PROIECT DIDACTIC

Data: 13 Mai 2011

Disciplina: Chimie
Clasa: a VII-a
Propunător: Prof. Viu Florin
Titlul lecţiei: Reacţii de descompunere (I)
Tipul lecţiei: Mixtă
Durata: 2 * 50 minute

Competenţe specifice:
1.3. Clasificarea reacţiilor chimice după unul sau mai multe criterii;
2.3. Utilizarea aparaturii şi a echipamentelor de laborator, a tehnologiilor informatice pentru a
studia reacţii chimice;
2.4. Interpretarea informaţiilor obţinute din grafice, tabele, fişe de observaţii;
3.4. Elaborarea de ipoteze referitoare la produşii unei reacţii;
4.3. Folosirea terminologiei specifice chimiei referitoare la reacţiile chimice;
5.3. Evaluarea factorilor de risc rezultaţi în urma aplicării în practică a unor reacţii chimice şi
recunoaşterea importanţei acestora.

Obiective operaţionale:
La sfârşitul acestei lecţii, elevii vor fi capabili:
O1 – Să definească reacţiile de descompunere;
O2 – Să prezinte forma generală a reacţiilor de descompunere;
O3 – Să clasifice reacţiile de descompunere pornind de la modul în care acestea pot avea loc;
O4 – Să dea exemple de reacţii de descompunere termică, electrolitică şi catalitică;
O5 – Să redea corect ecuaţii chimice ale reacţiilor de descompunere;
O6– Să manevreze cu grijă reactivii şi aparatura de laborator;
O7 – Să aplice noţiunile învăţate în rezolvarea de aplicaţii teoretice şi practice;

Metode didactice folosite: conversaţia, explicaţia, experimentul demonstrativ, descoperirea

dirijată, instruirea asistată de calculator, problematizarea.

Mijloace didactice: tabla, cretă, laptop, videoproiector, ecran, aplicaţia Powerpoint – Reacţii
de descompunere, test Powerpoint, reactivi, sticlărie de laborator, sursă de curent continuu,
planşă – „Electroliza apei”, fişe de activitate experimentală, fişe de lucru

Bibliografie:

1. Stănescu, S., Constantinescu, R. – „Chimie – manual pentru clasa a VII-a ”, Editura

Sigma, 2000
2. Fătu, S., Stroe, F., Stroe, C. – „Chimie – manual pentru clasa a VII-a ”, Editura Corint,
Bucureşti, 2000
3. www.didactic.ro
4. www.youtube.com

1
A. DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Secvenţa Activităţi desfăşurate de către: Strategii didactice Evaluare

lecţiei profesor Elevi Metode Mijloace Forme de
didactice didactice organizare
ORA I – 50 minute
1.Moment Creează climatul psihologic şi Îşi pregătesc materialele Conversaţia caiete şi Activitate observarea
organizatoric atmosfera necesară desfăşurării necesare instrumente de frontală comportamentului
( 2 minute ) activităţii scris
2.Verificarea Adresează elevilor următoarele Răspund întrebărilor adresate Conversaţia Activitate Probă orală
cunoştinţelor întrebări: frontală
dobândite în 1.Ce lecție am avut de pregătit pentru
lecţia anterioară astăzi?
( 8 minute ) 2.Ce sunt reacțiile de combinare?
3.Ce formă generală au reacțiile de
combinare?
4.Ce fel de substanțe pot fi reactanții în
cazul reacțiilor de combinare?
5.Ce fel de substanță este produsul de
reacție?
6.Descrieți reacția sulfului cu oxigenul
și scrieți ecuația reacției.
7.Descrieți reacția piliturii de fier cu
sulful și scrieți ecuația reacției.
3.Anunţarea Scrie pe tablă titlul lecţiei „Reacţii de Îşi notează titlul lecţiei pe Conversaţia Tabla, creta Activitate
temei noi şi a descompunere”. caiete şi ascultă cu atenţie frontală
obiectivelor Anunţă obiectivele lecţiei
propuse ( 2 min )
4.Dirijarea Rulează aplicaţia în Powerpoint Îşi notează în caiete noile Laptop, Activitate
învăţării „Reacţii de descompunere” în noţiuni. videoproiector frontală
( 30 minute ) conformitate cu fiecare secvenţă de ,
învăţare. Aplicaţie
Powerpoint,
Definiţie: Dau definiţia şi forma Conversaţia tablă, cretă,
Reacţiile de descompunere sunt acele generală împreună cu caiete, fişe de
reacţii în care un singur reactant trece profesorul activitate
în doi sau mai mulţi produşi de reacţie experimentală
Forma generală a reacţiilor de instrumente de
descompunere: scris
AB → A + B

2
În reacţiile de descompunere,
reactantul este întotdeauna o substanţă Fac împreună cu profesorul o Conversaţia, Activitate Probă orală
compusă (combinaţie chimică). comparaţie a reacţiilor de Explicaţia frontală
Produşii de reacţie rezultaţi pot fi: descompunere cu reacţiile de
-numai substanţe simple; combinare
-numai combinaţii chimice;
-atât substanţe simple cât şi combinaţii
chimice.
Reacţiile de descompunere pot avea
loc:
-pe cale termică;
-pe cale catalitică;
-pe cale electrolitică.

DESCOMPUNEREA TERMICĂ
Reacţiile au loc sub acţiunea
temperaturii.

EXPERIMENT 1
Descompunerea termică a CuCO3.
Dă instrucţiunile de realizare ale
experimentului elevului solicitat. Elevul solicitat realizează Explicaţia, Activitate Probă practică,
experimentul sub îndrumarea Descoperirea Reactivi, frontală Probă orală
profesorului. dirijată. eprubete, Activitate
Îşi notează observaţiile pe fişa Conversaţia cleşte, spirtieră individuală
Solicită un alt elev să scrie ecuaţia de activitate experimentală
reacţiei chimice. (ANEXA 1)
Scrie pe tablă ecuaţia reacţiei
EXPERIMENT 2
Descompunerea termică a prafului de
copt.
Dă instrucţiunile de realizare ale Elevul solicitat realizează Explicaţia, Probă practică,
experimentului elevului solicitat. experimentul sub îndrumarea Descoperirea Probă orală
profesorului. dirijată.
Solicită un alt elev să scrie ecuaţia Îşi notează observaţiile pe fişa Conversaţia
reacţiei chimice. de activitate experimentală
Scrie pe tablă ecuaţia reacţiei
EXPERIMENT 3
Vulcanul chimic.
Dă instrucţiunile de realizare ale
experimentului elevului solicitat Elevul solicitat realizează Explicaţia, Probă practică,
experimentul sub îndrumarea Descoperirea Probă orală
profesorului. dirijată.
Solicită un alt elev să scrie ecuaţia Îşi notează observaţiile pe fişa Conversaţia

3
 reacţiei chimice. de activitate experimentală
Scrie pe tablă ecuaţia reacţiei
DESCOMPUNEREA CATALITICĂ
Reacţiile au loc sub acţiunea
catalizatorilor (substanţe capabile să
modifice viteza unei reacţii chimice,
fără a participa direct la aceasta ).

EXPERIMENT 4
Descompunerea KClO3.
Dă instrucţiunile de realizare ale
experimentului elevului solicitat Elevul solicitat realizează Explicaţia, Activitate Probă practică,
experimentul sub îndrumarea Descoperirea Reactivi, frontală Probă orală
Solicită un alt elev să scrie ecuaţia profesorului. dirijată. eprubete, Activitate
reacţiei chimice. Îşi notează observaţiile pe fişa Conversaţia cleşte, spirtieră individuală
de activitate experimentală
EXPERIMENT 5 Scrie pe tablă ecuaţia reacţiei
Descompunerea apei oxigenate.
Dă instrucţiunile de realizare ale
experimentului elevului solicitat Elevul solicitat realizează Explicaţia, Probă practică,
experimentul sub îndrumarea Descoperirea Probă orală
Solicită un alt elev să scrie ecuaţia profesorului. dirijată.
reacţiei chimice. Îşi notează observaţiile pe fişa Conversaţia
de activitate experimentală
DESCOMPUNEREA ELECTOLITICĂ Scrie pe tablă ecuaţia reacţiei
Reacţiile au loc sub acţiunea unui
curent electric continuu.
Electroliza apei - H2O
Sub acţiunea curentului electric apa se
descompune în elementele ei
componente, hidrogenul şi oxigenul. Explicaţia,
Solicită un alt elev să scrie ecuaţia Conversaţia
reacţiei chimice.
Scrie pe tablă ecuaţia reacţiei Probă orală

5.Fixarea Rulează aplicaţia în Powerpoint Răspund întrebărilor adresate. Explicaţia, Aplicaţie Activitate Probă orală
cunoştinţelor „Test de fixare a cunoştinţelor” În cazul răspunsurilor greşite, Instruirea Powerpoint frontală
( 7minute ) aplicaţia îi va îndruma din nou asistată de
la întrebarea adresată, pentru calculator
corectarea răspunsului
6.Anunţarea Solicită elevii să întocmească un referat Îşi notează tema pe caiete. Tema pentru acasă
temei pentru despre electroliza apei
acasă ( 1minut )

4
 ORA a II-a – 50 minute
1.Moment Creează climatul psihologic şi Îşi pregătesc materialele Conversaţia caiete şi Activitate observarea
organizatoric atmosfera necesară desfăşurării necesare instrumente de frontală comportamentului
( 2 min ) activităţii scris
2.Verificarea şi Solicită un elev să citească un material Elevul solicitat citeşte Conversaţia, Caiete şi Activitate Referatele date ca temă
discutarea temei referitor la electroliza apei. materialul explicaţia, instrumente de frontală
( 20 minute ) În timp ce elevul citeşte materialul, Experimentul scris, fişe de
explică celorlalţi elevi compunerea demonstrativ lucru, planşă
vasului de electroliză şi completează „Electroliza
împreună cu elevii fişa de lucru – apei”
„Electroliza apei” (ANEXA 3)

3.Rezolvare de Propune elevilor să rezolve la tablă şi Rezolvă exerciţiile din fişa de Problematizare Caiete, Activitate Proba orală
aplicaţii pe caiete exerciţiile propuse în fişa de lucru a instrumente de frontală Tema de lucru în clasă
( 25 minute ) lucru scris, tablă, Activitate
(ANEXA 2) cretă individuală
4.Aprecierea Face aprecieri referitoare la modul de
activităţii elevilor desfăşurare a lecţiei şi la participarea şi
( 2minute ) comportamentul elevilor în cadrul
acesteia.
Notează elevii care au fost activi pe
parcursul celor două ore
5.Tema pentru Solicită elevilor să rezolve aplicaţiile Îşi notează tema pe caiete. Tema pentru acasă
acasă ( 1minut ) de pe fişa de lucru (ANEXA 2) rămase
nerezolvate

5
 (Anexa 1)
FIŞĂ DE ACTIVITATE EXPERIMENTALĂ
Reacţii de descompunere – clasa a VII-a

Experimentul Ustensile şi reactivi Mod de lucru Observaţii efectuate Ecuaţia reacţiei

necesari
1.Descompunerea Într-o eprubetă se introduce o
carbonatului de cupru spatulă de carbonat de cupru
CuCO3 şi apoi se încălzeşte eprubeta.
Apoi se verifică eprubeta cu
ajutorul unui chibrit aprins.

2.Descompunerea Într-o eprubetă se introduce o

carbonatului de spatulă de carbonat de cupru
amoniu şi apoi se încălzeşte eprubeta
(NH4)2CO3
3.Descompunerea Într-o capsulă, se realizează o
bicromatului de grămăjoară de bicromat de
amoniu amoniu. Aceasta se aprinde
(NH4)2Cr2O7 cu ajutorul unui chibrit

4.Descompunerea Într-o eprubetă se adaugă o

Cloratului de potasiu spatulă de MnO2 şi o spatulă
KClO3 de KClO3 şi apoi se încălzeşte
eprubeta. Apoi se verifică
eprubeta cu ajutorul unei
aşchii de brad cu punct
incandescent

5.Descompunerea apei Într-o eprubetă se adaugă o

oxigenate spatulă de dioxid de mangan
H2O2 peste care se adaugă 5ml apă
oxigenată.
Apoi se verifică eprubeta cu
ajutorul unei aşchii de brad cu
punct incandescent.

6
 (Anexa 2)

Fişă de lucru

Reacţii de descompunere – clasa a VII-a

I. Alege răspunsul corect:

a) Reacţia de descompunere este reacţia la care participă un singur reactant/mai
mulţi reactanţi;
b) În reacţiile de descompunere reactanţii sunt substanţe simple / compuse;
c) Reacţiile de descompunere care au loc sub acţiunea temperaturii se numesc
descompuneri catalitice/termice
d) Bicromatul / bicarbonatul de amoniu se descompune termic formând
”vulcanul chimic”

II. Completează:
a) În reacţia de descompunere, produşii de reacţie pot fi substanţe
……………………. sau ………………………………..;
b) La descompunerea termică a ……………………………………. rezultă oxid
de cupru şi dioxid de carbon;
c) Produşii rezultaţi la descompunerea cloratului de potasiu sunt
………………………… şi ………………………;
d) Apa se descompune în componenţii săi, hidrogenul şi oxigenul, sub acţiunea
…………………………………………….. .

III. Află substanţa X, efectuează bilanţul atomilor şi denumeşte participanţii la reacţii:

Ca + O2 → X
CaCO3 → X + CO2
X + H2O → Ca(OH)2

IV. Înlocuieşte spaţiile libere cu substanţele potrivite ZnO sau O 2, efectuează bilanţul
atomilor şi denumeşte participanţii la reacţie:

ZnCO3 → ………… + CO2

Zn + O2 → ………..
KClO3 → KCl + ………..
H2O2 → H2O + …………

V. Află substanţele X, Y, Z necunoscute, scrie ecuaţiile reacţiilor chimice şi

denumeşte participanţii la reacţii:

HgO → Hg + X
Cu(OH)2 →CuO + Z
H2O → X + Y

VI. Un compus ternar are raportul de masă Ca: C: O = 10: 3: 12. El se descompune
termic în doi compuşi binari. Determină reactantul, scrie ecuaţia reacţiei de
descompunere şi determină rapoartele de masă ale produşilor de reacţie.

7
(Anexa 3)