PROGRAMA ADAPTATA

MATEMATICA

OBIECTIVE CADRU

1. Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice matematicii

2. Dezvoltarea capacitatilor de explorare/investigare si rezolvare de probleme
3. Formarea si dezvoltarea capacitatii de a comunica utilizand limbajul
matematic
4. Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru studiul si aplicarea
matematicii in contexte variate
A. OBIECTIVE DE REFERINTA SI EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE

1. Cunoasterea si utilizarea conceptelor specifice matematicii

 Obiective de referinta
1.1 sa inteleaga sistemul zecimal de formare a numerelor
(din sute, zeci si unitati), utilizand obiecte pentru justificari
1.2 sa scrie, sa citeasca numerele naturale de la 0 la 100 ; sa
compare si sa ordoneze numerele naturale mai mici decat
1000, utilizand simbolurile : <,>,=
1.3 sa efectueze operatii de adunare si de scadere :
- cu numere naturale de la 0 la 100 fara si cu trecere
peste ordin
- cu numere naturale de la 0 la 1000 fara trecere peste
ordin
2. Dezvoltarea capacitatilor de explorare/investigare si rezolvare de probleme
Obiective de referinta
2.1 sa stabileasca pozitii relative ale obiectelor in spatiu
2.2 sa recunoasca forme plane si spatiale ; sa clasifice figuri
geometrice sau obiecte dupa criterii variate
2.3 sa utilizeze unitati de masura pentru timp si unitati
monetare
Exemple de activitati de invatare
- exercitii de numarare cu obiecte in care grupele de cate 10,
100 se inlocuiesc cu cate un alt obiect ;
- exercitii-joc de reprezentare a numerelor punand in
evidenta sistemul pozitional de scriere ; exercitii de trecere
de la o forma de reprezentare la alta ;
- exercitii de scriere si citire a numerelor naturale de la 0 la
1000 ;
- exercitii-joc de reprezentare prin obiecte sau desene
(puncte, cerculete, liniute etc.) a unui numar din concentrul
0-1000 ;
- exercitii de numarare cu pas dat, ‘‘inainte’’ si ‘‘inapoi’’
(de exemplu din 1 in 1, din 2 in 2 etc.), in concentrul 0-100,
cu si faca sprijin in obiecte ;
- exercitii de numarare cu pas dat, ’’inainte’’ si ‘’inapoi’’,
in concentrul 0-1000 (de exemplu din 10 in 10 sau din 5 in
5) ;
- compararea si ordonarea numerelor utilizand modele
semnificative si punerea in corespondenta a unor astfel de
reprezentari ;
- exercitii de adunare si de scadere cu numere naturale de la
0 la 100 fara si cu trecere peste ordin ;
-verificarea rezultatelor utilizand obiecte sau desene ;
- exercitii de adunare si de scadere cu numere naturale de la
0 la 1000 fara trecere peste ordin;
- exercitii de observare a legaturii dintre adunare si scadere.
Exemple de activitati de invatare
- exercitii de stabilirea a coordonatelor unui obiect intr-un
plan in raport cu un sistem de referinta dat (fara
terminologie) ;
-recunoasterea si descrierea verbala a formei obiectelor din
mediul inconjurator ;
- exercitii de identificare si discriminare a formelor
geometrice plane si spatiale utilizand obiecte, modele si
desene ;
- exercitii de grupare a unor obiecte date dupa criterii
diverse ;
- decuparea unor figuri geometrice desenate ;
- desenarea dupa contur a unor figuri geometrice;
- jocuri de constructie;
- exercitii de identificare a interiorului si a exteriorului unei
figuri geometrice ;
- plasarea in timp a unor evenimente in functie de un reper;
- exercitii de ordonare cronologica a unor imagini;
- compararea duratelor unor activitati;
- citirea ceasului ; reprezentarea pe un ceas-model a
diverselor ore ;
- ordonarea/planificarea unor activitati zilnice ;
- exprimarea orei in mai multe modui (utilizand ceasul
mecanic si pe cel cu afisaj electronic) ;
- identificarea monedelor necesare pentru cumpararea unui
obiect ;
- compararea sumelor de bani
2.4 sa rezolve probleme care presupun o singura operatie
dintre cele invatate
2.5 sa continue modele repetitive reprezentate prin obiecte
sau numere
2.6 sa masoare si sa compare lungimea, capacitatea sau masa
unor obiecte folosind unitati de masura nestandard adecvate,
precum si urmatoarle unitati de masura standard : metru, litru
- rezolvarea de probleme cu obiecte sau cu desene simple:
cerculete, linii, puncte etc. ;
- rezolvarea de probleme cu date numerice ;
- recunoasterea situatiilor concrete sau a expresiilor care cer
efectuarea unor adunari sau scaderi (‘’au fost si au mai
venit’’, ‘’s-au pierdut’’).
- jocuri de completare a unor modele repetitive reprezentate
prin obiecte, desene sau numere ;
- exercitii de creare a unor siruri dupa o regula simpla data.
- exercitii-joc de masurare cu palma, creionul, paharul, bile,
cuburi, etc. a lungimii, masei sau capacitatii unor obiecte
- compararea lungimilor a doua obiecte ;
- alegerea unitatii de masura potrivite pentru a efectua
anumite masuratori ;
- utilizarea instrumentelor de masura standard

3. Formarea si dezvoltarea capacitatii de a comunica utilizand limbajul matematic

Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare
3.1 sa exprime oral etape modul de rezolvare al problemelor - citirea enuntului unei probleme, redarea cu voce tare a
simple acesteia ;
- verbalizarea demersului de calcul.

4. Dezvoltarea interesului si a motivatiei pentru studiul si aplicarea matematicii in contexte

variate.
Obiective de referinta Exemple de activitati de invatare
4.1 sa manifeste atitudine pozitiva pentru aflarea rezultatelor - exercitii de estimare a solutiilor unor probleme
unor exercitii si probleme

B. CONTINUTURILE INVATARII

 Numerele naturale de la 0 la 100 : formare, scriere, citire, comparare, ordonare.

 Adunarea si scaderea numerelor naturale in concentrul 0-100
 Terminologia specifica: termeni, suma
 In concentrul 1-100 fara si cu trecere peste ordin
 Numerele naturale mai mari decat 100 si mai mici decat 1000: formare, scriere, citire, comparare, ordonare.
 Adunarea si scaderea numerelor naturale in concentrul 0-1000
 Probleme ce se rezolva printr-o operatie sau doua
 Elemente intuitive de geometrie : forme plane, interiorul si exteriorul unei fig geometrice, forme spatiale
 Unitati de masura : metrul, litrul, kilogramul, ora, minutul, ziua, saptamana, luna, anul, monede si bancnote
 LIMBA SI LITERATURA ROMANA

OBIECTIVE CADRU

1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral

2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala
3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris
4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa

A. OBIECTIVE DE REFERINTA SI EXEMPLE DE ACTIVITATI DE INVATARE .

1. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului oral

Obiective de referinta
1.1 sa desprindra informatii dintr-un mesaj ascultat
1.2 sa distinga sensul cuvintelor intr-un enunt
2. Dezvoltarea capacitatii de exprimare orala
Obiective de referinta
2.1 sa pronunte clar si corect enunturi
2.2 sa redea prin cuvinte proprii, cu sprijin, un fragment
dintr-un text citit
3. Dezvoltarea capacitatii de receptare a mesajului scris (citire-lectura)
Obiective de referinta
3.1 sa identifice elemente de baza ale organizarii textului in
pagina
3.2 sa desprinda informatii esentiale dintr- un text citit
3.3 sa se citeasca fluent, corect si expresiv un text cunoscut
de mica intindere
3.4 sa manifeste interes pentru lectura
4. Dezvoltarea capacitatii de exprimare scrisa
Obiective de referinta
4.1 sa scrie corect litere, silabe, cuvinte, enunturi
4.2 sa utilizeze sensul cuvintelor noi in enunturi proprii
4.3 sa scrie corect, lizibil si ingrijit texte
Exemple de activitati de invatare
- activitati in grup de confirmare, reprezentarea mesajului
audiat, selectarea si ordonare unor ilustratii legate de mesajul
ascultat ;
- ordonarea temporala a secventelor unui mesaj oral ;
- exercitii de identificare a cuvintelor, a sensului lor ;
- exercitii de stabilire a sensului unui cuvant necunoscut prin
raportare la context ;
- exercitii-joc de tipul : ‘’ La ce foloseste ‘’, ‘’Ce poti face
cu ?’’
Exemple de activitati de invatare
- exercitii si jocuri de dictie ;
- exercitii de reglare a intonatiei, a vitezei proprii de a vorbi ;
- intrebari si raspunsuri referitoare la paragraful citit ;
- exprimarea propriei pareri in legatura cu intamplari,
personaje dintr-un text citit ;
- desprinderea si formularea orala a mesajului unui text citit 
Exemple de activitati de invatare
- exercitii de observare dirijata si de identificare a titlului, a
autorului, a textului propriu-zis ;
- citire selectiva in functie de diferite repere ;
- exercitii de citire constienta a unor texte date prin formulari
de raspunsuri la intrebarile puse ;
- completarea de enunturi in legatura cu un text citit ;
-exercitii de recunoastere a personajelor din anumite texte
narative ;
- ilustrarea prin desen a unui text citit ;
- exercitii de citire, cu adaptarea intonatiei impuse de semnele
de punctuatie ;
- exercitii de recitare de poezii
- exercitii de initiere in scopul citirii unor carti din lit. pentru
copii ;
- sezatori, ghicitori, poezii ;
- vizitarea bibliotecii scolii
Exemple de activitati de invatare
- exercitii de scriere a literelor, silabelor, cuvintelor si
propozitiilor ;
- exercitii de autocorectare prin comparare cu un model ;
- copiere, transcriere
- exercitii de completare a enunturilor
- exercitii de sinonime, antonime (fara terminologie)
- exercitii de scriere, copiere, transcriere a textelor ;
- exercitii de incadrare pe spatiu si in pagina ;
- exercitii de scriere caligrafica ;
4.4 sa utilizeze conventii ale limbajului scris - exercitii de copiere a unor texte ce contin semne de
punctuatie ;

B. CONTINUTURILE INVATARII

 Asezarea textului in pagina

 Alfabetul
 Textul, titlul, autorul
 Propozitia
 Dialogul
 Punctuatia
 Lexicul - cuvinte cu sens asemanator si cu sens opus
 Notiuni de fonetica – vocale, consoane, despartire in silabe.