FACULTATEA CASM

GRUPA 1122A
ANUL DE STUDIU: II
NUME, PRENUME: Maicanu Andreea

PROIECT DE LECŢIE
A. DATE GENERALE
Disciplina: Chimie
Clasa: a VIII-a
Unitatea de învățare: Tipuri de reacții chimice – Reacția de substituție. Reacția
de schimb
Titlul lecţiei: Reacția de substituție. Reacția metalelor cu săruri
Scopul lecţiei: Însușirea de noi cunoștinte și formarea capacității de investigare
experimentală referitoare la reacțiile metalelor cu săruri
Tipul lecţiei: Lecție mixtă: transmitere de cunoștinte noi și de formare de
priceperi și deprinderi
Locul de desfăşurare: în laborator
Durata: 50 min

1.Conţinutului activităţii de instruire

Cod Arii de conţinut Subarii de conţinut

Reacția de Reacția metalelor cu săruri- parte

C1 substituție. Reacția experimentală urmată de
de schimb interpretarea rezultatelor

Reacția de Reacția de substituție- concepte

C2 substituție. Reacția teoretice
de schimb

2. Obiectivele pedagogice operaţionale

O1: Toți elevii execută 2 experimente practice pe baza unei fișe experimentale în
10 de minute, utilizând doar substanțele care se află pe bancul de lucru.
O2: Cel puțin 70% dintre elevi să fie capabili să scrie ecuațiile reacțiilor chimice
dintre un metal și o sare, cu ajutorul schemei generale în 5 minute.

3. Diagrama obiective-conţinut

Cod C1 C2
obiectiv
O1 x x
O2 x

4. Metode de învăţământ:
A. Expunerea
 B. Conversația
C. Explicația
D. Descrierea
E. Experimentul
F. Demonstrația
G. Problematizarea
5. Mijloace de învăţământ
Cod Denumirea resursei materiale
01  substantele chimice necesare
02  fisa experimentala de laborator
03
 aparatura si ustensilele de laborator
04  fisa de lucru (tabel în care să extragă concluziile în
urma reacției pe care au efectuat-o)
05  instrumente de scris
06  halatul de laborator
07  materialele auxiliare
08  materiale video
09
 tablă și cretă

6. Bibliografie
 Luminița Irinel Doicin, Silvia Gîrtan, Mădălina Veronica Angelușiu,
Maria Dragomir, Chimie, clasa a VIII-a, editura ‘’Art Klett’’, pag. 58
 Planul cadru de invatamant nr. 3590 ,05.04.2016 pentru învățământul
gimnazial
 Proiectarea pe unități de învățare conform Programei Școlare pentru
disciplina Chimie cuprinsă în Anexa nr. 2 la Ordinul Ministrului
Educaţiei Naţionale nr. 3393/28.02.2017 și cu respectarea planului-
cadru de învățământ aprobat prin OMENCS nr. 3590/05.04.2016
 Planificare calendaristică întocmită în conformitate cu structura
anului școlar aprobată prin OMEC Nr. 3125/2020 din 29 ianuarie 2020,
Conform Programei Școlare pentru disciplina Chimie cuprinsă în
Anexa nr. 2 la Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale Nr.
3393/28.02.2017 și cu respectarea planului-cadru de învățământ
aprobat prin OMENCS Nr. 3590/05.04.2016
 Programa şcolară pentru disciplina CHIMIE, Clasele a VII-a - a VIII-a,
Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 3393 /
28.02.2017
 (39) Cum obții cupru din sulfat de cupru si fier? - YouTube
 (39) Reacția cuprului cu azotatul de argint - YouTube
B.DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Etape și evenimente ale Strategia didactică Evaluare Timp
instruirii* Activitatea (min.)
Activitatea profesorului Metode de Mijloace de Forme de
Conţinut elevului învăţământ învăţământ organizare a
Obiective operaţionale activităţii
1. Moment organizatoric
 Profesorul face prezența.  Elevii își pregătesc instrumentele B 06 Frontală - 2
 Profesorul stabilește un de scris și materialele auxiliare 07
mediu prielnic desfășurării  Elevii pregătesc halatul de
lecției (elevii vor fi grupați laborator
în echipe de 5 persoane în
ordine alfabetică) și
pregătește instrumentele
de laborator
2.Pregătirea condițiilor de lucru
 Profesorul se asigură că  Elevii descriu cele mai importante B - Frontală Orală 4
elevii conosc normele de norme de protecție
protecție în laborator
 Profesorul verifică prin
întrebări conoștiințele
referitoare la metale și
săruri prin sondaj

3.Demonstrații și acțiuni independente

Captarea atentiei
 Trezește curiozitatea  Elevii sunt atenți la filmulețe B 01 Frontală Orală 6
elevilor prezentând 2 02
scurte filmulețe.și 03
răspunde la întrebările 08
elevilor  Ascultă și rețin informațiile
 Profesorul solicită elevilor prezentate de profesor. F
să dea exemple de săruri
și metale utilizate în viața
cotidiană. Profesorul vine  Elevii sunt atenți la explicațiile
cu exemple suplimentare. profesorului și notează în caiet G
 Profesorul prezintă materialele folosite
materiale (metalele,  Elevii pot pune întrebări.
sărurile) necesare pentru
realizarea experimentelor
și scopul experimentului

Reactualizarea noilor
cunoștinte
Comunicarea titlului si a
obiectivelor
Prezentarea continutului si
dirijarea invatarii
C1, O1
Obținerea performanței
Și
Asigurarea conexiunii
inverse**
 Profesorul explică partea  Elevii urmăresc modul de lucru B,C,D 02 Frontală - 4
experimentală și îî îndrumă teoretic prezentat de profesor
pe elevi să realizeze cele 2
experimente, punându-le
la dispoziție și fișa
experimentala de
laborator.
 Profesorul le adresează
întrebări
 Profesorul prezintă primul  Elevii notează denumirea A,B 05 Frontală - 8
subtitlu al lecției subtitlurilor și noțiunile prezentate 07
 Profesorul prezintă al de profesor
doilea subtitlu al lecției
 Profesorul invită elevii să  Elevii realizează experimentele, E 03 În echipă - 11
realizeze experimentele. comparând experimentele între 05
ele. 07
 Profesorul exemplifică cu
reacții chimice și pe baza  Elevii notează reacțiile chimice A,B,C
observațiilor și care au loc și ceea ce se modifică Frontală
cunoștiințelor anterioare îi la fiecare reacție
îndrumă pe elevi să
noteaze reacțiile chimice
care au loc
 Profesorul îi întreabă pe  Elevii răspund la întrebările B,G 05 Frontală Orală 2
elevi diverse situații în care acestuia și notează situațiile 07
întâlnesc reacțiile de
schimb.

C2, O2  Profesorul scrie pe tablă și  Elevii notează ceea ce scrie C,F 05 Frontală - 3
explică prin exemple profesorul. 07
schema reacției chimice a 09
reacției de substituție
 Profesorul răspunde la  Elevii adresează întrebări B
întrebările elevilor
Obținerea performanței  Profesorul le dă acestora o  Elevii aplică schema pentru a C,F 05 Frontală Practică 8
Și fișă de lucru pe care o completa reacțiile și le notează în 07
Asigurarea conexiunii completează împreună cu caiet.
inverse elevii.
...
4.Analiza rezultatelor, elaborarea concluziilor
 Întreabă elevii ce concluzii  Elevii răspund la întrebari și B,C - Frontală Orală și 2
 pot trage pe baza adreasează întrebari în cazul în practică
rezultatelor obținute. Vine care mai există nelamuriri.
cu explicații suplimentare
în cazul în care elevii nu
formulează complet /
corect concluziile.
 Recapitularea lecției:
Profesorul aduce un pahar
pe care elevii îl vor umple
cu noțiuni interesante pe
care le-au învățat astăzi.
 Cadrul didactic propune 3
reacții ca temă
*etape specifice tipului de lecție pentru care se elaborează proiectul. Etapele evidențiate cu roșu reprezintă un exemplu de completare a
etapelor lecției și evenimentelor instruirii pentru o lecție mixtă.
** Obținerea performanței Și Asigurarea conexiunii inverse se poate realiza, în funcție de lecția predată, după fiecare conținut sau la final, după
predarea tuturor conținuturilor
 Fișă de lucru

Nr. Reactanții Modul de lucru Ecuațiile reacțiilor Observații Concluzii

Crt. chimice
1 Fe și 1.Fe + CuSO4 → a + Fierul poate scoate
soluție de b(se depune) cuprul din sulfatul de
CuSO4 cupru
a=... b=... Soluția își
schimbă
Se ia un cui de culoarea din
fier, se ..... în....., iar
introduce într-o pe cui se
eprubetă peste observă
care se toarnă depunerea
o soluție de unei substanțe
sulfat de de culoare....
cupru.

2 Cu și Cuprul poate scoate

soluție de Cu + AgNO3 → argintul din azotatul de
AgNO3 c+d(se depune) Soluția își argint.
schimbă
culoarea din
..... în....., iar
Se ia sârmă de c=...
pe cui se
cupru, se
d=... observă
introduce într-o
depunerea
eprubetă peste
unei substanțe
care se toarnă
de culoare....
o soluție de
azotat de Ag.

 5,6 g fier reactioneaza cu sulfat de cupru ce masa de cupru se

depune in urma acestei reactii?
 Ce cantitate de cupru reactioneaza cu 340g de AgNO3?

Temă:
Scrieți și egalați următoarele reacții chimice:
FeS + Ca =>
Cu  +  HgCl2  => 
Zn + Pb(NO3)2 =>