TURCAN NINA

MINISTERUL EDUCATIEI SI CERCETARII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECTIA INVATAMINT GENERAL BASARABEASCA
IP GIMNAZIUL „ STEFAN CEL MARE”
APROBAT:______________________

Directorul gimnaziului: Vrabie T.

PROIECTARE DIDACTICA DE LUNGĂ DURATĂ

LA - Biologie ,

CLASA a VIII-a

Anul de studii 2022-2023

Profesor: Turcan Nina

Discutat și aprobat la Comisia metodica,,Matematica si stiinte.”

Proces - verbal nr._____din____ septembrie

Şef al CM:_____________
TURCAN NINA

PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ

anul de studii 2022-2023
CLASA a VIII-a
COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

 Utilizarea limbajului științific biologic în diverse contexte de comunicare referitor la structuri, procese, fenomene, legi, concepte.
 Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și a mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea calității vieții și a mediului.
 Implicarea în activități de menținere a stării de sănătate proprii și a celor din jur prin aplicarea metodelor interactive în vederea formării unui
comportament sanogen.
 Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor ecologice la nivel individual, local și global.

REPARTIZAREA ORELOR ANUL DE STUDII 2022-2023

Numărul de ore Numărul de ore

conform alocate pentru Numărul de ore
Curriculumul consolidarea pentru conținuturile Numărul de Numărul de
Nr. Unitate de conținut
Național conținuturilor din clasei a VIII-a anul evaluări lucrări de
ediția 2019, clasa a clasa a VII-a de studii 2022-2023 EI/ES laborator/pract
VIII-a (septembrie –mai) ice
1 EI 1 L. lab.
1. Celula, unitatea de bază a vieţii 7 2 5
1 ES 1 L. prac.
Diversitatea şi clasificarea
2. 10 - 10
organismelor
1 ES 1 L. prac.
3. Plante 9 - 8
1 ES 1 L. lab.
4. Organismul uman şi sănătatea 30 - 34 1 L. prac.

1 ES 1 L. prac.
Organismele în mediul lor de
5. 12 - 10
viaţă
1 EI/ 4 ES 2 L. lab./
Total 68 2 65
4 L. prac.
TURCAN NINA

PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE CONȚINUT

pentru anul de studii 2021-2022
CLASA a VIII-a
Unităţi de Unități de conţinut Nr Activități și produse de învățare Finalități subordonate Note
de Data competențelor specifice pentru
competenţă
ore unitatea de conținut
I. Celula, unitatea de bază a vieţii 7 ore Lucrare de laborator Nr.1
CS 1
1. Recapitulare și consolidarea Activitate: Elevii vor putea:
 Identificare cunoştinţelor la unitățile de conținut 1 Realizarea experimentului de să identifice: substanțele chimice
studiate din clasa a VII-a. evidențiere a prezenței amidonului în din celulă.
substanțelor
2. Evaluare inițială. 1 celule vegetale cu ajutorul soluţiei de să stabilească corelaţii între:
chimice din celulă. 3. Compoziția chimică a celulei. 1 iod. substanțele organice complexe și
Substanțe anorganice și rolul lor Produs: simple.
 Clasificarea pentru organism. Fișa de activitate a elevului și să argumenteze: rolul
substanțelor 4. Substanţe organice glucidele și rolul concluziile formulate cu referire la substanțelor chimice pentru
chimice prezente lor pentru organism. Particularităţile 1 prezența amidonului în celulele organism.
în celulă. corelației structurale: celuloză - vegetale. CS 2
glucoză; Activitate: Elevii vor putea:
amidon - glucoză; glicogen-glucoză. Realizarea experimentului de să planifice experimente pentru
 Explicarea 5. Substanţele organice proteinele și 1 evidențiere a prezenței proteinelor în evidențierea: prezenței
corelației rolul lor pentru organism. celule vegetale. substanțelor organice în celulă.
structurale ale Particularităţile corelației structurale: Produs: să înregistreze date ale
substanțelor proteine - aminoacizi. Fișa de activitate a elevului și observațiilor referitor la:
organice în celulă. 6. Substanţele organice lipidele și rolul concluziile formulate cu referire la prezența substanțelor organice în
lor pentru organism. Particularităţile 1 prezența proteinelor în celule celule.
corelației structurale: lipide-acizi graşi vegetale.
 Estimarea
şi glicerină. Activitate:
rolului substanțelor 7. Lucrarea de laborator Nr.1 Realizarea experimentului de
chimice pentru „ Evidențierea prezenţei substanţelor: 1 evidențiere a prezenței lipidelor în
organism. amidonului, proteinelor şi lipidelor în celulele vegetale.
celule vegetale”. Produs:
Fișa de activitate a elevului și
concluziile formulate cu referire la
prezența lipidelor în celule vegetale.
TURCAN NINA

II. Diversitatea şi clasificarea organismelor 10 ore Lucrare practică Nr.1

1. Principi de clasificare. 1 Activitate: CS 1.
 Definirea 2. Regnul Plante. Caracteristica 1 Elaborarea „paşaportului” unui Elevii vor putea:
termenilor: generală. reprezentant din regnul Plante să definească termenii:
https://wordwall.net/ro/resource/29370 conform algoritmului: sistematică, regn, filum,clasă;
sistematică, regn,
41/regnul-plante - denumirea reprezentantului; -- să recunoască: caracteristicile
filum, clasă. 3. Filumul Briofite - mușchiul de 1 distinctive specifice plantelor la
particularităţile structurale ale
 Recunoașterea pământ. Rolul briofitelor în natură și reprezentantului specifice unităţii nivel de regn, filum, clasă;
caracteristicilor viața omului. taxonomice; reprezentații din regnul Plante la
distinctive 4. Filumul Pteridofite - ferigi. Rolul rolul reprezentantului în natură şi în nivel de filum și clasă;
specifice plantelor ferigilor în natură și viața omului 1 viaţa omului; să argumenteze: rolul plantelor
la nivel de regn, https://learningapps.org/12971570. măsuri de protecţie ale în natură și în viața omului.
5. Filumul Gimnosperme. Rolul reprezentantului.
filum, clasă.
gimnospermelor în natură și viața 1 Produs: CS 2
 Recunoaşterea omului. Elevii vor putea:
„Paşaportul” unui reprezentant din
reprezentanţilor din https://wordwall.net/ro/resource/ să realizeze observaţii referitor
regnul Plante, elaborat de către elev.
regnul Plante la 2215075/gimnospermele Activitate: la reprezentanți din regnul
nivel de filum şi 6. Filumul Angiosperme. 1 Observarea în natură a Plante;
clasă. Caracteristica generală. Clasificarea să înregistreze date ale
caracteristicilor distinctive ale unui
 Argumentarea angiospermelor. observațiilor referitor la:
reprezentat din regnul Plante (în
https://issuu.com/cristinamihailov/docs reprezentanți din regnul Plante.
rolului plantelor în grădină, în parc, în grădina botanică).
/angiosperme.organele_vegetative_ppt. CS 4
natură şi în viaţa pptx Produs: Elevii vor putea:
omului. https://wordwall.net/ro/resource/ Fişa de observare a unei plante, să planifice acţiuni de protecție
 Proiectarea 2819864/diversitatea-angiospermelor completată în baza criteriilor a florei la nivel local.
acţiunilor de 7. Clasa Dicotiledonate. Rolul lor în 1 identificate de către elev.
protecţie a florei la natură și viața omului. Activitate:
nivel local/global. 8. Clasa Monocotiledonate. Rolul lor 1 Proiectul STE(A)M cu genericul:
în natură și viața omului. „Sculpturi din plante”
https://learningapps.org/13008945
Produs:
9. Lucrarea practică Nr. 1 1
„Pașaportul” unui reprezentant din Schițele sculpturilor din plante
regnul Plante. elaborte de către elevi.
10. Evaluare sumativă
„ Diversitatea şi clasificarea 1
organismelor vii”.
TURCAN NINA

III. Plante 8 ore Lucrare practică Nr.2

1.Floarea, organ generativ. Structura 1 Activitate: CS 1.
florii. Observarea structurii florii pe material Elevii vor putea:
 Recunoașterea natural/mulaj/planșe. să descrie: procesul de
elementelor https://view.livresq.com/view/5ede3b
Produs: reproducere sexuată la plantele
structurale ale florii. cfda811175711f1a2d/ Fișa de observații și concluzii cu flori.
2.Lucrare practică Nr.2 1 referitoare la structura florii. să recunoască: elementele
„Structura florii”. Activitate: structurale ale florii.
2. Polenizarea. Tipurile de Schițarea procesului de polenizare și să argumenteze: importanța
polenizare. 1 fecundare la plante. reproducerii sexuate la plantele
 Descrierea Produs: cu flori.
https://quizlet.com/517286334/
procesului de Poster„ Polenizarea și fecundarea la
flashcards
reproducere sexuată plante” elaborat de către elev. CS 2
la plantele cu flori. 3. Reproducerea sexuată la plantele
1 Activitate: Elevii vor putea:
cu flori. Fecundația. Observarea germinării unor seminţe în să realiză observații referitor la:
https://learningapps.org/14555364 diferite condiţii. structura florii.
5. Fructul. Diversitatea fructelor. 1 Produs: să înregistreze date ale
https://prezi.com/zck6bgmv4bus/ Fişa de observare referitoare la observațiilor cu referire la :
 Argumentarea diversitatea-fructelor condiţiile de germinare a seminţelor. structura florii.
importanței https://wordwall.net/ro/resource/
reproducerii sexuate 6. Sămânța. Diversitatea și 3077793/potrive%c8%99te-tipurile-
la plantele cu flori. 1 de-fructe
răspândirea semințelor. Activitate:
Elaborarea unui eseu metaforic, în
7. Recapitulare la unitatea de conținut 1 care se vor evidenția particularitățile și
„Plante”. importanța răspândirii fructelor și
semințelor.
8. Evaluare sumativă „Plante”. 1 Produs:
Eseu realizat de către elev.
Activitate:
Elaborarea unui album cu tema:
„Importanța fructelor pentru sănătatea
omului”
Produs:
Album elaborat de către elev.
TURCAN NINA

IV. Organismul uman și sănătatea 30 ore +4ore Lucrare de laborator Nr. 2 Lucrare practică Nr. 3
 Definirea 1. Sistemele vitale. 1 CS 1.
termenilor: 2. Sisteme vitale cu funcții de relație: 1 Activitate: Elevii vor putea:
sisteme vitale cu sistem nervos, senzorial și endocrin. Observarea pe mulaje, planșe a să definească termenii: sistem
funcții de relație, elementelor constitutive ale nervos,
3. Sisteme vitale cu funcții de relație: 1
hormoni. sistemului nervos, endocrin, endocrin,senzorial,osos,muscul
sistem osos și muscular. senzorial, osos și musculat la om. ar.
 Identificarea 4. Sistemul nervos central la om. 1 https://learningapps.org/display? să identifice:elementele
elementelor https://educatieonline.md/details? v=pu0dwm7wk18 constitutive ale sistemului
constitutive ale 9498126560c942768bd77834c977b3 https://wordwall.net/ro/resource/ nervos, endocrin,senzorial,osos
sistemului nervos, 67 3082114/dedu-cuvintele-cheie- și muscular la om.
endocrin, 5. Sistemul nervos periferic la om. 1 sistemul-nervos-central să argumenteze: rolul
senzorial, osos și Produs: sistemelor vitale cu funcții de
https://app.wisemapping.com/c/
muscular la om. Desen schematic completat cu relație în activitatea
maps/1006379/public amplasarea corespunzătoare a organismului uman.
 Estimarea rolului 6. Reflexe condiționate și 1 organelor cu funcții de relație. CS 2
sistemelor vitale necondiționate. Elevii vor putea:
cu funcții de 7. Lucrare de laborator Nr. 2 1 Activitate: să planifice experimente pentru
relație în „Evidențierea experimentală a unor Realizarea experimentului pentru evidențierea: reflexului rotulian
activitatea reflexe la om”. evidențierea reflexului rotulian la la om,compoziția chimică a
organismului om. osului.
8. Activitatea nervoasă superioară. 1
uman. CS 3
9. Igiena sistemului nervos. 1 Produs: Elevii vor putea:
 Descrierea https://educatieonline.md/details? Fișa de activitate a elevului și să propună modalități de
funcțiilor de0aaadacc9841a29d136c2a7f5202b concluzii formulate cu referire la prevenire a influenței factorilor
hormonilor în 3 1 reflexul rotulian la om. nocivi ( tutun, alcool,droguri)
dezvoltarea 10. Sistemul endocrin la om. asupra organismului uman,
organismului Particularitățile sistemului endocrin . Activitate: să planifice acțiuni de
uman. Realizarea experimentului pentru menținere a stării de sănătate a
https://educatieonline.md/details? evidențierea compoziției chimice a sistemelor vitale cu funcții de
 Planificarea cb63f61e31d34bbc8d5a99bc72f8e94 1 osului. relație la om,
acțiunilor de 0 să aplice reguli de igienă
menținere a stării 11. Glande endocrine și hormoni: Produs: pentru menținerea stării de
de sănătate a hipofiza şi somatotropina, epifiza și Fișa de activitate a elevului și sănătate a organelor de simț la
sistemelor vitale melatonina, concluzii formulate cu referire la om,
cu funcții de compoziția chimică a osului. să aplice acțiuni de acordare a
https://educatieonline.md/details?
relație la om. primului ajutor în caz de
8958d0dbf6a84423a461bc9c0e641a 1
TURCAN NINA

 Analiza unor db Activitate: entorse, fracturi, luxații

afecțiuni ale 12. Glande endocrine și hormoni: Proiect de grup STE(A)M.
sistemelor vitale tiroida şi tiroxina, glandele Elaborarea fişei ilustrative cu
cu funcții de suprarenale, adrenalina și genericul: „Analiza caracterelor
relație la om. noradrenalina. sexuale secundare în timpul
https://educatieonline.md/details? 1 pubertăţii la fete şi băieţi” cu
 Aplicarea
evidenţierea rolului testosteronului şi
regulilor de igienă cc5fb8d8d1644801a7fa769d5790a6e
al estrogenului în dezvoltarea şi
pentru menținerea 2
reglarea caracterelor sexuale
stării de sănătate a 13. Glande mixte: pancreasul și
secundare în timpul pubertăţii.
organelor de simți insulina,gonadele: testiculele,
la om. androgenul și testosteronul, ovarele, Produs:
 Aplicarea estrogenul și progesteronul. 1 Posterul ilustrativ alcătuit de către
acțiunilor de 14. Igiena glandelor endocrine şi grupul de elevi.
acordare a mixte. 1 Activitate:
primului ajutor în https://learningapps.org/display? 1 Elaborarea unui set de exerciții fizice
caz de entorse, v=pgg56aqqk20 1 recomandate pentru dezvoltarea
fracturi, luxații 15. Sistemul senzorial la om. 1 armonioasă a propriului organism.
etc. 16.Analizatorul vizual. 1
17. Igiena organului vizual la om. 2 Produs:
18. Analizatorul auditiv. 1 Setul de exerciții elaborat de către
19. Igiena organului auditiv la om. 1 elev.
Activitate:
20-21. Analizatorul gustativ.
Demonstrarea unor acțiuni de
22.Analizatorul olfactiv. 1 acordare a primului ajutor în caz de
23.Igiena organului gustativ și 1 entorse, fracturi,luxații conform
olfactiv 1 instrucțiunii.
24. Analizatorul cutanat. 1
25.EVALUARE SUMATIVA 1 Produs:
26. Igiena pielii la om. 1 Prim ajutor acordat conform
27. Sistemul locomotor la om. 1 instrucțiuni.
Sistemul osos. 1
28Scheltul axial. 1
29.Scheletul apendicular.
 TURCAN NINA

30.Sistemul muscular. 1
31. Igiena sistemului locomotor.
Afecțiuni ale sistemului locomotor
32. Lucrarea practică Nr. 3 1
„Acordarea primului ajutor în caz de
fracturi, entorse, luxații”. 1
33. Recapitularea unității de conținut
„Organismul uman și sănătatea”.
34. Evaluare sumativă
,,Organismul uman și sănătatea”.
V. Organismele în mediul lor de viaţă 10 ore Lucarea practică Nr. 4
Definirea termenilor: 1. Diversitatea ecosistemelor 1 Activitate: CS 1
ecosistem, biocenoză, 2. Ecosistemul și componentele lui. 2 Crearea unui album cu fotografii,
imagini cu diverse ecosisteme. Elevii vor putea:să definească:
biotop, lanț trofic, Lucrare practică Nr. 4 „Calcularea
Produs: ecosistem, biocenoză, biotop, lanț
rețea trofică, frecvenței plantelor și a animalelor pe
producător, Album creat de către elev. trofic, rețea trofică, piramidă
o unitate de suprafață (m2) dintr-un Activitate: trofică, producător, consumator,
consumator,
ecosistem. Calcularea frecvenței plantelor și a descompunător.
descompunător.
3. Relaţii trofice în ecosistem: 1 animalelor pe o unitate de suprafață
 Descrierea sădescrie:componentele
comportamente de integrare a (m2) dintr-un ecosistem.
componentelor ecosistemului.
organismelor în ecosistem prin relații Produs:
ecosistemului.
trofice. Verigi și lanț trofic. Tabel cu date înregistrate. săclasifice:ecosistemele
 Clasificarea Activitate:
ecosistemelor. 4. Reţele trofice. să stabilească corelații între:
1 Repartizarea schematică a relațiilor condițiile de mediul ale
 Determinarea 5. Niveluri și piramide trofice. 1 trofice într-un ecosistem concret.
particularităților 6. Rolul organismelor în circuitul ecosistemului și biodiversitate.
1 Produs: să argumenteze: importanța
ecosistemelor. materiei și a energiei. Schema relațiilor trofice elaborate relațiilor trofice în ecosistem.
 Stabilirea relațiilor 7. Diversitatea ecosistemelor. 1 de către elev. CS 4
între condițiile de 8.Evaluare sumativă 1 Activitate: Elevii vor putea:
mediu ale eco și bio. „Organismele în mediul lor de viaţă” Proiectarea unor acțiuni de să planifice: acţiuni de protecție a
 Argumentarea ameliorare a stării unui ecosistem faunei și a florii la nivel local.
9. Recapitularea și sistematizarea
importanței relațiilor 1 din localitate. să proiecteze acțiuni de: de
cunoștințelor. Produs:
trofice în ecosistem. ameliorare a stării ecosistemelor
 Proiectarea acțiunilor Raport cu referire la rezultatele
din localitate
de ameliorare a stării implementării proiectului.
TURCAN NINA

ecosistemelor din
localitate.