Ministerul Educaţiei Naționale

Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR

DECLARATE VACANTE/REZERVATE ÎN UNITĂŢILE DE
ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR
Noiembrie 2018
Probă scrisă
Matematică

 Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

 Timpul efectiv de lucru este de 4 ore.

SUBIECTUL I (30 puncte)

1.a. Dacă 2 log 2  x  2 y   log 2 x  log 2 y , să se calculeze .
x
5p
y

3x2
 22 
5p b. Să se rezolve ecuaţia 4,4 3 2 x
  .
 5 

 1
c. Arătaţi că  a  0 are loc a 3 
1
5p  4 a   .
 a
3
a

5p 2.a. Utilizând doar rigla negradată, determinaţi mijlocul unei laturi a unui paralelogram dat.

5p n  2  şi a3n  5 . Demonstraţi că
b. Fie a şi n două numere naturale nenule astfel încât a

a3n 2  11n  10 . 
 2x  1 
5p c. Determinaţi elementele mulţimii A   x  Z   3  Z .
 x3 

SUBIECTUL al II-lea (30 puncte)

1. Fie O 0;0  şi An n;2n  1 , n  N .

5p a. Să se arate că O , A0 şi A1 nu sunt puncte coliniare.

5p b. Să se calculeze aria triunghiului OA0 A1 .

5p c. Demonstraţi că punctele Am , An şi A p sunt coliniare, oricare ar fi m, n, p  N distincte două câte

două.

2. Fie I n   xx  1 dx .
n

5p a. Calculaţi I 0 .

5p b. Calculaţi I 1 .

5p c. Demonstraţi că I n  x  1
n 1

n  1x  1  C .
n  1n  2

1
 Ministerul Educaţiei Naționale
Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare

SUBIECTUL al III-lea (30 puncte)

Următoarea secvenţă face parte din programa şcolară de matematică pentru clasa a VI-a:

Competenţe specifice Conţinuturi

1. Identificarea rapoartelor, proporţiilor şi a
mărimilor
direct sau invers proporţionale în enunţuri
diverse
2. Reprezentarea unor date sub formă de
tabele sau de
diagrame statistice în vederea înregistrării,
prelucrării şi prezentării acestora
3. Alegerea metodei adecvate de rezolvare a
problemelor în care intervin rapoarte, proporţii
şi
mărimi direct sau invers proporţionale
4. Caracterizarea şi descrierea mărimilor care
apar în
rezolvarea unor probleme prin regula de trei
simplă
5. Analizarea unor situaţii practice cu ajutorul
rapoartelor, procentelor sau proporţiilor
6. Rezolvarea cu ajutorul rapoartelor şi
proporţiilor a
unor situaţii-problemă şi interpretarea
rezultatelor
Rapoarte şi proporţii
Rapoarte; procente; probleme în care
intervin procente
Proporţii; proprietatea fundamentală a
proporţiilor, aflarea unui termen
necunoscut dintr-o proporţie
Proporţii derivate
Mărimi direct proporţionale; regula de trei
simplă
Mărimi invers proporţionale; regula de trei
simplă
Elemente de organizare a datelor;
reprezentarea datelor prin grafice;
probabilităţi

(Programa şcolară de matematică, OMECI nr. 5097/09.09.2009)

Elaborați doi itemi: un item de tip alegere multiplă și un item de tip întrebare structurată (cu trei
subîntrebări), ca parte componentă a unui test de evaluare la finalul unității de învățare Rapoarte şi
proporţii, prin care se evaluează formarea/dezvoltarea a două competenţe specifice precizate în secvenţa
dată din programa şcolară. În elaborarea itemului de tip întrebare structurată se vor avea în vedere
următoarele aspecte:
- succesiunea subîntrebărilor să asigure creşterea treptată a gradului de dificultate;
- fiecare subîntrebare să solicite un răspuns care nu depinde de răspunsul la subîntrebarea precedentă;
- subîntrebările să fie în concordanţă cu stimulul utilizat.

Notă. Se punctează corectitudinea proiectării itemilor, elaborarea răspunsului aşteptat (barem de

evaluare) şi corectitudinea ştiinţifică a informaţiei de specialitate.