M.E.

ROMANI
ŞCOALA GIMNAZIALĂ VADURI
.
Str. Ștefan cel Mare, Nr. 42
Comuna Alexandru cel Bun
A Jud. Neamț

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

ANUL ȘCOLAR: 2023-2024

AUXILIAR: „O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”, Editura EDU

MODULUL 1
CAIET DE CREAȚIE 1
R
O
Tema/
Săptă- Unitatea Disci- Conținuturi/ Detalieri de Com- Nr.
Activități de învățare Resurse Evaluare
mâna de pline conținut petenţe ore
învățare
1. De azi sunt CLR Evaluare predictivă a 1.1 - Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi 5 materiale:
școlar! achizițiilor dobândite în 2.1 solicitare, adecvate contextului fișe de lucru, -evaluare
11-15 grădiniță: 2.2 - Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme de planșe cu inițială

M
sept. Evaluare 1.Denumirea obiectelor din 2.3 interes imagini din
inițială imagini și alcătuirea de - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre membrii familiei, povești, CD,
2023 propoziții despre acestea prieteni, animale și jucării videoproiector, - observarea
2. Formularea de enunțuri din - Formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), despre calculator sistematică a
3-4 cuvinte, după imagini familie, colegi, animalul preferat, culoarea preferată, mâncarea procedurale: elevilor
3.Identificarea obiectelor a preferată etc. conversația,
căror denumire începe cu jocul de rol,

Â
același sunet povestirea
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
Evaluare MEM Gruparea de elemente după 2.1 4 materiale: - evaluare
inițială criterii date; - Jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte fișe de lucru, inițială

N
Orientare în spațiu obiecte precizate CD,
- Identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în spaţiu în videoproiector,
raport cu alte obiecte precizate calculator - observarea
- Jocuri de identificare a obiectelor din realitatea imediată sau din procedurale: sistematică a
imagini, în funcţie de poziţia pe care o au faţă de un reper conversația, elevilor
 - Prezentarea propriei persoane în funcţie de poziţia din clasă şi exercițiul, jocul
prin raportarea la ceilalţi colegi didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
Evaluare AVAP Punctul şi linia cu scop de 1.1 - Formularea de răspunsuri la întrebări simple 2 materiale: - observarea
inițială contur şi cu scop decorative 1.3 - Observarea modului diferit de ilustrare a aceluiaşi subiect mapa elevului, sistematică a
Autoportret Exemplu: „Autoportret” – prin desen, pictură, modelaj, colaj etc. creioane elevilor;
- Vizionarea unor fragmente din filme de desene animate, cu colorate,
character educativ şi formularea de răspunsuri simple la întrebări foarfecă, lipici,
legate de mesaj șablon
procedurale:
conversația,
jocul didactic,
munca
independentă
forme de
organizare:
individual,
frontal
Evaluare MM Cântare vocală în grup 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: - observarea
inițială „Azi e prima zi de școală” 2.1 ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- sistematică a
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează player, ilustrații elevilor
receptarea procedurale:
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, audiția
pronunţând corect cuvintele în cânt muzicală,
exercițiul,
memorizarea,
forme de
organizare:
frontal,
individual
Evaluare DP Autocunoaştere şi 1.1 -Identificarea şi denumirea trăsăturilor fizice sub formă de jocuri 2 materiale: - observarea
inițială atitudine pozitivă faţă de (culoarea ochilor „Cine are ochi albaştri să ridice pătratul verde”, fișe de lucru, sistematică a
sine lungimea părului, înălţimea, greutatea etc.) şi valorizarea CD, elevilor
Cine sunt eu? diferenţelor videoproiector ,
- Desenarea conturului corpului în mărime naturală pe coli de calculator
flipchart procedurale:
-Colorarea conturului astfel încât să semene cât mai bine cu conversația,
sine(culoarea părului, culoarea ochilor etc.); decuparea şi afişarea exercițiul, jocul
 produselor didactic,
- Vizualizarea în oglindă a elementelor corporale şi denumirea forme de
acestora organizare:
- Realizarea de desene de tip autoportret, colaje despre propria individual,
persoană frontal

2. Școala CLR Acte de vorbire: a saluta 1.1 5 materiale: evaluare inițială

piticilor persoane cunoscute, a se 1.4 - Selectarea unei imagini dintr-un set, pentru a indica despre ce fișe de lucru,
18-22 Cine sunt prezenta, a identifica un 2.1 este vorba în mesaj planșe cu
sept. eu? obiect, o persoană, animalul și 2.2 imagini din - observarea
Povestea mâncarea preferată 2.3 - Discuţii privind comportamentul unor personaje; evidenţierea povești, CD, sistematică a
2023 mărului - Participarea la jocuri de rol unor modele de comportament videoproiector , elevilor
Evaluare de tipul vorbitor-ascultător, calculator
inițială folosind păpuşi pe deget, pe -Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite de adulţi/ procedurale:
mână, marionete, măști etc. copii conversația,
- Oferirea unor răspunsuri la - Participarea la jocuri de rol de tipul vorbitor–ascultător, jocul de rol,
cererea elementară de folosind păpuşi pe deget, pe mână, marionete, măşti etc. povestirea
informaţii: ,,Cine?, Ce?, forme de
Cum?, Unde?” - Exerciţii–joc de dicţie, cântece, numărători ritmate; organizare:
- Dialogul - formularea de - Formularea de mesaje despre sine (nume, vârstă, adresă), despre individual,
întrebări şi răspunsuri despre familie, colegi, animalul preferat, culoarea preferată, mâncarea frontal, în
jocuri şi jucării, membrii preferată etc. perechi
familiei, prieteni, animale,
reguli de igienă alimentară şi -Exersarea unor formule de salut, de adresare, prezentare şi
personală, despre conţinuturi solicitare, adecvate contextului
audiate
Evaluare MEM Igiena corpului 1.2 -Compararea grupurilor de obiecte (bile, beţişoare, puncte etc.) 4 materiale: evaluare inițială
inițială Hrana ca sursă de energie: 3.1 prin figurarea lor unele sub altele, încercuirea părţilor comune ale fișe de lucru,
importanţa hranei pentru 4.2 grupurilor, punerea în corespondenţă 1 la 1 a elementelor CD,
creştere şi dezvoltare; igiena grupurilor videoproiector , - observarea
alimentaţiei -Exerciţii variate de asocieri şi corespondenţe calculator sistematică a
-Identificarea simţurilor şi utilizarea acestora în explorarea procedurale: elevilor
mediului înconjurător conversația,
-Identificarea şi denumirea corectă a părţilor componente ale exercițiul, jocul
corpului omenesc, pentru evidenţierea rolului acestora didactic,
-Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp forme de
-Realizarea unor postere referitoare la regulile de igienă organizare:
individual,
frontal
AVAP Tehnici simple: mototolire, 1.1 -Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de evenimente 2 materiale:
rupere, tăiere, decupare după 2.2 personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului, mapa elevului, -Observare
 contur,lipire 2.3 mozaicului creioane sistematică
Hora piticilor -Folosirea liniei cu scop de contur şi cu scop decorativ în colorate,
Prosopul aplicaţii/compoziţii liber alese foarfecă, lipici, -„Galeria
Mărul - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple - Păpuși pentru șablon, hârtie artiștilor”
Salata de fructe degețele colorată
-Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, procedurale:
răsucire,lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în conversația,
funcţie denevoile/opţiunile copiilor jocul didactic,
munca
independentă
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântare vocală în grup 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: Evaluare orală
„O școală frumoasă” 2.1 ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- Observare
„Cântecul mărului” - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează player, ilustrații sistematică
„Bună dimineața!” receptarea procedurale:
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, audiția
pronunţând corect cuvintele în cânt muzicală,
exercițiul,
memorizarea,
dialogul
muzical
forme de
organizare:
frontal,
individual, în
perechi
Evaluare DP Igiena personală - Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală şi a 2 materiale: Observare
inițială Norme de igienă corporală (la 1.2 situaţiilor de aplicare a acestora, realizarea unor colaje sau desene fișe de lucru, sistematică
baie, igienă dentară, care ilustrează reguli de igienă CD,
îmbrăcăminte) - Jocuri de identificare a obiectelor de igienă personală şi videoproiector ,
explicarea modului de folosire a acestora calculator
- Recunoaşterea în imagini date a respectării/încălcării regulilor procedurale:
de igienă personală, a locuinţei, a sălii de clasă etc. conversația,
- Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală exercițiul, jocul
- Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi didactic,
consecinţele respectării/ nerespectării regulilor de igienă forme de
personală organizare:
individual,
frontal,
 3. Aventura CLR Literele mici şi mari de tipar 1.2 - Formularea de întrebări şi răspunsuri 5 materiale:
aligatoru- Elemente grafice 1.3 - Dialogul - formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi fișe de lucru, - observarea
25-29 lui 2.1 jucării, membrii familiei, prieteni, animale, despre conţinuturi planșe cu sistematică a
sept. Sunetul a și literele A, a 2.2 audiate imagini din elevilor
„Prima zi de școală”, de Vali 2.4 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea povești, CD,
2023 Slavu 3.1 unor întâmplări familiare sau pe baza conținutului unor texte videoproiector , -evaluare orală
4.1 audiate calculator
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite procedurale:
semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect metoda
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor fonetico-
- Sunetul a şi literele A, a analitico-
- Recunoașterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe sintetică
diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării, asocierea conversația,
formei unui nor cu o literă) jocul de rol,
- Asocierea unor litere şi sunete memorizarea
- Desenarea literelor mari de tipar forme de
- Exersarea poziției corecte la scris organizare:
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris individual,
frontal
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru 4 materiale: evaluare inițială
recunoaştere, formare, citire, 1.2 a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” fișe de lucru,
scriere (cu cifre), comparare, 1.4 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare CD,
ordonare 6.2 - Clasificarea obiectelor după criterii date videoproiector , - observarea
Ziua, săptămâna: denumire, - Ordonarea cronologică a zilelor săptămânii calculator, sistematică a
ordonare - Gruparea unor jetoane reprezentând animale jetoane elevilor
- Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor (plante, procedurale:
Numărul și cifra 1 animale) pentru identificarea structurii lor comune explicația,
Zilele săptămânii demonstrația,
exercițiul, jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
AVAP Ali aligatorul 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, 2 materiale:
(jucărie din hârtie) 2.4 răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în mapa elevului, -Observare
funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor creioane sistematică
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite colorate,
foarfecă, lipici, -interevaluare
șablon, hârtie
 colorată
procedurale:
conversația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântare vocală în grup 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: Evaluare orală
„Săptămâna” 2.1 ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD-
- Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează player, ilustrații Observare
receptarea procedurale: sistematică
- Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, demonstrația,
pronunţând corect cuvintele în cânt audiția
muzicală,
exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Autocunoaştere şi 2.3 - Discuții de explorare a intereselor și a experiențelor anterioare 2 materiale: Observare
atitudine pozitivă faţă de 3.3 ale copiilor fișe de lucru, sistemetică
sine - Prezentarea unor obiecte care exprimă cel mai bine ce-i place CD,
Despre meserii fiecăruia să facă pentru valorizarea abilităților fiecărui copil videoproiector,
- Ghicitori, colaje, jocuri de tipul „Ce îmi place să fac” calculator
- Jocuri/ activități/ concursuri de identificare a unor abilități, a procedurale:
predispozițiilor native/ talentelor copiilor în diferite domenii conversația,
exercițiul, jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal

4. Motănelul CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri 4 materiale:
Miaunel Elemente grafice 1.2 - Dialogul - formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi fișe de lucru, - observarea
2-6 1.3 jucării, membrii familiei, prieteni, animale, despre conţinuturi planșe cu sistematică a
oct. Sunetul m și literele M, m 2.4 audiate imagini din elevilor
„Muzicanții din Bremen”, de 3.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea povești, CD,
2023 Frații Grimm 4.1 unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte videoproiector, -evaluare orală
 audiate calculator -autoevaluare
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor procedurale:
- Sunetul m şi literele M, m metoda
- Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite fonetico-
semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, analitico-
jetoane puse pe bancă, săritură etc. sintetică
- Asocierea unor litere şi sunete conversația
- Desenarea literelor de tipar euristică, jocul
- Exersarea poziţiei corecte la scris de rol,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris povestirea,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în lectura după
acest fragment de poveste)?” imagini
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui forme de
mesaj/ text scurt audiat organizare:
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat individual,
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de frontal, pe
poveste audiat grupe
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii:
„Cine? Ce? Unde? Cum?”
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru 3 materiale: - observarea
recunoaştere, formare, citire, 1.2 a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” fișe de lucru, sistematică a
scriere (cu cifre), comparare, 1.4 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare CD, elevilor
ordonare 5.1 - Clasificarea obiectelor după criterii date videoproiector,
- Animale domestice. Părțile corpului unui animal calculator,
Numărul și cifra 2 - Gruparea unor jetoane reprezentând animale figurine de
Animalele domestice - Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor (plante, plastic
animale) pentru identificarea structurii lor comune procedurale:
explicația,
demonstrația,
exercițiul, jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal
AVAP Tehnici simple: tăiere, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, 2 materiale:
decupare după contur, 2.4 răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în mapa elevului, -Observare
răsucire, lipire funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor creioane sistematică
Forme spaţiale (lungime, - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite colorate,
lăţime, înălţime): construcţii; foarfecă, lipici, -expoziție
forme spaţiale foarte șablon, hârtie
uşoare din hârtie colorată
 Pisicuțe și motănei procedurale:
Decorăm oul conversația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Elemente de limbaj muzical 1.1 - Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din mediul 2 materiale: Evaluare orală
- sunetul din mediul 2.1 înconjurător şi imitarea lor folosind onomatopee CD, CD-
înconjurător: lung-scurt, tare- 2.3 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu player, ilustrații Observare
încet ajutorul mijloacelor tehnice procedurale: sistematică
- sunetul vorbit sau cântat - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează demonstrația,
Cântare vocală în grup receptarea audiția
„Familia mea” - Reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, muzicală,
pronunţând corect cuvintele în cânt exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Interacţiuni simple cu 2.3 - Jocuri de cunoaştere/intercunoaştere de tipul „Îmi prezint 1 materiale: Observare
fiinţe şi obiecte familiar familia” în care fiecare copil îşi prezintă membrii familiei fișe de lucru, sistemetică
Despre familie - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi familia mea” în CD,
care videoproiector,
copilul desenează membrii familiei calculator
procedurale:
conversația,
exercițiul, jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal

5. Iepurica CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi jucării, 5 materiale:
cea isteață Elemente grafice 1.2 membrii familiei, prieteni, animale, despre conţinuturi audiate fișe de lucru, - observarea
9-13 1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea planșe cu sistematică a
oct. 2.2 unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte imagini din elevilor
Sunetul i și literele I, i 2.4 audiate povești, CD,
2023 „Cei trei purceluși”, de 3.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor videoproiector, -evaluare orală
Serghei Mihailov 3.2 - Sunetul i şi literele I, i calculator
 4.1 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite procedurale: -interevaluare
semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, metoda
jetoane puse pe bancă, săritură etc. fonetico-
- Asocierea unor litere şi sunete analitico-
- Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2 silabe sintetică
cu imagini potrivite conversația
- Desenarea literelor de tipar euristică, jocul
- Exersarea poziţiei corecte la scris de rol,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris povestirea,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în lectura după
acest fragment de poveste)?” imagini
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conținutul unui forme de
mesaj/ text scurt audiat organizare:
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat individual,
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de frontal, pe
poveste audiat grupe
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii:
„Cine? Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Numărarea elementelor unei mulțimi 4 materiale:
recunoaştere, formare, citire, 1.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru fișe de lucru,
scriere (cu cifre), comparare, 1.4 a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” CD,
ordonare 3.1 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare videoproiector, - observarea
6.2 - Clasificarea obiectelor după criterii date calculator, sistematică a
Numărul și cifra 3 - Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoașterea figurine de elevilor
Anotimpurile fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie, plastic
ninsoare, vânt etc.) procedurale:
- Diferențierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de explicația,
caracteristicile specifice observate demonstrația,
- Ordonarea cronologică a anotimpurilor exercițiul, jocul
- Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenționale didactic,
ale numerelor mai mici decât 10 forme de
- Recunoașterea cifrelor pe tastele unui calculator sau ale altor organizare:
resurse digitale individual,
- Reprezentarea numerelor de la 1 la 3 cu ajutorul unor obiecte frontal
(jetoane, creioane, mărgele etc.) sau semne (cerculeţe, linii etc.)
- Citirea numerelor de la 0 la 3
- Scrierea numerelor de la 0 la 3
- Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica şi număra
fiinţe şi lucruri
- Identificarea „vecinilor” unui număr
AVAP Pata de culoare; tehnici 1.2 - Precizarea culorilor obiectelor 2 materiale:
 simple: amprentare, obţinerea 2.2 - Realizarea unor compoziţii individual/ în perechi/ în grup, mapa elevului, -Observare
formelor spontane prin 2.3 folosind culori la alegere şi tehnici improvizate Exemplu: acuarele, sistematică
dactilopictură; stropire, suflare, ştampilare, tragere şi zgâriere, amprentare cu pensulă,
Tehnici simple: tăiere, frunze, fructe, legume, obţinerea formelor spontane prin presarea foarfecă, lipici, -expoziție
decupare după contur, hârtiei, dactilopictură șablon,
răsucire, lipire - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înșirare, procedurale:
Masca de carnaval răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur conversația,
Iepurașii din pahare activitate
Amprenta prieteniei practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântare vocală în grup 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: Evaluare orală
„Prietenii mei” 2.1 ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- Observare
2.3 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care ușurează player, ilustrații sistematică
receptarea procedurale:
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de demonstrația,
text audiția
- Cântare instrumentală - percuţia corporal (bătăi din palme, cu muzicală,
degetul pe bancă) exercițiul,
- Jocuri de recunoaștere auditivă a unor sonorităţi din mediul forme de
înconjurător şi imitarea lor folosind onomatopee organizare:
frontal,
individual
DP Interacţiuni simple cu 2.3 - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul „Pot să te prezint 2 materiale: Observare
fiinţe şi obiecte familiar 3.3 eu?”în care fiecare copil îşi prezintă prietena/ prietenul secret fișe de lucru, sistematică
Despre prietenie - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/prietenii mei” CD,
în care copilul desenează prietenul/prietenii, activităţile preferate videoproiector,
Autocunoaştere şi desfăşurate împreună, obiectele/ fiinţele de care se simt ataşaţi; calculator
atitudine pozitivă faţă de - Discuții de explorare a culorilor preferate procedurale:
sine conversația,
Culoarea preferată exercițiul, jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal,

6. Ursulețul CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre membrii familiei, 5 materiale:
răsfățat Elemente grafice 1.1 prieteni, animale, despre conţinuturi audiate planșe cu - observarea
16-20 1.2 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea imagini din sistematică a
oct. Sunetul u și literele U, u 1.3 unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte povești, imagini elevilor
„Ursul păcălit de vulpe”, de 2.2 audiate cu personaje din
2023 Ion Creangă 2.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor poveștio, CD, -evaluare orală
3.1 - Sunetul u şi literele U, u videoproiector ,
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite calculator
4.1 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, procedurale:
jetoane puse pe bancă, săritură etc. metoda
- Asocierea unor litere şi sunete fonetico-
- Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2 silabe analitico-
cu imagini potrivite sintetică
- Desenarea literelor de tipar conversația
- Exersarea poziţiei corecte la scris euristică, jocul
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris de rol,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în povestirea,
acest fragment de poveste)?” lectura după
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui imagini
mesaj/ text scurt audiat forme de
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat organizare:
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de individual,
poveste audiat frontal, pe
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: grupe
„Cine? Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 4, ca simboluri convenţionale 4 materiale: evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1.2 ale numerelor mai mici decât 10 fișe de lucru, formativă
scriere (cu cifre), comparare, 1.4 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 4 CD,
ordonare 3.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă videoproiector ,
Numărul și cifra 4 5.1 faţă de un anumit reper într-un desen calculator, - observarea
- Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru jetoane sistematică a
Plante şi animale a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” procedurale: elevilor
Părţi componente - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare explicația,
Animalele sălbatice - Clasificarea obiectelor după criterii date demonstrația,
- Identificarea „vecinilor” unui număr exercițiul, jocul
- Completarea unor serii numerice didactic,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având problematizarea
drept cardinal un număr de elemente mai mic sau egal cu 4 forme de
- Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor (plante, organizare:
animale) pentru identificarea structurii lor comune individual,
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de picioare, de frontal
mediul de viaţă, de modul de hrănire
AVAP Tehnici simple: mototolire, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, 2 materiale:
 rupere, tăiere, decupare după 2.5 răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur mapa elevului, -Observare
contur, modelaj, înşirare, - Descoperirea utilităţii obiectelor realizate prin efort propriu acuarele, sistematică
răsucire, lipire pensulă,
Șireturile lui Uțu foarfecă, lipici, -lucrare practică
Cei 3 ursuleți șablon,
procedurale:
conversația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv 2.1 ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD-
Mişcarea pe muzică: 2.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează player, ilustrații Observare
- liberă; sugerată de textul 2.3 receptarea procedurale: sistematică
cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de demonstrația,
- percuţia corporală (bătăi din text audiția
palme, cu degetul pe bancă) - Cântare instrumentală - percuţia corporal (bătăi din palme, cu muzicală,
Suntem școlari acum degetul pe bancă) exercițiul,
- Jocuri de recunoaştere auditivă a unor sonorităţi din mediul forme de
înconjurător şi imitarea lor folosind onomatopee organizare:
frontal,
individual
DP Comunicare şcolară 2.2 - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi pozitive/ 2 materiale: Observare
eficientă 3.1 negative de interacţiune verbală sau fizică: se ajută unii cu fișe de lucru, sistematică
- Comunicarea cu colegii şi 3.2 ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, mulţumesc), se întrerup, se CD,
cadrul didactic la clasă: lovesc, se împing etc. videoproiector,
anunţarea răspunsului, - Transformarea spaţiului clasei într-un mediu prietenos, care să calculator
aşteptarea rândului, faciliteze învăţarea: modalităţi de prezentare personală afişate pe procedurale:
completarea răspunsurilor mese/ bănci, construirea în echipă a simbolului clasei care va fi conversația,
colegilor după ce aceştia au afişat pe uşa clasei, expunerea regulilor clasei la nivelul elevilor exercițiul, jocul
încheiat, exprimarea opiniei pentru a fi vizualizate didactic,
personale, criticarea ideii nu a - Distribuirea şi asumarea unor sarcini în clasă (aranjarea forme de
colegului jucăriilor, udatul florilor, distribuirea fişelor de lucru, afişarea organizare:
Regulile clasei produselor realizate de către copii în cadrul unei secvenţe de individual,
lucru, ştergerea tablei, aranjarea consumabilelor, inserarea frontal
produselor activităţii în portofolii etc.)

7. Plecarea CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, despre 5 materiale:
 rățuștelor Elemente grafice 1.2 conţinuturi audiate planșe cu - observarea
23-27 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări familiare imagini din sistematică a
oct. Sunetul r și literele R, r 2.2 sau pe baza conţinutului unor texte audiate povești, imagini elevilor
„Rățușca cea urâtă”, de 2.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor cu diverse
2023 H. C. Andersen 3.1 - Sunetul r şi literele R, r obiecte din -evaluare orală
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite mediul familar,
4.1 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, CD,
jetoane puse pe bancă, săritură etc. videoproiector,
- Asocierea unor litere şi sunete calculator
- Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2 silabe procedurale:
cu imagini potrivite metoda
- Desenarea literelor de tipar fonetico-
- Exersarea poziţiei corecte la scris analitico-
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris sintetică
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în conversația
acest fragment de poveste)?” euristică, jocul
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui de rol,
mesaj/ text scurt audiat povestirea,
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat lectura după
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de imagini
poveste audiat forme de
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: organizare:
„Cine? Ce? Unde? Cum?” individual,
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate frontal, pe
grupe
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 1 la 5, ca simboluri convenţionale 4 materiale: evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1.2 ale numerelor mai mici sau egale cu 5 fișe de lucru, formativă
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 1 la 5 CD, cretă
ordonare 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă colorată,
Numărul și cifra 5 3.1 faţă de un anumit reper într-un desen videoproiector, - observarea
5.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru calculator, sistematică a
Plante şi animale a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” jetoane elevilor
Păsările - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale:
- Clasificarea obiectelor după criterii date explicația,
- Identificarea „vecinilor” unui număr demonstrația,
- Completarea unor serii numerice exercițiul, jocul
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având didactic,
drept cardinal un număr de elemente mai mic sau egal cu 5 problematizarea
- Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor (plante, forme de
animale) pentru identificarea structurii lor comune organizare:
- Clasificarea animalelor în funcţie de numărul de picioare, de individual,
mediul de viaţă, de modul de hrănire frontal,
 AVAP Tehnici simple: mototolire, 1.3 - Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, 2 materiale:
rupere, tăiere, decupare după 2.2 culori, materiale, obiecte artistice mapa elevului, -Observare
contur, modelaj, înşirare, 2.3 - Vizionarea spectacolului de teatru de păpuşi/ desene animate acuarele, sistematică
răsucire, lipire „Rățușca cea urâtă” pensulă,
Puzzle de toamnă - Realizarea unor compoziţii prin ştampilare, amprentare cu foarfecă, lipici, -lucrare practică
Rățuște pe apă frunze, fructe, legume șablon,
- Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, lipire, rupere, procedurale:
tăiere, decupare după contur conversația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal,
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv 1.2 ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD-
Mişcarea pe muzică: 2.3 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează player, ilustrații Observare
- percuţia corporală (bătăi din receptarea procedurale: sistematică
palme, cu degetul pe bancă) - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de demonstrația,
„În pădurea cu alune” text audiția
- Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din palme, cu muzicală,
degetul pe bancă) exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Trăire şi manifestare 1.2 - Jocuri de rol cu marionete ilustrând modalităţi pozitive/ 2 materiale: Observare
emoţională, starea de bine 2.1 negative de interacţiune verbală sau fizică: se ajută unii cu fișe de lucru, sistematică
- Emoţii de bază: bucurie, 2.2 ceilalţi, se exprimă politicos (te rog, mulţumesc), se întrerup, se CD,
tristeţe, frică, furie lovesc, se împing etc. videoproiector ,
Despre ascultare și - Recunoaşterea în imagini date a respectării/ încălcării regulilor calculator
neascultare de comportare procedurale:
- Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru conversația,
copii, audierea unor poveşti consacrate şi organizarea unor jocuri exercițiul, jocul
pentru identificarea emoţiilor de bază didactic,
- Roata emoţiilor pentru diferite situaţii: când este încurajat/ forme de
certat de părinţi, când trebuie să plece de acasă pentru o perioadă organizare:
mai lungă de timp individual,
frontal
Modulul 2
8. Talentatul CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, despre 5 materiale:
 Eli Elemente grafice 1.2 conţinuturi audiate planșe cu - observarea
6-10 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări familiare imagini din sistematică a
nov. Sunetul e și literele E, e 2.2 sau pe baza conţinutului unor texte audiate povești, imagini elevilor
„Elefănțelul curios”, de 2.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor cu diverse
2023 Rudyard Kipling 3.1 - Sunetul e şi literele E, e obiecte din -evaluare orală
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite mediul familar,
4.1 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, CD,
jetoane puse pe bancă, săritură etc. videoproiector,
- Asocierea unor litere şi sunete calculator
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe procedurale:
cu imagini potrivite metoda
- Desenarea literelor de tipar fonetico-
- Exersarea poziţiei corecte la scris analitico-
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris sintetică
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în conversația
acest fragment de poveste)?” euristică, jocul
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui de rol,
mesaj/ text scurt audiat povestirea,
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat lectura după
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de imagini
poveste audiat forme de
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii: organizare:
„Cine? Ce? Unde? Cum?” individual,
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate frontal, pe
grupe
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 5, ca simboluri convenţionale 4 materiale: evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1.2 ale numerelor mai mici sau egale cu 5 fișe de lucru, formativă
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 5 CD, cretă
ordonare 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă colorată,
Numărul și cifra 0 3.1 faţă de un anumit reper într-un desen videoproiector, - observarea
5.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru calculator, sistematică a
Plante şi animale a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” jetoane elevilor
Animale din alte zone ale - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale:
lumii - Clasificarea obiectelor după criterii date explicația,
- Identificarea „vecinilor” unui număr demonstrația,
- Completarea unor serii numerice exercițiul, jocul
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având didactic,
drept cardinal un număr de elemente mai mic sau egal cu 5 problematizarea
- Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor (plante, forme de
animale) pentru identificarea structurii lor comune organizare:
- Clasificarea animalelor în funcţie de mediul de viaţă și zonele individual,
de pe glob în care trăiesc frontal
AVAP Forme spaţiale (lungime, 2.2 - Realizarea unor compoziţii, individual/ în perechi/ în grup, 2 materiale:
lăţime, înălţime): 2.3 folosind culori la alegere şi tehnici improvizate: stropire, suflare mapa elevului, -Observare
construcţii; forme spaţiale 2.4 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere , lipire, tăiere, acuarele, sistematică
foarte uşoare din hârtie decupare după contur pensulă,
Pata de culoare; tehnici - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple - elefănțelul Eli foarfecă, lipici, -lucrare practică
simple: suflare - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite șablon,
Elefantul Eli procedurale:
Focul de artificii conversația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv 1.2 ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- Observare
Mişcarea pe muzică: 2.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează player, ilustrații sistematică
- liberă; sugerată de textul receptarea procedurale:
cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de demonstrația,
- percuţia corporală (bătăi din text audiția
palme, cu degetul pe bancă) - Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din palme, cu muzicală,
„Elefantul talentat” degetul pe bancă) exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Autocunoaştere şi atitudine 3.3 - Jocuri/ activităţi de identificare a unor abilităţi, a 2 materiale: Observare
pozitivă faţă de sine predispoziţiilor native/ talentelor copiilor în diverse domenii fișe de lucru, sistematică
- Caracteristici personale (muzică, dans, gimnastică, desen etc.): cântare vocală sau la un CD,
simple, observabile în instrument, desenat etc. videoproiector,
activităţile şcolare şi - Concursuri de genul „Copiii au talent”, jocuri de mişcare, calculator
extraşcolare (îmi place să muzicale, literare, serbări etc. procedurale:
cânt, îmi place să desenez, - Realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă produsele, conversația,
sunt ordonat, sunt politicos, lucrările elevilor clasei exercițiul, jocul
îmi place să joc fotbal etc.) - Desen/ pictură, colaj: „Ce îmi place să fac?” didactic,
Calitățile mele - Crearea unor centre de interes (construcţii, pictură, lectură, forme de
ştiinţe, muzică etc.) unde copiii pot opta să lucreze, în funcţie de organizare:
interes individual,
frontal,
 CAIET DE CREAȚIE 2

Săptă- Tema Disci- Conținuturile Com- Activități de învățare Nr. Resurse Evaluare
mâna pline petenţe ore
9. Năsturel CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre prieteni, despre 5 materiale:
cel necăjit Elemente grafice 1.2 conţinuturi audiate planșe cu - observarea
13-17 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări familiare imagini din sistematică a
nov. Sunetul n și literele N, n 2.2 sau pe baza conţinutului unor texte audiate povești, CD, elevilor
„Povestea nucii lăudăroase”, 2.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor videoproiector,
2023 de Vladimir Colin 3.1 - Sunetul n şi literele N, n calculator, -evaluare
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite Internet frontală
4.1 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, procedurale:
jetoane puse pe bancă, săritură etc. metoda
- Asocierea unor litere şi sunete fonetico-
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe analitico-
cu imagini potrivite sintetică
- Desenarea literelor de tipar conversația
- Exersarea poziţiei corecte la scris euristică,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris dramatizarea,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în explozia stelară
acest fragment de poveste)?” forme de
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conținutul unui organizare:
mesaj/ text scurt audiat individual,
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat frontal, în
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de perechi
poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informații:
„Cine? Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 6, ca simboluri convenționale 4 materiale: -evaluare
recunoaştere, formare, citire, 2.1 ale numerelor mai mici sau egale cu 6 caiet de lucru, formativă
scriere (cu cifre), comparare, 3.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 6 CD, cretă
ordonare 4.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă colorată,
Numărul și cifra 6 5.1 faţă de un anumit reper într-un desen videoproiector , - observarea
 6.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru calculator, sistematică a
Corpul omenesc a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane elevilor
Igiena corpului - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare colorate,
Reguli de igienă personală - Clasificarea obiectelor după criterii date bețișoare,
- Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere cronologice nasturi colorați
(ieri, azi, mâine) procedurale:
- Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu explicația,
mediul familiar demonstrația,
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de igienă exercițiul, jocul
didactic,
problematizarea
forme de
organizare:
individual,
frontal, pe
grupe
AVAP Tehnica colajului - folosind 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, 2 materiale: -Observare
materiale şi tehnici diverse răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur nasturi colorați, sistematică
Hăinuțe peticite - Confecţionarea de jocuri şi jucării - colaj hârtie colorată,
Origami foarfecă, lipici, -expoziție
Tablou din năsturei ață, ac
procedurale:
conversația,
explicația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv 1.2 ajutorul mijloacelor tehnice CD, CD- Observare
Mişcarea pe muzică: 2.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează player, ilustrații sistematică
- liberă; sugerată de textul receptarea procedurale:
cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de demonstrația,
- percuţia corporală (bătăi din text audiția
palme, cu degetul pe bancă) - Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din palme, cu muzicală,
„Are mama o fetiță” degetul pe bancă) exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
 individual
DP Igiena personală 1.2 - Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală şi a 2 materiale: Observare
Norme de igienă corporală (la situaţiilor de aplicare a acestora, realizarea unor colaje sau desene fișe de lucru, sistematică
baie, igienă dentară, care ilustrează reguli de igienă CD,
îmbrăcăminte) - Jocuri de identificare a obiectelor de igienă personală videoproiector, Concurs
Igiena îmbrăcămintei - Recunoaşterea în imagini date a respectării/ încălcării regulilor calculator
de igienă personală procedurale:
- Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală conversația,
- Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi exercițiul, jocul
consecinţele respectării/ nerespectării regulilor de igienă didactic,
personală forme de
- Activităţi practice de exersare a acţiunilor de îmbrăcare/ organizare:
dezbrăcare individual,
frontal

10. Trenulețul CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre prieteni, despre 5 materiale: - observarea
Titi Elemente grafice 1.2 conţinuturi audiate planșe cu sistematică a
20-24 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări familiare imagini din elevilor
nov. Sunetul t și literele T, t 2.2 sau pe baza conţinutului unor texte audiate povești, CD,
„Albă ca Zăpada și cei șapte 2.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor videoproiector, -evaluare
2023 pitici”, de Frații Grimm 3.1 - Sunetul t şi literele T, t calculator, frontală
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite Internet
4.1 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, procedurale:
jetoane puse pe bancă, săritură etc. metoda
- Asocierea unor litere şi sunete fonetico-
- Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2 silabe analitico-
cu imagini potrivite sintetică
- Desenarea literelor de tipar conversația
- Exersarea poziţiei corecte la scris euristică,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris dramatizarea,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în explozia stelară
acest fragment de poveste)?” forme de
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui organizare:
mesaj/ text scurt audiat individual,
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat frontal, în
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de perechi
poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii:
„Cine? Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate
roducerea MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 7, ca simboluri convenţionale 4 materiale: - evaluare
sunetelor . recunoaştere, formare, citire, 1.2 ale numerelor mai mici sau egale cu 7 caiet de lucru, formativă
Reguli de scriere (cu cifre), comparare, 1.4 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 7 CD, cretă
comportare ordonare 2.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă colorată,
roducerea Numărul și cifra 7 3.1 faţă de un anumit reper într-un desen videoproiector, - observarea
sunetelor . 4.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru calculator, sistematică a
Reguli de Forme şi transfer de energie 4.2 a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane elevilor
comportare Unde şi vibraţii: producerea - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare colorate,
sunetelor - Clasificarea obiectelor după criterii date bețișoare,
Producerea sunetelor - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având instrumente
drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 7 muzicale
- Utilizarea jucăriilor muzicale pentru producerea sunetelor procedurale:
(identificarea relaţiei vibraţie - sunet) explicația,
exercițiul, jocul
didactic,
problematizarea
forme de
organizare:
individual,
frontal, pe
grupe
AVAP Pata de culoare; tehnici 2.2 - Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, 2 materiale:
simple: obţinerea formelor 2.3 folosind culori la alegere şi tehnici improvizate dactilopictură mapa elevului, -Observare
spontane prin dactilopictură - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, acuarele, sistematică
Tehnici simple:decupare după răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur foarfecă, lipici,
contur, lipire - Confecţionarea de jocuri şi jucării șablon, -lucrare practică
Trenulețul literelor procedurale:
Albumul cu fotografii explicația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
MM Elemente de limbaj muzical 1.3 - Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de 2 materiale: Evaluare orală
- sunetul din mediul 3.3 obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte You-Tube,
înconjurător: lung-scurt, tare- - Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau creioane, Observare
încet încet de obiecte cunoscute pentru acest specific beţişoare, sistematică
- sunetul vorbit sau cântat - Acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi emise de procedurale:
„Trenulețul buclucaș” obiecte din clasă (creioane, beţişoare, masa, podeaua, dulapul demonstrația,
etc.) audiția
muzicală
 forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Comunicare şcolară 2.1 - Confecţionarea unor cadouri de tip „lucru manual/ handmade” 2 materiale: Observare
eficientă 3.1 care să fie dăruite unui copil din grup şi care să exprime ceea ce planșe, panoul sistematică
- Comunicarea cu colegii şi admiră la el „Întâlnirii de
cadrul didactic la clasă: - Roata emoţiilor pentru diferite situaţii - sărbătorirea zilei de dimineaţă”, Discuții
anunţarea răspunsului, naştere, oferirea unui cadou, primirea unui cadou etc. Roata emoțiilor individuale
aşteptarea rândului, - Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor anterioare procedurale:
completarea răspunsurilor ale copiilor la începutul fiecărei zile/ teme/ săptămâni în cadrul conversația,
colegilor după ce aceştia au „Întâlnirii de dimineaţă” exercițiul, jocul
încheiat, exprimarea opiniei didactic,
personale, criticarea ideii nu a forme de
colegului organizare:
Reguli de comportare individual,
frontal,

11. Oul haios CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, despre 3 materiale: -observarea
Elemente grafice 1.2 conţinuturi audiate planșe cu sistematică a
27-29 1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea imagini din elevilor
nov. Sunetul o și literele O, o 1.4 unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte povești, CD,
„Punguța cu doi bani”, de Ion 1.5 audiate videoproiector, -evaluare
2023 Creangă 2.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor calculator, frontală
3.1 - Sunetul o şi literele O, o Internet
3.2 - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe procedurale:
4.2 diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării, asocierea metoda
formei unui nor cu o literă) fonetico-
- Asocierea unor litere şi sunete analitico-
- Desenarea literelor mari de tipar sintetică
- Exersarea poziţiei corecte la scris conversația
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris euristică,
dramatizarea,
explozia stelară
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 8, ca simboluri convenţionale 2 materiale: -evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1.2 ale numerelor mai mici sau egale cu 8 caiet de lucru, formativă
 scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 8 CD, cretă
ordonare 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă colorată,
Numărul și cifra 8 2.1 faţă de un anumit reper într-un desen videoproiector, - observarea
3.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru calculator, sistematică a
Corpul omenesc 4.2 a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane elevilor
Hrana ca sursă de energie: - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare colorate,
importanţa hranei pentru - Clasificarea obiectelor după criterii date bețișoare
creştere şi dezvoltare; igiena - Identificarea „vecinilor” unui număr procedurale:
alimentaţiei - Completarea unor serii numerice explicația,
Alimentația sănătoasă - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă exercițiul, jocul
faţă de un anumit reper într-un desen didactic,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având problematizarea
drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 8 forme de
- Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului corp organizare:
- Analiza consecinţelor acţiunilor unor personaje din poveşti individual,
- Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?” frontal, pe
- Vizionarea unor filme/ prezentări pentru identificarea efectelor grupe
pozitive/ negative ale unor alimente, a necesităţii hranei pentru
creştere şi dezvoltare etc.
AVAP Forme spaţiale (lungime, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, 1 materiale:
lăţime, înălţime): construcţii; 2.4 răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în mapa elevului, -Observare
forme spaţiale foarte uşoare funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor ou, acuarele, sistematică
din hârtie - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite foarfecă, lipici,
Suportul pentru ou șablon, -lucrare practică
Micul dejun procedurale:
sănătos explicația,
Oul, puiul, găina activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 1 materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv 2.1 ajutorul mijloacelor tehnice You-Tube, Observare
Mişcarea pe muzică: 2.2 - Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din creioane, sistematică
- liberă; sugerată de textul 3.2 palme, bătăi cu degetul în bancă etc.) beţişoare,
cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de procedurale:
- percuţia corporală (bătăi din text demonstrația,
palme, cu degetul pe bancă) - Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o audiția
„Cântecul alimentelor” mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.) muzicală
forme de
 organizare:
frontal,
individual
DP Igiena personală 2.2 - Discuții de explorare a intereselor și a experiențelor anterioare 1 materiale: Observare
Igiena alimentației 2.3 ale copiilor planșe, panoul sistematică
Igiena alimentelor - Prezentarea unor obiecte care exprimă cel mai bine ce-i place „Întâlnirii de
fiecăruia să facă pentru valorizarea abilităților fiecărui copil dimineaţă”, Discuții
- Ghicitori, colaje, jocuri de tipul „Ce îmi place să fac” Roata emoțiilor individuale
- Jocuri/ activități/ concursuri de identificare a unor abilități, a procedurale:
predispozițiilor native/ talentelor copiilor în diferite domenii conversația,
exercițiul, jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal

12. Cadoul CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, despre 5 materiale: -observarea
Corinei Elemente grafice 1.2 conţinuturi audiate planșe cu sistematică a
4-8 1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea imagini din elevilor
dec. Sunetul c și literele C, c 1.4 unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte povești, CD,
„Ciuboțelele ogarului”, de 1.5 audiate videoproiector, -evaluare
2023 Călin Gruia 2.3 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor calculator, frontală
3.1 - Sunetul c şi literele C, c Internet
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite procedurale:
4.2 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, metoda
jetoane puse pe bancă, săritură etc. fonetico-
- Asocierea unor litere şi sunete analitico-
- Desenarea literelor de tipar sintetică
- Exersarea poziţiei corecte la scris conversația
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris euristică,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în dramatizarea,
acest fragment de poveste)?” explozia stelară
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui forme de
mesaj/ text scurt audiat organizare:
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat individual,
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de frontal
poveste audiat
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenţionale 4 materiale: -evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1.2 ale numerelor mai mici sau egale cu 9 caiet de lucru, formativă
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 9 CD, cretă
 ordonare 3.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă colorată,
Numărul și cifra 9 3.2 faţă de un anumit reper într-un desen videoproiector , - observarea
4.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru calculator, sistematică a
Plante şi animale a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane elevilor
Animalele de companie - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare colorate,
- Clasificarea obiectelor după criterii date bețișoare
- Identificarea „vecinilor” unui număr procedurale:
- Completarea unor serii numerice explicația,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având exercițiul, jocul
drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 9 didactic,
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă problematizarea
faţă de un anumit reper într-un desen forme de
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii organizare:
asupra mediului apropiat individual,
- Realizarea unor desene/ afişe/ colaje care să prezinte norme de frontal, pe
comportare civilizată grupe
AVAP Forme spaţiale (lungime, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, 2 materiale:
lăţime, înălţime): construcţii; 2.4 răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în mapa elevului, -Observare
forme spaţiale foarte funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor șablon, sistematică
uşoare din hârtie - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite foarfecă, lipici,
Colivia canarului ață, -lucrare practică
procedurale:
explicația,
demonstrația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv 2.1 ajutorul mijloacelor tehnice CD-player, CD,
Mişcarea pe muzică: 2.2 - Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din creioane, Observare
- liberă; sugerată de textul 3.2 palme, bătăi cu degetul în bancă etc.) beţişoare, sistematică
cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de procedurale:
- percuţia corporală (bătăi din text demonstrația,
palme, cu degetul pe bancă) - Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o audiția
„Rățuștele jucăușe” mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.) muzicală
forme de
organizare:
frontal,
individual
 DP Interacţiuni simple cu fiinţe 2.3 - Activităţile preferate desfăşurate împreună cu fiinţele de care se 2 materiale: Observare
şi obiecte familiar: animale simt ataşaţi planșe, desene sistematică
de companie - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere animate
Atitudinea față de animale procedurale: Discuții
conversația, individuale
exercițiul, jocul
didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal

13. O mică CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi jucării, 5 materiale: -observarea
gospodină Elemente grafice 1.2 membrii familie, despre conţinuturi audiate planșe cu sistematică a
11-15 1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, povestirea imagini din elevilor
dec. Sunetul ă și literele Ă, ă 1.4 unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului unor texte povești, CD,
„Ulcicuța, căsuța”, de Luiza 1.5 audiate videoproiector, -evaluare
2023 Vlădescu 2.3 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor calculator, frontală
3.1 - Sunetul ă şi literele Ă, ă Internet
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin diferite procedurale:
4.1 semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui obiect, metoda
4.2 jetoane puse pe bancă, săritură etc. fonetico-
- Asocierea unor litere şi sunete analitico-
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 silabe sintetică
cu imagini potrivite conversația
- Desenarea literelor de tipar euristică,
- Exersarea poziţiei corecte la scris dramatizarea,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris explozia stelară
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba (în forme de
acest fragment de poveste)?” organizare:
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui individual,
mesaj/ text scurt audiat frontal
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de
poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de informaţii:
„Cine? Ce? Unde? Cum?”
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri convenţionale 4 materiale: - evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1,2 ale numerelor mai mici decât 10 caiet de lucru, formativă
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 CD, cretă
ordonare 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă colorată,
 Numărul 10 3.1 faţă de un anumit reper într-un desen videoproiector, - observarea
3.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, pentru calculator, sistematică a
4.2 a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane elevilor
5.1 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare colorate,
- Clasificarea obiectelor după criterii date bețișoare
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de la un procedurale:
punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor explicația,
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport intuitiv exercițiul, jocul
- Identificarea „vecinilor” unui număr didactic,
- Completarea unor serii numerice problematizarea
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte având forme de
drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10 organizare:
- Realizarea unor desene având ca tematică locuinţa, camera individual,
proprie frontal, pe
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor proprii grupe
asupra mediului apropiat
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de igienă
colectivă
- Gruparea obiectelor/ corpurilor după un anumit criteriu
AVAP Forme spaţiale (lungime, 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de evenimente 2 materiale:
lăţime, înălţime): construcţii; 2.1 personale, cu ajutorul desenului, picturii, modelajului, colajului mapa elevului, -Observare
forme spaţiale foarte 2.3 etc. șablon, sistematică
uşoare din hârtie 2.4 - Observarea unor caracteristici simple ale materialelor întâlnite foarfecă, lipici,
Inelul pentru șervețelele de 2.6 în mediul familiar ață, fructe, bol, -lucrare practică
masă - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, tacâmuri și
Salata de fructe răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, în farfurii din
Cărticica de bucate funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor plastic
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite procedurale:
- Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele explicația,
observate demonstrația,
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de activitate
exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală 2.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv ajutorul mijloacelor tehnice CD-player, CD,
Mişcarea pe muzică: - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează ilustrații Observare
- liberă; sugerată de textul receptarea procedurale: sistematică
cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea sugerată de demonstrația,
„Ulcicuța, căsuța” text audiția
 muzicală
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Igiena personală: 1.2 - Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală şi a 2 materiale: Observare
Igiena locuinţei, a sălii de situaţiilor de aplicare a acestora, realizarea unor colaje sau desene planșe, film sistematică
clasă (aranjarea jucăriilor/ care ilustrează reguli de igienă didactic,
cărţilor, utilizarea coşului de - Recunoaşterea în imagini date a respectării/ încălcării regulilor prezentare PPT Discuții
gunoi, ştergerea prafului, de igienă personală, a locuinţei, a sălii de clasă etc. procedurale: individuale
aerisire) - Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală conversația,
Igiena locuinței - Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi exercițiul, jocul
consecinţele respectării/ nerespectării regulilor de igienă didactic,
personală forme de
- Activităţi practice de exersare a acţiunilor de îmbrăcare/ organizare:
dezbrăcare, legare a şireturilor, spălare a mâinilor înainte de individual,
servirea mesei, după utilizarea toaletei, ordonare a hainelor, frontal,
aranjarea/ împachetarea hainelor în vederea dezvoltării
independenţei faţă de adult etc.

ȘCOALA ALTFEL