PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Clasa: PREGĂTITOARE
Număr de ore/săptămână: 5 ore
AUXILIAR: „O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”, Editura EDU

Competenţe specifice:

1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.2. Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar;
1.3. Identificarea cuvintelor din enunţuri scurte, rostite clar şi rar;
1.4. Identificarea silabelor şi a sunetului iniţial şi final în cuvinte clar articulate;
1.5. Manifestarea curiozităţii faţă de receptarea semnificaţiei mesajelor orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2.1. Articularea de enunţuri folosind accentul şi intonaţia corespunzătoare intenţiei de comunicare;
2.2. Oferirea de informaţii referitoare la sine şi la universul apropiat, prin mesaje scurte;
2.3. Participarea la dialoguri scurte, în situaţii de comunicare uzuală;

2.4. Manifestarea interesului pentru exprimarea de idei în contexte cunoscute;

3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;
3.2. Desprinderea semnificaţiei globale din imagini/suită de imagini care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente familiar;
*3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată, din universul familiar;
3.4. Manifestarea curiozităţii pentru decodarea semnificaţiei mesajelor exprimate în limbaj *vizual sau verbal, în contexte cunoscute;
4.1. Reproducerea unor mesaje simple, în contexte uzuale de comunicare;
4.2. Trasarea *elementelor grafice şi a contururilor literelor, folosind resurse variate;
*4.3. Exprimarea de idei, trăiri personale şi informaţii prin intermediul limbajelor neconvenţionale;
4.4. Manifestarea interesului pentru schimbul de mesaje scrise, într-o varietate de limbaje, în contexte cunoscute.
 TEMA/ DISCI- CONȚINUTURI/ COMP. ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE NR. RESURSE EVALUARE
UNITATEA PLINE DETALIERI DE ORE
DE CONȚINUT
ÎNVĂȚARE
De azi sunt CLR Evaluare predictivă a 1.1 - Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi 5 materiale:
școlar! achizițiilor dobândite în 2.1 solicitare, adecvate contextului https://www.youtube.com/watch? fișe de lucru, planșe cu -evaluare
Evaluare grădiniță: 2.2 v=tjR-qr-TR_0 imagini din povești, CD, inițială
inițială 1.Denumirea obiectelor din 2.3 (Cântecele salut) videoproiector, calculator
imagini și alcătuirea de - Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de procedurale:
propoziții despre acestea interes conversația, jocul de rol, - observarea
2. Formularea de enunțuri din - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre membrii familiei, povestirea sistematică a
3-4 cuvinte, după imagini prieteni, animale și jucării forme de organizare: elevilor
3.Identificarea obiectelor a - Formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), despre individual, frontal, în
căror denumire începe cu familie, colegi, animalul preferat, culoarea preferată, mâncarea perechi
același sunet preferată etc.
http://fiseprescolari.blogspot.com/2013/08/imagini-cu-membrii-
familiei-surprinsi.html
(Imagini cu familii în diferite contexte)
Evaluare MEM Gruparea de elemente după 2.1 - Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte 4 materiale: - evaluare
inițială criterii date; obiecte precizate fișe de lucru, CD, inițială
Orientare în spațiu https://eduprescolar.ro/produs/pozitii-spatiale-carduri/ videoproiector, calculator
(cartonaşe listate sau digitale) procedurale:
- Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în spaţiu în conversația, exercițiul, - observarea
raport cu alte obiecte precizate jocul didactic, sistematică a
https://www.twinkl.ro/search? forme de organizare: elevilor
q=orientare+spatiala&c=176&r=parent&fco=25867 individual, frontal
(Imagini, fişe, jetoane)
- Jocuri de identificare a obiectelor din realitatea imediată sau din
imagini, în funcţie de poziţia pe care o au faţă de un reper
- Prezentarea propriei persoane în funcţie de poziţia din clasă şi
prin raportarea la ceilalţi colegi
Evaluare AVAP Punctul şi linia cu scop de 1.1 - Formularea de răspunsuri la întrebări simple 2 materiale: - observarea
inițială contur şi cu scop decorative 1.3 - Observarea modului diferit de ilustrare a aceluiaşi subiect mapa elevului, sistematică a
Autoportret Exemplu: „Autoportret” – prin desen, pictură, modelaj, colaj etc. creioane colorate, elevilor;
- Vizionarea unor fragmente din filme de desene animate, cu foarfecă, lipici, șablon
caracter educativ şi formularea de răspunsuri simple la întrebări procedurale:
legate de mesaj conversația, jocul
https://www.youtube.com/watch?v=GTOIO-Q3620 didactic, munca
independentă
forme de organizare:
individual, frontal
Evaluare MM Cântare vocală în grup 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: - observarea
inițială „Azi e prima zi de școală” 2.1 ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- player, ilustrații sistematică a
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează procedurale: audiția elevilor
receptarea muzicală, exercițiul,
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, memorizarea,
pronunţând corect cuvintele în cânt forme de organizare:
https://www.youtube.com/watch?v=7-sn1IYJ6pI frontal, individual

Evaluare DP Autocunoaştere şi atitudine 1.1 -Identificarea şi denumirea trăsăturilor fizice sub formă de jocuri 2 materiale: - observarea
inițială pozitivă faţă de sine (culoarea ochilor „Cine are ochi albaştri să ridice pătratul verde”, fișe de lucru, CD, sistematică a
Cine sunt eu? lungimea părului, înălţimea, greutatea etc.) şi valorizarea videoproiector , calculator elevilor
diferenţelor procedurale:
https://wordwall.net/community?localeId=1048&query=corpul conversația, exercițiul,
%20meu jocul didactic,
(jocuri) forme de organizare:
- Desenarea conturului corpului în mărime naturală pe coli de individual, frontal
flipchart
-Colorarea conturului astfel încât să semene cât mai bine cu
sine(culoarea părului, culoarea ochilor etc.); decuparea şi afişarea
produselor
- Vizualizarea în oglindă a elementelor corporale şi denumirea
acestora
- Realizarea de desene de tip autoportret, colaje despre propria
persoană
EF Elemente de organizare a 1.1 - Adoptarea posturii corecte în poziţiile de bază şi derivate 2 materiale: echipament - observarea
colectivului de elevi - Adoptarea diferitelor poziţii (stând, aşezat, pe genunchi, culcat) sportive, mingi, jaloane sistematică a
- Efectuarea procedurilor minimale de igienă după efort procedurale: elevilor
demonstrația, explicația,
conversația, exercițiul,
jocul didactic,
forme de organizare:
frontal