COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI BIOLOGIA

● Utilizarea limbajului științific biologic în diverse contexte de comunicare referitor la structuri, procese, fenomene, legi, concepte.
● Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și a mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea calității vieții și a mediului.
● Implicarea în activități de menținere a stării de sănătate proprii și a celor din jur prin aplicarea metodelor interactive în vederea formării
unui comportament sanogen.
● Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor ecologice la nivel individual, local și
global.

ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

Statutul Aria curriculară Clasa Numărul de unități Numărul de ore Asigurarea

didactică-curriculară
disciplinei de conținut pe clasă

Disciplină obligatorie Matematica și Științe Clasa a IX-a 7 68 ore o Manual

o Ghid
metodologic
 REPARTIZAREA ORELOR
clasa a IX-a

Nr. Conținuturi tematice Numărul de ore Ore alocate pentru Numărul de ore

conform recuperare și consolidare anul de studii

Curriculumului Național 2021-2022

2010

1. Diversitatea în lumea vie. 14 ore 1 13 ore

2. Bioritmuri. 4 ore 4 ore

3. Sisteme de susținere. 4 ore 4 ore

4. Sisteme vitale ale ecosistemelor. 12 ore 12 ore

5. Sisteme de coordonare și integrare ale 10 ore 10 ore

organismelor în mediu.

6. Reproducerea în lumea vie. 16 ore 1 15 ore

7. Ocrotirea mediului. 8 ore 8 ore

Total 68ore 2 ore 66 ore

Nr. Conțnuturi tematice Numărul de ore Dintre ele

 Anul de studii 2021-2022 Evaluări Lucrări practice Lucrări de
sumative laborator

1. Diversitatea în lumea vie. 13 ore 1 1

2. Bioritmuri. 4 ore 1

3. Sisteme de susținere. 4 ore 1

4. Sisteme vitale ale ecosistemelor. 11 ore 1 1

5. Sisteme de coordonare și integrare ale 10 ore 1 1

organismelor în mediu.

6. Reproducerea în lumea vie. 15 ore 1

7. Ocrotirea mediului. 8 ore

Total 65 ore 4 3 2

PLAN DE CONSOLIDARE ȘI RECUPERARE DIN 2020-2021

CLASA VIII

Subcompetențe Conținuturi tematice Eșalonare în timp Activități de recuperare și Finalitățile unității de Note
consolidare a unităților de conținut subordonate
Nr.ore Data conținut și produse de competențelor specifice
învățare recomandate disciplinei

⮚ Recunoaşterea 1.Componentele 1 20.09/ Activitate: CS1: Competenţa de a

elementelor sistemului osos și utiliza cunoştinţe de bază
componente ale muscular; 15.11 Recunoașterea organelor din domeniul biologiei în
sistemului locomotor la sistemului osos și muscular în diverse situaţii de
baza planșelor și completarea comunicare, referitoare la
 om; unui tabel cu componentele structuri morfo-anatomice,
sistemelor; procese şi fenomene vitale,
legităţi biologice şi a
Produs: rolului acestora în
supravieţuirea
Recunoașterea părților
organismelor;
componente ale sistemului
osos și muscular și completarea
tabelului:indicând
caracteristicile principale;

⮚ Descrierea fiziologiei 2.Afecțiunile sistemului 1 20.09/ Activitate: Elevii vor putea:

sistemului locomotor la osos și
om; muscular.Bioritmurile 15.11 Recunoașterea în baza -să recunoască elementele
omului desenelor/imaginilor a sistemelor osos și muscular;
afecțiunilor sistemelor osos și
muscular și descrierea lor; -să aplice acțiuni de
acordare a primului ajutor
Produs: în caz de fracturi și luxații;

Recunoașterea afecțiunilor și -să argumenteze importanța

descrierea lor în caiet; bioritmurilor în activitatea
organismului uman;
 Subcompetențe
⮚ Definirea noţiunii de
ecosistem;
⮚ Determinarea
particularităţilor
ecosistemelor;
⮚ Clasificarea
ecosistemelor;
⮚ Reprezentarea
schematică a relaţiilor
trofice în ecosistem;
⮚ Argumentarea
importanţei relaţiilor
trofice în ecosistem;
⮚ Diferenţierea
biodiversităţii în diferite
tipuri de ecosisteme:
terestru, acvatic,
subteran;
⮚ Stabilirea relaţiilor între
condiţiile de mediu şi
Conținuturi tematice
I.Diversitatea în lumea vie
1.1.Diversitatea
ecosistemelor;
1.2.Ecosistemele şi
componentele lor: Tundra și
Taigaua;
1.3.Mediile de viata și
adaptări la mediul de viață;
1.4.Factorii mediului :
abiotici, biotici, antropici ;
1.5.Biodiversitatea vegetală;
Lucrare practică nr.1
- ,,Calcularea frecvenței
plantelor și animalelor pe
m2 dintr-un ecosistem
(exemplu, parc, grădină)”;
1.6. Biodiversitatea animală;
1.7.Relații între condițiile de
mediu și biodiversitate;
1.8. Grupele principale de
organisme în ecosistem;
Eșalonare în timp Activități de învățare- Note
evaluare
Nr.ore Data
13 ore IXB IXA Epoca I
1 21.09 16.11 //Crearea unui album cu Ora de bază 2
fotografii, imagini cu
1
diverse ecosisteme;
//Realizarea unor
21.09
1 16.11 activităţi practice de
calculare a frecvenţei
1 plantelor şi animalelor pe
16.11 1m² dintr-un ecosistem
21.09 (ex. parc, lac, pădure
1 etc);
16.11 //Analiza categoriilor
21.09
trofice dintr-un ecosistem
local (ex. parc, râu,
grădină etc.);
//Reprezentarea grafică a
lanţurilor trofice,
1 17.11 piramidelor ecologice,
22.09 relaţiilor trofice din
diverse ecosisteme (ex.
1 pădure, lac, câmpie, lan
de grâu etc.;
// Observarea şi
 biodiversitate; Verigi și lanțuri trofice;
1.9. Rețele și piramide
⮚ Proiectarea acţiunilor de
trofice;
ameliorare a stării
ecosistemelor din 1.10 Biodiversitatea
localitate. ecosistemului terestru;
1.11 Biodiversitatea
ecosistemului acvatic;
1.12 Biodiversitatea
ecosistemului subteran;
1.13..Evaluare sumativă:
„Diversitatea în lumea vie.”
înregistrarea în fişele de
observaţie a factorilor
1 18.11
biotici, abiotici şi
antropogeni din cel mai
23.09 apropiat ecosistem din
18.11 zona şcolii;
1 //Redactarea unor eseuri
23.09
cu
genericul: ,,Ecosistemul
22.11 din localitate”;
1 //Proiectarea unor acţiuni
de ameliorare a stării
23.09 unui ecosistem din
1 22.11 localitate.
27.09
1 23.11
1
27.09
23.11
27.09 24.11
 27.09 25.11

Total
28.09
14
ore

II.Bioritmuri 4ore //Observarea fenofazelor

Identificarea aspectelor
sezoniere ale unor
ecosisteme;
⮚ Stabilirea relaţiilor între
condiţiile de mediu şi
bioritmurile sezoniere
ale organismelor;
2.1.Aspecte sezoniere ale 29.09 la unele plante şi a
1
ecosistemelor bioritmului sezonier la
1 unele animale din diverse
2.2. Bioritmul sezonier al ecosisteme din localitate.
plantelor;
29.09
2.3.Lucrare practică Nr 2: 1
„Detereminarea cantităţii
de amidon în frunzele
plantelor în perioada de
toamă”.
1 30.09
2.4. Bioritmul sezonier al
animalelor;
 4.10

III.Sisteme de susţinere 4 ore //Modelarea unor

3.1.Rolul sistemelor de structuri de susţinere la
1 4.10
susţinere în supravieţuirea plante (rădăcini, vase
⮚ Recunoaşterea conducătoare, cârcei
plantelor în diferite conditii
adaptărilor organelor de etc.);//Realizarea unor
de viată.
susţinere pentru activităţi practice de
integrarea organismelor 3.2. Lucrare practică nr.3: 5.10
identificare a ţesuturilor
1
în mediu; ,, Identificarea țesuturilor mecanice la plante;
mecanice în structura //Organizarea unor
⮚ Argumentarea rolului
plantelor.” concursuri cu prezentări
structurilor de susţinere
în suravieţuirea 3.3.Rolul sistemelor de 5.10 de fotografii şi imagini ce
1
organismelor; susținere în supraviețuirea conţin structuri de
animalelor cu schelet extern. susţinere la animale
3.4. Rolul sistemelor de 5.10 pentru supravieţuirea
1
susținere în supraviețuirea acestora în anumite medii
animalelor cu schelet intern. de trai.

IV.Sisteme vitale ale 11 ore

ecosistemelor
4.1.Circuitul materiei şi
//Reprezentarea
fluxului de energie în
⮚ Reprezentarea natură; 1 6.10 schematică a ciclurilor
schematică a ciclurilor 4.2. Reciclarea materiei. biogeochimice (ciclul
1 6.10
biogeochimice; apei, ciclul carbonului,
4.3.Rolul organismelor în ciclul azotului);
1 7.10
⮚ Argumentarea circuitul materiei şi al
importanţei fluxului energiei în natură //Schiţarea unor lanţuri
organismelor în circuitul trofice prin care să
4.4.Rolul fitofagelor în demonstreze rolul
materiei şi energiei în
circuitul materiei și al organismelor în circuitul
natură. 1 7.10
fluxului energiei. materiei şi al energiei în
Rolul zoofagelor în circuitul natură.
materiei și fluxului energiei.
4.5. Cicluri biogeochimice:
1 11.10
ciclul apei în natură;
4.6.Ciclul biogeochimic al
carbonului; 11.10
1
4.7.Ciclul biogeochimic al 11.10
azotului; 1

4.8.Importanța organismelor
în circuitul materiei și
1
energiei în natură. 12.10

4.9. Lucrare de laborator

nr.1 : „Evidenţierea 1 12.10
experimentală a absorbţiei
apei de către plantă”.
4.10.Recapitulare sumativă: 1 13.10
„Sisteme vitale ale
 ecosistemelor.”
4.11.Evaluare sumativă: 1 13.10

„Sisteme vitale ale

ecosistemelor”
Total
34ore

Identificarea factorilor ce V.Sisteme de coordonare şi 10 ore /Investigarea unor factori

determină starea de echilibru şi integrare ale organismelor (de ex. vânătoare, pescuit
factorii care produc în mediu intensiv, modificarea
dezechilibrul ecosistemului; 5.1. Reglarea echilibrului 1 condiţiilor de mediu,
întroducerea de noi specii
⮚ Descrierea procesului de ecosistemelor; 1 de organisme etc.) ce
succesiune a unui 5.2.Habitatul și nișa produc dezechilibrul în
ecosistem; ecologică. ecosistem;
5.3.Succesiunea unui 1
⮚ Argumentarea rolului //Crearea unui ecosistem
diferitelor categorii de ecosistem; 1 artificial (de ex.
organisme şi a omului în 5.4. Relaţii ale organismelor acvarium, heleşteu);
menţinerea echilibrului într-un ecosistem . Relații // Observarea şi
ecosistemului; concurente. 1 interpretarea relaţiilor
⮚ Proiectarea acţiunii de 5.5.Relații ale organismelor dintre organismele unor
ocrotire a ecosistemelor într-un ecosistem . Relații ecosisteme: parc, pădure,
din localitate; neconcurente; 1 râu, grădină etc.;
5.6. Teoria evoluţiei; 1 / Elaborarea unor
5.7. Selecţia artificială; proiecte de ocrotire a
 ec.naturale

Sem.
II

Sem.
II

5.8.Lucrare de laborator
nr. 2: ,,Demonstrarea
experimentală a influenței
usturoiului şi a cepei asupra
mucegaiului ”
5.9.Proiectarea acțiunilor de
ocrotire a ecosistemelor din
 localitate.
5.10 Evaluare sumativă:
„Sisteme de coordonare și
integrare ale organismului
în mediu.”
VI.Reproducerea în lumea
vie. Bazele geneticii.
⮚ Descrierea procesului de
(15 ore)
gametogeneză;
6.1.Înmulţirea sexuată.
⮚ Compararea ovogenezei
şi spermatogenezei; Gametogeneza;
6.2.Dezvoltarea embrionară
⮚ Descrierea
și larvară a organismelor.
mecanismelor de
transmitere a 6.3.Eriditatea si
caracterelor ereditare variabilitatea caracterilor;
conform legilor lui
6.4. Metode genetice de
Mendel;
cercetare.
⮚ Utilizarea simbolurilor 6.5. Eriditatea şi
genetice în situaţii de cromozomii.
comunicare;
6.6.Încrucișarea
⮚ Analiza acţiunii monohibridă.
factorilor de mediu 6.7.Rezolvarea problemelor
asupra variabilităţii la încrucișarea monohibridă.
//Investigarea unor
factori (de ex. vânătoare,
pescuit intensiv,
modificarea condiţiilor
de mediu, întroducerea
de noi specii de
organisme etc.) ce produc
dezechilibrul în
ecosistem;
//Crearea unui ecosistem
artificial (de ex.
acvarium, heleşteu);
// Observarea şi
interpretarea relaţiilor
dintre organismele unor
ecosisteme: parc, pădure,
râu, grădină etc.;
/ Elaborarea unor
proiecte de ocrotire a
ec.naturale
 organismelor; ( 2ore)
6.9. Încrucișarea dihibridă.
⮚ Argumentarea rolului
eredităţii şi variabilităţii 6.11. Rezolvarea
în viaţa organismelor; problemelor la încrucișarea
dihibridă (2 ore).
⮚ Analiza acţiunii
factorilor de mediu în 6.12. Maladii ereditare
apariţia maladiilor genice şi cromozomiale;
ereditare la om; 6.13. Profilaxia bolilor
ereditare;
⮚ Propunerea modalităţilor 6.14.Rezolvare de probleme
de profilaxie a la genetica sexului;
maladiilor ereditare la
om. 6.15. Evaluare sumativă:
„Reproducerea în lumea
vie.”
//Observarea la
microscop, pe planşe a
celulelor sexuale şi
schiţarea structurii
acestora;
//Elaborarea unor scheme
demonstrative referitoare
la transmiterea
caracterelor ereditare la
mazăre;
//Rezolvarea problemelor
focalizate pe mecanismul
transmiterii caracterelor
ereditare (legile lui Gr.
Mendel);
//Investigarea cauzelor
apariţiei unor boli
ereditare la om
(polidactilia, hemofilia,
sindromul Down etc.);
//Alcătuirea unui arbore
genealogic al familiei.
***formarea
comportamentului

VII.Ocrotirea mediului
(8 ore)
7.1. Influența omului asupra
⮚ Interpretarea
biodiversității;
consecinţelor acţiunii
omului asupra 7.2.Poluarea centrelor
biodiversităţii; urbane;
⮚ Argumentarea rolului 7.3.Arii protejate ale R.
complexelor naturale, Moldova;
protejate de stat, din 7.4. Impactul acţiunii umane
Republica Moldova; asupra propriei existenţe;
7.5. Reciclarea, reutilizare și
reducție;
⮚ Analiza efectelor
poluării mediului asupra 7.6. Salvaţi Planeta- proiect
propriei existenţe; ecologic; (2 ore)
7.8. Prezentare de proiect;
conștient despre existenta
unor boli eriditare la om
ce se transmit pe cale
eriditara,analiza acțiunii
factorilor de mediu în
apariția maladiilor
eriditare la om și
propunerea modalitaților
de profilaxie ale acestora.
//Elaborarea unui album
cu fotografii şi date
despre rezultatele
pozitive şi negative ale
intervenţiei omului într-
un ecosistem natural din
localitate;
// Redactarea unor
comunicări referitoare la
rolul ariilor protejate de
stat din Republica
Moldova;
//Organizarea
dezbaterilor referitoare la
formarea găurilor de
ozon, ploile acide,
încălzirea globală etc.;
 //Elaborarea unui proiect
de reciclare a deşeurilor
din propria gospodărie.
TOTAL – 68 ore