PLAN DE LECȚIE – TERMINOLOGIE FARMACOLOGICĂ, CAI DE ADMINISTRARE A

MEDICAMENTELOR, CALCUL DE DOZE

Unitatea de învăţământ: Şcoala Postliceală FEG Cluj

Domeniul: Sănătate şi asistenţă pedagogică
Disciplina: Farmacologie
Specialitatea: Anul de studiu: AMR II postliceal
Profesor: Dr. Anca-Daniela Gavriş
Data: 07.02.2020
Durata lecţiei: 50 de minute
Locul de desfășurare: sala de clasă
Tema lecţiei: Terminologie farmacologică, calcul de doze
Tipul lecţiei: predare, dobândirea și fixarea de cunoştinţe prin predare, specificarea notiunilor şi a terminologiei de baza

Scopul lecţiei: transmiterea de noi cunoștințe și a limbajului medical, actualizarea permanentă a cunoștințelor

Competenţe specifice:

- identifică medicamentele conform prescripţiilor

- pregăteşte pacientul, materialele şi medicamentele în vederea administrării
- administrează medicamente pe diferite căi
- identifică şi administrează substanţele de contrast în explorarea radiologică
- analizează noţiunile de farmacologie generală (farmacologie, biofarmacie, farmacocinetică)
- specifică noţiunile de farmacodinamie
- interpretează elementele de farmacotoxicologie

1
Obiective operaţionale:

O1: să definească farmacologia, obiectul farmacologiei

O2: să precizeze diferenţele între termenii care caracterizează compusul medicamentos (medicament, preparat farmaceutic, formă
farmaceutică, substanţă activă)

O3: să înţeleagă şi să reţină căile de administrare a medicamentelor, cu particularităţile specifice fiecăreia

O4: să definească doza

O5: să exemplifice tipuri de doze şi unităţile lor de măsură

O6: să efectueze calcule de doze (greutate corporală, doza/kg corp, cantitatea de substanţă activă din dispozitivele de contenţie: fiole,
flacoane, pungi)

Strategii didactice:

a) Metode şi procedee didactice: comunicarea euristică, conversaţia, descrierea, obsevația, demonstrația, exemplificarea,
problematizarea

b) Mijloace didactice: expunere verbală şi prin imagini, videoproiector, laptop, ecran, tablă, markere, cretă, planșe.

c) Forme de organizare: frontală, individuală, de grup

Bibliografie selectivă:

 Farmacopeea română, Ed. Med. 2005

 Marcean C., Mihăilescu M.V., Ghid de farmacologie pentru asistenţi medicali şi asistenţi de farmacie, Ed. Alfa All, 2013
 Goodman&Gillman, Basic and Clinical Pharmacology, Lippincott, 2017
 Katzung B., Clinical Pharmacology, Lippincott, 2018

2
Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului Timp acordat Evaluare

1. Momentul Notarea absențelor, pregătirea materialului lecției. Elevii se pregătesc pentru Chestionarea
organizatoric- lecție, răspund prezent, sunt 2 min orală
captarea atenţiei atenți la materialele pe care
le primesc.
pentru lecţia
nouă

2. Anunțarea Prezintă de pe slide-uri titlul și obiectivele Scriu  titlul și obiectivele 3 min

titlului lecției noi operaţionale. operaţionale în caiete.
și precizarea
obiectivelor

3. Expunerea de Completează vizualizarea slide-urilor cu Elevii sunt atenţi, notează 15 min

către profesor a expunerea verbală şi oferă cursanţilor explicaţiile informaţiile şi solicită
noţiunilor solicitate de aceştia. explicaţii pe parcursul
prezentate pe expunerii.
scurt în slide-uri
3. Conexiunea Convorbiri cu întreaga clasă. Elevii adresează întrebări Verificarea
inversă clarificatoare, se implică în 20 min orală
(asigurarea feed- activitatea propusă de
backului) profesor, adresează întrebări
şi oferă feedback.

4. Fixarea Profesorul urmărește să fixeze și să consolideze Elevii completează fişele de 10 min Verificarea
cunoștințele predate. Prezentarea concluziilor. lucru şi împărtăşesc cu orală
grupul ceea ce şi-au notat.