An şcolar 2016-2017

Program de recuperare-ameliorare

MATEMATICĂ

CLASA a III-a A, prof. inv. primar Maier Monica

Elevii incluşi în program:

1. Mantea Larisa, clasa a III-a A

2. Vasiliu Roxana, clasa a III-a A
3. Gabor Diana, clasa a III-a A
4. Gabor Iancu, clasa a III-a A
5. Gabor Stefan, clasa a III-a A
6. Gabor Catalina, clasa a III-a A
7. Gabor Iancu, clasa a III-a A

miercuri, ora 12-13

OBIECTIVE CADRU

1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii

2. Dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic
3. Dezvoltarea mecanismelor de operare acţională şi de rezolvare de
probleme

1. Cunoaşterea şi utilizarea conceptelor specifice matematicii

Obiective de referinţă
La sfârşitul clasei a III-a elevul va fi
capabil:
1.1. Să valorifice în mod matematic
informaţiile din mediul ambiant
1.2. Să recunoască forme plane(pătrat,
dreptunghi, cerc, triunghi)
1.3. Să scrie, să citească numerele naturale
de la 0 la 100 şi să compare numerele
naturale mai mici decât 20 utilizând
simbolurile: <, >, =.
1.4. Să măsoare şi să compare lungimea,
capacitatea sau masa unor obiecte, folosind
unităţi de măsură nonstandard adecvate
2.1. Să coreleze expresiile matematice cu
simbolurile
2.2. Să verbalizeze în mod constant operaţiile
efectuate cu grupele de obiecte
2. Dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic
3. Dezvoltarea mecanismelor de operare acţională şi de rezolvare de probleme
3.1. Să exploreze modalităţi variate de a
descompune numere mai mici ca 20
3.2. Să rezolve operaţii de adunare şi de
scădere în concentrul 0-1000, cu sprijin
concret
2.2;2.3. Înmulţirea numerelor naturale
- Să –si insuseasca terminologia specifică
( factor, produs, de atâtea ori mai mare,
dublu, triplu), proprietăţile operaţiei de
înmulţi
- Tabla înmulţirii
2.2;2.3. Împarţirea numerelor naturale
- Să –si insuseasca terminologia specifică
- Împărţirea folosind scăderea repetată de
Exemple de activităţi de învăţare
Se recomandă următoarele activităţi:
- ex. de observare a obiectelor din mediul ambiant prin
modalităţile: obiectual-acţională, imagistică, conceptuală
- exerciţii de comparare şi grupare a obiectelor
- decuparea unor figuri geometrice desenate
- recunoaşterea şi descrierea verbală a formei obiectelor din
mediul înconjurător
- identificarea formelor plane în modele simulate şi în natură
- exerciţii-joc de reprezentare prin obiecte sau desene(puncte,
cerculeţe, liniuţe etc.) a oricărui număr din concentrul 0-20 şi
asocierea grupurilor de obiecte sau desene cu numărul de
elemente corespunzător
- exerciţii de numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 5 în 5,
descrescător şi crescător, cu şi fără sprijin de obiecte
- exerciţii-joc de măsurare cu palma, creionul, paharul, bile etc.
a lungimii mesei sau capacităţii unor obiecte
- comparări de lungimi de obiecte având aceeaşi lungime sau
lungimi diferite
- ex. de stabilire a corespondenţei dintre semnul
matematic şi expresiile aparţinătoare
- exprimarea cu voce tare a expresiilor matematice
- jocuri cu grupe de obiecte şi verbalizarea operaţiilor
- ex. de descompunere a numerelor în sumă de numere mai mici
- ex. de aflare a termenului necunoscut prin manipulare de obiecte
sau prin încercări succesive
- utilizarea de desene/ scheme/ reprezentări pentru a clarifica
modul de calcul
- jocuri de numărare
- grupări de obiecte/ desene pentru evidenţierea operaţiilor
- ex. de calcul cu numere naturale
-Scrierea şi efectuarea adunării repetate de termeni egali
corespunzătoare unui desen
-Exerciţii de transformare a adunării repetate în termeni egali în
înmulţire
- Recunoaşterea contextelor care presupun efectuarea unor
înmulţiri
-Exerciţii – joc de verificare cu ajutorul obiectelor, a operaţiilor
mintale de scădere repetată de termeni egali
-Recunoaşterea contextelor care presupun efectuarea unor
termeni egali şi relaţia cu înmulţirea
- Tabla impartirii
3.3. Să rezolve probleme care presupun o
singură operaţie dintre cele învăţate
împărţiri
-Exercitii de comparare a doua marimi prin relatia „ de ... ori mai
mic”
- rezolvarea problemelor în care numerele sunt date obiectual sau
figurate prin simboluri: puncte, cerculeţe, figuri geometrice etc.
- rezolvarea problemelor cu date numerice
- recunoaşterea situaţiilor concrete sau a expresiilor care cer
efectuarea unor adunări sau scăderi( au fost, au venit, au plecat, au
rămas, am luat, am adăugat)

Conţinuturile învăţării

I. Numerele naturale de la 0 la 100

1. Numerele naturale de la 0 la 30
2. Numerele naturale de la 30 la 100
3. Scrierea, citirea şi numerelor de la 0 la 100
4. Compunerea, descompunerea şi compararea(ordonarea) numerelor de la 0 la 100

II. Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0-1000, cu sprijin concret

1. Conceptul de adunare şi de scădere
2. Însuşirea noţiunilor specifice operaţiilor de adunare şi de scădere
3. Formarea raţionamentelor matematice implicate la operaţiile de adunare şi de
scădere(punerea la un loc, creştere, luare, micşorare şi aplicarea acestora în rezolvarea
problemelor acţionare, imagistice, grafice)
4. Exerciţii de adunare şi de scădere de la 0 la 1000 oral şi în scris

III. Înmultirea si impartirea numerelor naturale in concentrul 0-100

1. Conceptul de inmultire si impartire
2. Însuşirea noţiunilor specifice operaţiilor de inmultire si impartire
3. Formarea raţionamentelor matematice implicate la operaţiile de inmultire si impartire
(„de atâtea ori mai mult”, „de …ori mai puţin”)
4. Rezolvarea de exerciţii şi probleme care solicită operaţii de înmulţire si impartire

IV. Probleme care se rezolvă printr-o singură operaţie

Criterii de evaluare

- Înţelegerea mesajelor transmise prin limbaj specific matematicii

- Corectitudinea rezolvării operaţiilor învăţate
- Utilizarea frecventă a limbajului matematic în descrierea etapelor de rezolvare
- Rezolvarea problemelor ce presupun o singură operaţie

RESURSE :
o umane: elevi, invatator, părinţi
o materiale: fişe, carti, planşe, diplome.
 REZULTATE SCONTATE:
 învăţarea cunoştinţelor matematice: cifre, numere, adunări şi scăderi în concentrul 0-
100
 Însuşirea noţiunilor specifice operaţiilor de inmultire si impartire: tabla înmulţirii,
tabla impartirii

STRATEGII DE REALIZARE:
-conversatia, povestirea, observatia, exercitiul, explicatia, munca in echipa,
problematizarea, dezbaterea, lucrul in grup, jocul didactic si jocul de rol.

ACTIVITATI DE INFORMARE SI DOCUMENTARE:

- întalniri periodice cu parinţii elevilor.

MODALITATI DE EVALUARE:
- fişe individuale;
- expozitie, concursuri,desene;
- portofolii;
- acordarea unor diplome pentru rezultatele obtinute la terminarea programului
de recuperare.

GRUPURI TINTA:

- elevii clasei a III-a A:

Mantea Larisa
Vasiliu Roxana
Gabor Diana
Gabor Iancu
Gabor Stefan
Gabor Catalina
Gabor Iancu
- părinţii elevilor