MINISTERUL EDUCAȚIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII

DIRECȚIA ÎNVĂȚĂMÎNT STRĂȘENI

LICEUL TEORETIC ,,ION VATAMANU”

APROBAT_____________ COORDONAT____________

BODEAN V. director al liceului BERLADEAN L. director adjunct

______ _________2019 _____ ___________2019

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

la Biologie pentru clasa a VI-a

pentru anul de studii 2019-2020

profesor: Codreanu Tatiana, grad didactic întâi

Semestru I Semestru II Anual

Numărul de ore 15 19 34

Evaluări sumative 1 2 3

Lucrări practice și de laborator 2 2 4

Proiectul este elaborat conform Curriculumului la biologie pentru clasele de gimnaziu, aprobat la Consiliul Național pentru Curriculum (procesul verbal nr.22
din 5 iulie 2019)

Manual de bază: Tudor Cozari, Biologie, manual pentru clasa a 6-a, Î.E.P. Știința, 2011.
 Repartizarea orientativă a orelor pe unități de conținut

Unități de conținut/Modul Nr.de

ore

1. Celula, unitatea de bază a vieții 6

2. Diversitatea și clasificarea organismelor 9

3. Plante 5

4. Organismul uman și sănătatea 7

5. Organismele în mediul lor de viață 7

Total 34
 Competențe specifice ale disciplinei Biologie

 Utilizarea limbajului științific biologic în diverse contexte de comunicare referitor la structuri, procese,
fenomene, legi, concepte.

 Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și a mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea calității vieții și a
mediului.

 Implicarea în activități de menținere a stării de sănătate proprii și a celor din jur prin aplicarea metodelor
interactive în vederea formării unui comportament sanogen.

 Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor

ecologice la nivel individual, local și global.
 Nr Unități de competență Conținuturi tematice Eșalonare în
timp
d/o (Unități de conținut/Teme) Tehnologii didactice Note

Nr. de Data
ore

 Definirea termenului celulă. I. Celula, unitatea de bază a vieții – 6 ore ‣ Activitate frontală
‣ Activitate individuală
 Identificarea structurilor
1. prezente în celulele vegetale și 1.1 Celula –unitatea fundamentală a lumii ‣ Activitate în grup
2. animale, vizibile la vii. Structura microscopului 1
microscopul simplu.
3.
 Compararea structurilor 1.2. Particularitățile celulei vegetale 1
celulelor vegetale și animale.

4.  Descrierea funcțiilor 1.3. Particularitățile celulei animale. ⁕ Lucrul cu textul

structurilor celulare vizibile la Evaluare inițială 1 ⁕ Lucrare practică
microscopul simplu.
⁕ Observația
5.  Stabilirea particularităților 1.4. Lucrare practică nr. 1 ,,Pregătirea ⁕ Reprezentări grafice
celulelor de a se grupa în
preparatului microscopic cu celula vegetală 1 ⁕ Modelarea
țesuturi, organe și organisme.
și animală”
6. ⁕ Discuții:
Vocabularul ,,Celule”
1.5. Lecția de generalizare cu genericul ,,În
1
lumea celulelor”

1
1.6. Evaluarea produsului
Vocabularul ,,Celule”
  Definirea termenilor:
7. organism monocelular, organism vii – 9 ore
pluricelular; organism diurn,
organism nocturn; organism
8. ierbivor, carnivor, omnivor.
 Recunoașterea
9. organismelor: monocelulare și
10. pluricelulare; diurne și nocturne;
ierbivore, carnivore, omnivore.
11.
12.  Descrierea
comportamentelor alimentare ale
13.
organismelor ierbivore,
14. carnivore, omnivore.
15.
 Stabilirea corelației
dintre comportamentul unor
organisme și bioritmul circadian.
 Planificarea acțiunilor de
ocrotire a plantelor și animalelor
din localitate.
II. Diversitatea și clasificarea organismelor ‣ Activitate frontală
‣ Activitate individuală
‣ Activitate în grup
2.1. Organisme monocelulare 1
2.2. Lucrarea practică nr. 2 ,, Pregătirea 1
preparatelor microscopice cu diverse
⁕ Lucrul cu textul
organisme monocelulare dintr-un bazin
acvatic” ⁕ Lucrare practică
⁕ Observația
1 ⁕ Reprezentări grafice
2.3. Organisme pluricelulare
⁕ Modelarea
1 ⁕ Demonstrația
2.4. Organisme diurne
⁕ Studiul de caz
1 ⁕ Proiect de cercetare
2.5. Organisme nocturne
⁕ Vocabularul ,,
Diversitatea organismelor
1
vii”
2.6. Organisme ierbivore
1
2.7. Organisme carnivore
1
2.8. Organisme omnivore
1
2.9. Evaluare sumativă nr.1 la unitățile
de conținut I, II
16.  Recunoașterea organelor
17. vegetative și generative ale unei
plante cu flori.
18.
19.  Descrierea funcțiilor
organelor vegetative ale
20. plantelor cu flori.
 Argumentarea rolului plantelor
în natură și în viața omului.
 Definirea termenilor:
organ, sisteme de organe, igienă.
21.
 Recunoașterea poziției
III. Plante – 5 ore Sem. 2 ‣ Activitate frontală
3.1. Structura unei plante cu flori: organe 1 ‣ Activitate individuală
vegetative ‣ Activitate în grup
3.2. Structura unei plante cu flori: organe 1
generative
⁕ Lucrul cu textul
3.3. Transportul substanțelor prin corpul 1 ⁕ Experiment
plantelor
⁕ Lucrare practică
1 ⁕ Observația
3.4. Plantele în natură și viața omului ⁕ Reprezentări grafice
⁕ Modelarea
3.5. Evaluarea produsului – album cu titlul: 1 ⁕ Demonstrația
Importanța plantelor în viața omului.
⁕ Algoritmizare
⁕ Discuție dirijată
IV. Organismul uman și sănătatea – 7 ore ‣ Activitate frontală
4.1. Poziția, funcția de bază și igiena ‣ Activitate individuală
sistemelor de organe cu funcții de nutriție 1 ‣ Activitate în grup
la om: sistemul digestiv, respirator
22. sistemelor de organe în
organismul uman. ⁕ Lucrul cu textul
4.2. Poziția, funcția de bază și igiena
 Descrierea funcției de sistemelor de organe cu funcții de nutriție 1 ⁕ Observația
bază a sistemelor de organe ale la om: sistemul cardiovascular și excretor
⁕ Reprezentări grafice
organismului uman.
 Propunerea ⁕ Brainstorming
modalităților de menținere a 4.3. Poziția, funcția de bază și igiena ⁕ Demonstrația
stării de sănătate a organismului sistemelor de organe cu funcții de relații la
uman. 1 ⁕ Studiu de caz
om: sistemul nervos.
23. ⁕ Vocabularul ,,
4.4. Poziția, funcția de bază și igiena
Organismul uman și
sistemelor de organe cu funcții de relații la sănătatea”
24. om: sistemul locomotor 1
25. 4.5. Poziția, funcția de bază și igiena
sistemelor de organe cu funcții de 1
reproducere la om: sistemul reproducător
4.6. Recapitulare
26. 1
4.7. Evaluare sumativă nr. 2

27. 1

 Definirea termenilor: V. Organismele în mediul lor de viață – 7 ‣ Activitate frontală

28.
mediu de viață, adaptare la
mediu.
 Identificarea adaptărilor
29.
structurale și de comportament
ale organismelor la mediul lor
30. de viață.
 Stabilirea relațiilor dintre
factorii de mediu și
particularitățile de adaptare ale
ore
1 ‣ Activitate individuală
5.1. Adaptări ale organismelor la mediul ‣ Activitate în grup
lor de viață
1
5.2. Adaptări structurale ale organismelor
la factorii de mediu: temperatură, lumină,
umiditate
5.3. Adaptări comportamentale de 1 ⁕ Lucrul cu textul
integrare ale organismelor la condițiile de ⁕ Instruirea programată
31. organismelor la mediul lor de
viață.
 Analiza intervenției activității
omului asupra mediului de
viață al organismelor.
32.
 Argumentarea importanței
33.
protecției organismelor și a
mediului lor de viață.
34.
TOTAL
mediu 1 ⁕ Reprezentări grafice
⁕ Brainstorming
5.4. Mediul înconjurător și activitatea ⁕ Demonstrația
omului 1 ⁕ Studiu de caz
⁕ explozia stelară
5.5. Plante și animale pe cale de dispariție ⁕ proiect de cercetare
din Republica Moldova 1 ⁕ Vocabularul ,,
5.6. Rezervații naturale și parcuri naționale Organismele în mediul lor
de viață”
din Republica Moldova
1
5.7. Evaluare sumativă nr. 3
34 ore