PROIECT DIDACTIC

CSEI Suceava
Aria curriculară: Matematică și științe
Disciplina : Chimie
Clasa: a IX -a A
Data: S16
Profesor : Daniliuc Georgeta
Tema: Introducere în chimia organică
Tipul lecției: predare-învățare
Locul desfășurării lecției: laboratorul de chimie al școlii
Durata: 45 min

Scopul lecției: dobîndirea de noi cunoștințe despre obiectul chimiei organice, compuși organici,
clasificarea compușilor organici în funcție de elementele chimice conținute

Competențe specifice:
C1-diferențierea compușilor organici în funcție de structura acestora
C2-formularea unor reguli.definiții,generalizări care să fie utilizate în studiul claselor de compuși
C3-furnizarea soluțiilor la probleme care necesită luarea în considerare a mai multor factori
diferiți/concepte relaționale
C4-utilizarea în mod sistematic a terminologiei specifice chimiei organice într-o varietate de contexte
de comunicare

Obiective operaționale:
O1-să stabilească obiectul de activitate al chimiei organice
O2-să clasifice substanțele organice în funcție de elementele chimice din compoziția lor
O3-să indice rolul substanțelor organice în lumea vie
O4-să distingă între substanțele organice și cele anorganice

Metode didactice:Conversația euristică,vizionare material video, copacul ideilor,exercițiul, ciorchinele.

Mijloace de învățământ: manual de chimie , fișe de exerciții,laptop,videoproiector,ecran de proiecție
Bibliografie.
Manual chimie organică pentru clasa a X a
https://youtu.be/9OSGJBVSqH8

Desfășurarea lecției

Momentele Activitatea profesorului Activitatea Strategii didactice Evaluare

lecției elevilor Metode Mijloace Forme de
didactice didactice organizare
1.Moment Verificarea Se pregătesc conversați Frontal observația
organizator prezenței,stabilirea unui pentru lecție. a
ic 2 min climat propice începerii
orei.

2. Captarea “Am putea trăi în ascultă cu Conversați Tablă,cretă Frontal observația

atenției 3 prezent fără un Platon, atenție, a euristică
min dar ne-ar trebui un număr formulează
dublu de Newtoni pentru păreri
a descoperi secretele
naturii şi a aduce viaţă în
armonie cu legile naturii.
” Dimitri Mendeleev
Profesorul prezintă
elevilor acest citat și le
cere să spună ce înțeleg.
3. Profesorul scrie titlul Elevii notează Conversați Tablă,cretă frontal observația
Anunțarea lecției pe tablă : titlul lecției în a euristică
subiectului „Introducere în chimia caiete și
lecției și a organică”. Prezintă,pe ascultă cu
obiective- scurt,obiectivele lecției. atenție
lor
operaționa-
le 3 min
4.Dirijarea Profesorul cere elevilor Elevii acultă Conversați Laptop,vid Frontal Observați
învățării să urmărească filmul cu a euristică eoproiector a
20 min didactic prezentat. atenție,noteaz ,ecran de
In urma vizionării, ă în observația proiecție
adresează elevilor caiete,răspun
întrebări: d la întrebări.
-Ce studiază chimia descoperir film
organică? ea didactic
-Care sunt cele două
ramuri ale chimiei? monitoriz
SCURT ISTORIC La ează
începutul secolului al atenția
XIX-lea (1808), elevilor
chimistul suedez J. J.
Berzelius era de părere
că compușii obținuți din
organismele vii aveau o
așa-zisă „forță vitală”,
care îi diferenția de
compușii anorganici,
astfel, el a introdus
termenul de chimie
organică – știința ce
studiază substanțele
organice. În 1828,
chimistul german
Fridrich Wӧhler, pentru
prima dată a sintetizat pe
cale chimică ureea și
acidul oxalic, folosind
doar substanțe
anorganice.
Profesorul definește
conceptul de substanță
organică: Toate Notează
substanțele formate în definiția în
organismele animale și caiete.
vegetale care au în
componența lor unul și
același element –
carbonul.
Compușii carbonului
Excepție: CO, CO2,
H2CO3, carbonații și
hidrogenocarbonații.
Profesorul cere elevilor
să prezinte diferențele
între proprietățile fizice descoperir
ale substanțelor organice Elevii citesc ea
și cele ale substanțelor din
anorganice ,cu ajutorul tabel ,după
tabelului din Anexa 1. cerința
J. J. Berzelius Fridrich profesorului.
Wӧhler Către mijlocul
secolului al XIXlea s-a
stabilit că în compușii tabelul frontal observă
organici, carbonul este exercițiul periodic al modul în
totdeauna tetravalent și elementelo care
că atomii de carbon au r aceștia
capacitatea de a se lega Elevii rezolvă răspund
între ei în formă de exercițiul cerinței
catene. propus.
Cu ajutorul Tabelului Face
periodic al aprecieri
elementelor,profesorul ale
cere elevilor să precizeze copac din individual răspunsuri
pozitiile Carbonului și plută lor
ale elementelor
organogene :hidrogen,ox frunze din
igen,azot,halogeni,sulf,fo carton
sfor. exercițiul colorat observă
Profesorul cere elevilor Elevii rezolvă modul în
să contruiască o schemă exercițiul descoperir care elevii
 de clasificare a propus ea lucrează
compușilor organici in individual
hidrocarburi și
derivați.Profesorul cere modelarea
elevilor să dea exemple
de substanțe organice
întâlnite în viața de zi cu Elevii rezolvă
zi și să precizeze exercițiul
utilitatea lor.Aceste propus
exemple vor fi scrise pe
frunzele din carton
oferite elevilor,apoi
aceștia vor lipi frunzele
in copacul de plută de la
tablă.
5.Fixarea Profesorul împarte Elevii rezolvă exercițiul Fișe de individual Observă
cunoștințel elevilor fișe de lucru pe cerințele din lucru modul în
or asimilate care aceștia le vor fișele de care elevii
10 min rezolva individual. lucru. lucrează
6.Asigurare Profesorul adresează Elevii conversați frontal
a retenției clasei întrebări din răspund la a
și lecție,pentru a verifica ce întrebări.
transferului au reținut elevii.
6 min Precizează tema pentru
acasa:
Alegeți o substanță
organică și precizați
sursa de
proveniență ,importanța
și utilizările ei.
Anexa 1

Tabel cu proprietățile fizice ale compușilor organici și anorganici

Compușii organici Compușii anorganici

*Sunt formați prin legături covalente sau caracter
covalent dominant
*Puțini din ei sunt solubili în apă și mai puțini –
electroliți
*Au Ttopire și Tfierbere joase, majoritatea sunt
lichide la temperatura obișnuită
*Au densitatea ≈ 1 g/ml
*Reacțiile organice decurg lent, reversibil și
incomplet
*Se descompun ușor la încălzire, doar unii sunt
rezistenți la o temperatură mai înaltă de 500 ˚C
*Majoritatea se supun combustiei
*Mai mulți sunt formați prin legături covalente
polare sau au caracter ionic dominant
*Majoritatea sunt solubili în apă, electroliți
*Au Ttopire și Tfierbere ridicate, majoritatea sunt
solide la temperatura obișnuită
*Au densități variabile cu valori mari
* Reacțiile substanțelor anorganice decurg rapid,
deseori ireversibil
*Au stabilitate termică înaltă
*Doar unii se supun combustiei

Fișă de lucru

1. Determină valoarea de adevăr a următoarelor afirmații (marcând A, dacă afirmaţia este

adevărată şi F, dacă este falsă): A. F.

În compușii organici, carbonul este tetravalent;

Formula chimică este scrierea convențională cu ajutorul simbolurilor și indicilor
Compușii organici au densități variabile cu valori mari;
Chimistul german F. Wӧhler pentru prima dată a sintetizat ureea și acidul oxalic, folosind doar
substanțe anorganice
2. Stabilește (prin săgeți) corespondența dintre coloanele A și B:
Coloana A Coloana B
1.Ca CO3
2.C2H6
3.C2H5OH
4.CO2
a) substanțe organice 5.C6H12O6
6.C2H2
7.H2SO3
8.C2H6)
b) substanțe anorganice 9.C4H10
10. HCl