CURRICULUM ADAPTAT

MATEMATICĂ CLASA a V-a

COMPETENŢE GENERALE
CG1. Identificarea unor date şi relaţii matematice şi corelarea lor în funcţie de contextul în care au fost definite
CG2.Prelucrarea datelor de tip cantitativ, calitativ, structural, contextual cuprinse în enunţuri matematice
CG3.Utilizarea algoritmilor şi a conceptelor matematice pentru caracterizarea locală sau globală a unei situaţii concrete
CG4.Exprimarea caracteristicilor matematice cantitative sau calitative ale unei situaţii concrete şi a algoritmilor de prelucrare a
acestora
CG5. Analiza şi interpretarea caracteristicilor matematice ale unei situaţii-problemă
CG6. Modelarea matematică a unor contexte problematice variate, prin integrarea cunoştinţelor din diferite domenii

Competenţe specifice/Curriculum naţional Curriculum adaptat utilizând criterii Activităţi de învăţare

minime
1.Identificarea caracteristicilor nr. naturale  Ex.de scriere şi citire a nr. naturale
şi a formei de scriere a unui nr. natural în -să scrie şi să citească numere naturale,  Ex.de reprezentare a nr. naturale pe
contexte variate fracţii ordinare şi fracţii zecimale axa nr.
▪ să scrie un număr natural sub formă de  Ex.de identificare a nr. de unităţi,
2.Utilizarea operaţiilor aritmetice în fracţie zeci, sute.....ale unui nr. natural
calcule cu nr. naturale ▪ să recunoască numere naturale şi  Calculul puterii cu exponent nr.
numere întregi natural a unui nr. natural prin
3.Utilizarea de algoritmi pentru efectuarea ▪ să reprezinte pe axă numere înmulţire repetată
operaţiilor cu nr. naturale şi pentru naturale şi numere întregi  Ex.de identificare a divizorilor şi a
divizibilitatea cu 10, 2, 5 ▪ să compare două numere naturale multiplilor unui nr. natural folosind
▪ să ordoneze mai multe numere naturale produsul a două nr. naturale
4.Rezolvarea unor ecuaţii simple ▪ să scrie şi să citească procentul  Ex.de adunare, scădere, înmulţire,
100 împărţire a nr. naturale
5.Deducerea unor proprietăţi ale operaţiilor p%=
 Ex.de aplicare şi evidenţiere a
cu nr. naturale pentru a estima sau pentru a
proprietăţilor adunării nr. naturale
verifica validitatea unor calcule -să rezolve în N ecuaţii de tipul
 Ex.de aplicare şi evidenţiere a
6. Transpunerea unei situaţii-problemă în x ± a = b; x ⋅ a = b; x : a = b unde
limbaj matematic, rezolvarea problemei a∈N∗ , b∈N
obţinute ( utilizând ecuaţii, inecuaţii, ▪ să verifice dacă un număr natural dat este
organizarea datelor) şi interpretarea soluţie a unei inecuaţii de tipul
rezultatului x ± a < b; x ⋅ a < b; x : a < b unde
a∈N∗ , b∈
▪ să opereze cu numere naturale (fără
puteri) folosind cel mult trei termeni
şi / sau trei factori (împărţire fără rest)
▪ să calculeze pătratul şi cubul unui număr
natural
▪ să calculeze media aritmetică a două / a
trei numere naturale, cu rezultat număr
natural
▪ să respecte ordinea efectuării operaţiilor
1.Identificarea în limbajul cotidian sau în -să formuleze enunţuri care folosesc
enunţuri matematice a unor noţiuni operatorii logici: “şi”, “sau”, “nu”
specifice teoriei mulţimilor ▪ să formuleze propoziţii adevărate şi
propoziţii false, din matematică sau din
2.Evidenţierea prin exemple, a relaţiilor de cotidian
apartenenţă sau de incluziune ▪ să recunoască numere pare şi
3. Selectarea şi utilizarea unor modalităţi ▪ numere impare într-o mulţime dată
adecvate de reprezentare a mulţimilor şi a ▪ să recunoască într-o diagramă Venn -
operaţiilor cu mulţimi Euler apartenenţa unui element la o
mulţime, elemente comune / necomune
4.Exprimarea în limbaj matematic a unor mulţimilor
situaţii concrete ce se pot descrie utilizând ▪ să enunţe criteriile de divizibilitate
mulţimile cu 10, 2, 5
▪ să recunoască numere divizibile cu
proprietăţilor înmulţirii nr. naturale
 Ex.de selectare a divizorilor unui
nr.natural
 Ex.de selectare a multiplilor unui
nr. natural
 Ex.de selectare a nr. divizibile cu 2,
5, 10 dintr-o mulţime de nr. dată
 Redactarea rezolvării unei ecuaţii,
inecuaţii , cu argumentarea etapelor
de rezolvare
 Ex.de scriere a mulţimilor prin
enumerarea elementelor sauprin
enunţarea unei proprietăţi
 Ex.de identificare a mulţimilor
finite, infinite
 Ex.de stabilire a apartenenţei unui
element la o mulţime
 Ex.de stabilire a incluziunii şi
respectiv a egalităţii între două
mulţimi
 Ex.de identificare a submulţimilor
unei mulţimi
 Ex.de utilizare a simbolurilor
5. Interpretarea unor contexte uzuale şi-sau
matematice utilizând limbajul mulţimilor
6. Transpunerea unei situaţii-problemă în
limbaj matematic utilizând mulţimi, relaţii
şi operaţii cu mulţimi
1.Identificarea în limbajul cotidian sau în
probleme a fracţiilor ordinare şi a fracţiilor
zecimale
2.Reprezentarea pe axa nr. a fracţiilor
zecimale şi ordinare
3.Alegerea formei de reprezentare a unui
nr. raţional pozitiv şi utilizarea de
algoritmi pentru optimizarea calculului cu
fracţii zecimale
4.Exprimarea, în rezolvarea sau
compunerea unor probleme, a soluţiilor
unor ecuaţii şi a unor inecuaţii
5. Interpretarea matematică a unor
probleme practice prin utilizarea
operaţiilor cu fracţii zecimale şi a ordinii
efectuării operaţiilor
6. Transpunerea unor situaţii-problemă în
limbaj matematic, rezolvarea problemei
obţinute( utilizând ecuaţii sau inecuaţii) şi
interpretarea rezultatului
10, 2, 5 într-o mulţime de numere dată
▪ să calculeze media aritmetică a două / a
trei numere naturale, cu rezultat număr
natural
▪ să respecte ordinea efectuării operaţiilor
▪ să reprezinte fracţii ordinare subunitare
cu ajutorul unor desene
▪ să scrie o fracţie cu numitorul putere a lui
10, 100, 1000 sub formă zecimală
▪ să scrie o fracţie zecimală sub forma unei
fracţii ordinare cu numitorul putere a lui
10, 100, 1000
-să scrie şi să citească procentul
100
p%=
▪ să adune şi să scadă două fracţii
zecimale finite
▪ să înmulţească un număr fracţionar /
zecimal cu un număr natural
▪ să opereze (adunări, scăderi) cu fracţii
ordinare simple, având acelaşi numitor
▪ să amplifice o fracţie ordinară cu un
număr natural nenul
specifice operaţiilor de reuniune şi
de intersecţie a mulţimilor în
contexte variate
 Ex.de descriere a mulţimilor
Utilizarea în contexte variate a unor
mulţimi infinite de nr. naturale
 Ex.de scriere şi citire a unei fracţii
ordinare şi zecimale
 Ex.de scoatere a întregilor din
fracţie şi de introducere a întregilor
în fracţie
 Ex.de reprezentare pe axa nr. a
fracţiilor zecimale şi ordinare
 Ex.de comparare şi ordonare a două
fracţii zecimale finite
 Ex.de transformare a fracţiilor
zacimale în fracţii ordinare şi invers
 Ex.de aplicare a algoritmului de
împărţire a unei fracţii zecimale la
un nr. natural
 Ex.de adunare şi scădere a fracţiilor
care au acelaşi numitor
 Ex.de adunare, scădere, înmulţire a
fracţiilor zecimale finite
 ▪ să simplifice o fracţie ordinară cu 10, 2, 5
-să rezolve în Q ecuaţii de tipul
x ± a = b; x ⋅ a = b; x : a = b unde
a∈N∗ , b∈N
▪ să verifice dacă un număr natural dat este
soluţie a unei inecuaţii de tipul
x ± a < b; x ⋅ a < b; x : a < b unde
a∈N∗ , b∈
1.Identificarea unor elemente de geometrie -să identifice un etalon comun pentru  Observarea unor segmente pe
şi a unor unităţi de măsură în diferite efectuarea unor măsurători modele fizice, desene
contexte ▪ să efectueze măsurători cu diferite  Ex.de descriere şi de identificare a
unităţi nestandard pentru a estima / unor elemente ale figurilor
2.Caracterizarea prin descriere şi desen a compara rezultatele geometrice
unei configuraţii geometrice date ▪ să aprecieze distanţe precum şi  Ex.de desenare a figurilor
dimensiuni, capacităţi, mase raportate geometrice
3.Determinarea perimetrelor, a ariilor şi a la obiecte familiare  Ex.de măsurare a lungimilor unor
volumelor şi exprimarea acestora în unităţi ▪ să asocieze unităţi standard de segmente
de măsură corespunzătoare măsură pentru lungime, masă, timp  Ex.de calculare a perimetrului unor
4. Transpunerea în limbaj specific ▪ să exprime prin transformări figuri geometrice
geometriei a unor probleme practice consecutive măsura unei mărimi  Ex.de transformare a unităţilor
referitoare la perimetre, arii, volume, (lungime, masă) folosind “scara standard de măsură
utilizând transformarea convenabilă a multiplilor”
unităţilor de măsură ▪ să exprime prin transformări relaţiile
5.Interpretarea unei configuraţii dintre unităţi consecutive de măsură
geometrice în sensul recunoaşterii pentru timp
elementelor ei şi a relaţionării cu unităţile -să clasifice obiecte concrete, după
de măsură studiate criterii date
6.Analiza şi interpretarea rezultatelor ▪ să identifice o informaţie dată într-un
obţinute prin rezolvarea unor probleme tabel, listă, diagramă
practice cu referire la figurile geometrice şi ▪ să reprezinte date în diagrame simple
la unităţile de măsură studiate ▪ să asocieze în cadrul unor liste date
evenimente cotidiene cu şansa lor de
realizare (sigur, posibil, imposibil)
+să denumească instrumentele
geometrice utilizate
▪ să recunoască figuri şi corpuri
geometrice (desenate şi denumite)
▪ să deseneze: dreapta, segmentul, linia
frântă (deschisă / închisă), linia curbă,
pătratul, triunghiul, dreptunghiul
▪ să măsoare lungimi de segmente
▪ să calculeze perimetrul şi aria
pătratului
▪ să calculeze perimetrul şi aria
dreptunghiului