UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ „THEODOR COSTESCU”

CADRU DIDACTIC: STĂNCIOIU-BALACI VASILICA

CLASA PREGĂTITOARE: B-CLASA STELUŢELOR
ANUL ȘCOLAR: 2022-2023

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

MODULUL II: 31.X.2022-22.XII.2022(8 săptămâni)
AUXILIAR: „O călătorie distractivă prin clasa pregătitoare”, Editura EDU

CAIET DE CREAȚIE 1
8. Talentatul CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, 5 materiale:
Eli Elemente grafice 1.2 despre conţinuturi audiate planșe cu - observarea
1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări 31.10 imagini din sistematică a
Sunetul e și literele E, e 2.2 familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate 01.11 povești, imagini elevilor
„Elefănțelul curios”, de 2.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor 02.11 cu diverse
Rudyard Kipling 3.1 - Sunetul e şi literele E, e 02.11 obiecte din -evaluare orală
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin 03.11 mediul familar,
4.1 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui CD,
obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. videoproiector,
- Asocierea unor litere şi sunete calculator
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 procedurale:
silabe cu imagini potrivite metoda
- Desenarea literelor de tipar fonetico-
- Exersarea poziţiei corecte la scris analitico-
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris sintetică
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba conversația
(în acest fragment de poveste)?” euristică, jocul
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul de rol,
unui mesaj/ text scurt audiat povestirea,
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat lectura după
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de imagini
poveste audiat forme de
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de organizare:
 informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” individual,
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate frontal, pe
grupe
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 5, ca simboluri 4 materiale: evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 5 fișe de lucru, formativă
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 5 31.10 CD, cretă
ordonare 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o 01.11 colorată,
Numărul și cifra 0 3.1 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen 02.11 videoproiector, - observarea
5.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, 03.11 calculator, sistematică a
Plante şi animale pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” jetoane elevilor
Animale din alte zone ale - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare procedurale:
lumii - Clasificarea obiectelor după criterii date explicația,
- Identificarea „vecinilor” unui număr demonstrația,
- Completarea unor serii numerice exercițiul, jocul
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte didactic,
având drept cardinal un număr de elemente mai mic sau egal problematizarea
cu 5 forme de
- Observarea părţilor componente ale vieţuitoarelor (plante, organizare:
animale) pentru identificarea structurii lor comune individual,
- Clasificarea animalelor în funcţie de mediul de viaţă și frontal
zonele de pe glob în care trăiesc
AVAP Forme spaţiale (lungime, 2.2 - Realizarea unor compoziţii, individual/ în perechi/ în grup, 2 materiale:
lăţime, înălţime): 2.3 folosind culori la alegere şi tehnici improvizate: stropire, 02.11 mapa elevului, -Observare
construcţii; forme spaţiale 2.4 suflare 03.11 acuarele, sistematică
foarte uşoare din hârtie - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere , lipire, pensulă,
Pata de culoare; tehnici tăiere, decupare după contur foarfecă, lipici, -lucrare practică
simple: suflare - Confecţionarea de jocuri şi jucării simple - elefănțelul Eli șablon,
Elefantul Eli - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite procedurale:
Focul de artificii conversația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv 1.2 ajutorul mijloacelor tehnice 01.11 CD, CD- Observare
Mişcarea pe muzică: 2.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează 04.11 player, ilustrații sistematică
 - liberă; sugerată de textul receptarea procedurale:
cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea demonstrația,
- percuţia corporală (bătăi din sugerată de text audiția
palme, cu degetul pe bancă) - Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din palme, muzicală,
„Elefantul talentat” cu degetul pe bancă) exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Autocunoaştere şi atitudine 3.3 - Jocuri/ activităţi de identificare a unor abilităţi, a 2 materiale: Observare
pozitivă faţă de sine predispoziţiilor native/ talentelor copiilor în diverse domenii 31.10 fișe de lucru, sistematică
- Caracteristici personale (muzică, dans, gimnastică, desen etc.): cântare vocală sau la 04.11 CD,
simple, observabile în un instrument, desenat etc. videoproiector,
activităţile şcolare şi - Concursuri de genul „Copiii au talent”, jocuri de mişcare, calculator
extraşcolare (îmi place să muzicale, literare, serbări etc. procedurale:
cânt, îmi place să desenez, - Realizarea unor expoziţii cu temă, care să cuprindă conversația,
sunt ordonat, sunt politicos, produsele, lucrările elevilor clasei exercițiul, jocul
îmi place să joc fotbal etc.) - Desen/ pictură, colaj: „Ce îmi place să fac?” didactic,
Calitățile mele - Crearea unor centre de interes (construcţii, pictură, lectură, forme de
ştiinţe, muzică etc.) unde copiii pot opta să lucreze, în funcţie organizare:
de interes individual,
frontal,

CAIET DE CREAȚIE 2

Săptă- Tema Disci- Conținuturile Com- Activități de învățare Nr. Resurse Evaluare
mâna pline petenţe ore
9. Năsturel CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre prieteni, despre 5 materiale:
cel necăjit Elemente grafice 1.2 conţinuturi audiate 07.11 planșe cu - observarea
1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări 08.11 imagini din sistematică a
Sunetul n și literele N, n 2.2 familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate 09.11 povești, CD, elevilor
„Povestea nucii lăudăroase”, 2.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor 09.11 videoproiector,
de Vladimir Colin 3.1 - Sunetul n şi literele N, n 10.11 calculator, -evaluare
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin Internet frontală
4.1 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui procedurale:
obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. metoda
- Asocierea unor litere şi sunete fonetico-
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 analitico-
 silabe cu imagini potrivite sintetică
- Desenarea literelor de tipar conversația
- Exersarea poziţiei corecte la scris euristică,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris dramatizarea,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba explozia stelară
(în acest fragment de poveste)?” forme de
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conținutul organizare:
unui mesaj/ text scurt audiat individual,
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat frontal, în
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de perechi
poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de
informații: „Cine? Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 6, ca simboluri 4 materiale: -evaluare
recunoaştere, formare, citire, 2.1 convenționale ale numerelor mai mici sau egale cu 6 07.11 caiet de lucru, formativă
scriere (cu cifre), comparare, 3.2 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 6 08.11 CD, cretă
ordonare 4.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o 09.11 colorată,
Numărul și cifra 6 5.1 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen 10.11 videoproiector , - observarea
6.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, calculator, sistematică a
Corpul omenesc pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane elevilor
Igiena corpului - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare colorate,
Reguli de igienă personală - Clasificarea obiectelor după criterii date bețișoare,
- Plasarea unui eveniment în timp, utilizând repere nasturi colorați
cronologice (ieri, azi, mâine) procedurale:
- Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu explicația,
mediul familiar demonstrația,
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de igienă exercițiul, jocul
didactic,
problematizarea
forme de
organizare:
individual,
frontal, pe
grupe
AVAP Tehnica colajului - folosind 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, 2 materiale: -Observare
materiale şi tehnici diverse răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur 09.11 nasturi colorați, sistematică
Hăinuțe peticite - Confecţionarea de jocuri şi jucării - colaj 10.11 hârtie colorată,
 Origami foarfecă, lipici, -expoziție
Tablou din năsturei ață, ac
procedurale:
conversația,
explicația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv 1.2 ajutorul mijloacelor tehnice 08.11 CD, CD- Observare
Mişcarea pe muzică: 2.2 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează 11.11 player, ilustrații sistematică
- liberă; sugerată de textul receptarea procedurale:
cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea demonstrația,
- percuţia corporală (bătăi din sugerată de text audiția
palme, cu degetul pe bancă) - Cântare instrumentală - percuţia corporală (bătăi din palme, muzicală,
„Are mama o fetiță” cu degetul pe bancă) exercițiul,
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Igiena personală 1.2 - Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală şi a 2 materiale: Observare
Norme de igienă corporală (la situaţiilor de aplicare a acestora, realizarea unor colaje sau 07.10 fișe de lucru, sistematică
baie, igienă dentară, desene care ilustrează reguli de igienă 11.11 CD,
îmbrăcăminte) - Jocuri de identificare a obiectelor de igienă personală videoproiector, Concurs
Igiena îmbrăcămintei - Recunoaşterea în imagini date a respectării/ încălcării calculator
regulilor de igienă personală procedurale:
- Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală conversația,
- Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi exercițiul, jocul
consecinţele respectării/ nerespectării regulilor de igienă didactic,
personală forme de
- Activităţi practice de exersare a acţiunilor de îmbrăcare/ organizare:
dezbrăcare individual,
frontal
10. Trenulețul CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre prieteni, despre 5 materiale: - observarea
Titi Elemente grafice 1.2 conţinuturi audiate 14.11 planșe cu sistematică a
1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări 15.11 imagini din elevilor
Sunetul t și literele T, t 2.2 familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate 16.11 povești, CD,
„Albă ca Zăpada și cei șapte 2.4 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor 16.11 videoproiector, -evaluare
pitici”, de Frații Grimm 3.1 - Sunetul t şi literele T, t 17.11 calculator, frontală
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin Internet
4.1 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui procedurale:
obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. metoda
- Asocierea unor litere şi sunete fonetico-
- Punerea în corespondență a unor cuvinte formate din 1-2 analitico-
silabe cu imagini potrivite sintetică
- Desenarea literelor de tipar conversația
- Exersarea poziţiei corecte la scris euristică,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris dramatizarea,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba explozia stelară
(în acest fragment de poveste)?” forme de
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul organizare:
unui mesaj/ text scurt audiat individual,
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat frontal, în
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de perechi
poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de
informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?”
- Lectură după una sau mai multe ilustraţii/ benzi desenate
roducerea MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoașterea cifrelor de la 0 la 7, ca simboluri 4 materiale: - evaluare
sunetelor . recunoaştere, formare, citire, 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 7 14.11 caiet de lucru, formativă
Reguli de scriere (cu cifre), comparare, 1.4 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 7 15.11 CD, cretă
comportare ordonare 2.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o 16.11 colorată,
roducerea Numărul și cifra 7 3.1 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen 17.11 videoproiector, - observarea
sunetelor . 4.1 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, calculator, sistematică a
Reguli de Forme şi transfer de energie 4.2 pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane elevilor
comportare Unde şi vibraţii: producerea - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare colorate,
sunetelor - Clasificarea obiectelor după criterii date bețișoare,
Producerea sunetelor - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte instrumente
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 7 muzicale
- Utilizarea jucăriilor muzicale pentru producerea sunetelor procedurale:
(identificarea relaţiei vibraţie - sunet) explicația,
 exercițiul, jocul
didactic,
problematizarea
forme de
organizare:
individual,
frontal, pe
grupe
AVAP Pata de culoare; tehnici 2.2 - Realizarea unor compoziţii, individual/în perechi/în grup, 2 materiale:
simple: obţinerea formelor 2.3 folosind culori la alegere şi tehnici improvizate dactilopictură 16.11 mapa elevului, -Observare
spontane prin dactilopictură - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, 17.11 acuarele, sistematică
Tehnici simple:decupare după răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur foarfecă, lipici,
contur, lipire - Confecţionarea de jocuri şi jucării șablon, -lucrare practică
Trenulețul literelor procedurale:
Albumul cu fotografii explicația,
activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
MM Elemente de limbaj muzical 1.3 - Jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete 2 materiale: Evaluare orală
- sunetul din mediul 3.3 emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte 15.11 You-Tube,
înconjurător: lung-scurt, tare- - Jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise 18.11 creioane, Observare
încet tare sau încet de obiecte cunoscute pentru acest specific beţişoare, sistematică
- sunetul vorbit sau cântat - Acompanierea liberă a cântecelor, cu sonorităţi emise de procedurale:
„Trenulețul buclucaș” obiecte din clasă (creioane, beţişoare, masa, podeaua, dulapul demonstrația,
etc.) audiția
muzicală
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Comunicare şcolară 2.1 - Confecţionarea unor cadouri de tip „lucru manual/ 2 materiale: Observare
eficientă 3.1 handmade” care să fie dăruite unui copil din grup şi care să 14.11 planșe, panoul sistematică
- Comunicarea cu colegii şi exprime ceea ce admiră la el 18.11 „Întâlnirii de
cadrul didactic la clasă: - Roata emoţiilor pentru diferite situaţii - sărbătorirea zilei de dimineaţă”, Discuții
 anunţarea răspunsului, naştere, oferirea unui cadou, primirea unui cadou etc. Roata emoțiilor individuale
aşteptarea rândului, - Discuţii de explorare a intereselor şi a experienţelor procedurale:
completarea răspunsurilor anterioare ale copiilor la începutul fiecărei zile/ teme/ conversația,
colegilor după ce aceştia au săptămâni în cadrul „Întâlnirii de dimineaţă” exercițiul, jocul
încheiat, exprimarea opiniei didactic,
personale, criticarea ideii nu a forme de
colegului organizare:
Reguli de comportare individual,
frontal,

11. Oul haios CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, 5 materiale: -observarea
Elemente grafice 1.2 despre conţinuturi audiate 21.11 planșe cu sistematică a
1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, 22.11 imagini din elevilor
Sunetul o și literele O, o 1.4 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului 23.11 povești, CD,
„Punguța cu doi bani”, de Ion 1.5 unor texte audiate 23.11 videoproiector, -evaluare
Creangă 2.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor 24.11 calculator, frontală
3.1 - Sunetul o şi literele O, o Internet
3.2 - Recunoaşterea şi numirea literelor mari şi mici de tipar pe procedurale:
4.2 diferite suporturi (tablouri, cuburi, truse de jucării, asocierea metoda
formei unui nor cu o literă) fonetico-
- Asocierea unor litere şi sunete analitico-
- Desenarea literelor mari de tipar sintetică
- Exersarea poziţiei corecte la scris conversația
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris euristică,
dramatizarea,
explozia stelară
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 8, ca simboluri 4 materiale: -evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 8 21.11 caiet de lucru, formativă
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 8 22.11 CD, cretă
ordonare 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o 23.11 colorată,
Numărul și cifra 8 2.1 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen 24.11 videoproiector, - observarea
3.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, calculator, sistematică a
Corpul omenesc 4.2 pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane elevilor
 Hrana ca sursă de energie: - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare colorate,
importanţa hranei pentru - Clasificarea obiectelor după criterii date bețișoare
creştere şi dezvoltare; igiena - Identificarea „vecinilor” unui număr procedurale:
alimentaţiei - Completarea unor serii numerice explicația,
Alimentația sănătoasă - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o exercițiul, jocul
ocupă faţă de un anumit reper într-un desen didactic,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte problematizarea
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 8 forme de
- Identificarea consecinţelor unor acţiuni asupra propriului organizare:
corp individual,
- Analiza consecinţelor acţiunilor unor personaje din poveşti frontal, pe
- Organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla dacă…?” grupe
- Vizionarea unor filme/ prezentări pentru identificarea
efectelor pozitive/ negative ale unor alimente, a necesităţii
hranei pentru creştere şi dezvoltare etc.
AVAP Forme spaţiale (lungime, 2.3 - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, 2 materiale:
lăţime, înălţime): construcţii; 2.4 răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, 23.11 mapa elevului, -Observare
forme spaţiale foarte uşoare în funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor 24.11 ou, acuarele, sistematică
din hârtie - Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite foarfecă, lipici,
Suportul pentru ou șablon, -lucrare practică
Micul dejun procedurale:
sănătos explicația,
Oul, puiul, găina activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal, în
perechi
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv 2.1 ajutorul mijloacelor tehnice 22.11 You-Tube, Observare
Mişcarea pe muzică: 2.2 - Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din 25.11 creioane, sistematică
- liberă; sugerată de textul 3.2 palme, bătăi cu degetul în bancă etc.) beţişoare,
cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea procedurale:
- percuţia corporală (bătăi din sugerată de text demonstrația,
palme, cu degetul pe bancă) - Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o audiția
„Cântecul alimentelor” mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.) muzicală
forme de
 organizare:
frontal,
individual
DP Igiena personală 2.2 - Discuții de explorare a intereselor și a experiențelor 2 materiale: Observare
Igiena alimentației 2.3 anterioare ale copiilor 21.11 planșe, panoul sistematică
Igiena alimentelor - Prezentarea unor obiecte care exprimă cel mai bine ce-i 25.11 „Întâlnirii de
place fiecăruia să facă pentru valorizarea abilităților fiecărui dimineaţă”, Discuții
copil Roata emoțiilor individuale
- Ghicitori, colaje, jocuri de tipul „Ce îmi place să fac” procedurale:
- Jocuri/ activități/ concursuri de identificare a unor abilități, conversația,
a predispozițiilor native/ talentelor copiilor în diferite exercițiul, jocul
domenii didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal

12. Cadoul CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre animale, 2 materiale: -observarea
Corinei Elemente grafice 1.2 despre conţinuturi audiate 28.11 planșe cu sistematică a
1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, 29.11 imagini din elevilor
Sunetul c și literele C, c 1.4 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului povești, CD,
„Ciuboțelele ogarului”, de 1.5 unor texte audiate videoproiector, -evaluare
Călin Gruia 2.3 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor calculator, frontală
3.1 - Sunetul c şi literele C, c Internet
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin procedurale:
4.2 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui metoda
obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. fonetico-
- Asocierea unor litere şi sunete analitico-
- Desenarea literelor de tipar sintetică
- Exersarea poziţiei corecte la scris conversația
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris euristică,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba dramatizarea,
(în acest fragment de poveste)?” explozia stelară
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul forme de
unui mesaj/ text scurt audiat organizare:
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat individual,
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de frontal
poveste audiat
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri 2 materiale: -evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1.2 convenţionale ale numerelor mai mici sau egale cu 9 28.11 caiet de lucru, formativă
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 9 29.11 CD, cretă
ordonare 3.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o colorată,
Numărul și cifra 9 3.2 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen videoproiector , - observarea
4.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, calculator, sistematică a
Plante şi animale pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane elevilor
Animalele de companie - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare colorate,
- Clasificarea obiectelor după criterii date bețișoare
- Identificarea „vecinilor” unui număr procedurale:
- Completarea unor serii numerice explicația,
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte exercițiul, jocul
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 9 didactic,
- Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o problematizarea
ocupă faţă de un anumit reper într-un desen forme de
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor organizare:
proprii asupra mediului apropiat individual,
- Realizarea unor desene/ afişe/ colaje care să prezinte norme frontal, pe
de comportare civilizată grupe
AVAP
MM Cântarea vocală 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv 2.1 ajutorul mijloacelor tehnice 29.11 CD-player, CD,
Mişcarea pe muzică: 2.2 - Acompanierea cântecelor cu percuţie corporală (bătăi din 02.12 creioane, Observare
- liberă; sugerată de textul 3.2 palme, bătăi cu degetul în bancă etc.) beţişoare, sistematică
cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea procedurale:
- percuţia corporală (bătăi din sugerată de text demonstrația,
palme, cu degetul pe bancă) - Jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o audiția
„Rățuștele jucăușe” mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.) muzicală
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Interacţiuni simple cu fiinţe 2.3 - Activităţile preferate desfăşurate împreună cu fiinţele de 2 materiale: Observare
şi obiecte familiar: animale care se simt ataşaţi 28.11 planșe, desene sistematică
de companie - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere 02.12 animate
Atitudinea față de animale procedurale: Discuții
conversația, individuale
exercițiul, jocul
 didactic,
forme de
organizare:
individual,
frontal

13. O mică CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi 5 materiale: -observarea
gospodină Elemente grafice 1.2 jucării, membrii familie, despre conţinuturi audiate 05.12 planșe cu sistematică a
1.3 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, 06.12 imagini din elevilor
Sunetul ă și literele Ă, ă 1.4 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului 07.12 povești, CD,
„Ulcicuța, căsuța”, de Luiza 1.5 unor texte audiate 07.12 videoproiector, -evaluare
Vlădescu 2.3 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor 08.12 calculator, frontală
3.1 - Sunetul ă şi literele Ă, ă Internet
3.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin procedurale:
4.1 diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui metoda
4.2 obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. fonetico-
- Asocierea unor litere şi sunete analitico-
- Punerea în corespondenţă a unor cuvinte formate din 1-2 sintetică
silabe cu imagini potrivite conversația
- Desenarea literelor de tipar euristică,
- Exersarea poziţiei corecte la scris dramatizarea,
- Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris explozia stelară
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba forme de
(în acest fragment de poveste)?” organizare:
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul individual,
unui mesaj/ text scurt audiat frontal
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de
poveste audiat
- Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de
informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?”
MEM Numerele naturale 0-10: 1.1 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri 4 materiale: - evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1,2 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 05.12 caiet de lucru, formativă
scriere (cu cifre), comparare, 1.3 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 06.12 CD, cretă
ordonare 1.4 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o 07.12 colorată,
Numărul 10 3.1 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen 08.12 videoproiector, - observarea
3.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, calculator, sistematică a
4.2 pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane elevilor
 5.1 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare colorate,
- Clasificarea obiectelor după criterii date bețișoare
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de la procedurale:
un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor explicația,
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport exercițiul, jocul
intuitiv didactic,
- Identificarea „vecinilor” unui număr problematizarea
- Completarea unor serii numerice forme de
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte organizare:
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10 individual,
- Realizarea unor desene având ca tematică locuinţa, camera frontal, pe
proprie grupe
- Identificarea efectelor pozitive şi negative ale acţiunilor
proprii asupra mediului apropiat
- Realizarea unor postere referitoare la regulile de igienă
colectivă
- Gruparea obiectelor/ corpurilor după un anumit criteriu
AVAP Forme spaţiale (lungime, 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de 2 materiale:
lăţime, înălţime): construcţii; 2.1 evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii, 07.12 mapa elevului, -Observare
forme spaţiale foarte 2.3 modelajului, colajului etc. 08.12 șablon, sistematică
uşoare din hârtie 2.4 - Observarea unor caracteristici simple ale materialelor foarfecă, lipici,
Inelul pentru șervețelele de 2.6 întâlnite în mediul familiar ață, fructe, bol, -lucrare practică
masă - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, tacâmuri și
Salata de fructe răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, farfurii din
Cărticica de bucate în funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor plastic
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite procedurale:
- Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele explicația,
observate demonstrația,
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de activitate
exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală 2.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: Evaluare orală
- cântarea în colectiv ajutorul mijloacelor tehnice 06.12 CD-player, CD,
Mişcarea pe muzică: - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează 09.12 ilustrații Observare
- liberă; sugerată de textul receptarea procedurale: sistematică
 cântecului - Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea demonstrația,
„Ulcicuța, căsuța” sugerată de text audiția
muzicală
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Igiena personală: 1.2 - Jocuri de identificare a regulilor de igienă personală şi a 2 materiale: Observare
Igiena locuinţei, a sălii de situaţiilor de aplicare a acestora, realizarea unor colaje sau 05.12 planșe, film sistematică
clasă (aranjarea jucăriilor/ desene care ilustrează reguli de igienă 09.12 didactic,
cărţilor, utilizarea coşului de - Recunoaşterea în imagini date a respectării/ încălcării prezentare PPT Discuții
gunoi, ştergerea prafului, regulilor de igienă personală, a locuinţei, a sălii de clasă etc. procedurale: individuale
aerisire) - Vizionarea unor filmuleţe despre igiena personală conversația,
Igiena locuinței - Discuţii în grupe mici şi cu toată clasa despre rolul şi exercițiul, jocul
consecinţele respectării/ nerespectării regulilor de igienă didactic,
personală forme de
- Activităţi practice de exersare a acţiunilor de îmbrăcare/ organizare:
dezbrăcare, legare a şireturilor, spălare a mâinilor înainte de individual,
servirea mesei, după utilizarea toaletei, ordonare a hainelor, frontal,
aranjarea/ împachetarea hainelor în vederea dezvoltării
independenţei faţă de adult etc.

14. În CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul 5 materiale: -observarea
așteptarea Elemente grafice 1.2 unui mesaj/ text scurt audiat 12.12 planșe cu sistematică a
lui Moș Recapitulare 1.3 - Povestirea după imagini, povestirea unor întâmplări 13.12 imagini din elevilor
Crăciun 1.4 familiare sau pe baza conţinutului unor texte audiate 14.12 povești, CD,
„Povestea lui Moș Crăciun” 2.3 - Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de 14.12 videoproiector, -evaluare
3.1 poveste audiat 15.12 calculator, frontală
3.2 - Oferirea unor răspunsuri la cererea elementară de Internet
4.2 informaţii: „Cine? Ce? Unde? Cum?” procedurale:
- Citirea literelor, silabelor, cuvintelor conversația
- Recapitularea sunetelor și literelor învățate euristică,
- Punerea în corespondenţă a unui cuvânt rostit cu imaginea dramatizarea,
potrivită jocul didactic
- Audierea unor poveşti citite/ înregistrate/ povestite de forme de
adulţi/ copii organizare:
- Dialoguri în diferite contexte, reale sau simulate, pe teme individual,
de interes frontal
 - Asocierea unor litere şi sunete
- Continuarea unei poveşti pe baza imaginilor selectate, cu
sprijin din partea cadrului didactic sau al colegilor
MEM Numerele naturale 0-10: 1.4 - Recunoaşterea cifrelor de la 0 la 9, ca simboluri 4 materiale: - evaluare
recunoaştere, formare, citire, 1.5 convenţionale ale numerelor mai mici decât 10 12.12 caiet de lucru, formativă
scriere (cu cifre), comparare, 1.6 - Citirea și scrierea numerelor de la 0 la 10 13.12 CD, cretă
ordonare 3.1 - Colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o 14.12 colorată,
Recapitulare 3.2 ocupă faţă de un anumit reper într-un desen 15.12 videoproiector, - observarea
4.2 - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, calculator, sistematică a
5.1 pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane elevilor.
5.2 - Grupare de obiecte. Sortare şi clasificare colorate, fișe de
- Clasificarea obiectelor după criterii date lucru
- Numărarea înainte şi înapoi, în variante complete sau de la procedurale:
un punct al seriei, din 1 în 1, cu/ fără manipularea obiectelor explicația,
- Numărare cu pas dat (exemplu: din 2 în 2), cu suport exercițiul, jocul
intuitiv didactic,
- Identificarea „vecinilor” unui număr problematizarea
- Completarea unor serii numerice forme de
- Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte organizare:
având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10 individual,
- Iarna. Tradiţii, obiceiuri, evenimente frontal, pe
- Numerele de la 0 la 10 - recapitulare grupe
- Recapitulare. Evaluare
- Ameliorare/ dezvoltare
AVAP Tehnici simple: mototolire, 1.1 - Povestirea unui eveniment sau a unui lanţ scurt de 2 materiale:
rupere, tăiere, decupare după 2.1 evenimente personale, cu ajutorul desenului, picturii, 14.12 mapa elevului, -Observare
contur, răsucire, lipire 2.3 modelajului, colajului etc. 15.12 șablon, sistematică
Barba lui Moș Crăciun 2.4 - Observarea unor caracteristici simple ale materialelor foarfecă, lipici,
Coronița de Crăciun 2.6 întâlnite în mediul familiar ață -lucrare practică
Bradul împodobit - Utilizarea unor tehnici simple de îndoire, pliere, înşirare, procedurale:
Plicul și felicitarea răsucire, lipire, rupere, tăiere, decupare după contur, modelaj, explicația,
în funcţie de nevoile/ opţiunile copiilor demonstrația,
- Lipirea diverselor materiale pe suporturi diferite activitate
- Formularea de întrebări simple şi răspunsuri despre cele practică
observate forme de
- Realizarea unor lucrări în care să se asocieze elemente de organizare:
exprimare plastică, cu alte forme de exprimare artistică individual,
frontal
 MM Cântarea vocală: cântarea în 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 2 materiale: Evaluare orală
colectiv 2.1 ajutorul mijloacelor tehnice 13.12 CD-player, CD,
„Știi, dragă Moș Crăciun” 3.4 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează 16.12 ilustrații Observare
receptarea procedurale: sistematică
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea demonstrația,
sugerată de text audiția
- Implicarea în serbări cu teme diverse, în care fiecare copil muzicală
să se înscrie firesc forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Interacţiuni simple cu fiinţe 1.3 - Sortarea fotografiilor copiilor după sărbătoarea când au fost 2 materiale: Observare
şi obiecte familiare 2.1 făcute 12.12 planșe, film sistematică
- Persoane şi caracteristicile - Desenarea conturului mâinii sau a amprentelor personale pe 16.12 didactic,
acestora (mama, tata, bunica/ coli de hârtie sau pe pânză, crearea unor lucrări colective de prezentare PPT Discuții
bunicul, o prietenă/ un prieten, Crăciun procedurale: individuale
un frate/o soră) - Confecţionarea unor cadouri de tip „lucru manual/ conversația,
Sărbători de iarnă în familie handmade” care să fie dăruite unui membru al familiei de exercițiul, jocul
Crăciun didactic,
- Vizionarea unor secvenţe din desene animate, filme pentru forme de
copii, audierea unor poveşti consacrate şi organizarea unor organizare:
jocuri pentru identificarea emoţiilor de bază individual,
frontal

15. Pic, CLR Literele mici şi mari de tipar 1.1 - Formularea de întrebări şi răspunsuri despre jocuri şi 5 materiale: - observarea
picătura Elemente grafice 1.2 jucării, membrii familiei, prieteni, animale, despre 19.12 planșe cu sistematică a
năzdrăva- 1.3 conţinuturi audiate. 20.12 imagini din elevilor
nă Sunetul p și literele P, p 1.4 - Forme ale discursului oral - povestirea după imagini, 21.12 povești, CD,
„Povestea cireșelor la 1.5 povestirea unor întâmplări familiare sau pe baza conţinutului 21.12 videoproiector , -evaluare
urechi”, după Lidia Novac 2.3 unor texte audiate. 22.12 calculator, frontală
3.1 - Citirea literelor, silabelor, cuvintelor Internet
3.2 - Sunetul p şi literele P, p procedurale:
4.2 - Indicarea sunetelor/ silabelor/ cuvintelor percepute prin metoda
diferite semne: bătăi din palme, ridicarea unui deget, a unui fonetico-
obiect, jetoane puse pe bancă, săritură etc. analitico-
- Asocierea unor litere şi sunete sintetică
- Desenarea literelor de tipar conversația
- Exersarea poziţiei corecte la scris euristică,
 - Utilizarea corectă a instrumentelor de trasare/ de scris dramatizarea,
- Oferirea de răspunsuri la întrebarea: „Despre ce este vorba explozia stelară
(în acest fragment de poveste)?” forme de
- Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul organizare:
unui mesaj/ text scurt audiat individual,
- Repovestirea unor secvenţe preferate dintr-un text audiat frontal
- Numirea personajului/ personajelor dintr-un fragment de
poveste audiat
MEM Adunarea şi scăderea în 1.4 - Compunerea şi descompunerea unor mulţimi de obiecte 4 materiale: - evaluare
concentrul 0 – 10, prin 3.1 având drept cardinal un număr de elemente mai mic decât 10 19.12 caiet de lucru, formativă
numărare 5.2 - Adăugarea şi extragerea de elemente dintr-o mulţime de 20.12 CD, cretă
Adunarea cu o unitate obiecte, fiecare operaţie fiind însoţită de numărarea 21.12 colorată,
obiectelor 21.12 videoproiector , - observarea
Pământul - Adăugarea/ extragerea de elemente dintr-o mulţime dată, 22.12 calculator, sistematică a
Prezenţa apei în natură sub pentru a obţine mulţimi „cu tot atâtea elemente” creioane elevilor
diverse forme (precipitaţii, - Rezolvarea de exerciţii de adunarea cu o unitate în colorate, fișe de
râuri, lacuri, mare etc.) concentrul 0-10 şi verificarea operaţiilor efectuate prin lucru, bețișoare
Fenomene ale naturii: ploaie, numărare de obiecte/ prin desene procedurale:
ninsoare - Jocuri de tipul: „Ce anotimp este?” pentru recunoaşterea explicația,
Apa în natură fenomenelor naturii în situaţii reale sau în imagini (ploaie, exercițiul, jocul
ninsoare, vânt etc.) didactic,
- Diferenţierea anotimpurilor, două câte două, în funcţie de problematizarea
caracteristicile specifice observate forme de
- Observarea unor modificări apărute în viaţa omului, organizare:
animalelor, plantelor, în funcţie de anotimp individual,
- Identificarea situaţiilor contextuale care impun rezolvarea frontal, pe
unor probleme prin adunare grupe
- Rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date
AVAP Forme spaţiale (lungime, 1.3 - Decolorarea cu pic 2 materiale:
lăţime, înălţime): construcţii; 2.1 - Explorarea mediului înconjurător pentru a identifica forme, 21.12 mapa elevului, -Observare
forme spaţiale foarte 2.2 culori, materiale, obiecte artistice 22.12 șablon, sistematică
uşoare din hârtie 2.4 - Tehnici simple de prelucrare a hârtiei: răsucirea, înşiruirea foarfecă, lipici,
Povestea unei picături - Tehnici simple de prelucrare a firului textil: răsucirea ață, borcan, -lucrare practică
Iarna în borcan hârtie colorată,
acuarele
procedurale:
explicația,
demonstrația,
 activitate
practică
forme de
organizare:
individual,
frontal
MM Cântarea vocală: cântarea în 1.1 - Audierea cântecului demonstrat de propunător sau redat cu 1 materiale: Evaluare orală
colectiv 2.1 ajutorul mijloacelor tehnice 20.12 CD-player, CD,
„Omul de nea” 3.4 - Observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează ilustrații Observare
receptarea procedurale: sistematică
- Cântarea în colectiv a cântecelor, asociind mişcarea demonstrația,
sugerată de text audiția
muzicală
forme de
organizare:
frontal,
individual
DP Interacţiuni simple cu fiinţe 2.3 - Jocuri de cunoaştere/ intercunoaştere de tipul „Pot să te 1 materiale: Observare
şi obiecte familiare: persoane prezint eu?” în care fiecare copil îşi prezintă prietena/ 19.12 planșe, film sistematică
şi caracteristicile acestora - o prietenul secret didactic,
prietenă/ un prieten - Realizarea unui jurnal în imagini „Eu şi prietenul/ prietenii prezentare PPT Discuții
Despre prietenie mei” în care copilul desenează prietenul/ prietenii, activităţile procedurale: individuale
preferate desfăşurate împreună, obiectele/ fiinţele de care se conversația,
simt ataşaţi exercițiul, jocul
- Organizarea unor evenimente: „Ziua/ săptămâna prieteniei”, didactic,
„Întreceri prietenoase” etc. forme de
organizare:
individual,
frontal,