ŞCOALA DE ARTE ŞI MESERII TRAIAN - IALOMIŢA

Disciplina : CHIMIE
Prof. : DUDAŞ NICOLETA

PROIECT DIDACTIC

DATA : 26.05.2009
DISCIPLINA : CHIMIE
CLASA : a VII-a A (2 ore/ săpt.)
TEMA LECŢIEI : REACŢII EXOTERME ŞI ENDOTERME
TIPUL DE LECŢIE : lecţie de laborator.
OBIECTIVE :
A. Obiective cognitive
La sfârşitul lecţiei, elevii trebuie să fie capabili să :
A1 : să efectueze practic reacţiile chimice în laborator după indicaţiile din
fişa de lucru;
A2 : să scrie ecuaţiile reacţiilor chimice date.

B. Capacitaţi şi deprinderi intelectuale

Elevii trebuie să posede următoarele abilităţi :
B1 : să deducă pe baza cunoştinţelor anterioare tipul reacţiei;
B2 : să interpreteze rezultatele experimentelor;
B3 : să rezolve exerciţii şi probleme pe baza cunoştinţelor dobândite.

C. Comunicare
Deprinderile de comunicare include capacitatea elevilor de a:
C1 : denumi corect substanţele chimice (reactanţii şi produşii de reacţie);
C2 : formula concluzii folosind limbajul specific chimiei;
C3 : lucra în echipă : să preia responsabilităţi, să schimbe informaţii, să
înţeleagă rolul şi relaţiile în cadrul grupului.

D. Deprinderi practice (obiective comportamentale)

Elevii trebuie :
D1 : să mânuiască corect ustensilele şi reactivii de laborator;
D2 : să efectueze experimente după instrucţiuni verbale sau scrise.

1
METODE ŞI MIJLOACE FOLOSITE : conversaţia euristică, explicaţia,
experimentul pe echipe, problematizarea, descoperirea dirijată.

MATERIAL DIDACTIC FOLOSIT : fişe de lucru, r e a c t i v i ( M g , NaOH, HCl,

CaO, apă distilată, metilorange, KClO 3 , ) , s t i c l ă r i e d e l a b o r a t o r
( eprubete, pahare Berzelius, pahar Erlenmayer), termometru,
stative de lemn sau fier pentru eprubete, cleşti din lemn, cleşte din
fier, spatulă, videoproiector, calculator .

2
DESFǍŞURAREA LECŢIEI :
Momentele Activitatea profesorului Activitatea Strategii didactice
lecţiei şi elevului Forme de Metode şi Resurse Evaluare
obiectivele organizare procedee (itemi
operaţionale a învăţării evaluativi)
1.Moment notează absenţele; Conversaţia
organizatoric creează condiţii pentru ca lecţia se pregătesc
să se desfăşoare în condiţii optime. pentru lecţie.
repartizează elevii la mesele de
lucru;
stabilirea responsabilităţilor în
echipele de lucru.
2.Verificarea profesorul adresează elevilor elevi numiţi Frontal Conversaţia Fişă de lucru Denumirea
cunoştinţelor întrebări din lecţia anterioară: de profesor vor Individual Problematizarea Cretă, tabla, substanţelor
anterioare. Tipuri de reacţie. răspunde pe videoproiector, din fişa de
B3 Profesorul propune elevilor rând la calculator lucru.
rezolvarea primului exerciţiu din întrebările Indicarea
fişa de lucru. adresate. tipului de
elevi numiţi reacţie.
de profesor
rezolvă la tablă
exerciţiul, iar
ceilalţi notează
în caiete.
3. Anunţarea profesorul anunţă titlul lecţiei: elevii notează Frontal Conversaţia Cretă, tabla,
lecţiei noi. „REACŢII EXOTERME ŞI în caiete titlul videoproiecto,
ENDOTERME” şi îl scrie pe tablă. lecţiei. calculator
4. Activitatea Profesorul precizează elevilor că elevii sunt Frontal Modelarea reactivi : Se va
experimentală vor pune în evidenţa prin împărţiţi pe 3 Individual Problematizarea NaOH, HCl, urmări
experimente efectele termice ale grupe de lucru Experimentul KClO 3 , CaO modul de
unor reacţii. care vor pune în Observaţia Mg, mânuire al
Profesorul recomandă elevilor să practică metilorange, sticlăriei şi
studieze fişa experimentală şi cere proprietăţile sticlărie de al
A1 elevilor să solicite eventualele sărurilor laborator, reactivilor
A2 neclarităţi. prezentate în (eprubete, de către
3
B1 La tablă se vor scrie ecuaţiile fişa de lucru şi pahare elevi.
B2 reacţiilor chimice. vor nota la tablă Berzelius ), Se va
C3 1. Reacţia de neutralizare ecuaţiile stative de lemn urmări
D1 Experimental se observa că reacţiilor şi stativ din realizarea
D2 temperatura soluţiei de acid sulfuric chimice. fier, pentru corectă a
iar după adăugarea hidroxid de eprubete , experimente
sodiu, temperatura creşte. spatulă, lor.
Ecuaţia reacţiei este: videoproiector.
HCl + NaOH = NaCl + H2O
Este reacţie exotermă Fişă de
2. Reacţia de ardere a activitate
magneziului. experimentală
2Mg + O2 = 2MgO
Experimental se observă formarea
unui substanţe de culoare albă, iar
magneziul arde cu flacără orbitoare.
3. Reacţia oxidului de calciu cu
apa.
CaO + H2O = Ca(OH)2
Experimental se observa că
temperatura creşte.
Toate aceste reacţii se numesc
reacţii exoterme, deoarece se
desfăşoară cu degajare de căldură în elevii vor
mediu exterior. nota ecuaţiile
4. Reacţia de descompunere a reacţiilor
KClO 3 chimice şi
Experimental se observă că după observaţiile în
întreruperea încălzirii eprubetei fişa de lucru.
reacţia nu mai are loc.
Ecuaţia reacţiei este:
2KClO 3 = 2KCl + 3O2↑
Reacţia este endotermă.

4
 5. Fixarea fixarea cunoştinţelor se realizează elevii vor Frontal Problematizarea Fişă de lucru Se va
Cunoştinţelor prin rezolvarea exerciţiului din fişa lucra Individual Algoritmizarea urmări
B3 de lucru independent, iar algoritmul
C1 elevi numiţi de de rezolvare
C2 profesor vor al itemilor
rezolva propuşi.
problemele la
tablă.
6. Evaluare urmărind permanent activitatea
elevilor profesorul evaluează verbal
activitatea elevilor.
Notează elevii care au/nu răspuns la
întrebările puse.
7. Tema profesorul anunţă elevii tema elevii vor Frontal Problematizarea Fişa de lucru
pentru acasă pentru acasă : problema 3 din nota pe caiete .
fişa de lucru.