3 analizeze diferite trăiri personale sau ale unor personaje filme scurte
familiare- persoane, din lumea animalelor 2 care Observare
animale, obiecte - Jocuri care sugerează grija față de animale ilustrează sistematică
preferate - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, expoziții cu grija față de
Grija față de animale animalele preferate animale,
relația dintre
copii și
animale,
procedurale:
discuția
colectivă,
jocul de rol,
studiul de caz
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Exersarea aruncarii azvârlite cu o mână, la distanță și 2 materiale:
Aruncare azvârlită cu o 1.3 la țintă echipament -
mână, la distanță și la 2.1 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor sportiv, observarea
țintă 2.2 corpului mingi de sistematică
Calități motrice 3.1 - Exersarea aruncărilor și a prinderilor prin jocuri burete, a elevilor
Dezvoltarea vitezei de 3.2 dinamice și ștafete panouri,
execuție a unor mișcări - Exersarea vitezei de reacție și de execuție, cu ajutorul fluier,
repetate și cunoscute semnalelor vizuale și auditive procedurale:
- Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub demonstrația,
formă de întrecere cu respectarea regulilor stabilite explicația,
- Exersări în perechi și pe grupe exercițiul,
- Încurajarea colegilor pentru participare activă jocul
- Manifestarea empatiei cu propria echipă/ grup didactic,
ștefete
combinate;
forme de
organizare:
frontal, pe
echipe
21. La CLR Fonetică- sunete 1.2 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
pescuit specifice limbii române, 1.3 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute fișe de lucru, -
despărțirea cuvintelor în 2.1 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui 5 planșe cu observarea
silabe 2.2 deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. imagini din sistematică
Literele mici şi mari de 2.3 - Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete povești, a elevilor
tipar 2.4 stabilite anterior jetoane cu
Propoziția/enunțul- 3.1 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și imagini, CD, -evaluare
formularea de propoziții 3.2 manifestarea reacțiilor corespunzătoare videoproiecto orală
cu suport intuitiv 4.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment r, calculator
Forme ale discursului 4.3 de poveste audiat procedurale: -
oral - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau metoda autoevalua
Povestirea după imagini se termină cu un anumit sunet fonetico- re
Elemente grafice - Discuții privind comportamentul unor personaje; analitico-
Desenarea literelor de evidențierea unor modele de comportament sintetică
tipar - Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de conversația
tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o euristică,
Sunetul ș și literele Ș, ș literă jocul
„Povestea peștișorului - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de didactic,
curcubeu”, de Marcus informații: Cine? Ce? Când? Cum? povestirea,
Pfister - Jocuri de mișcare pentru exersarea corectă a actului lectura după
respirator, cu accent pe pronunția corectă imagini
- Exerciții-joc de dicție, cântece, numărători ritmate forme de
- Sunetul ș şi literele Ș, ș organizare:
- Exerciții de alcătuire a cuvintelor din litere individual,
amestecate frontal, pe
- Desenarea literelor de tipar grupe
- Crearea unui orar folosind coduri de culori sau
simboluri
ME Adunarea și scăderea 1.4 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri materiale:
M în concentrul 0-10 prin 1.5 convenționale ale numerelor mai mici decât 10 fișe de lucru,
numărare 1.6 - Rezolvarea de exerciții de adunare și scădere cu 1-5 4 CD, -
Probleme simple de 3.1 unități în concentrul 0-10 și verificarea operațiilor videoproiecto observarea
adunare sau scădere cu 1- 4.1 efectuate prin numărarea de obiecte/ imagini r , calculator, sistematică
5 unități în concentrul 0- 4.2 - Aflarea sumei/ diferenței a două numere mai mici jetoane, a elevilor
10, cu suport intuitiv 5.1 decât 10 procedurale:
Plante și animale - Rezolvarea de probleme cu suport intuitiv explicația, Proiecte cu
- Crearea unor probleme simple după imagini conversația, plante și
Scăderea cu 1-5 unități - Observarea părților componente ale viețuitoarelor problematiza animale
Viețuitoarele apelor (plante, animale) pentru identificarea structurii lor rea,exercițiul, acvatice
comune jocul
- Clasificarea animalelor în funcție de mediul de viață, didactic,
modul de hrănire etc. forme de
- Recunoașterea animalelor care trăiesc în mediul organizare:
acvatic individual,
frontal,
AVA Culorie spectrului solar 2.2 - Realizarea unor compoziții individual/în perechi/în materiale:
P Culori calde/reci 2.3 grup, folosind culori la alegere și tehnici improvizate; mapa -Observare
Pata de culoare- tenici 2.4 -Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, 2 elevului, sistematică
simple: stropire, suflare 2.6 răsucire, înșirare, decupare după contur foarfecă,
Tehnici simple: tăiere, - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elemente lipici, șablon, -expoziție
decupare după contur, de exprimare plastică cu alte forme de exprimare acuarele,
răsucire, lipire, artistică pensule,
mototolire, modelare, - Realizarea de compoziții libere, spontane când au la hârtie pentru
Tehnica colajului- dispoziție materiale și instrumente diverse brioșe,
folosind materiale - Realizarea unor compoziții având la bază materiale cereale,
diverse, potrivite refolosibile: dopuri, flacoane, ziare etc. dopuri de
nivelului de vârstă plastic;
Acvariul procedurale:
Raci și broscuțe țestoase activitate
Caracatița practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
prechi, în
grup
MM Elemente de limbaj 1.1 - Receptarea sunetelor vorbite sau cântate materiale:

muzical- sunetul vorbit - Exerciții de pronunție corectă și ritmată a unor versuri 2 ilustrații Evaluare
sau cântat, dicția de tipul „Știu că știi că știuca-i știucă” procedurale: orală
Jocuri de dicție demonstrația,
exercițiul, Observare
forme de sistematică
organizare:
frontal,
individual,
DP Igiena personală- 2.3 - Discuții despre activitățile preferate, hobby-uri materiale:
activități școlare,somn, 3.2 - Realizarea unui jurnal în imagini în care copilul Cd,
odihnă, relaxare 3.3 ilustrează activitățile desfășurate într-o zi/ activitățile 2 proiector, Observare
Programul unei zile preferate desfășurate cu familia, prietenii de joacă, imagini sistematică
colegii de școală etc. procedurale:
- Desenarea momentelor specifice unei zile obișnuite discuția
- Organizarea unui orar al zilei prin lipirea unor colectivă,
imagini/ simboluri cu activitățile zilnice și săptămânale jocul de rol,
- Personalizarea orarului cu desene, simboluri; forme de
elemente grafice organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Aruncare azvârlită cu o mână, la distanță și la țintă 2 materiale:
Aruncare azvârlită cu o 1.3 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor echipament -
mână, la distanță și la 2.1 corpului sportiv, observarea
țintă 2.2 - Exersarea aruncărilor și a prinderilor prin jocuri mingi de sistematică
Calități motrice 3.1 dinamice și ștafete burete, a elevilor
Dezvoltarea vitezei de 3.2 - Exersarea vitezei de reacție și de execuție, cu ajutorul panouri,
execuție a unor mișcări semnalelor vizuale și auditive fluier,
repetate și cunoscute - Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității procedurale:
articulare demonstrația,
- Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub explicația,
formă de întrecere cu respectarea regulilor stabilite exercițiul,
- Exersări în perechi și pe grupe jocul
- Încurajarea colegilor pentru participare activă didactic,
- Manifestarea empatiei cu propria echipă/ grup ștefete
combinate;
forme de
organizare:
frontal, pe
echipe
22. Flori CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
pentru tipar 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute fișe de lucru, -
mama Propoziția/enunțul- 1.3 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui 5 planșe cu observarea
cu suport intuitiv 2.2 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment legende, a elevilor
Fonetică- sunete 2.3 de poveste audiat jetoane cu
specifice limbii române, 2.4 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau imagini, CD,
despărțirea cuvintelor în 3.1 se termină cu un anumit sunet videoproiecto
silabe 3.2 - Discuții privind comportamentul unor personaje; r, calculator -evaluare
Cuvântul- utilizarea 4.1 evidențierea unor modele de comportament procedurale: orală
cuvintelor noi în enunțuri 4.2 - Identificarea a cel puțin două trăsături ale unor metoda
adecvate personaje din povești cunoscute fonetico- -
Scrierea funcțională- - Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de analitico- autoevalua
felicitarea, biletul, tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o sintetică re
folosind literă conversația
desene/simboluri - Sunetul f și literele F, f euristică,
Forme ale discursului - Jocuri de modificare a poveștilor audiate; schimbarea jocul
oral succesiunii evenimentelor, modificarea finalului didactic,
Povestirea după imagini - Completarea unor propoziții cu cuvintele potrivite povestirea,
Elemente grafice - Confecționarea unor felicitări cu litere rupte sau lectura după
Desenarea literelor de decupate din reviste (învățătoarea va comunica/ va imagini
tipar arăta mesajul care trebuie scris - exemplu: 1 Martie/ 8 forme de
Martie) organizare:
Sunetul f și literele F, f - Desenarea literelor de tipar individual,
„Legenda ghiocelului” frontal
ME Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru materiale:

M concentrul 0-20- 1.2 evidențierea faptului că numărul de elemente ale fișe de lucru,
recunoaștere, formare, 1.3 acestuia este dat de ultimul număr din succesiunea 1, 2, 4 CD, -
scriere, citire, comparare, 1.4 3, .... 20 videoproiecto observarea
ordonare 3.1 - Numărare cu pas indicat prin desene sau obiecte, r , calculator, sistematică
Plante și animale- crescător și descrescător jetoane, a elevilor
condiții de viață - Citirea și scrierea numerelor naturale de la 0 la 20 imagini cu
ȘtiințelePământului- - Explorarea mediului înconjurător pentru a număra peisaje de
fenomene ale naturii ființe și lucruri primăvară,
specifice diferitelor - Compararea numărului de obiecte prin figurarea lor procedurale:
anotimpuri unele sub altele, prin încercuirea părților comune, prin explicația,
punerea în corespondență 1 la 1 a elementelor conversația,
Numere naturale în grupurilor problematiza
concentrul - Identificarea vecinilor unui număr rea,exercițiul,
0-20 - Selectarea unui număr după un criteriu dat jocul
Primăvara - Completarea unor serii numerice didactic,
- Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor în forme de
situația în care se dau două numere organizare:
- Compunerea și descompunerea unor mulțimi de individual,
obiecte având drept cardinal un număr de elemente mai frontal
mic decât 20
- Jocuri de tipul „Ce anotimp este?” pentru
recunoașterea fenomenelor naturii în situații reale sau
în imagini
- Completarea unui calendar pe o săptămână cu starea
vremii
- Observarea unor modificări apărute în viața omului,
plantelor, animalelor în funcție de anotimp
- Observarea directă, în mediul natural a unor plante,
insecte etc.
răsucire, lipire, pliere, 2.6 - Realizarea de compoziții libere, spontane când au la 2 elevului, sistematică
Tehnica colajului- dispoziție materiale și instrumente diverse foarfecă,
folosind materiale - Înșirarea mărgelelor lipici, șablon, -expoziție
diverse, potrivite - Realizarea unor decoruri pentru diferite evenimente cutii de
nivelului de vârstă - Punerea în scenă a serbărilor tematice specifice chibrituri;
Cadou pentru mama anotimpurilor hârtie
decorativă;
procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
prechi, în
grup
Elemente de limbaj 2.1 asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor 2 player, orală
muzical- sunetul vorbit 2.2 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau procedurale:
sau cântat; lung-scurt, 3.3 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice demonstrația, Observare
tare-încet - Exersarea asimilării integrale a cântecului dialogul sistematică
Am cules cu bucurie - Acompanierea cântecelor cu percuție corporală (bătăi muzical
din palme, cu degetul în bancă etc.) exercițiul,
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însușite forme de
intuitiv, pronunțând corect cuvintele în cânt organizare:
frontal,
individual, în
perechi
DP Interacțiuni simple cu 2.1 - Organizarea unor jocuri pentru identificarea emoțiilor materiale:
ființe sau obiecte 2.4 de bază CD,
familiare- persoane, - Crearea unor povești de grup prin completarea 2 proiector, Observare
animale, obiecte frazelor lacunare. imagini , sistematică
preferate și caracteristici Exemplu: Mama este ființa cea mai dragă pentru că ... versuri
ale acestira (mama, - Roata emoțiilor pentru diferite situații procedurale:
bunica, ...) - Organizarea unor evenimente: serbare de Ziua discuția
Mama, ființa cea mai Mamei, expoziție de desene dedicată mamelor colectivă,
dragă brainstormin
g
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Exersarea aruncarii azvârlite cu o mână, la distanță și 2 materiale: -
Aruncare azvârlită cu o 1.3 la țintă echipament observarea
mână, la distanță și la 2.1 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și sportiv, sistematică
țintă 2.2 derivate mingi de a elevilor
Calități motrice 3.1 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor burete,
Dezvoltarea vitezei de 3.2 corpului panouri,
execuție a unor mișcări - Exersarea aruncărilor și a prinderilor prin jocuri fluier,
repetate și cunoscute dinamice și ștafete procedurale:
- Exersarea vitezei de reacție și de execuție, cu ajutorul demonstrația,
semnalelor vizuale și auditive explicația,
- Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității exercițiul,
articulare jocul
formă de întrecere cu respectarea regulilor stabilite ștefete
- Exersări în perechi și pe grupe combinate ;
forme de
organizare:
frontal, pe
echipe
23. În CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
grădină tipar 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute fișe de lucru, -
Propoziția/enunțul- 1.3 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui 5 planșe cu observarea
cu suport intuitiv 2.2 - Lectură după una sau mai multe ilustrații/ benzi legende, a elevilor
Fonetică- sunete 2.3 desenate jetoane cu
specifice limbii române, 2.4 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și imagini, CD, -evaluare
despărțirea cuvintelor în 3.1 manifestarea reacțiilor corespunzătoare videoproiecto orală
silabe 3.2 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau r, calculator -
Cuvântul- utilizarea 4.1 se termină cu un anumit sunet procedurale: autoevalua
cuvintelor noi în enunțuri - Sunetul g şi literele G, g metoda re
adecvate - Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de fonetico-
Vocabular- cuvinte cu tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o analitico-
sens opus/asemănător literă sintetică
Elemente grafice - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de conversația
Desenarea literelor de informații: Cine? Ce? Când? Cum? euristică,
tipar - Audierea unor înregistrări cu sunete din mediul jocul
înconjurător didactic,
Sunetul g și literele G, g - Interpretarea unor cântece care conțin onomatopee povestirea,
„Degețica”, de H. C. - Asocierea unor imagini sau obiecte cu onomatopeele lectura după
Andersen corespunzătoare imagini
- Jocuri de modificare a poveștilor audiate; schimbarea forme de
succesiunii evenimentelor, modificarea finalului organizare:
- Conversații scurte în grup pe baza unui text audiat sau individual,
a unei imagini frontal
- Completarea unor propoziții cu cuvintele potrivite,
completarea cuvintelor cu literele care lipsesc
ME Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru materiale:
M concentrul 0-20- 1.2 evidențierea faptului că numărul de elemente ale fișe de lucru,
recunoaștere, formare, 1.3 acestuia este dat de ultimul număr din succesiunea 1, 2, 4 CD, -
scriere, citire, comparare, 1.4 3, .... 20 videoproiecto observarea
ordonare 1.5 - Numărare cu pas indicat prin desene sau obiecte, r , calculator, sistematică
Plante și animale 3.1 crescător și descrescător plante în a elevilor
- Citirea și scrierea numerelor naturale de la 0 la 20 ghiveci
Numere naturale în - Explorarea mediului înconjurător pentru a număra procedurale:
concentrul ființe și lucruri explicația,
0-20 - Compararea numărului de obiecte prin figurarea lor conversația,
Părțile plantei unele sub altele, prin încercuirea părților comune, prin problematiza
Condiții de viață punerea în corespondență 1 la 1 a elementelor rea,exercițiul,
grupurilor jocul
- Identificarea vecinilor unui număr didactic,
- Selectarea unui număr după un criteriu dat forme de
- Completarea unor serii numerice organizare:
- Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor în individual,
situația în care se dau două numere frontal
- Numărarea înainte și înapoi, în variante complete sau
de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea
obiectelor
- Ordonarea unor numere date, crescător sau
descrescător
- Colorarea unor planșe în care codul culorilor este dat
de numere
- Observarea părților componente ale plantelor
- Numărarea florilor/ frunzelor unei plante care apar în
interval de o săptămână în scopul evidențierii creșterii
acesteia
- Urmărirea creșterii unei plantule ținând sub
observație unul din factorii care întrețin viața
- Observarea directă, în mediul natural a unor plante,
insecte etc.
AVA Culori calde și reci 2.2 - Realizarea unor compoziții utilizând culori la alegere materiale:
P Tehnica colajului- 2.3 și tehnici improvizate; mapa -Observare
folosind materiale 2.4 -Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, 2 elevului, sistematică
diverse, potrivite 2.6 răsucire, înșirare, decupare după contur foarfecă,
nivelului de vârstă - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elemente lipici, șablon, -expoziție
Fluturi de exprimare plastică cu alte forme de exprimare paste
Pliante cu plante artistică făinoase,
- Realizarea de compoziții libere, spontane când au la acuarele,
dispoziție materiale și instrumente diverse pensule,
procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
prechi, în
grup
Doar una e primăvara 2.1 asemănătoare cântecelor din folclorul copiilor 2 player, orală
2.2 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau procedurale: Observare
3.3 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice demonstrația, sistematică
- Exerciții alternative în colectiv/individual exercițiul,
- Exersarea asimilării integrale a cântecului forme de
organizare:
frontal,
individual, în
perechi
DP Interacțiuni simple cu 3.2 - Distribuirea și asumarea unor sarcini în clasă: materiale:
ființe sau obiecte 3.3 aranjarea jucăriilor, udatul florilor etc. CD,
familiare-plante, - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, expoziții cu 2 proiector, Observare
animale, persoane; plantele preferate imagini ,atlas sistematică
Cum îngrijim plantele? - Realizarea unor albume, agende speciale, portofolii e
care cuprind activități preferate, aptitudini, realizări procedurale:
- Realizarea unor colaje cu imagini din diferite grădini discuția
colectivă,
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Exerciții de prindere cu două mâini de la piept, din 2 materiale: -
Prindere cu două mâini 1.3 autoaruncări și de la partener echipament observarea
de la piept, din auto- 2.1 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și sportiv, sistematică
aruncări și de la partener 2.2 derivate mingi de a elevilor
Calități motrice 3.1 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor burete,
execuție a unor mișcări - Exersarea aruncărilor și a prinderilor prin jocuri fluier,
repetate și cunoscute dinamice și ștafete procedurale:
- Exersarea vitezei de reacție și de execuție, cu ajutorul demonstrația,
semnalelor vizuale și auditive explicația,
- Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității exercițiul,
articulare jocul
formă de întrecere cu respectarea regulilor stabilite ștefete
- Exersări în perechi și pe grupe combinate ;
forme de
organizare:
frontal, în
perechi
24. Programul național „ȘCOALA ALTFEL”

25. Prin CLR Fonetică- sunete 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
pădure specifice limbii române, 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute fișe de lucru, -
Literele mici şi mari de 2.1 - Asocierea unor sunete și litere legende, a elevilor
tipar 2.2 - Observarea, recunoașterea, executarea unor comenzi jetoane cu
Propoziția/enunțul- 2.3 simple (privește, ascultă, fii atent) imagini, CD, -evaluare
formularea de propoziții 2.4 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și videoproiecto orală
cu suport intuitiv 3.1 manifestarea reacțiilor corespunzătoare r , calculator -
Cuvântul- utilizarea 3.2 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau procedurale: autoevalua
cuvintelor noi în enunțuri 4.1 se termină cu un anumit sunet metoda re
adecvate - Jocuri de tipul „Să ne imaginăm”, „Ce s-ar întâmpla fonetico-
Forme ale discursului dacă...” analitico-
oral - Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de sintetică
Povestirea după imagini tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o conversația
Elemente grafice literă euristică,
Desenarea literelor de - Sunetul b și literele B, b jocul
tipar - Punerea în corespondență a unui cuvânt rostit cu didactic,
imaginea potrivită povestirea,
Sunetul b și literele B, b - Completarea unui rebus cu definiții în imagini lectura după
„Hansel și Gretel”, de - Completarea cuvintelor cu literele care lipsesc imagini
Frații Grimm - Desenarea literelor de tipar forme de
organizare:
individual,
frontal,
ME Adunarea și scăderea 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru materiale:
M numerelor naturale în 1.4 evidențierea faptului că numărul de elemente ale fișe de lucru,
concentrul 0-31 fără și cu 1.6 acestuia este dat de ultimul număr din succesiunea 1, 2, 4 CD, -
trecere peste ordin prin 3.1 3, .... 20 videoproiecto observarea
numărare/ cu suport 4.1 - Numărare cu pas indicat prin desene sau obiecte, r , calculator, sistematică
intuitiv 4.2 crescător și descrescător jetoane, a elevilor
5.1 - Adăugarea de elemente dintr-o mulțime dată, fiecare imagini cu
Probleme simple de 5.2 operație fiind însoțită de numărarea obiectelor peisaje de
adunare sau scădere cu 1- - Rezolvarea de exerciții de adunare cu 1-5 unități în primăvară,
5 unități în concentrul 0- concentrul 0-20 și verificarea operațiilor efectuate prin procedurale:
31, cu suport intuitiv numărarea de obiecte/ imagini explicația,
Plante și animale - Colorarea unor planșe în care codul culorilor este dat conversația,
Condiții de viață de numere problematiza
- Aflarea sumei a două numere mai mici decât 20 rea,exercițiul,
Adunarea numerelor - Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date jocul
naturale în concentrul obiectual sau figurate didactic,
0-20 - Identificarea situațiilor contextuale care impun forme de
Pădurea rezolvarea unor probleme prin adunare: am primit, a organizare:
adus etc. și asocierea lor cu operația corespunzătoare individual,
- Crearea unor probleme simple după imagini frontal
- Observarea directă în mediul natural a unor plante sau
animale
- Selectarea dintr-un șir de imagini pe cele care
reprezintă plante/ animale care trăiesc în pădure
- Clasificarea animalelor în funcție de mediul de viață,
modul de hrănire etc.
- Observarea directă în mediul natural a unor plante,
insecte etc.
AVA Pata de culoare - Sortarea materialelor de lucru și a instrumentelor în materiale: -Observare
P Insecte și flori din 2.1 funcție de proprietăți/ utilizări (pietricele, lemn etc.) 2 pietre de sistematică
pădure-pictură pe pietre 2.2 - Realizarea unor compoziții, individual/ în perechi/ în diferite
2.6 grup folosind culori la alegere și tehnici improvizate forme și -expoziție
- Realizarea de compoziții libere, spontane când au la mărimi,
dispoziție materiale și instrumente diverse acuarele,
pensule,
procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau materiale:
Mișcarea pe muzică- 2.1 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care 2 player, orală
liberă, sugerată de textul 2.2 ușurează receptarea procedurale:
cântecului, impusă/ cu 3.3 - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea demonstrația, Observare
percuție corporală(bătăi sugerată de text exercițiul, sistematică
din pame, cu degetul în - Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din forme de
bancă) palme, cu degetul pe bancă) organizare:
La ospețe ursul cere - Jocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorităţi din frontal,
mediul înconjurător şi imitarea lor folosind individual,
onomatopee
DP Ocrotirea pădurii 3.2 - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, expoziții cu 2 materiale:
3.3 plantele preferate CD,
- Realizarea unor colaje cu imagini din pădure proiector, Observare
- Identificarea într-un șir de imagini a acțiunilor de imagini , sistematică
ocrotire a pădurii procedurale:
discuția
colectivă,
brainstormin
g
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Prindere cu două mâini de la piept, din auto-aruncări 2 materiale:
Prindere cu două mâini 1.3 și de la partener echipament -
de la piept, din auto- 2.1 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și sportiv, observarea
aruncări și de la partener 2.2 derivate mingi de sistematică
Calități motrice 3.1 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor burete, a elevilor
execuție a unor mișcări - Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității fluier,
repetate și cunoscute articulare procedurale:
- Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort demonstrația,
- Încurajarea colegilor pentru participare activă, didactic,
manifestarea empatiei cu propria echipă/ grup ștefete
combinate;
forme de
organizare:
frontal, în
perechi
26. În livadă CLR Fonetică- sunete 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
specifice limbii române, 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute fișe de lucru, -
Literele mici şi mari de 2.1 - Asocierea unor sunete și litere legende, a elevilor
tipar 2.2 - Observarea, recunoașterea, executarea unor comenzi jetoane cu
Propoziția/enunțul- 2.3 simple (privește, ascultă, fii atent) imagini, CD, -evaluare
formularea de propoziții 2.4 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și videoproiecto orală
cu suport intuitiv 3.1 manifestarea reacțiilor corespunzătoare r, calculator
Cuvântul- utilizarea 3.2 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau procedurale: -
cuvintelor noi în enunțuri 4.1 se termină cu un anumit sunet metoda autoevalua
adecvate - Jocuri de tipul „Să ne imaginăm”, „Ce s-ar întâmpla fonetico- re
Forme ale discursului dacă...” analitico-
oral - Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de sintetică
Povestirea după imagini tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o conversația
Elemente grafice literă euristică,
Desenarea literelor de - Sunetul d și literele D, d jocul
tipar - Punerea în corespondență a unui cuvânt rostit cu didactic,
Sunetul d și literele D, d - Completarea unui rebus cu definiții în imagini lectura după
„La cireșe”, după Ion - Completarea cuvintelor cu literele care lipsesc imagini
Creangă - Desenarea literelor de tipar forme de
organizare:
individual,
frontal
ME Adunarea și scăderea 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru 4 materiale:
M numerelor naturale în 1.4 evidențierea faptului că numărul de elemente ale fișe de lucru,
concentrul 0-31 fără și cu 1.6 acestuia este dat de ultimul număr din succesiunea 1, 2, CD, -
trecere peste ordin prin 3.1 3, .... 20 videoproiecto observarea
numărare/ cu suport 4.1 - Numărare cu pas indicat prin desene sau obiecte, r, calculator, sistematică
intuitiv 4.2 crescător și descrescător jetoane, a elevilor
Probleme simple de 5.1 - Extragerea de elemente dintr-o mulțime dată, fiecare imagini cu
adunare sau scădere cu 1- 5.2 operație fiind însoțită de numărarea obiectelor peisaje de
5 unități în concentrul 0- - Rezolvarea de exerciții de scădere cu 1-5 unități în primăvară,
31, cu suport intuitiv concentrul 0-20 și verificarea operațiilor efectuate prin procedurale:
Plante și animale numărarea de obiecte/ imagini explicația,
Condiții de viață - Colorarea unor planșe în care codul culorilor este dat conversația,
de numere problematiza
Scăderea numerelor - Aflarea diferenței a două numere mai mici decât 20 rea,exercițiul,
naturale în concentrul 0- - Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date jocul
20 obiectual sau figurate didactic,
Livada - Identificarea situațiilor contextuale care impun forme de
rezolvarea unor probleme prin scădere: au plecat, au organizare:
zburat, s-au spart, s-au ofilit etc. și asocierea lor cu individual,
operația corespunzătoare frontal
- Crearea unor probleme simple după imagini
- Selectarea dintr-un șir de imagini pe cele care
reprezintă plante care trăiesc în livadă
- Sortarea pe diverse categorii: legume/ fructe; cu gust
dulce/ acru etc.
AVA Tehnici simple: tăiere, 2.1 - Realizarea unor compoziții, individual/ în perechi/ în materiale:
P decupare după contur, 2.2 grup folosind culori la alegere și tehnici improvizate mapa -Observare
răsucire, lipire, pliere, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, 2 elevului, sistematică
Expoziția fructelor 2.4 răsucire, înșirare, decupare după contur foarfecă,
(decor) 2.6 - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elemente lipici, șablon, -expoziție
de exprimare plastică cu alte forme de exprimare bețe,
artistică procedurale:
- Realizarea de compoziții libere, spontane când au la activitate
dispoziție materiale și instrumente diverse practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
prechi, în
grup
MM Cântarea vocală- în 1.3 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau materiale:
colectiv 2.1 redat cu ajutorul mijloacelor tehnice 2 CD, CD- Evaluare
Mișcarea pe muzică- 2.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care player, orală
liberă, sugerată de textul 3.3 ușurează receptarea procedurale:
cântecului, impusă/ cu - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea demonstrația, Observare
percuție corporală(bătăi sugerată de text exercițiul, sistematică
din pame, cu degetul în - Cântarea instrumentală - percuţia corporală (bătăi din forme de
bancă) palme, cu degetul pe bancă) organizare:
Fructele supărate frontal,
individual, în
perechi
DP Igiena personală - 3.2 - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, expoziții cu materiale:
igiena alimentelor 3.3 fructele preferate CD,
Fructele - o hrană - Realizarea unor colaje cu imagini din livadă 2 proiector, Observare
sănătoasă - Identificarea dintr-un șir de alimente a celor care nu imagini, sistematică
trebuie să lipsească din hrana zilnică procedurale:
- Realizarea unei salate de fructe discuția
colectivă,
brainstormin
g
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Prindere cu două mâini de la piept, din auto-aruncări 2 materiale:
Prindere cu două mâini 1.3 și de la partener echipament
de la piept, din auto- 2.1 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și sportiv, -
aruncări și de la partener 2.2 derivate mingi de observarea
Calități motrice 3.1 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor burete, sistematică
Dezvoltarea vitezei de 3.2 corpului panouri, a elevilor
execuție a unor mișcări - Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității fluier,
repetate și cunoscute articulare procedurale:
- Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort demonstrația,
- Încurajarea colegilor pentru participare activă, didactic,
manifestarea empatiei cu propria echipă/ grup ștefete
- Acceptarea și respectarea unui sistem de reguli simple combinate ;
forme de
organizare:
frontal, în
perechi
27. Sărbătoa CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor materiale:
-rea tipar 1.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute fișe de lucru, -
Paștelui Propoziția/ enunțul- 1.3 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui 5 planșe cu observarea
cu suport intuitiv 2.1 - Asocierea unor sunete și litere legende, a elevilor
Fonetică- sunete 2.2 - Observarea, recunoașterea, executarea unor comenzi jetoane cu
specifice limbii române, 2.3 simple (privește, ascultă, fii atent) imagini, CD, -evaluare
despărțirea cuvintelor în 2.4 - Audierea unei povești sau a unei descrieri și videoproiecto orală
silabe 3.1 manifestarea reacțiilor corespunzătoare r, calculator
3.2 - Identificarea, dintr-un șir, a cuvintelor care încep sau procedurale: -
Elemente grafice 4.1 se termină cu un anumit sunet metoda autoevalua
Desenarea literelor de - Jocuri de tipul „Să ne imaginăm”, „Ce s-ar întâmpla fonetico- re
tipar dacă...” analitico-
- Recunoașterea și numirea literelor mari și mici de sintetică
Sunetul h și literele H, h tipar pe diferite suporturi, asocierea unei forme cu o conversația
„La Paști”, de George literă euristică,
Topîrceanu - Sunetul h și literele H, h jocul
- Punerea în corespondență a unui cuvânt rostit cu didactic,
- Completarea unui rebus cu definiții în imagini lectura după
- Completarea cuvintelor cu literele care lipsesc imagini
- Desenarea literelor de tipar forme de
organizare:
individual,
frontal
ME Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru 4 materiale:
M concentrul 0-20: 1.4 evidențierea faptului că numărul de elemente ale fișe de lucru,
recunoaștere, formare, 1.6 acestuia este dat de ultimul număr din succesiunea 1, 2, CD,
scriere, citire, comparare, 3.1 3, .... 20 videoproiecto
ordonare 4.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri r, calculator,
4.2 convenționale ale numerelor mai mici decât 20 jetoane, -
5.1 - Numărare cu pas indicat prin desene sau obiecte, imagini observarea
5.2 crescător și descrescător procedurale: sistematică
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulțime explicația, a elevilor
dată, fiecare operație fiind însoțită de numărarea conversația,
obiectelor problematiza
- Rezolvarea de exerciții de adunare și scădere cu 1-5 rea,exercițiul,
unități în concentrul 0-20 și verificarea operațiilor jocul
efectuate prin numărarea de obiecte/ imagini didactic,
- Colorarea unor planșe în care codul culorilor este dat forme de
de numere organizare:
- Aflarea sumei/ diferenței a două numere mai mici individual,
decât 20 frontal,
- Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date
obiectual sau figurate
- Identificarea situațiilor contextuale care impun
rezolvarea unor probleme prin adunare sau scădere: am
primit, a adus, au plecat, au zburat, s-au spart, s-au
ofilit etc. și asocierea lor cu operația corespunzătoare
- Crearea unor probleme simple după imagini
- Recunoașterea reprezentării prin desen a rezolvării
unei probleme
- Continuarea unor modele repetitive reprezentate prin
obiecte, desene sau numărare
- Identificarea categoriei căreia îi aparține un anumit
element
AVA Tehnici simple: tăiere, 2.1 - Utilizarea unor tehnici simple de tăiere, lipire, 2 materiale:
răsucire, lipire, pliere 2.3 - Realizarea unor lucrări în care să asocieze elemente elevului, sistematică
Ouă de Paște 2.4 de exprimare plastică cu alte forme de exprimare foarfecă,
artistică lipici, șablon, -expoziție
- Realizarea de compoziții libere, spontane când au la bloane, ață
dispoziție materiale și instrumente diverse procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
prechi, în
grup
Audiție muzicală 2.1 - Observarea unor ilustrații pe textul cântecului care player, orală
La Paști 2.2 ușurează receptarea procedurale:
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mișcarea demonstrația, Observare
sugerată de text exercițiul, sistematică
- Cântarea instrumentală - percuția corporală (bătăi din forme de
palme, cu degetul pe bancă) organizare:
frontal
DP Obiceiuri și tradiții 3.2 - Realizarea unor colaje, albume, jurnale, expoziții cu 2 materiale:
românești 3.3 ornamente specifice sărbătorii pascale CD,
Ne pregătim de Paște - Discuții despre obiceiurile și tradițiile românilor cu proiector, Observare
ocazia sărbătorii pascale imagini, sistematică
- Discuții privind semnificația sărbătorii Paștelui procedurale:
discuția
colectivă,
brainstormin
g
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.2 - Exerciții de aruncarea și prindere a mingii 2 materiale:
Aruncare azvârlită cu o 1.3 - Ștafete combinate echipament -
mână, la distanță și la 2.1 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și sportiv, observarea
țintă 2.2 derivate mingi de sistematică
Prindere cu două mâini 3.1 - Exersarea grupelor de mișcări specifice segmentelor burete, a elevilor
de la piept, din auto- 3.2 corpului panouri,
aruncări și de la partener - Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile stabilității fluier,
Calități motrice articulare procedurale:
Dezvoltarea vitezei de - Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub demonstrația,
execuție a unor mișcări formă de întrecere cu respectarea regulilor stabilite explicația,
repetate și cunoscute - Exersări în perechi și pe grupe exercițiul,
- Încurajarea colegilor pentru participare activă, jocul
manifestarea empatiei cu propria echipă/ grup didactic,
- Acceptarea și respectarea unui sistem de reguli simple ștefete
combinate;
forme de
organizare:
frontal, în
perechi
CAIET DE CREAȚIE 4
Săptă Tema/ Disci- Conținuturi/Detalieri de Com- Activități de învățare Nr. Resurse Evaluare
- Unitatea pline conținut petenţe ore
mâna de
învățare
28. Jucăriile CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Rostirea cuvintelor cu prelungirea unor sunete 5 materiale:
tipar 1.2 stabilite anterior fișe de lucru, -
Propoziția/enunțul- 1.3 - Formularea de întrebări şi răspunsuri jetoane cu observarea
formularea de propoziții cu 1.4 - Discuţii privind comportamentul unor personaje; imagini, CD, sistematică
suport intuitiv 2.1 evidenţierea unor modele de comportament videoproiector, a elevilor
Fonetică- sunete specifice 3.4 - Audierea unui fragment dintr-o poveste şi calculator
limbii române, despărțirea 4.1 selectarea imaginilor corespunzătoare acesteia procedurale: -evaluare
cuvintelor în silabe 4.2 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor metoda orală
Elemente grafice - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de fonetico-
Desenarea literelor de tipar tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de analitico- -
jucării, asocierea formei unui nor cu o literă) sintetică autoevalua
Sunetul j și literele J, j - Asocierea unor litere şi sunete conversația re
„Sfatul jucăriilor”, de - Desenarea literelor mari de tipar euristică, jocul
Mache Iliuț - Exersarea poziţiei corecte la scris didactic,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de povestirea,
scris lectura după
- Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi imagini
culori variate (mari/ mici, groase/ subţiri), pe foaie forme de
velină sau pe spaţii de 1-2 cm organizare:
individual,
frontal
ME Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulţimi, pentru 4 materiale:
M concentrul 0-31- 1.2 evidenţierea faptului că numărul de elemente ale fișe de lucru,
recunoaștere, formare, 3.1 acesteia este dat de ultimul număr din succesiunea 1, CD, -
scriere, citire, comparare, 2,…x, unde x este mai mic sau egal cu 31 videoproiector , observarea
ordonare - Reprezentarea numerelor de la 1 la 31 cu ajutorul calculator, sistematică
Forme și transfer de unor obiecte (jetoane, creioane, mărgele etc.) sau jetoane, a elevilor
energie semne (cerculeţe, linii etc.) imagini
Electricitate: aparate care - Citirea numerelor de la 0 la 31 procedurale:
utilizează electricitatea și - Scrierea numerelor de la 0 la 31 explicația,
reguli de siguranță în - Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete conversația,
mânuirea aparatelor sau de la un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără problematizare
electrice manipularea obiectelor a,exercițiul,
- Explorarea mediului înconjurător pentru a jocul didactic,
Numerele naturale de la o identifica şi număra fiinţe şi lucruri forme de
la 31 - Identificarea „vecinilor” unui număr organizare:
Electricitate - Selectarea unor numere după un criteriu dat individual,
(exemplu: „Încercuiţi cu verde numerele mai mari frontal
decât 3 şi mai mici decât 15”)
- Identificarea numerelor lipsă de pe axa numerelor,
în situaţia în care se dau două numere
- Enumerarea unor aparate electrocasnice,
electronice care funcţionează cu ajutorul
electricităţii
- Identificarea activităţilor zilnice în care intervine
electricitatea
- Identificarea unor surse de electricitate (baterii,
acumulatori) care asigură funcţionarea unor obiecte
AVA Tehnici simple: tăiere, 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de 2 materiale:
P decupare după contur, 2.2 evenimente cu ajutorul desenului mapa elevului, -Observare
răsucire, lipire, pliere - Punerea în corespondenţă a desenelor, cu mesaje foarfecă, lipici, sistematică
Labirintul din ață orale indicate șablon, bloane,
- Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop ață -expoziție
decorativ în aplicaţii/ compoziţii liber alese procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
Cântarea instrumentală- - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care player, orală
mânuirea jucăriilor uşurează receptarea procedurale:
muzicale (tobe, lemne)/ - Implicarea activă şi dirijată în receptarea demonstrația, Observare
jucării muzicale improvizate cântecelor exercițiul, sistematică
Jucăriile lui Jeni - Exersarea asimilării integrale a cântecului forme de
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite organizare:
intuitiv, pronunţând corect cuvintele în cânt frontal
DP Interacțiuni simple cu 2.2 - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi 2 materiale:
ființe și obiecte familiare- 3.3 pozitive/ negative de interacţiune verbală sau fizică: CD, proiector,
persoane, animale, obiecte atitudinea față de jucării, față de obiectele personale, jucării Observare
preferate și caracteristicile față de ceilalți procedurale: sistematică
acestora( părinți, bunici - Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte discuția
prieteni, jucării, cărți etc.) personale care exprimă cel mai bine ceea ce îi place colectivă,
Grija față de obiectele fiecăruia să facă, pentru valorizarea abilităţilor brainstorming
personale fiecărui copil, indiferent de domeniu forme de
- Exerciţii de manifestare a acordului/ dezacordului organizare:
faţă de comportamente bazate pe respect/ lipsă de frontal,
respect, grijă/ neglijenţă faţă de sine şi faţă de individual
ceilalţi, faţă de lucrurile încredinţate
EF Deprinderi motrice 1.2 - Aruncarea și prinderea mingii 2 materiale: -
Aruncare azvârlită cu o 1.3 - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și echipament observarea
mână, la distanță și la țintă 2.1 derivate sportiv, mingi sistematică
Prindere cu două mâini de la 2.2 - Exersarea grupelor de mișcări specifice de burete, a elevilor
piept, din auto-aruncări și de 3.1 segmentelor corpului panouri, fluier,
la partener 3.2 - Efectuarea acțiunilor motrice în condițiile procedurale:
Calități motrice stabilității articulare demonstrația,
Dezvoltarea vitezei de - Efectuarea procedurilor minimale de igienă după explicația,
execuție a unor mișcări efort exercițiul, jocul
repetate și cunoscute - Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub didactic, ștefete
formă de întrecere cu respectarea regulilor stabilite combinate ;
- Exersări în perechi și pe grupe forme de
- Încurajarea colegilor pentru participare activă, organizare:
manifestarea empatiei cu propria echipă/ grup frontal, în
- Acceptarea și respectarea unui sistem de reguli perechi
simple
29. Prieteni CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un 5 materiale:
necuvânt tipar 1.2 fragment de poveste audiat fișe de lucru, -
ă-tori Propoziția/enunțul- 1.3 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de jetoane cu observarea
Azor formularea de propoziții cu 2.1 informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” imagini, CD, sistematică
suport intuitiv 3.1 - Discriminarea sunetelor din natură şi a sunetelor videoproiector , a elevilor
Fonetică- sunete specifice 3.2 din cuvinte calculator
limbii române, despărțirea 4.1 - Interpretarea unor cântece care conţin onomatopee procedurale: -evaluare
cuvintelor în silabe - Exprimarea îngrijorării sau aprecierii faţă de metoda orală
Elemente grafice evenimente, persoane, lucruri cunoscute fonetico-
Desenarea literelor de tipar - Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor analitico- -
personaje de desene animate/ benzi desenate/ sintetică autoevalua
Sunetul z și literele Z, z poveşti cunoscute conversația re
„Zdreanță”, de Tudor - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor euristică, jocul
Anrghezi - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de didactic, lectura
tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de după imagini
jucării, asocierea formei unui nor cu o literă) forme de
- Asocierea unor litere şi sunete organizare:
- Desenarea literelor mari de tipar individual,
- Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi frontal,
culori variate (mari/ mici, groase/ subţiri), pe foaie
velină sau pe spaţii de 1-2 cm
ME Adunarea și scăderea 1.4 - Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o 4 materiale:
M numerelor naturale în 1.5 mulţime de obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de fișe de lucru,
concentrul 0-31 fără și cu 1.6 numărarea obiectelor CD, -
trecere peste ordin prin 5.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o videoproiector, observarea
numărare/ cu suport intuitiv 6.2 mulţime dată, pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea calculator, sistematică
elemente” jetoane, a elevilor
Probleme simple de - Rezolvarea de exerciţii de adunare şi scădere cu 1- imagini
adunare sau scădere cu 1-5 5 unităţi în concentrul 0-31 şi verificarea operaţiilor procedurale:
unități în concentrul 0-31, efectuate prin numărare de obiecte/ prin desene explicația,
cu suport intuitiv - Jocuri de extragere repetată a unui anumit număr conversația,
Timp- ziua, săptămâna, de elemente dintr-o mulţime dată problematizare
luna: denumire, ordonare, - Aflarea sumei/ diferenţei a două numere mai mici a,exercițiul,
calendarul decât 31 jocul didactic,
- Aflarea unui termen necunoscut forme de
Adunarea și scăderea în - Rezolvarea de probleme în care numerele sunt date organizare:
concentrul 0-31 obiectual sau figurate prin semne simple: puncte, individual,
Calendarul cerculeţe, linii etc. frontal,
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini
date
- Identificarea situaţiilor contextuale care impun
rezolvarea unor probleme prin adunare/ scădere
- Marcarea unei săptămâni pe calendar
- Ordonarea cronologică a anotimpurilor/ zilelor
săptămânii
P decupare după contur, înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare mapa elevului, -Observare
răsucire, lipire, pliere, după contur, modelaj foarfecă, lipici, sistematică
modelare, rupere; - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple șablon, bloane,
Cățelușul Azor ață -expoziție
procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Cântarea vocală 2 materiale:
colectiv 2.1 - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind CD, CD- Evaluare
Mișcarea pe muzică- 2.3 mişcarea sugerată de text player, orală
liberă, sugerată de textul - Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi procedurale:
cântecului din mediul înconjurător şi imitarea lor demonstrația, Observare
Azi, Grivei e mânios exercițiul, sistematică
forme de
organizare:
frontal,
DP Interacțiuni simple cu 2.2 - Jocuri de tipul „Continuă propoziţia”, „Continuă 2 materiale:
ființe și obiecte familiare- povestea” în care propoziţia/ povestea este începută CD, proiector,
persoane, animale, obiecte de învăţător sau de un copil şi se construieşte în lanţ jucării Observare
preferate și caracteristicile - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi procedurale: sistematică
acestora( părinți, bunici pozitive/ negative de interacţiune verbală sau fizică discuția
prieteni, jucării, cărți etc.) cu prieteni necuvântători colectivă,
Prieteni necuvântători brainstorming
forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 2.2 - Întreceri şi jocuri dinamice cuprinzând alergare, 2 materiale: -
specifice atletismului: ocolire de obstacole, trecere peste şi pe sub echipament observarea
startul de sus, comenzile și obstacole, aruncări la ţintă etc. sportiv, fluier, sistematică
regulile de deplasare la - Exersarea vitezei de reacţie şi de execuţie, cu procedurale: a elevilor
alergarea de viteză ajutorul semnalelor vizuale şi auditive demonstrația,
Calități motrice - Organizarea de jocuri dinamice de alergare, explicația,
Dezvoltarea vitezei de urmărire, schimbări de direcţie, adoptări de poziţii exercițiul, jocul
deplasare pe distanțe Exemplu: „Ogarul şi iepurele”, „Raţele şi vânătorul” didactic, ștefete
scurte(10-15 m) etc. combinate;
forme de
organizare:
frontal, în
perechi, pe
echipe
30. O navă CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un 5 materiale:
extratere tipar 1.2 fragment de poveste audiat fișe de lucru, -
s-tră Propoziția/enunțul- 1.3 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de jetoane cu observarea
formularea de propoziții cu 1.4 informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” imagini, CD, sistematică
suport intuitiv 1.5 - Discriminarea sunetelor din natură şi a sunetelor globul a elevilor
Fonetică- sunete specifice 2.1 din cuvinte pământesc,
limbii române, despărțirea 3.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute videoproiector, -evaluare
cuvintelor în silabe 3.2 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui calculator orală
Elemente grafice care 3.3 deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă procedurale:
intră în componența 4.1 - Jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a metoda -
literelor de mână: linii, actului respirator, cu accent pe pronunţia corectă fonetico- autoevalua
puncte, bastonașe, zale, - Exerciţii-joc de dicţie, cântece, numărători ritmate analitico- re
ovale, semiovale, nodulețe, - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor sintetică
bucle - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de conversația
Desenarea literelor de tipar tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de euristică, jocul
jucării, asocierea formei unui nor cu o literă) didactic,,
Sunetele cs, gz și literele X, - Asocierea unor litere şi sunete lectura după
x - Desenarea literelor mari de tipar imagini
Comunicarea nonverbală - Lectură după benzi desenate forme de
„Povestea literei X” - Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de organizare:
scris individual,
- Identificarea semnificaţiei unor simboluri întâlnite frontal,
în situaţii cotidiene
- Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi
ME Figuri plane 2D- pătrat, 2.2 - Descrierea unor figuri geometrice din mediul 4 materiale:
M dreptunghi, triunghi, cerc: 3.1 apropiat fișe de lucru,
denumire, conturare 5.1 - Recunoaşterea unor figuri geometrice: pătrat, CD, -
Universul: Pământul, dreptunghi, cerc, triunghi, în mediul înconjurător şi videoproiector , observarea
Soarele și Luna: în materiale tipărite calculator, sistematică
recunoaștere în modele - Reproducerea, prin desen, a formelor geometrice figuri a elevilor
simple plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) cu ajutorul geometrice din
unor şabloane sau cu mâna liberă pe foaie cu plastic/carton,
Figuri geometrice plane pătrăţele piese de puzzle
Universul - Folosirea formelor geometrice (pătrat, dreptunghi, procedurale:
Gruparea materialelor cerc, triunghi) în realizarea unor desene (casă, robot, explicația,
după caracteristici vapor etc.) pe foaie velină sau cu pătrăţele conversația,
observate - Recunoaşterea Soarelui, a Lunii şi a Pământului problematizare
folosind imagini sau modele a,
- Construirea unor obiecte uzuale folosind suportul exercițiul, jocul
desfăşurat al unui cub (exemple: suport de creioane, didactic,
cutia pentru cadouri) forme de
- Jocuri de construcţii folosind piese din lemn sau organizare:
plastic individual,
- Continuarea unor modele repetitive reprezentate frontal
prin obiecte, desene sau numere
- Descoperirea „intrusului” în cadrul unui model
repetitiv
- Gruparea obiectelor/ corpurilor după un anumit
criteriu
P decupare după contur, 2.5 înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare mapa elevului, -Observare
răsucire, lipire, pliere, după contur, modelaj foarfecă, lipici, sistematică
modelare, rupere; - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple șablon,
Puzzle-ul figurilor - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite procedurale: -expoziție
geometrice - Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin activitate
Descifrăm mesaje secrete efort propriu practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Cântarea vocală 2 materiale:
colectiv 1.2 - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind CD, CD-
Mișcarea pe muzică- 2.1 mişcarea sugerată de text player, jucării Evaluare
liberă, sugerată de textul 2.3 - Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor muzicale orală
cântecului sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi procedurale:
Cântarea instrumentală distincte demonstrația, Observare
Cântecul literei X - Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, exercițiul, sistematică
emise tare sau încet de obiecte cunoscute pentru forme de
acest specific organizare:
frontal
DP Autocunoaștere și 2.1 - Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte 2 materiale:
atitudine pozitivă: 2.3 personale care exprimă cel mai bine ceea ce îi place CD, proiector,
caracteristici observabile în 3.3 fiecăruia să facă, pentru valorizarea abilităţilor jucării Observare
activitățile școlare și fiecărui copil, indiferent de domeniu procedurale: sistematică
extrașcolare (”îmi place - Ghicitori, colaje despre hobby-uri şi activităţi discuția
să...”) preferate colectivă,
Jocuri și activități preferate - Dialog având ca suport imagini cu emoţii de bază, brainstorming,
cu ajutorul cărora să se analizeze: „Ce fac atunci jocul didactic
când sunt trist, când mi-e frică, când sunt fericit, forme de
când sunt relaxat?” organizare:
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 2.1 - Exerciții de dezvoltarea forţei dinamice a 2 materiale:
specifice atletismului: 2.2 membrelor inferioare, a spatelui şi a abdomenului echipament -
startul de sus, comenzile și 3.1 - Exerciții de dezvoltarea vitezei de deplasare pe sportiv, banca observarea
regulile de deplasare la distanţe scurte (10-15 m) de gimnastică sistematică
alergarea de viteză/ alergare - Participarea la ştafete şi parcursuri combinate sub stegulețe, mingi a elevilor
peste obstacole/ ocolire de formă de întrecere, cu respectarea regulilor stabilite etc.
obstacole - Organizarea de jocuri dinamice de alergare, procedurale:
Calități motrice urmărire, schimbări de direcție: ”Ogarul și iepurele”, demonstrația,
Dezvoltarea vitezei de ”Rațele și vânătorul” etc. explicația,
deplasare pe distanțe scurte - Întreceri și jocuri dinamice de alergare, ocolire de exercițiul, jocul
(10-15 m) obstacole, trecere peste și pe sub obstacole didactic, ștefete
combinate ;
forme de
organizare:
frontal, în
perechi, pe
echipe
31. O mână CLR Literele mici şi mari de 1.2 5 materiale:

de ajutor tipar 1.3 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fișe de lucru, -
Propoziția/enunțul- 1.4 fragment de poveste audiat jetoane cu observarea
formularea de propoziții cu 1.5 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de imagini, sistematică
suport intuitiv 2.1 informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” CD,videoproiec a elevilor
Fonetică- sunete specifice 3.1 - Discriminarea sunetelor din natură şi a sunetelor tor calculator
limbii române, despărțirea 3.2 din cuvinte procedurale:
cuvintelor în silabe 3.3 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute metoda
Elemente grafice care 4.1 prin diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui fonetico-
intră în componența deget, a unui obiect, jetoane puse pe bancă analitico-
literelor de mână: linii, - Jocuri de mişcare pentru exersarea corectă a sintetică -evaluare
puncte, bastonașe, zale, actului respirator, cu accent pe pronunţia corectă conversația orală
ovale, semiovale, nodulețe, - Exerciţii-joc de dicţie, cântece, numărători ritmate euristică, jocul
bucle - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor didactic, lectura -
Desenarea literelor de tipar - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de după imagini autoevalua
tipar pe diferite suporturi forme de re
Sunetul î și literele Â, â - Asocierea unor litere şi sunete organizare:
„Planeta albastră” - Desenarea literelor mari de tipar individual,
- Lectură după benzi desenate frontal
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de
scris
- Identificarea semnificaţiei unor simboluri întâlnite
în situaţii cotidiene
ME Figuri și corpuri 2.2 - Descrierea unor corpuri geometrice din mediul 4 materiale:
M geometrice: cub, cuboid, 3.1 apropiat fișe de lucru,
sferă (denumire) 3.2 - Recunoaşterea unor corpuri geometrice: cub, sferă, CD, -
5.1 cuboid, în mediul înconjurător şi în materiale tipărite videoproiector , observarea
Pământul, planeta noastră - Recunoaşterea Soarelui, a Lunii şi a Pământului calculator, sistematică
folosind imagini sau modele corpuri a elevilor
- Construirea unor obiecte uzuale folosind suportul geometrice din
desfăşurat al unui cub (exemple: suport de creioane, plastic/carton,
cutia pentru cadouri) procedurale:
- Jocuri de construcţii folosind piese din lemn sau explicația,
plastic conversația,
- Continuarea unor modele repetitive reprezentate problematizare
prin obiecte, desene sau numere a,
- Descoperirea „intrusului” în cadrul unui model exercițiul, jocul
repetitiv didactic,
- Gruparea obiectelor/ corpurilor după un anumit forme de
criteriu organizare:
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale individual,
acţiunilor proprii asupra mediului apropiat frontal
- Realizarea unor desene/ afişe/ colaje care să
prezinte norme de comportare civilizată
AVA Forme spațiale(lungime, 2.2 - Enumerarea unor caracteristici observabile ale 2 materiale:
P lățime, înalțime) construcții: 2.3 materialelor şi instrumentelor întâlnite în mediul mapa elevului, -Observare
forme spațiale foarte ușoare 2.4 familiar foarfecă, lipici, sistematică
din materiale accesibile 2.5 - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple ciorap de
Omulețul cu păr de iarbă - Tăierea firelor şi a materialului textil; formularea nailon, ață, -expoziție
de întrebări simple şi răspunsuri despre cele semințe de
observate iarbă, recipient
- Decorarea sălii de clasă cu obiectele realizate prin de iaurt,
efort propriu procedurale:
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Mişcarea pe muzică 2 materiale:
colectiv 1.2 - Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, CD, CD- Evaluare
Mișcarea pe muzică- 2.1 emise tare sau încet de obiecte cunoscute pentru player, jucării orală
liberă, sugerată de textul 2.3 acest specific muzicale
cântecului 3.1 - Cântarea vocală procedurale: Observare
Creația muzicală - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind demonstrația, sistematică
accesibilă mişcarea sugerată de text exercițiul,
Ecoul - Desenarea unor imagini sugerate de textele forme de
cântecelor organizare:
frontal,
individual, în
perechi
DP Protejăm Pământul 2.1 - Vizionarea unor secvenţe din desene animate, 2 materiale:
filme pentru copii, audierea unor poveşti consacrate CD, proiector,
şi organizarea unor jocuri pentru identificarea jucării Observare
emoţiilor de bază procedurale: sistematică
- Crearea unor poveşti de grup prin completarea discuția
frazelor lacunare. colectivă,
Exemplu: „Pământul este vesel/ trist pentru că...” brainstorming,
- Dialog având ca suport imagini cu emoţii de bază, jocul didactic
cu ajutorul cărora să se analizeze: „Ce fac atunci forme de
când sunt trist, când mi-e frică, când sunt fericit, organizare:
când sunt relaxat?” frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.3 - Exerciții de dezvoltarea forţei dinamice a 2 materiale:
specifice atletismului: 2.1 membrelor inferioare, a spatelui şi a abdomenului echipament -
elanul, bătaia, desprinderea 3.1 - Exersarea grupelor de mișcări specifice sportiv, banca observarea
în ghemuit și aterizarea la segmentelor corpului de gimnastică sistematică
săritura în lungime - Exersarea săriturilor prin jocuri dinamice și ștafete stegulețe, mingi a elevilor
Calități motrice - Participarea la ştafete şi parcursuri combinate sub etc.
Dezvoltarea forței dinamice formă de întrecere, cu respectarea regulilor stabilite procedurale:
a membrelor inferioare, a - Adoptarea posturii corecte în pozițiile de bază și demonstrația,
spatelui și a abdomenului derivate explicația,
exercițiul, jocul
didactic, ștefete
combinate ;
forme de
organizare:
frontal,
individual
32. Super- CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri 5 materiale:
eroul tipar 1.2 şi jucării, prieteni, animale, despre conţinuturi fișe de lucru, -
Rocky Propoziția/enunțul- 1.3 audiate imagini cu observarea
formularea de propoziții cu 2.1 - Povestirea după imagini, povestirea unor personaje din sistematică
suport intuitiv 2.2 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor desene animate, a elevilor
Ziua Fonetică- sunete specifice 3.1 texte audiate CD,
copiilor limbii române, despărțirea 3.2 - Dramatizări ale poveştilor/ fragmentelor din basme videoproiector, -evaluare
cuvintelor în silabe 4.1 audiate calculator, orală
Elemente grafice care 4.2 - Identificarea a cel puţin două trăsături ale unor filme de desene
intră în componența personaje de desene animate/ benzi desenate/ animate -
literelor de mână: linii, poveşti cunoscute procedurale: autoevalua
puncte, bastonașe, zale, - Exersarea poziţiei corecte la scris metoda re
ovale, semiovale, nodulețe, - Literele K, k, Q, q, W, w, Y și y fonetico-
bucle - Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de analitico-
Desenarea literelor de tipar scris sintetică
Forme ale discursului - Citirea globală a numelui scris cu litere de tipar conversația
oral- povestirea după - Scrierea funcţională folosind desene, simboluri - euristică, jocul
imagini biletul didactic, lectura
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce după imagini
Literele K, k, Q, q, W, w, Y este vorba (în acest fragment de poveste)?” forme de
și y - Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text organizare:
„Prin lumea poveștilor” audiat individual,
Am învățat tot alfabetul - Numirea personajului/ personajelor dintr-un frontal
Biletul fragment de poveste audiat
„La scăldat”, de Ion - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de
Creangă informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?”
desenate
ME Lungime: unități de măsură 4.1 - Jocuri logico-matematice referitoare la intersecţia a 4 materiale:
M nonstandard 5.1 două mulţimi fișe de lucru,
Timp- ziua, săptămâna, 6.1 - Gruparea materialelor după caracteristici CD, -
luna: denumire, ordonare 6.2 observate: transparenţă, duritate, flexibilitate, videoproiector , observarea
Măsurăm și comparăm utilizare etc. calculator, sistematică
Unități de măsurat timpul - Alegerea potrivită a unor unităţi neconvenţionale creioane, bețe, a elevilor
Mijloace de transport (palma, creionul etc.) pentru măsurarea lungimii panglică, ceas,
Vara - Precizarea dimensiunii unui obiect cu ajutorul unor calendar, alte
unităţi de măsură neconvenţionale instrumente de
- Exerciţii-joc de comparare a unor lungimi măsură,
- Ordonarea unor obiecte după lungime, comparări procedurale:
succesive şi exprimarea rezultatelor („mai lung”, explicația,
„mai înalt”, „cel mai lung” etc.) conversația,
- Colorarea selectivă a elementelor unui desen, pe problematizare
baza unui criteriu precizat (exemplu: cel mai scurt/ a,
lung) exercițiul, jocul
- Completarea unui desen prin realizarea unui didactic,
element asemănător cu unul dat, dar mai lung/ mai forme de
scurt; mai înalt/ mai scund organizare:
- Estimarea unor lungimi pe baza unor unităţi individual,
neconvenţionale date frontal,
- Marcarea unei săptămâni pe calendar
- Ordonarea cronologică a anotimpurilor/ zilelor
săptămânii
- Realizarea unui orar săptămânal, cu ajutorul
desenelor şi simbolurilor
- Aşezarea unor imagini în ordinea derulării
evenimentelor dintr-o zi
- Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere
cronologice (ieri, azi, mâine)
- Jocuri de evidenţiere a duratelor, de tipul „Cine
ajunge mai repede la...?”, „A cui activitate a durat
mai mult? ”
AVA Tehnici simple: tăiere, 1.1 - Precizarea culorilor obiectelor 2 materiale:
P decupare după contur, 1.3 - Realizarea unor compoziţii, individual/ în perechi/ mapa elevului, -Observare
răsucire, lipire, pliere, 2.2 în grup, folosind culori la alegere şi tehnici foarfecă, lipici, sistematică
modelare, rupere; 2.3 improvizate Exemplu: stropire, suflare, ştampilare, șablon, hârtie
Tablouri de poveste tragere şi zgâriere, amprentare cu frunze, fructe, creponată, -expoziție
Coiful de petrecere legume, obţinerea formelor spontane prin presarea procedurale:
hârtiei, dactilopictură activitate
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, practică
înşirare, răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare forme de
după contur, modelaj organizare:
- Confecţionarea de jocuri şi jucării simple individual,
frontal
MM Cântarea vocală- în 1.1 - Cântarea instrumentală 2 materiale:
colectiv 1.3 - Exerciţii alternative în colectiv CD, CD- Evaluare
Mișcarea pe muzică- 1.4 Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau player, jucării orală
liberă, sugerată de textul 3.2 cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv muzicale
cântecului, percuția 3.3 - Acompanierea cântecelor cu jucării muzicale (tobe, procedurale: Observare
corporală lemne etc.) demonstrația, sistematică
Elemente de limbaj - Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală exercițiul,
muzical (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.) forme de
Cântecul poveștilor - Exersarea mişcării spontane pe cântec organizare:
Copil bun - Desenarea unor imagini sugerate de textele frontal,
cântecelor individual, în
- Audierea unor creaţii muzicale care declanşează perechi
mişcarea liberă, spontană
- Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin
asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe
vârfuri etc.)
- Acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi
emise de obiecte din clasă (creioane, beţişoare,
masa, podeaua, dulapul etc.)
DP Interacțiuni simple cu 2.1 - Emoţii şi comportamente - recunoaşterea 2 materiale:
ființe și obiecte familiare- 2.2 emoţiilor; recunoaşterea comportamentelor CD, proiector,
prieteni, frați, colegi, alte 2.3 adecvate/ neadecvate pentru diverse manifestări jucării Observare
persoane emoţionale procedurale: sistematică
Cum ne comportăm în - Roata emoţiilor pentru diferite situaţii - discuția
mijloacele de transport? sărbătorirea Zilei Copilului colectivă,
Cum pregătim o petrecere? - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi brainstorming,
pozitive/ negative de interacţiune verbală sau fizică: jocul de rol
se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, forme de
mulţumesc), se întrerup, se lovesc, se împing etc. organizare:
Joc de rol: Cum ne comportăm în mijloacele de frontal,
transport? Cum ne comportăm la petrecere? individual
EF Deprinderi motrice 1.1 - Deplasare în echilibru pe o linie trasată pe sol - 30 2 materiale:
specifice atletismului: 1.3 cm - cu păşire peste diferite obstacole şi transport de echipament -
elanul, bătaia, desprinderea 2.1 obiecte sportiv, banca observarea
în ghemuit și aterizarea la 2.2 - Deplasare în echilibru pe o suprafaţă înaltă (30-40 de gimnastică sistematică
săritura în lungime cm) cu îndeplinirea unor acţiuni (diferite poziţii de stegulețe, mingi a elevilor
Calități motrice braţe, transport de obiecte, păşire peste obstacole şi etc.
Dezvoltarea forței dinamice întoarcere) procedurale:
a membrelor inferioare, a demonstrația,
spatelui și a abdomenului explicația,
exercițiul, jocul
didactic, ștefete
combinate ;
forme de
organizare:
frontal,
individual
33. La CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri 5 materiale:
cumpără tipar 1.2 şi jucării, prieteni, animale, despre conţinuturi fișe de lucru, -
-turi Propoziția/enunțul- 1.3 audiate jetoane cu observarea
formularea de propoziții cu 1.4 - Povestirea după imagini, povestirea unor imagini, CD, sistematică
suport intuitiv 2.3 întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor videoproiector, a elevilor
Fonetică- sunete specifice 3.1 texte audiate calculator
limbii române, despărțirea 3.2 - Dramatizări ale poveştilor/ fragmentelor din basme procedurale: -evaluare
cuvintelor în silabe 4.1 audiate metoda orală
Elemente grafice care - Exersarea unor formule de salut, de adresare, fonetico-
intră în componența prezentare şi solicitare, adecvate contextului analitico- -
literelor de mână: linii, - Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, sintetică autoevalua
puncte, bastonașe, zale, pe teme de interes conversația re
ovale, semiovale, nodulețe, - Jocuri de exersare a unor reguli de comunicare euristică, jocul
bucle eficientă, civilizată: vorbire pe rând, ascultarea didactic, lectura
Desenarea literelor de tipar interlocutorului, păstrarea ideii după imagini
Exemplu: „Spune şi dă mai departe”, „Repetă şi forme de
Am învățat tot alfabetul continuă”, „Statuile vorbitoare” etc. organizare:
„Supa de zarzavat”, de - Scrierea elementelor grafice de dimensiuni şi individual,
Otilia Cazimir culori variate (mari/ mici, groase/ subţiri), pe foaie frontal
- Jocuri de rol: „La cumpărături”
ME Bani 4.1 - Jocuri de mişcare în care se folosesc operatorii 4 materiale:
M Leul(bancnotele de 1 leu, 5 6.3 logici „şi”, „nu” fișe de lucru,
lei, 10 lei) Exemplu: „Copiii care au ochi verzi şi păr blond să CD, -
Schimburi echivalente ridice mâna.” videoproiector, observarea
valoric în concentrul 0-31 - Exerciţii care implică atenţie concentrată pe detalii: bancnote(copii) sistematică
Probleme simple de observă elemente de detaliu dintr-un desen, procedurale: a elevilor
adunare sau scădere cu 1-5 componente ale unei scheme simple explicația,
unități în concentrul 0-31, - Recunoaşterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei conversația,
cu suport intuitiv - Confecţionarea „banilor” necesari pentru o problematizare
activitate-joc a,
Unități monetare - Jocuri de utilizare a banilor (exemple: „La exercițiul, jocul
magazin”, „În parcul de distracţii” etc.) de rol
- Jocuri de gestionare a unui mic buget - pentru forme de
excursie, vizită la muzeu, plimbare în parc, organizare:
vizionarea unui film etc. individual,
frontal,
AVA Forme spațiale (lungime, 1.1 - Punerea în corespondenţă a desenelor, picturilor, 2 materiale:
P lățime, înalțime) construcții: 1.3 modelajului, colajului cu mesaje orale indicate mapa elevului, -Observare
forme spațiale foarte ușoare 2.1 - Observarea modului diferit de ilustrare a aceluiaşi foarfecă, lipici, sistematică
din hârtie 2.2 subiect procedurale:
Pușculița pentru monede - Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor activitate -expoziție
Hora legumelor în funcţie de proprietăţi/ utilizări etc. practică
- Realizarea unor compoziţii, individual/ în perechi/ forme de
în grup, folosind culori la alegere şi tehnici organizare:
improvizate Exemplu: stropire, suflare, ştampilare, individual,
tragere şi zgâriere, amprentare cu frunze, fructe, frontal
legume
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere,
înşirare, răsucire,lipire, rupere, tăiere, decupare după
contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile
copiilor
Supa de zarzavat - Exersarea mişcării spontane pe cântec organizare:
- Desenarea unor imagini sugerate de textele frontal,
cântecelor individual
vârfuri etc.)
DP Interacțiuni simple cu 2.1 - Emoţii şi comportamente - recunoaşterea 2 materiale:
ființe și obiecte familiare- 2.2 emoţiilor; CD, proiector,
prieteni, frați, colegi, un 2.3 - Recunoaşterea comportamentelor adecvate/ jucării Observare
animal, o jucărie, o carte, un neadecvate pentru diverse manifestări emoţionale procedurale: sistematică
loc preferat - Roata emoţiilor pentru diferite situaţii - la magazin, discuția
Cum ne comportăm? la piață, în bucătărie colectivă,
- Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi brainstorming,
pozitive/ negative de interacţiune verbală sau fizică: jocul didactic
se ajută unii cu ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, forme de
mulţumesc), se întrerup, se lovesc, se împing etc. organizare:
Joc de rol: Cum ne comportăm la piață? Cum ne frontal,
folosim economiile? individual
EF Deprinderi motrice 1.1 - Exersarea grupelor de miscări specifice 2 materiale:
specifice gimnasticii: rulare 1.3 segmentelor corpului echipament -
laterală, rostogolire înainte 2.3 - Efectuarea exercițiilor de mobilitate în limitele sportiv, banca observarea
din ghemuit în ghemuit, anatomice de gimnastică sistematică
rostogolire înapoi din - Exersarea actelor motrice de expresivitate stegulețe, a elevilor
ghemuit în depărtat, stând corporală pe fond muzical mingi, saltele;
pe omoplați, cumpănă pe - Utilizarea elementelor simple din gimnastica de procedurale:
genunchi, semisfoara bază: echilibru pe un picior, exerciții cu demonstrația,
Calități motrice: mobilitate obiecte(cerc, eșarfă, stegulețe) explicația,
și stabilitate articulară - Utilizarea elementelor simple din gimnastică exercițiul, jocul
ritmică și aerobică și a combinațiilor acestora didactic, ștefete
- Participarea la dansuri tematice și ansambluri combinate ;
sportive forme de
organizare:
frontal,
individual
34. La CLR Literele mici şi mari de 1.1 - Selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a 5 materiale:
munte tipar 1.2 indica despre ce este vorba în mesaj fișe de lucru, -
Propoziția/enunțul- 2.1 - Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce jetoane cu observarea
formularea de propoziții cu 2.2 este vorba (în acest fragment de poveste)?” imagini, CD, sistematică
suport intuitiv 2.3 - Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri videoproiector, a elevilor
Fonetică- sunete specifice 2.4 scurte care testează înţelegerea textului audiat calculator
La mare limbii române, despărțirea 3.1 - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre procedurale: -evaluare
cuvintelor în silabe 3.2 conţinutul unui mesaj/ text scurt audiat metoda orală
Elemente grafice care 4.1 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de fonetico-
intră în componența informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” analitico- -
literelor de mână: linii, - Identificarea sensului unui cuvânt rostit de cadrul sintetică autoevalua
puncte, bastonașe, zale, didactic/ colegi conversația re
ovale, semiovale, nodulețe, - Reproducerea unui mesaj scurt cu schimbarea euristică, jocul
bucle intonaţiei, în funcţie de intenţia de comunicare didactic, lectura
Desenarea literelor de tipar (aserţiune, întrebare, exclamaţie, supărare, bucurie după imagini
Forme ale discursului etc.) forme de
oral- povestirea după - Formularea unor descrieri/ prezentări elementare organizare:
imagini ale unor activităţi/ jocuri preferate individual,
Propoziția/ cuvântul- - Combinarea unor propoziţii simple prin folosirea frontal
utilizarea cuvintelor noi în unor cuvinte de legătură
enunțuri proprii - Folosirea unor cuvinte descriptive pentru a
îmbogăţi o descriere
Recapitulare - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de
„Copiii din crâng”, de tipar pe diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de
Konstantin Ușinski jucării, asocierea formei unui nor cu o literă)
- Răsfoirea unor cărţi care conţin doar imagini şi
„citirea” acestora în grup/ cu ajutorul cadrului
Recapitulare didactic
„Povestea puișorului - Punerea în corespondenţă a imaginilor cu mesajele
moțat” orale indicate
ME Numere- ordonare, 1.1 - Exerciții de recunoaştere şi scriere a numerelor în 4 materiale:
M comparare 1.2 concentrul 0-31 fișe de lucru,
Adunarea și scăderea 1.3 - Exerciții de comparare a numerelor în concentrul CD, -
numerelor naturale în 1.4 0-31 videoproiector , observarea
concentrul 0-31 1.6 - Exerciții de ordonare a numerelor în concentrul 0- bancnote sistematică
Probleme simple de 2.2 31, folosind poziţionarea pe axa numerelor (copii) a elevilor
adunare sau scădere cu 1-5 3.1 - Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, procedurale:
unități în concentrul 0-31, 4.1 prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o explicația,
cu suport intuitiv 5.2 mulţime dată conversația,
Corpuri și figuri - Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate problematizare
geometrice prin numărare şi reprezentări obiectuale în a,
concentrul 0-31 exercițiul, jocul
Recapitulare finală - Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice de rol
(sumă, total, diferenţă, =, +. -) în rezolvarea şi/ sau forme de
compunerea de probleme organizare:
- Exerciții de identificare a unor forme geometrice individual,
plane (pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc) şi a unor frontal,
corpuri geometrice (cub, cuboid, sferă) în obiecte
manipulate de copii şi în mediul înconjurător
- Descrierea unor fenomene/ procese/ structuri
repetitive simple din mediul apropiat, în scopul
identificării unor regularităţi
- Formularea unor observaţii asupra mediului
apropiat folosind limbajul comun, reprezentări prin
desene şi operatorii logici „şi”, „nu”
- Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de
adunare sau scădere cu 1-5 unităţi în concentrul 0-
31, cu ajutorul obiectelor
AVA Tehnici simple: tăiere, 1.1 - Punerea în corespondenţă a desenelor, picturilor, 2 materiale:
P decupare după contur, 1.3 modelajului, colajului cu mesaje orale indicate mapa elevului, -Observare
răsucire, lipire, pliere, 2.1 - Observarea modului diferit de ilustrare a aceluiaşi foarfecă, lipici, sistematică
modelare, rupere; 2.2 subiect acuarele,
Pata de culoare- tehnici - Sortarea materialelor de lucru şi a instrumentelor pensule, coli de -expoziție
simple de stropire, în funcţie de proprietăţi/ utilizări etc. hrtie,
amprentare, suflare, - Realizarea unor compoziţii, individual/ în perechi/ procedurale:
ștampilare etc. în grup, folosind culori la alegere şi tehnici activitate
improvizate: ștampilare, tragere şi zgâriere, practică
Vine vacanța amprentare cu frunze, fructe, legume forme de
Câmp cu flori - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, organizare:
Șepcuța de vară înşirare, răsucire,lipire, rupere, tăiere, decupare după individual,
contur, modelaj, în funcţie de nevoile/ opţiunile frontal,
copiilor
Când am fost noi la pădure - Exersarea mişcării spontane pe cântec organizare:
Vine ploaia, bine-mi pare! - Desenarea unor imagini sugerate de textele frontal,
cântecelor individual,
- Audierea unor creaţii muzicale care declanşează în perechi
mişcarea liberă, spontană
vârfuri etc.)
DP Prima vacanță de școlar 1.1 - Jocuri de continuare a unor fraze: „ În vacanța 2 materiale:
2.1 mare vreau să ….” CD, proiector,
3.3 - Jocuri din folclorul copiilor, practicate în şcoală jucării Observare
sau în cercul de joacă din afara şcolii care vizează procedurale: sistematică
exprimarea emoţiilor discuția
- Prezentarea în faţa grupului a unor obiecte colectivă,
personale care exprimă cel mai bine ceea ce îi place brainstorming,
fiecăruia să facă, pentru valorizarea abilităţilor jocul de rol
fiecărui copil, indiferent de domeniu forme de
organizare:
frontal,
individual
EF Deprinderi motrice 1.1 - Exersarea grupelor de miscări specifice 2 materiale:
specifice gimnasticii: rulare 1.3 segmentelor corpului echipament -
laterală, rostogolire înainte 2.3 - Efectuarea exercițiilor de mobilitate în limitele sportiv, banca observarea
din ghemuit în ghemuit, 3.2 anatomice de gimnastică sistematică
rostogolire înapoi din - Exersarea actelor motrice de expresivitate stegulețe, a elevilor
ghemuit în depărtat, stând corporală pe fond muzical mingi, saltele;
pe omoplați, cumpănă pe - Utilizarea elementelor simple din gimnastica de procedurale:
genunchi, semisfoara bază: echilibru pe un picior, exerciții cu demonstrația,
Ștafete și jocuri dinamice obiecte(cerc, eșarfă, stegulețe) explicația,
Calități motrice: mobilitate - Utilizarea elementelor simple din gimnastică exercițiul, jocul
și stabilitate articulară ritmică și aerobică și a combinațiilor acestora didactic, ștefete
- Participarea la dansuri tematice și ansambluri combinate ;
sportive forme de
- Exersări în perechi și pe grupe organizare:
- Participarea la ștafete și parcursuri combinate sub frontal,
formă de concursuri individual
- Încurajarea colegilor pentru participare activă
- Manifestarea empatiei cu propria echipă

Proiectarea Unitatilor de Invatare - Clasa Pregatitoare

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Proiectarea Unitatilor de Invatare - Clasa Pregatitoare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Şcoala Gimnazială „Nicolae Titulescu” Călăraşi

Călăraşi, Bdul Nicolae Titulescu, nr. 2

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

AUXILIAR: „O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”, Editura EDU

2. Școala CLR Acte de vorbire: a saluta 1.1 5 materiale: evaluare

Săptă Tema Disci- Conținuturile Com- Activități de învățare Nr Resurse Evaluare

MM Elemente de limbaj 1.1 - Receptarea sunetelor vorbite sau cântate materiale:

ME Numere naturale în 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi pentru materiale:

24. Programul național „ȘCOALA ALTFEL”

31. O mână CLR Literele mici şi mari de 1.2 5 materiale:

S-ar putea să vă placă și