Proiect didactic

Profesor: Cazacioc Nadejda

Disciplina: Chimia
Clasa: a VIII-a
Data:
Subiectul curricular: Proprietăţile chimice ale sărurilor.
Tipul lecţiei: Mixtă (de formare a capacităţilor şi de dobîndire a cunoştinţelor);

Unităţi de competenţă:
S1 Aplicarea schemei legăturilor genetice a substanţelor anorganice la determinarea proprietăţilor chimice ale sărurilor.
S2 Ilustrarea prin ecuaţii moleculare a proprietăţilor chimice ale sărurilor.
S3 Cercetarea experimentală a proprietăţilor chimice generale ale sărurilor.
S4 Utilizarea adecvată a limbajului specific chimiei în diverse situaţii de comunicare, în scris şi oral.

Obiective operaţionale: Elevul va fi capabil:

O1. Să deducă proprietăţile chimice ale sărurilor, în baza schemei legăturii genetice.
O2. Să scrie ecuaţiile reacţiilor chimice ce ilustrează proprietăţile chimice ale sărurilor.
O3. Să cerceteze experimental proprietăţile chimice generale ale sărurilor, conform instrucţiunilor propuse.
O4. Să rezolve probleme de calcul şi exerciţii în baza proprietăţilor chimice ale sărurilor.
Strategii didactice:
-metode/ procedee/tehnici: conversaţia euristică, explicaţia, problematizarea, metoda ciorchinelui, exerciţiul, algoritmizarea, arborele genealogic, experimentul
chimic, rezolvarea de probleme, compararea, dictarea chimică,lucrul cu manualul, jocul didactic,prezentarea la computer.
-mijloace de instruire: manualul şcolar, sistemul periodic, laptopul, videoproiectorul;
-materiale necesare: manualul, Sistemul periodic, Tabelul solubilităţii, fişe de lucru, postere, eprubete, substanţe chimice necesare pentru experienţa de
laborator

Forme de activitate:frontală, individuală, în grup, în perechi;

Tipuri/metode/ tehnici de evaluare: evaluare curentă, conversaţia de verificare, rezolvare de exerciţii şi probleme, jocul evaluativ, arborele genealogic.

Desfăşurarea activităţii:
Etapele lecţiei Ob. Activitatea profesorului Activitatea elevului Strategii
didactice
I.Evocarea Mesaj
Captarea Fă-ţi timp pentru a gîndi – este izvorul oricărei puteri. Meditează asupra mesajului.
atenţiei Fă-ţi timp pentru a te juca – este izvorul tinereţei veşnice.
Fă-ţi timp pentru prietenie – este drumul către fericire.
Fă-ţi timp pentru a trudi – este preţul succesului.
Transmite-ţi mesaje asemanătoare colegilor voştri şi oaspeţilor. Transmit mesaje colegilor şi oaspeţilor.
Reactualizarea Prezentarea lucrărilor creative cu tema „Rolul biologic al sărurilor şi Fiecare grup de elevi prezintă lucrarea Poster
cunoştinţelor utilizarea lor în viaţa cotidiană” creativă elaborată la tema pentru acasă.
Împart trei fişe de lucru.
Fişa 1 Fişe de lucru
Problemă: Calculează cantitatea de substanţă şi masa acidului Un elev rezolvă problema la tablă. Individual
fosforic obţinut la interacţiunea oxidului de fosfor(V) cu masa de Răspuns: ν= 0,4mol; m=39,2g
28,4g.
Fişa 2 (Anexa1) Completează fişa cu răspunsul necesar.
Alcătuieşte formulele sărurilor de bariu cu următoarele resturi acide:
SO4, PO4, Cl,CO3, NO3, S, SiO3.
Fişa 3 (Anexa 2)
Alcătuieşte formulele sărurilor de calciu cu următoarele resturi
acide: SO4, PO4, Cl, CO3, NO3, SiO3.
Fişa 4
Completează picioruşele păianjenului chimic cu domenii de utilizare
a sărurilor.

Completează picioruşele păianjenului chimic Păianjenul

chimic
Utilizarea
sărurilor

Dictare chimică
SO2, Na2O, HCl,CO2, NaCl, HNO3, CaSO4, FeO, NaOH, FeSO4,
 Al(OH)3, ZnO, H2SO4, Na2CO3, HBr, Fe(OH)2, KOH, MgCl2
Repartizaţi substanţele conform clasei de compuşi din care face Scriu dictarea chimică apoi clasifică aceste Dictare
parte, completînd arborele genealogic. substanţe completînd arborele genealogic. chimică
Se analizează răspunsul elevilor. Arborele
chimic
Se citeşte o poezie:
O fetiţă sare-n sus
Alta sare şi mai sus.
II.Realizarea Mama sare în mîncare pune
sensului Tot cu sare murăturile sînt bune,
Sare la stropit via folosim
Tot cu sare şi cărniţa o îndulcim.
Fata sare, mama sare, via sare
Despre ce temă vom vorbi noi oare?

Se anunţă tema nouă şi obiectivele lecţiei

Se propune elevilor să analizeze schema legăturilor genetice şi să
deducă cu ce clase de compuşi anorganici vor interacţiona sărurile. Determină tema lecţiei.
Notează tema nouă în caiet. Deducere
Proprietatile chimice ale sarurilor se vor stabili prin experimente, Analizează schema legăturii genetice. Analiză
O1 la nivel de grupe de elevi, conform indicatiilor experienţei de
laborator nr.8, pag.98, manual.
Activitatea experimentala 1 – Reactia sarurilor cu metalele Se reamintesc „Normele de lucru în
Observatii experimentale: Pe cui se depune un strat arămiu de cabinetul de chimie” Activitate în
cupru, iar soluţia iniţial albastră se înverzeşte. grup
Ecuatia reactiei chimice: Fe + CuSO4 → FeSO4 + Cu↓
Se formează 4 grupele de elevi. Fiecare grup Experienţa de
Activitatea experimentala 2 – Reactia sarurilor cu bazele alcaline de elevi efecuiază cîte o experienţă de laborator nr.8
a) Observatii experimentale: Se formează un precipitat albastru- laborator, formulează concluzii şi scriu
O2 gelatinos, Cu(OH)2. ecuaţiile reacţiilor.
Ecuatia reactiei chimice: 2NaOH + CuSO4 → Na2SO4 + Cu(OH)2↓
b) Observatii experimentale: Se formează un precipitat brun-roscat,
Fe(OH)3.
 Ecuatia reactiei chimice: 3NaOH + FeCl3 → 3NaCl + Fe(OH)3↓

Activitatea experimentala 3 – Reactia sarurilor cu acizii

a)Observatii experimentale: Se formează un precipitat alb
Ecuatia reactiei chimice:BaCl2+ H2SO4 →BaSO4↓ +2HCl
b) Observatii experimentale: Reacţia are loc cu efervescenţă, iar
gazul rezultat nu întreţine arderea.
Ecuatia reactiei chimice: CaCO3 + HCl → CaCl2 + H2O + CO2↑

O3 Activitatea experimentala 4 – Reactia sarurilor solubile cu alte

saruri
a) Observatii experimentale: Se observă formarea unui precipitat
alb-branzos, AgCl.
Ecuatia reactiei chimice: NaCl + AgNO3 → NaNO3 + AgCl↓
b) Observatii experimentale: Se observă formarea unui precipitat
alb-lăptos, BaSO4.
Ecuatia reactiei chimice: Na2SO4 + BaCl2 → 2NaCl + BaSO4↓

Situaţie-problemă: Explicaţi din ce cauză nu se recomandă ca

utilajul pentru stropitul viilor să fie confecţionat din fier? Problematizare
Problemă: Calculează masa şi cantitatea de substanţă a cuprului Utilajul pentru stropitul viilor cu zeamă Activitate
III.Reflecţie care se formează în urma reacţiei dintre soluţia de CuSO4 şi zinc cu bordeleză nu se confecţionează din fier, frontală
O4 masa de 39 g. deoarece se poate produce reacţia: Problemă
CuSO4 + Fe = Cu + FeSO4 Joc didactic
Se propune un joc didactic “Fotbal chimic” Anexa 3 Un elev la tablă rezolvă problema. „Fotbal
chimic”
Se rezolvă ex.1, pag.96- activitate în perechi. Fiecare grup de elevi primesc posterul cu Activitate în
Prezentare power point “Sărurile” jocul didactic „Atacul chimic” Primul grup grup
Tema pentru acasă Ex.5, pag.96 care rezolvă corect însărcinarea va fi Exerciţiu
Se face bilanţul lecţiei. învingătoare. Activitate în
IV.Extindere Rezolvă ex.1 perechi
Notează tema pentru acasă. Prezentare
Power Point
 Fişa 2
Anexa 1:Alcătuieşte, conform „ceasornicului”, formulele sărurilor de bariu cu resturile acide propuse în schemă.

S PO4 Cl

CO3 Ba NO3

SO4 SiO3

Fişa 3
Anexa2:Alcătuieşte, conform „ceasornicului”, formulele sărurilor de calciu cu resturile acide propuse în schemă.

PO4 Cl

CO3 Ca NO3

SO4 SiO3
Anexa 3:Jocul didactic „Fotbal chimic”Care minge va interacţiona cu CuSO4? Scrie ecuaţiile reacţiilor.

NaO
H

CuCl CO2
2

CuSO4
H2S
Fe BaCl2
Completează picioruşele păianjenului chimic cu domenii de utilizare a sărurilor.

Utilizarea sărurilor