PROIECT DIDACTIC

Clasa: a VIII-a
Profesor: Busuioc Anna
Subiectul: Amestecuri omogene și eterogene
Tipul lecţiei: predarea şi consolidarea cunoştinţelor
Timp: 45 min
Disciplina: Produse chimice și securitatea personală
Scopul lecţiei: clasificarea şi exemplificarea amestecurilor.
COMPETENŢE SPECIFICE:
- utilizarea terminologiei ştiinţifice în scopul explicării fenomenelor fizice şi chimice studiate ;
- clasificarea amestecurilor de substanţe;
OBIECTIVE OPERATIONALE
La sfarsitul orei elevii trebuie sa fie capabili:
O1 –să definească noţiunile: substanţă pură, substanţă compusă, amestec, amestec omogen şi amestec neomogen
O2 – să clasifice amestecurile
O3 – să interpreteze proprietăţile amestecurilor
O4 – să descrie stările de agregare ale componentelor unui amestec
Strategia didactică:
a) sistemul metodologic: conversaţia euristică, observaţia, explicaţia, problematizarea, instruirea asistată de calculator, jocul didactic
b)resurse materiale: -instrumente de lucru: film didactic, aplicaţii digitale, jocuri virtuale didactice, computere, videoproiector, creta
c) forma de organizare: individual, frontal, pe grupe de elevi
 Desfăşurarea lecţiei

Evenimentele Ob. Unitati de Strategia didactica Evaluare

lectiei Op. continut Activitatea propunatoarei Activitatea elevilor Du-
rata
1. Moment Stabilesc climatul necesar desfăşurării lecţiei. Elevii se pregatesc pentru 2 Observarea
organizatoric începerea lecţiei și min comporta-
mentului elevilor.
2.Captarea O1 - cunoştinţele Voi împărţi elevii în patru grupe. Fiecare grupă va Elevii rezolvă puzzle-ul şi 10 Iniţială (evaluarea
atenţiei despre substanţele avea de rezolvat un puzzle virtual, accesând stabilesc ce fel de substanţă min cunostintelor
din mediul adresele următoare: reprezintă acesta dobandite
înconjurător https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=2a57e12d1bc3 anterior)
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=0ae3588e1729
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=3d099f2613cb
https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=22050c26ace6

Pornind de la acestea, voi purta o discuție Elevii participă la discuție,

succintă cu elevii depre substanţele din mediul
înconjurător, stabilind că majoritatea substanțelor
din mediul înconjurător sunt sub formă de
amestecuri.
observând elementele din sistemul
periodic al elementelor și dând
exemple de substanțe compuse și
amestecuri.
Se stabileşte faptul că majoritatea
substanțelor se găsesc în natură
sub formă de amestecuri.

3.Anunţarea Titlul lecţiei: Anunţ titlul lecţiei Enumăr principalele obiective Elevii sunt atenţi la cele discutate 2 Iniţială
temei “Amestecurile ale lecţiei. min (observarea
omogene şi comportamentului
neomogene“ copiilor)
4. Dirijarea O2 Idei principale: Voi prezenta frontal cu ajutorul videoproiecto- Elevii vor viziona videoclipul 10 Observarea
învăţării O3 Informaţii despre rului informaţii referitoare la clasificarea și animoto “Amestecurile omogene min comportamentului
 clasificarea și proprietățile amestecurilor, folosind videoclipul şi neomogene“. Informaţiile copiilor
proprietățile animoto “Amestecurile omogene şi neomogene“ prezentate în fiecare slide vor fi
amestecurilor https://animoto.com/play/MDEFwDipXpwdxL1cfhMMEw citite de către elevi (pe rând). Se
(folosirea filmului şi voi purta un dialog cu elevii prin care voi vor face comentarii pe marginea
didactic animoto completa cunoştinţele pe care le au despre celor prezentate în fiecare slide.
“Amestecurile amestecuri. Elevii participă la dialog
omogene şi răspunzând la întrebări.
neomogene“ De asemenea sunt încurajaţi să
pună întrebări în legătură cu tema
discutată.
Se stabileşte faptul că majoritatea
substanțelor se găsesc în natură
sub formă de amestecuri.

O1 Aplicaţia virtuală Voi îndruma elevii să lucreze individual, în ritm Elevii vor lucra individual, 17 Aprecierea
O2 “Substanţe pure şi propriu, la aplicaţia “Substanţe pure şi amestecuri parcurgând aplicaţia min verbală a modului
O3 amestecuri de de substanţe”. “Substanţe pure şi amestecuri de de realizare a
O4 substanţe” https://scratch.mit.edu/projects/281937121/ substanţe” în ritm propriu. sarcinii
Voi acorda sprijin elevilor care solicită acest lucru.

Stabilirea Elevii vor face aprecieri asupra 2 Observarea

concluziilor Împreună cu elevii vom trage concluzii asupra celor studiate individual şi min comportamentului
fenomenelor observate şi vom stabili că împreună cu profesorul vor trage copiilor
amestecurile se clasifică în omogene și eterogene. concluziile asupra faptului că
amestecurile sunt omogene și
eterogene
5. Fixarea O1 Fixarea Voi realiza fixarea cunoştinţelor cu ajutorul Elevii vor răspunde la întrebării 5 Întrecerea
cunoştinţelor O2 cunoștințelor cu jocului didactic virtual prin joc şi astfel îşi vor fixa min Autoevaluare
O3 ajutorul jocului http://www.classtools.net/arcade/201811_3b2P7T cunoştinţele.
O4 didactic virtual
6. Încheierea Fac aprecieri asupra modului în care s-a Elevii ascultă aprecierile făcute şi 2 Aprecieri
lecţiei desfăşurat lecţia. reţin tema pentru următoarea min individuale şi
Voi anunţa tema şedinţei viitoare ”Soluțiile” şedinţă. generale.