Repartizarea orelor pe unități de învățare

CLASA a-VIII-a
2 ore pe săptămână
68 ore anual

Din ele, Activități de învățare - evaluare

Nr Unități de învățare / Total număr de ore recomandate, număr
. semestre ore Predare - Lucrări Evaluare Experiențe
Proiecte
învăţare practice sumativă de laborator
Clasa a-VIII -a 68 58 2 5 4 12

Semestrul I 30 27 - 3 1 6
Substanța-componenta
1. 9 8 - 1 - 2
chimică a materiei
Reacții chimice
2. 10 - 1 1 1
11
3. Oxigenul.Hidrogenul 10 9 - 1 - 3

Semestrul II 38 34 2 2 3 6
Clasele de compuși
4. 22 20 1 1 1 5
anorganici
5. Apa și soluțiile 11 9 1 1 1 1
Produsele chimice și
6. 5 5 - - 1 -
calitatea vieții

Unitătea de competență Unități de conținuturi Eşalonarea în Activități și produse de învățare și evaluare Note

Unitatea de învățare 1. Substanța - componenta chimică a materiei. (9 ore)
1.1 Operarea, în diferite
situații de comunicare, cu
noțiunile: substanță simplă și
compusă; oxid, acid, bază,
sare; cantitate de substanță,
mol, masă molară.
1.2 Aplicarea noțiunilor de
valență a elementelor chimice,
de sarcină a ionilor pentru
alcătuirea formulelor chimice
ale substanțelor compuse.
1.3 Rezolvarea problemelor de
calcul în baza formulelor
chimice, utilizând noțiunile:
cantitatea de substanță, masă
molară.
Nr.
de
ore
Norme de protecție a
muncii în laboratorul de
chimie.
Recapitularea materiei
studiate în clasa a VII-a.
Evaluare inițială.
Substanțele simple și
compuse din jurul nostru.
Formulele chimice ale
substanțelor compuse.
Noțiuni de oxizi, acizi, baze,
săruri.
Cantitatea de substanță.
Molul. Masa molară.
Calcule în baza formulei
chimice: corelația între
cantitatea de substanță și
masa substanței.
Lecție de recapitulare la
unitatea de învățare
Substanța - componenta
chimică a materiei”
Evaluare sumativă :
,,Substanțele și fenomenele
chimice în viața noastră”
timp recomandate
Data
Instructaj: Respectarea regulilor de
1 securitate în laboratorul școlar de chimie,
în lucrul cu substanțele și utilajul chimic.
Exerciții:
• Formularea întrebărilor cauzale,
1 enunțurilor argumentate utilizând
1 noțiunile chimice noi.
• Citirea formulelor chimice, comentarea
compoziției substanțelor în baza
1 formulelor chimice.
• Alcătuirea formulelor chimice ale
1 oxizilor în baza valenței, utilizând
Tabelul Periodic.
1 • Alcătuirea formulelor chimice ale
acizilor, bazelor, sărurilor în baza sarcinii
ionilor, utilizând Tabelul Solubilității.
1 14.09 • Calcularea masei molare în baza
formulei chimice.
Rezolvarea problemelor:
• Determinarea masei substanței în baza
cantității de substanță.
1 • Determinarea cantității de substanță în
baza masei substanței.
Activități experimentale:
E 1. Descrierea unor mostre de substanțe
simple și compuse.
1 E 2.Calcularea masei,
cântărirea/măsurarea probei ce
corespunde unui număr anumit de
moli de apă, carbonat de calciu, zahăr etc.

1.4 Cercetarea experimentală a
mostrelor de substanțe simple
și compuse; a corelației dintre
masa substanțelor și cantitatea
de substanță.
2.1 Operarea, în diferite situații
de comunicare, cu noțiunile ce
se referă la: ecuația chimică,
reacția chimică, tipurile de
reacții chimice.
2.2 Exemplificarea proceselor
chimice observate în lumea
înconjurătoare în corelare cu
semnele reacțiilor chimice.
2.3 Diferențierea reacțiilor
chimice de diferite tipuri în
baza ecuațiilor chimice.
2.4 Aplicarea Legii conservării
masei substanțelor pentru
stabilirea coeficienților în
ecuațiile chimice.
2.5 Rezolvarea problemelor în
baza ecuației chimice,
utilizând noțiunea de cantitate
de substanță.
2.6 Elaborarea și prezentarea
unui proiect creativ referitor la
utilizarea și importanța
reacțiilor chimice.
Unitatea de învățare II. Reacții chimice. (11 ore)
Reacțiile chimice
Legea conservării masei
substanțelor.
Ecuații chimice.
Tipuri de reacții chimice.
Reacții de combinare.
Semnele acestor reacții
Reacții de descompunere.
Semnele acestor reacții
Noțiuni de reacții de
substituție și de schimb
Calcule în baza ecuațiilor
chimice: determinarea
cantității de substanță a unui
reactant/produs de reacție
Lecție de recapitulare la
unitatea de învățare Reacții
chimice
Evaluare sumativă
: ,,Reacții chimice”
Jocuri didactice: Cuvinte
încrucișate/Domino chimic/Puzzle.
• Rezolvarea testului de evaluare
sumativă.
• Test de evaluare sumativă rezolvat.
1 Exerciții:
1 • Formularea întrebărilor cauzale,
enunțurilor argumentate utilizând
noțiunile chimice noi.
2 • Identificarea reacțiilor de combinare,
descompunere, substituție și schimb în
baza schemelor și ecuațiilor chimice.
1 • Stabilirea coeficienților în ecuațiile
chimice.
• Citirea ecuațiilor chimice, comentarea
tipului substanțelor (reactanți/substanțe
1 inițiale sau produși de reacție/substanțe
finale), tipului reacției, a coeficienților
stabiliți.
1 Rezolvarea problemelor:
• Elaborarea unui algoritm de rezolvare a
problemelor în baza ecuației chimice,
utilizând noțiunea de cantitate de
2 substanță.
• Determinarea în baza ecuației chimice a
cantității de substanță a unui
reactant/produs de reacție, conform
cantității de substanță a unui produs de
1 reacție/reactant.
Activități experimentale:
E 3. Investigarea reacțiilor de combinare
1 și de descompunere, identificarea
semnelor acestor reacții.

3.1 Operarea, în diferite
situații de comunicare cu
noțiunile ce se referă la oxigen,
hidrogen; reacții de ardere,
oxidare, reducere, substituție.
3.2 Caracterizarea elementelor
chimice oxigen, hidrogen
conform poziției în Tabelul
Periodic.
3.3 Elaborarea și aplicarea
algoritmului de caracterizare a
unei substanțe chimice pe
exemplul oxigenului,
hidrogenului (compoziția,
structura, obținerea,
proprietățile fizice și chimice,
identificarea, utilizarea,
importanța).
3.4 Modelarea proprietăților
chimice și a metodelor de
obținere ale oxigenului și
hidrogenului prin ecuații
chimice.
3.5 Investigarea experimentală
a obținerii și a proprietăților
oxigenului și hidrogenului,
respectând regulile de
securitate.
Unitatea de învățare III. Oxigenul. Hidrogenul . (10 ore)
Oxigenul. Răspîndirea în
natură. Oxigenul ca element
chimic și substanță simplă.
Alotropia oxigenului. Rolul
biologic
Obținerea și proprietățile
fizice ale oxigenului
Proprietățile chimice ale
oxigenului: Utilizarea
oxigenului
. Noțiune de feacție de
ardere. Oxizii – produși ai
reacției de ardere.
Calcule în baza ecuațiilor
chimice – determinarea m
unei substanțe cunoscând ⱱ
a altei substanțe
Caracteristica generală a
hidrogenului.Proprietățile
fizice și obținerea lui.
Proprietățile chimice și
utilizarea hidrogenului .
Calcule în baza ecuațiilor
chimice.
Lecție de analiză și sinteză
la unitatea ”Hidrogenul.
Oxigenul”
Evaluare sumativă
,,Oxigenul. Hidrogenul”
Elaborarea și prezentarea proiectului
nr. 1:
Reacțiile chimice în lumea
înconjurătoare.
1 Exerciții:
• Elaborarea întrebărilor cauzale,
enunțurilor argumentate privind
utilizarea, identificarea oxigenului,
hidrogenului; importanța stratului de
1 ozon; necesitatea respectării regulilor de
securitate în cazul utilizării proceselor de
1 ardere.
• Corelarea denumirilor oxizilor cu
formulelor chimice.
• Completarea fișei de caracterizare a
1 oxigenului/ hidrogenului ca element
chimic și substanță simplă, conform
1 algoritmului.
• Alcătuirea ecuațiilor reacțiilor chimice
ce caracterizează metodele de obținere,
proprietățile chimice ale oxigenului,
1 hidrogenului.
•Compararea hidrogenului și oxigenului;
oxigenului și ozonului conform
algoritmului.
1
•Compararea proceselor de oxidare și
ardere; a reacțiilor de combinare,
1
descompunere și substituție conform
schemelor.
1
Rezolvarea problemelor:
1
• Determinarea masei unei substanțe în
baza ecuațiilor chimice, cunoscând
cantitatea de substanță a altei substanțe.
3.6 Rezolvarea problemelor în
baza ecuațiilor chimice prin
transpunerea algoritmilor de Activități experimentale:
determinare a cantității de E 4. Obținerea oxigenului prin
substanță la determinarea descompunerea peroxidului de hidrogen,
masei substanțe. captarea și identificarea lui.
E 5. Cercetarea și descrierea mostrelor de
diferiți oxizi.

3.7 Formularea concluziilor

personale referitoare la E 6. Obținerea hidrogenului prin
beneficiile utilizării interacțiunea metalelor cu acizi, captarea
oxigenului, hidrogenului și și identificarea lui.
compușilor lor.

3.8 Alcătuirea formulelor

chimice și modelelor
moleculelor unor compuși Joc didactic: Puzzle.
binari în baza oxizilor. Studiu de caz: Ozonul - protectorul
Terrei.

• Rezolvarea testului de evaluare

sumativă.
• Test de evaluare sumativă rezolvat.

Unitatea de învățare IV. Clasele de compuși anorganici. (22 ore)

Clasificarea substanțelor
anorganice în baza
compoziției și solubilității
Noțiuni despre șirurile
4.1 Operarea, în diferite situații genetice ale metalelor și
de comunicare, cu noțiunile ce nemetalelor. Identificarea
se referă la: clasele de compuși acizilor și bazelor cu
1 Exerciții:
• Identificarea formulelor acizilor,
bazelor, oxizilor, sărurilor dintr-un șir de
1 substanțe propuse.
• Compararea acizilor, bazelor, sărurilor
anorganici (oxizi, acizi, baze,
săruri); legătura genetică;
indicatori, scală pH, mediu
(acid, bazic, neutru); reacția de
schimb.
4.2 Corelarea compoziției
substanței cu denumirea, clasa
de compuși, utilizarea,
importanța, acțiunea asupra
organismului uman.
4.3 Caracterizarea oxizilor,
bazelor, acizilor, sărurilor
conform algoritmului.
4.4 Modelarea proprietăților
chimice și a metodelor de
obținere ale oxizilor, acizilor,
bazelor, sărurilor prin ecuații
chimice.
4.5 Investigarea experimentală
a proprietăților chimice ale
oxizilor, acizilor, bazelor,
sărurilor, respectând regulile
de securitate.
indicatori.
Acizii.
Proprietățile chimice
generale ale acizilor
Obținerea acizilor.
Bazele: compoziția,
clasificarea, denumirile.
Proprietățile chimice
generale ale bazelor
obținerea.
Metodele de obțnere a
bazelor.
Oxizii. Proprietățile chimice
ale oxizilor
Obținerea oxizilor.
Sărurile: compoziția,
clasificarea (solubile și
insolubile), denumirile.
Proprietățile chimice
generaleale sărurilor
obținerea.
.
Obținerea sărurilor
Legăturile genetice dintre
clasele de compuși
anorganici.
Lucrarea practică nr. 1.
,,Legătura reciprocă dintre
principalele clase de compuși
anorganici’’.
Determinarea cantității de
substanțăsau a masei în
și oxizilor conform diferitor criterii.
1
1 • Corelarea denumirilor și formulelor
oxizilor, acizilor, bazelor, sărurilor.
1
• Completarea schemelor de reacții,
schemelor lacunare, vizând proprietățile
1 chimice/obținerea compușilor anorganici.
1
• Completarea fișelor de caracterizare a
proprietăților chimice/ obținerii
1 compușilor anorganici în baza schemei
legăturilor genetice.
1
1
1 Rezolvarea problemelor:
• Determinarea cantității de
substanță/ masei în baza ecuației chimice,
1 cunoscând cantitatea/masa altei
substanțe.
1
Activități experimentale:
1 E 7. Identificarea acizilor și bazelor cu
ajutorul indicatorilor acido-bazici,
indicatorului universal și scalei pH.
1 E 8. Proprietățile chimice generale ale
acizilor.
2 E 9. Proprietățile chimice generale ale
bazelor.
4.6 Rezolvarea problemelor în
baza ecuațiilor chimice
utilizând noțiunile masă și
cantitate de substanță.
4.7 Elaborarea și prezentarea
unui proiect creativ referitor la
utilizarea și importanța
oxizilor, acizilor, bazelor,
sărurilor.
4.8 Formularea concluziilor
personale referitoare la
beneficiile utilizării oxizilor,
acizilor, bazelor, sărurilor.
baza ecuațiilor chimice,
cunoscând cantitatea de
substanță sau masa altei
substanțe
Oxizi, acizi, baze ,săruri –
utilizarea și influența lor
asupra calității vieții și
mediului.
Lecție de analiză și sinteză
la UÎ Clasele de compuși
anorganici
Evaluare sumativă
,,Clasele de compuși
anorganici”
Prezentarea proiectului nr.
2. Top 10 substanțe
anorganice din viața mea.
E 10. Proprietățile chimice generale ale
oxizilor (oxid de calciu cu apa, oxid de
cupru cu acid clorhidric/sulfuric).
E 11.Proprietățile chimice generale ale
sărurilor.
1
Jocuri cu noțiuni chimice: Găsește
1 intrusul/Găsiți corespondența/Puzzle etc.
Elaborarea și prezentarea proiectului
nr. 2.
Top 10 substanțe anorganice din viața
mea.
Elaborarea și prezentarea unei lucrări
creative:
,, Rolul metalelor în dezvoltarea
civilizației’’
• Rezolvarea testului de evaluare
sumativă.
• Test de evaluare sumativă rezolvat.

5.1 Operarea, în diferite situații
de comunicare, cu noțiunile ce
se referă la: soluții, partea de
masă a substanței dizolvate; apa
potabilă.
5.2 Caracterizarea compoziției,
structurii, proprietăților fizice și
chimice, utilizării și rolului
apei/ soluțiilor în viața
cotidiană.
5.3 Investigarea experimentală
a proprietăților apei, respectând
regulile de securitate.
5.4 Rezolvarea problemelor de
calcul în baza corelațiilor dintre
partea de masă a substanței
dizolvate, masa substanței
dizolvate și masa soluției.
5.5 Prepararea soluției cu o
anumita parte de masă a
substanței dizolvate.
5.6 Argumentarea cerințelor
față de apa potabilă, calitatea,
purificarea și protecția ei.
5.7 Elaborarea și prezentarea
unui proiect creativ referitor la
Unitatea de învățare V. Apa și soluțiile. (11 ore)
Apa - compus cu importanță
vitală. Răspândirea în natură.
Proprietățile fizice. Rolul
biologic.
Proprietățile chimice ale
apei: descompunerea,
interacțiunea cu metalele
(sodiu, potasiu, calciu, fier), cu
oxizii bazici și oxizii acizi.
Apa ca solvent. Soluțiile.
Compoziția soluțiilor. Partea
de masă a substanței dizolvate
în soluție.
Lucrarea practică nr. 2.
,, Prepararea unei soluții de
clorură de sodiu cu o anumita
parte de masă a substanței
dizolvate”.
.Apa potabilă. Surse de
poluare a apei. Purificarea
apei
. Rolul vital și importanța
soluțiilor în viața cotidiană
Lecție de analiză și sinteză
la unitatea de învățare
”Apa și soluțiile”
Evaluare sumativă
,,Apa și soluțiile ”
1 Exerciții:
• Formularea întrebărilor cauzale,
enunțurilor argumentate utilizând
noțiunile chimice noi.
• Completarea fișei de caracterizare a
1 proprietăților fizice, chimice ale apei.
• Descrierea tipurilor de apă, surselor de
poluare, cerințelor față de apa potabilă.
Activități experimentale:
1 E 12. Investigarea unor proprietăți fizice
și chimice ale apei.
2
Rezolvarea problemelor:
• Determinarea părții de masă a
1 substanței dizolvate în soluție.
• Determinarea masei
substanței/volumului apei pentru
prepararea soluției cu o anumită
masă/parte de masă de substanță
1 dizolvată.
1
Activități creative:
• Asalt de idei privind economisirea apei
în condiții casnice.
1
Elaborarea și prezentarea proiectului
nr. 3.
importanța apei/soluțiilor.
Unitatea de învățare VI. Produsele chimice și calitatea vieții. (5 ore)
6.1. Operarea, în diferite
situații de comunicare, cu
noțiunile ce se referă la
produsele chimice și utilizarea
lor.
6.2.Rezolvarea problemelor
privind selectarea și utilizarea
inofensivă a produselor
chimice, utilizate în viața
cotidiană.
6.3.Elaborarea și prezentarea
unui proiect creativ referitor la
proprietățile și utilizarea
inofensivă a unui produs
chimic.
Prezentarea proiectului nr.
3. Apa - miracolul vieții
Produsele chimice și
utilizarea lor inofensivă în
viața cotidiană.
Impactul produselor
chimice asupra calității
vieții.
Pictogramele produselor
chimice.
Lecții la dispoziția
profesorului
Apa - miracolul vieții.
• Rezolvarea testului de evaluare
sumativă.
• Test de evaluare sumativă rezolvat.
1 Exerciții/ Activități creative:
• Identificarea regulilor de utilizare
inofensivă a unui produs chimic (de
exemplu: soda alimentară, pasta de dinți,
1 detergent de vase, soluții pentru curățat
aragazul, de îndepărtare a calcarului etc.)
în baza informației pe etichetei și
1 pictogramelor.
• Explicarea semnificației pictogramelor
de pericol ale produselor chimice.
• Modelarea situațiilor de selectare și
utilizare inofensivă a produselor chimice.
Jocuri cu noțiuni chimice: Ghici
substanța/ produsul etc.
Elaborarea și prezentarea proiectului
nr. 4.
Reclama unui produs chimic.
2