Criterii de Notare V

Matematica-criterii de notare cl a V-a
1. Obiectiv de referinţă: Să scrie, să citească, să compare, să aproximeze şi să reprezinte pe axă numere naturale, întregi, fracţionare şi zecimale
Nota Nota Nota Nota
▪ 5
să scrie şi să citească numere ▪ 7
să expliciteze scrierea unui ▪ 9 rezolvarea
să utilizeze, în ▪ să utilizeze,10în rezolvarea
naturale, fracţii ordinare şi fracţii număr natural dat, în baza zece unor probleme simple, unor probleme,
zecimale ▪ să scrie un număr natural ca explicitarea scrierii explicitarea scrierii
▪ să scrie un număr natural sub formă produs de factori numerelor naturale în numerelor naturale în
de fracţie ▪ să recunoască numere raţionale baza zece baza zece, analiza mai
▪ să recunoască numere naturale ▪ să utilizeze reprezentarea pe ▪ să reprezinte pe axă multor
şi numere întregi axă a numerelor naturale fracţii ordinare situaţii sau abilitatea de a
▪ să reprezinte pe axă numere ▪ să reprezinte pe axă fracţii ▪ să compare două fracţii evita capcanele unor
▪ naturale şi numere întregi zecimale (cu aproximaţie) ordinare greşeli specifice
▪ să reprezinte fracţii ordinare ▪ să compare / să ordoneze ▪ să compare / să ordoneze ▪ să utilizeze reprezentarea
subunitare cu ajutorul unor desene fracţii zecimale b c pe axă a fracţiilor ordinare
▪ să compare două numere naturale puteri de forma a , a sau ▪ să compare
▪ să compare două fracţii de forma  n / să ordoneze

▪ să ordoneze mai multe numere a a
b , c cu a ,b,c  N puteri  a ; a ,n N ,
b c a a  folosind
naturale , sau , unde a ,b,c  N
a a b c ▪ să rotunjească o fractie diverse reguli
▪ să scrie o fracţie cu numitorul putere a
▪ să scrie o fracţie ordinară sub zecimala la cel mai apropiat ▪ să evalueze rezultatul unor
lui 10, 100, 1000 sub formă zecimală formă de fracţie zecimală finită ordin de marime,adecvat unei operaţii, înainte de
▪ să scrie o fracţie zecimală sub forma ▪ să aproximeze un număr natural, situatii date efectuarea calculului,
unei fracţii ordinare cu numitorul putere prin lipsă, prin adaos, sau prin utilizând estimarea
a lui rotunjire la cea mai apropiată termenilor / factorilor
10, 100, 1000 zece, sută sau mie
▪ să scrie şi să citească procentul
p
p%
100
MATEMATICĂ – Criterii de notare pt. clasa a V–a 1

2. Obiectiv de referinţă: Să efectueze calcule conţinând adunări, scăderi, înmulţiri, ridicări la putere, cu numere naturale, fracţionare şi zecimale,
utilizând proprietăţile operaţiilor de adunare şi de înmulţire
Nota Nota Nota Nota
5 7 9 10
▪ să opereze cu numere naturale (fără ▪ să opereze cu numere ▪ să opereze, în acelaşi ▪ să opereze cu numere
puteri) folosind cel mult trei termeni naturale, folosind proprietăţile exerciţiu, cu diferite tipuri de raţionale pozitive punând
şi / sau trei factori (împărţire fără rest) operaţiilor numere în
▪ să calculeze pătratul şi cubul unui ▪ să efectueze împărţirea cu rest (naturale, fracţionare, evidenţă anumite artificii,
a două numere naturale zecimale), anumiţi algoritmi de
număr natural
▪ să scoată întregii dintr-o fracţie folosind proprietăţile operaţiilor rezolvare sau abilitatea de a
▪ să calculeze media aritmetică a două /
a trei numere naturale, cu rezultat ▪ să introducă întregii într-o fracţie ▪ să împartă două fracţii evita capcanele unor greşeli
număr ▪ să calculeze puterea, cu exponent zecimale finite specifice
natural număr natural, a unui număr ▪ să calculeze puteri, cu
natural ▪ să aplice media aritmetică
▪ să respecte ordinea efectuării operaţiilor exponent număr natural, ale
▪ să calculeze media aritmetică a fracţiilor în rezolvarea unor
▪ să adune şi să scadă două mai multor numere naturale probleme
zecimale finite
fracţii zecimale finite ▪ să respecte ordinea ▪
▪ să aplice media aritmetică în
▪ să înmulţească un număr fracţionar / efectuării operaţiilor şi a
zecimal cu un număr natural parantezelor rezolvarea unor probleme
▪ să opereze (adunări, scăderi, simple
▪ să opereze (adunări, scăderi)
cu fracţii ordinare, prin
aducerea la

▪ să opereze (adunări, scăderi) cu înmulţiri) cu fracţii zecimale finite un numitor comun
fracţii ordinare simple, având acelaşi ▪ să împartă o fracţie zecimală finită ▪ să simplifice o fracţie ordinară
numitor la 10, 100, 1000 printr-un număr natural nenul
▪ să amplifice o fracţie ordinară cu ▪ să opereze (adunări, scăderi) cu
un număr natural nenul
▪ să simplifice o fracţie ordinară cu 10, 2, fracţii ordinare simple, prin
5 aducerea la un numitor comun  30
▪ să simplifice o fracţie ordinară
printr-un număr natural nenul 12
▪ să obţină fracţii echivalente
folosind amplificarea şi / sau
simplificarea
3.Obiectiv de referinţă: Să utilizeze elemente de logică şi elemente de teoria mulţimilor pentru a justifica etape în rezolvarea unor probleme
Nota Nota Nota Nota

5 7 9 10
să formuleze enunţuri care ▪ să formuleze enunţuri care ▪ să formuleze enunţuri ▪ să utilizeze, în rezolvarea
folosesc operatorii logici: “şi”, folosesc termenii: ”toţi”, “cel care folosesc termenii: unor probleme, enunţuri
“sau”, “nu” mult”, “cel puţin” “oricare”, care
▪ să formuleze propoziţii adevărate şi ▪ să stabilească valoarea de adevăr “există”, “dacă - atunci” folosesc operatori logici
propoziţii false, din matematică sau a unei propoziţii, pe mulţimi finite ▪ să stabilească valoarea de ▪ să justifice stabilirea valorii
din cotidian ▪ să folosească terminologia adevăr a unei propoziţii de adevăr a unei propoziţii
▪ să recunoască numere pare şi aferentă ▪ să efectueze operaţii ▪ să redacteze complet
▪ numere impare într-o mulţime dată teoriei mulţimilor (reuniune, intersecţie) cu rezolvarea unor exerciţii
▪ să recunoască într-o diagramă Venn - ▪ să efectueze operaţii mulţimi finite, şi
Euler apartenenţa unui element la o (reuniune, intersecţie) cu scrise în forme variate probleme
mulţime, elemente comune / mulţimi finite, cu elemente de reprezentare ▪ să utilizeze teoria mulţimilor
▪ să utilizeze teoria mulţimilor în în rezolvarea unor exerciţii
necomune mulţimilor precizate rezolvarea unor probleme
▪ să enunţe criteriile de ▪ să stabilească dacă un număr şi probleme
simple
divizibilitate cu 10, 2, 5 este divizorul / multiplul unui alt ▪ să utilizeze
▪ să recunoască numere divizibile cu număr natural divizibilitatea în
10, 2, 5 într-o mulţime de numere dată ▪ să utilizeze divizibilitatea în rezolvarea unor exerciţii
rezolvarea unor exerciţii şi a şi probleme
▪ să redacteze, cu mici omisiuni,
unor probleme simple
rezolvarea unei probleme

4. Obiectiv de referinta: Sa utilizeze ecuaţii de tipul x±a=b; x⋅a=b; x:a=b (a≠ 0) şi inecuaţii de tipul x±a<b; x⋅a<b; x:a<b (a≠ 0) , unde a şi

b sunt numere naturale, în rezolvarea unor probleme
Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10
▪ să rezolve în Q ecuaţii de tipul ▪ să rezolve în N inecuaţii de tipul ▪ să rezolve în N ecuaţii şi ▪ să construiască exerciţii şi
x±a=b; x⋅a=b; x:a=b unde x±a<b; x⋅a<b; x:a<b inecuaţii, cu ajutorul probleme care au ca
a∈N∗, b∈N unde a∈N∗, b∈N
proprietăţilor model
▪ să verifice dacă un număr natural dat operaţiilor studiate ecuaţiile şi inecuaţiile
▪ să transpună în limbaj ▪ să rezolve probleme prin studiate
este soluţie a unei inecuaţii de tipul
matematic enunţul unei metoda reducerii la unitate sau ▪ să utilizeze ecuaţiile şi
x±a<b; x⋅a<b; x:a<b unde
probleme prin metoda figurativă sau cu inecuaţiile în rezolvarea unor
a∈N∗, b∈N
▪ să rezolve probleme simple prin ajutorul ecuaţiilor / inecuaţiilor probleme care necesită
metoda reducerii la unitate sau anumite artificii, analiza mai
prin
metoda figurativă sau cu ajutorul multor situaţii sau abilitatea
ecuaţiilor de a evita capcanele unor
greşeli specifice
5. Obiectiv de referinţă: Să recunoască figuri şi corpuri geometrice; să deseneze figuri geometrice şi să construiască din diferite materiale corpurile
geometrice cunoscute; să folosească simetria şi translaţia pentru a construi modele geometrice
▪ să denumească instrumentele ▪ să denumească figuri şi ▪ să identifice figuri plane pe ▪ să aplice în rezolvarea unor
geometrice utilizate corpuri geometrice corpuri geometrice care probleme simple noţiunile de
▪ să recunoască figuri şi corpuri ▪ să identifice figuri geometrice sunt prezentate / desenate volum (pentru cub şi paralelipiped
geometrice (desenate şi pe desfăşurări date ale unor ▪ să descrie corpuri geometrice dreptunghic) şi suprafeţe
denumite) corpuri observând elemente ca echivalente
▪ să deseneze: dreapta, segmentul, linia geometrice vârfuri, ▪ să reprezinte prin simetrie şi
frântă (deschisă / închisă), linia  să construiască din diferite muchii, feţe prin translaţie, pe reţele de
curbă, materiale corpurile ▪ să diferenţieze, după
pătratul, triunghiul, dreptunghiul geometrice cunoscute pătrate, imaginea unei figuri
anumite criterii, figuri şi
▪ să măsoare lungimi de segmente ▪ să deseneze figuri geometrice geometrice simple
corpuri geometrice
▪ să calculeze perimetrul şi ▪ să descrie figuri geometrice ▪ să aplice în rezolvarea unor
aria pătratului observând elemente ca probleme simple noţiunea
▪ să calculeze perimetrul şi laturi, vârfuri, unghiuri de
aria dreptunghiului ▪ să construiască corpuri arie (pentru pătrat şi
geometrice prin asamblarea unor dreptunghi)
desfăşurări date ▪ să calculeze volumul cubului
▪ să măsoare unghiuri şi paralelipipedului
▪ să aplice în rezolvarea unor dreptunghic
probleme simple noţiunea ▪ să analizeze, din punct de
de perimetru vedere al simetriei, o
▪ să recunoască exemple simple de configuraţie geometrică
simetrie şi de translaţie din simplă, desenată pe reţele de
cotidian /pe reţele de pătrate pătrate
6. Obiectiv de referinţă: Să efectueze transformări între multiplii şi submultiplii principalelor unităţi din sistemul internaţional de măsuri;
să estimeze măsuri ale unor obiecte din mediul înconjurător
▪ să identifice un etalon comun ▪ să facă estimări folosind unităţi ▪ să utilizeze “transformări” ▪ să utilizeze “transformări”
pentru efectuarea unor măsurători de măsură adecvate unor situaţii în rezolvarea unei în rezolvarea unor
▪ să efectueze măsurători cu diferite variate, prezentate în imagine probleme, cu probleme
unităţi nestandard pentru a estima ▪ să asocieze unităţi standard de întrebări structurate
/ măsură pentru arie, volum ▪ să facă estimări folosind
compara rezultatele ▪ să exprime prin transformări unităţi de măsură adecvate
▪ să aprecieze distanţe precum şi consecutive măsura unei unor situaţii variate
dimensiuni, capacităţi, mase mărimi
raportate la obiecte familiare (arie, volum) folosind “scara
▪ să asocieze unităţi standard de multiplilor”
măsură pentru lungime, masă, ▪ să utilizeze, în transformări,
timp relaţiile dintre unităţile de măsură
▪ să exprime prin transformări pentru timp
consecutive măsura unei
mărimi(lungime, masă)
folosind “scara multiplilor”
▪ să exprime prin transformări
relaţiile dintre unităţi consecutive
de măsură pentru timp
7. Obiectiv de referinţă: Să înregistreze, să clasifice şi să prezinte date sub formă de tabele şi diagrame statistice simple
▪ să clasifice obiecte concrete, după ▪ să clasifice obiecte ▪ să întocmească tabele cu ▪ să rezolve probleme de numărare
criterii date matematice după criterii date rezultatele unor experimente ▪ să analizeze seturi de date
▪ să identifice o informaţie dată într- ▪ să extragă date înregistrate într- de pentru a construi diagrame
un tabel, listă, diagramă un tabel, listă, diagramă tip probabilistic statistice
▪ să reprezinte date în diagrame simple ▪ să compare şansele de realizare a ▪ să rezolve probleme simple
▪ să asocieze în cadrul unor liste două evenimente din mediul de numărare
înconjurător
date evenimente cotidiene cu
şansa lor de realizare (sigur,
posibil, imposibil)

Criterii de Notare V

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Criterii de Notare V

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Matematica-criterii de notare cl a V-a

MATEMATICĂ – Criterii de notare pt. clasa a V–a 1

MATEMATICĂ – Criterii de notare pt. clasa a V–a 2

Nota Nota Nota Nota

MATEMATICĂ – Criterii de notare pt. clasa a V–a 3

MATEMATICĂ – Criterii de notare pt. clasa a V–a 4

S-ar putea să vă placă și