Proiect didactic

Profesor: Cazacioc Nadejda

Disciplina: Chimia Data: Clasa: a VIII a

Tema: Sărurile. Cele mai importante săruri în viaţa omului, rolul biologic şi utilizarea lor. Săruri utilizate în uz casnic, în medicină.

Tipul lectiei: de formare a deprinderilor și priceperilor

Unități de competență:

 Să estimeze importanţa şi rolul biologic al sărurilor.

Obiective operaţionale: Elevul va fi capabil:

O1 - să determine importanta sărurilor în viața cotidiana

O2- să determine rolul biologic și domeniile de utilizare a sărurilor

O3- să explice formarea sărurilor și compoziția acestora

O4- să participe la realizarea activităților și se rezolve exerciții

Metode și procedee: asalt de idei, argumentare, prezentare, păianjen, scheletul de peste, eseu în 5 minute, explicația
Mijloace didactice: foi A4, marcheze, SP, manual
Forma de activitate : individual, în grup
 Desfășurarea activității
Strategii didactice

Evenimente operaţionale Predare - învăţare

Obiective

Dozarea
instrucţional Activitatea învăţătorului- elevilor

activitate
procedee
e

Metode

Forme
de
şi
1 2 3 4 5 6

Evocare Profesorul saltă elevii şi pregăteşte clasa pentru ore, notează absenţele şi Asalt de idei
pregăteşte materialele pentru oră.
Pregătim din timp în cîteva farfurii:
 sodă alimentară NaHCO3
 sodă pentru spălarea rufelor Na2CO3 * 10 H2O
 sarea de bucătărie NaCl
 ghips CaSO4 *2H2O
 albastru CaSO4 *0,5H2O
 ciment Ca(AlO2)2 + CaSiO3 Argumentar
 piatră vînătă CuSO4 ea
 carbonat de calciu cretă CaCO3
Elevii vor analiza monstrele propuse de către profesor şi vor vorbi despre
necesitatea lor. Importanţa în gospodărie şi viaţa omului.
Realizarea Se anunţă tema nouă, elevii o notează în caiete
sensului Respectiv pe tablă sunt înscrise într-o coloniţă denumirea substanţelor şi în altă
coloniţă formula cu ajutorul profesorului elevii vor corela coloniţa A cu B.
Diada
Elevilor li se prezintă cîteva săruri din laboratorul de chimie, ei sunt rugaţi să le
denumească şi să explice componenţa lor, să denumească metalul şi rest acidul din
care este alcătuită sarea.

FeSO4 = Fe + SO4

CuSO4= Cu + SO4

KCl= K+Cl
Lucrul in
AgNO3= Ag + NO3 grup

Se propune spre analiza domeniile de utilizare a săruruilor Anexa 1.

După cum stau în bănci elevii primesc însărcinarea să studieze din manual:

 rîndul 1: Utilizarea sărurilor în Medicină

 rîndul 2: Utilizarea sărurilor în industria Alimentară
 rîndul 3: Utilizarea sărurilor în industria Chimică şi îndustria Construcţiilor Păianjen

Profesorul din timp pregătește marchere și foi A4 care le pune la dispoyiția Scheletul de
elevilor pentru a lucra. Elevii alcătuiesc scheme paianjen sau schelet peşte pentru peste
a demonstra cele studiate la colegi, fiecare din ei sunt invitaţi la tablă cu schema
desenată pentru a face explicaţiile de rigoare. Apoi fiecare din ei îţi aleg din
farfurile de început ceea ce le revine conform temei de studiu propuse.
Reflecție Profesorul repartizează elevilor teme de eseu în aşa mod ca să nu coincidă cu tema Eseul de 5
de studiu: minute
 importanţa utilizării sărurilor în Medicină
 importanţa utilizării sărurilor în industria Alimentară
 importanţa utilizării sărurilor în industria Chimică şi îndustria Construcţiilor Prezentare

Se citesc cîteva eseie important este ca să fie din toate temele cel puţin cîte unul .
Se analizează şi se fac concluzii.

Extensie Profesorul împarte clasa în 2 jumătăţi propune elevilor din grupul 1 să elaboreze
o lucrare cu tema: Rolul Biologic al sărurilor, grupul 2 importanţa sărurilor în
viaţa cotidiană.

Anexa 1