PROIECT DE LECȚIE 1

A. DATE GENERALE
Disciplina: M1 – Tehnologii Tipografice
Clasa: a XI- a
Unitatea de învățare: Culoarea în tipografie
Titlul lecției: Culoare și aparență
Scopul lecției: Însușirea cunoștințelor privind culoarea în produsele tipografice
Tipul lecției: Lecție mixtă
Locul de desfășurare: Laboratorul tehnologic
Durata lecției: 50 minute

Conținutul activității de instruire:

Cod Arii de conținut Subarii de conținut
C1 1. Notiuni de bază 1.1. Trinitatea culorii: Magicul număr trei
C2 2. Caracteristici 2.1. Interacţiunea: Întotdeauna sunt prezente
Lumina, Observatorul şi Obiectul
2.2. Proprietăţi: fizice, fiziologice şi psihologice

Obiective operaționale: La finalul lecției, elevii vor fi capabili:

O1. Să înteleaga faptul că în funcție de cele trei elemente, lumina, observatorul și obiectul,
culoarea poate diferi.
O2. Să identifice spectrul electromagnetic al luminii, reprezentat din diverse lungimi de
undă.
Metode și procedee de instruire: expunerea, conversația, explicația, descrierea, demonstrația
cu ajutorul obiectelor, problematizarea, studiul de caz.

Mijloace de învățământ:

Cod Denumirea resursei materiale

F1 Fișă de lucru
OT Obiecte tehnice (spectofotometru)
T Test evaluare

1
B. DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Etapele lecției și
evenimentele Strategia didactică
instruirii. Conținut. Activitatea profesorului Activitatea Evaluare
Obiective elevilor
operaționale
Metode de Mijloace Forme de
instruire de organizare
instruire a
activității
elevilor

1.Organizarea clasei Notează absenții Pregătește Comunică Conversație - Frontală -

pentru lecție ( 2min) computerul și videoproiectorul. profesorului
Creează condiții psihologice necesare absenții. Preiau
începerii lecției. sarcinile propuse
de profesor
2. Verificarea Verifică, prin sondaj, tema pentru Prezintă tema Conversație - Individuală Orală
cunoștințelor acasă. pentru acasă
anterioare (10 min)
3.Transmiterea noilor Captează atenția elevilor, adresându- Ascultă și Conversație - Frontală -
cunoștințe (30 min) le întrebările: Cum credeți că vedem, urmăresc cu
Captarea atenției colorat? Dă exemplu cum putem să atenție cele spuse Problematizare
ne înșelăm la distingerea unei culori de profesor. Oferă a
în contextul alăturării de altă culoare. răspunsuri la Studiul de caz
întrebările

2
 profesorului. Explicația
Elevii analizează
spectofotometrul Expunerea
și învață să
măsoare cu el.

Se observă că în urma măsurării cu

spectometrul avem aceleași valori
pentru cele doua culori indicate.
Ceea ce percepem şi ceea ce este în
realitate nu sunt neapărat în
concordanţă. Culoarea ne ajută să
alegem,

3
 să aplicăm reguli

să ientificăm o marcă

Comunicarea titlului Enunță și scrie pe tablă titlul lecției: Elevii își notează Expunerea - Frontală -
lecției și a „Culoare și aparență”, și comunică titlul lecției și Explicația
obiectivelor elevilor obiectivele operaționale. Le rețin obiectivele
operaționale prezintă elevilor structura lecției. operaționale
Dirijarea învățării C1: Cu ajutorul unei veioze cu bec cu Elevii sunt atenți Expunerea FL Frontală -
lumină caldă profesorul face diferența și fac diferența
O1. Să înteleaga de culoare a unei roșii luminată cu dintre cele doua Demonstrația
faptul ca în funcție de neonul din laborator. feluri de iluminări.
cele trei elemente , Urmăresc cu Expunerea
lumina,observatorul,si atenție descrierea
obiectul culoarea prezentată de Descrierea
poate diferi . profesor.
Sunt atenți la Explicația
4
 explicațiile
profesorului.

Întelegerea culorii :
 Rezultă în urma interacţiunii
dintre lumină, obiect și
observator .
 Toate aceste trei elemente
trebuie să fie prezente pentru
a justifica existența culorii așa
cum o înțelegem!!!
 Lumina este modificată de
obiect într-o asemena manieră
încât observatorul – cum ar fi
sistemul de vizualizare uman
– percepe lumina modificată
ca şi o culoare distinctă.

5
Dirijarea învățării C2: Profesorul prezintă spectofotometrul -
și caracteristicile acestuia. Explică ce
O2. Să identifice înseamnă lungimea de undă și ce
spectrul parte din ea este vizibilă ochiului Frontală
electromagnetic al uman. Ascultă, rețin și își
luminii reprezentat notează Expunerea
din diverse lungimi informațiile OT
de undă. prezentate de Descrierea
profesor.
Ascultă explicația Expunerea
Au în față
spectofotometrul. Explicația
Oferă răspunsuri
privind utilizarea Demonstrația
acestuia. cu ajutorul
Notează relațiile obiectelor
de calcul. Rețin
caracteristicile Conversația
Pentru a vă ajuta să înțelegeți cum aparatului.Notează
se măsoară culoarea, vom studia mai datele despre Expunere
întâi fundamentele proprietăților ei lungimile de undă.
fizice și fiziologice.
Este un aspect al unui subiect mai
larg cunoscut ca aparență constituit
din atribute cromatice precum nuanță,
valoare, croma și atribute geometrice
precum luciu, claritate, textură,
formă, unghi de vizualizare, mediu
înconjurător
Lumina este componenta vizibilă
din spectrul electromagnetic şi este
descrisă ca fiind formată din unde,
reprezentate prin lungimile de unde

6
corespunzătoare – practic distanța
dintre amplitudinile a două unde
adiacente, și intensitatea acestora
Lungimile de undă
corespunzătoare luminii se măsoară
în nanometrii 10-9 m (nm) şi sistemul
de vizualizare uman limitează acest
interval la o secţiune îngustă cuprinsă
aprox. între 380 și 760 nanometrii
Suntem vizual sensibili doar la
energia luminii, dar prezenţa altor
forme de energie electromagnetică ne
influenţează viaţa zilnică

În 1666 Isaac Newton descoperă

că o prismă de dispersie poate
dezasambla și reasambla lumina
soarelui - “lumina albă”, în și din
aceste benzi de culori dominante
distincte care se contopesc uniform
pentru a forma un curcubeu.
Percepția „albului” este formată de
întreg spectrul vizibil al luminii sau
prin mixarea unor culori descrise de
lungime de undă specifice, cum ar fi
roşu, verde şi albastru, sau prin

7
 mixare unei perechi de culori
complementare precum albastru şi
galben .
Lumina alba, aşa cum este descrisă
aici, este ţinta primară a ştiinţei culorii şi
aparenţei.
Sistemul de vizualizare uman sparge
spectrul vizibil în cele zone dominante
roşu, verde şi albastru, iar din analiza şi
interpretarea acestora calculează
informaţia culorii.

Culoarea este receptată de retină care

conţine celulele con tricromate şi celulele
opozante, iar apoi este trimisă prin
intermediul nervului optic către creier
Gândiţi-vă ca la un „proces” complex
cu trei etape evoluat de mama natură
pentru a se ocupa de percepţia culorii:
-Recepţie şi pregătire (retina)
-Comunicare (optic nerve)
-Combinare şi interpretare (cortexul
vizuale şi zonele asociate din creier
Obținerea Adresează întrebările: Răspund la Explicația - Frontală -
performanței „Cum funcționează întrebările
spectofotometrul?” profesorului. Conversația
„Ce masoară acest dispozitiv?“ Adresează
„Ce lungimi de undă percepe ochiul întrebări
uman?” suplimentare.

Asigurarea conexiunii Confirmă răspunsurile corecte și Ascultă și rețin Conversația - Frontală -

inverse intervine, dacă este cazul, cu explicațiile Explicația

8
 explicații suplimentare. suplimentare
4. Sistematizarea și Le împarte elevilor un test pentru Elevii sunt atenți la Exercițiul - Individuală -
consolidarea verificarea cunoștințelor constituit din 3 indicațiile
cunoștințelor (8 min). itemi: de completare, cu alegere duală, profesorului și
Asigurarea retenției și cu alegere multiplă . Le explică baremul adresează întrebări
transferului celor de notare. Răspunde la întrebarile în cazul în care au
învățate. adresate de către elevi. Comunică nelămuriri. Rezolvă
elevilor tema de casă. testul. Notează
tema.

9
 TEST DE EVALUARE

A. Tipul testului: De progres

B. Conţinutul evaluat

Cod Arii de conținut Subarii de conținut

C1 3. Notiuni de bază 1.1. Trinitatea culorii: Magicul număr trei
C2 4. Caracteristici 2.1. Interacţiunea: Întotdeauna sunt prezente
Lumina, Observatorul şi Obiectul
2.2. Proprietăţi: fizice, fiziologice şi psihologice

C.Oiective operaționale evaluate:

La finalul lecției, elevii vor fi capabili:
O1. Să înteleaga faptul ca în funcție de cele trei elemente , lumina,observatorul,si obiectul
culoarea poate diferi .
O2. Să identifice spectrul electromagnetic al luminii reprezentat din diverse lungimi de
undă.

D. Testul elevului:

I.Completați spațiul liber :

1. Pentru a analiza culoarea avem nevoie de ……….. elemente.
2. Dispozitivul care analizează culoarea se numește ………..

II. Citiți cu atenţie următoarele afirmaţii. Precizaţi în dreptul fiecărui enunţ dacă este adevărat sau
fals.

1. Una dintre mărimile pe care le măsoară spectofotometrul este marimea lungimii de undă emisă
de mostră.
2. Culorile de bază în policromie sunt negru, alb și portocaliu.
3. Percepția “albului” este formată de întreg spectrul vizibil al luminii sau prin mixarea
unor culori descrise de lungime de undă specifice, cum ar fi roşu, verde şi albastru.
4. Sistemul de vizualizare uman limitează intervalul spectometric la o secţiune îngustă
cuprinsă aprox. între 380 și 760 nanometrii.

10
 III. Încercuiți raspunsul corect.
1. Dispersia luminii a descoperit-o :
a) Isaac Newton
b) Albert Einstein
c) Thomas Edison
2. Spectofotometrul măsoară :
a) Timpul
b) Distanța
c) Lungimea de undă
3. Acronimul RGB (provine din limba engleză) și simbolizează:
a) Registrul Galei Britanice
b) Roșu,Verde, Albastru
c) Red, Green, Blue (limba engleză)

E. Diagrama obiective – itemi

Obiective/ item I1 I2 I3
O1 
O2  

F.Baremul de corectare și etalonul de rezolvare

Nr. Item Răspunsul corect Barem corectare
I 1.trei 2 pct.
2.spectofotograf
II 1. A 4 pct.
2. F
3. A
4. A
III 1. a 3 pct.
2. c
3. b, c
Din oficiu 1 pct.

11
 Fișă de lucru

1. Spectograf
2. Veioză cu bec cu lumină caldă
3. Planșe cu diferite imagini cu culori in diferite conjucturi
4. Computere

12