MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

DIRECŢIA GENERALĂ EDUCAȚIE TELENEȘTI

GIMNAZIUL CÎȘLA

,, COORDONAT’’
____________________________
Specialist principal DGE Telenești,
Adela BOLOGAN
________________________2021

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe

DISCIPLINA: Biologie

PROIECT DIDACTIC DE LUNGĂ DURATĂ

Clasa a IX-a

ANUL DE STUDII 2021-2022

Profesor: Eugenia BOLOGAN __

pROIECTU__Vadim

RpROIusu________________________________________________________
Proiectul este elaborat conform Curriculumului școlar la biologie, 2010
Manualul de bază: Biologie, Tudor Cozari, Știința

Discutat şi propus pentru aprobare la şedinţa Comisiei metodice

proces-verbal nr. _____ din __________________
Șeful Comisiei metodice__________________________________
 PROIECTARE DIDACTICĂ DE LUNGĂ DURATĂ anul de studii 2021-2022

COMPETENȚE SPECIFICE DISCIPLINEI

● Utilizarea limbajului științific biologic în diverse contexte de comunicare referitor la structuri, procese,
fenomene, legi, concepte.
● Investigarea lumii vii cu ajutorul metodelor și a mijloacelor specifice pentru îmbunătățirea calității vieții și a
mediului.
● Implicarea în activități de menținere a stării de sănătate proprii și a celor din jur prin aplicarea metodelor
interactive în vederea formării unui comportament sanogen.
● Participarea în acțiuni de ocrotire a biodiversității prin parteneriat în vederea rezolvării problemelor ecologice
la nivel individual, local și global.
ADMINISTRAREA DISCIPLINEI
Statutul Aria curriculară Clasa Numărul de unități de Numărul Asigurare didactică/
disciplinei conținut pe clasă de ore curriculară

Disciplină Matematică și IX 6 68 • Manual

obligatorie Științe • Ghid metodologic etc.

Repartizarea orientativă a orelor în anul de studii 2021-2022 (cu adaptări curriculare)

Nr Unitate de conținut Numărul de ore Numărul de ore Numărul de Numărul Numărul
conform alocate pentru ore pentru de de lucrări
Curriculumul recuperarea/ conținuturile evaluări de
Național ediția consolidarea clasei a IX-a, EI/ES laborator/
practice
2011, clasa a conținuturilor din urmare a
IX-a clasa a VIII-a adaptărilor
(septembrie –mai) curriculare
1 Diversitatea în 13 1 13 1EI 1P
lumea vie 1ES
2 Bioritmuri 5 0 5 1Ef 1P
3 Sisteme de 8 1 8 1ES 1L
coordonare și
integrare a
organismelor în
mediu
4 Sisteme de 4 0 4 1P
susținere
5 Sisteme vitale ale 7 0 7 1ES 1L
ecosistemelor
6 Reproducerea în 19 1 19 1ES 1P
lumea vie. Bazele
geneticii.
7 Ocrotirea mediului 8 0 8 1ES
8 Lecții de sinteză 4 1
Total 68 3 65 1EI/5ES 3P/3L
/1Ef
 PROIECTAREA DIDACTICĂ A UNITĂȚILOR DE CONȚINUT
pentru anul de studii 2021-2022
CLASA a IX-a
Subcompetențe Unități de conținut/ Activități de Eșalonare
Conținutul tematic învățare/evaluare a în timp
Adaptări Note
Nr .d/o/
Data
2 3 4 5 6 7
I. Diversitatea în lumea vie 13 ore + (1) Lucrare practică nr.1
- definirea noțiunii 1.Recapitulare și // Crearea unui album 1/01.09.21 - mediu liniştit
de ecosistem; consolidarea cunoştinţelor cu fotografii, imagini - pauze mai
la unitățile de conținut cu diferite frecvente
- determinarea studiate din clasa a VIII-a. ecosisteme; - reamintirea
particularităților condiţiei
ecosistemelor; 2. Diversitatea // Realizarea unor 1/03.09.21 sarcinii
ecosistemelor. activități practice de - caractere mai
- clasificarea Ecosistemele și calculare a frecvenței groase
ecosistemelor; componentele lor. plantelor și animalelor - semne
pe 1 m² dintr-un fondate pe
- reprezentarea 3. Medii de viață ecosistem (ex. parc, 1/08.09.21 diferite culori
schematică a (terestru, acvatic, subteran) lac, pădure etc.); - format
relațiilor trofice în și adaptări la mediu. simplificat
ecosistem; // Analiza categoriilor - poziţionarea
4. Factorii mediului. trofice dintr-un 1/10.09.21 strategică a
- argumentarea ecosistem local (ex. elevului în sala
importanței 5. Relații ale organismelor parc, râu, grădină 1/15.09.21 de clasă
relațiilor trofice în cu mediul. etc.); - tutelare din
ecosistem; Lucrare practică nr1. partea
„Calcularea frecvenţei // Reprezentarea colegilor de
- diferențierea plantelor şi animalelor grafică a lanțurilor clasă
biodiversității în pe m² dintr-un trofice, piramidelor - proximitatea
diferite tipuri de ecosistem” ecologice, relațiilor cadrului
ecosisteme: 6. Relații trofice în trofice din diverse 1/17.09.21 didactic
terestru, acvatic, ecosistem. Verigi și lanțuri ecosisteme (ex. - timp
subteran; trofice. pădure, lac, câmpie, suplimentar
lan de grâu etc.); - răspunsuri
- stabilirea 7. Evaluare inițială. 1/22.09.21 orale
relațiilor între // Observarea și - mediu diferit
condițiile de mediu 8. Rețele trofice, piramide înregistrarea în fișele 1/24.09.21 şi stimulativ
și biodiversitate; trofice. de observație a
factorilor biotici,
- proiectarea 9. Biodiversitatea într-un abiotici și antropogeni 1/29.09.21
acțiunilor de ecosistem apropiat școlii. din cel mai apropiat
ameliorare a stării ecosistem din zona
ecosistemelor din 10. Biodiversitatea școlii; 1/01.10.21
localitate; ecosistemului acvatic.
// Redactarea unor
11. Biodiversitatea eseuri cu genericul
ecosistemului terestru. „Ecosistemul din 1/06.10.21
localitate”;
 12. Biodiversitatea 1/08.10.21
ecosistemului subteran. //Proiectarea unor
acțiuni de ameliorare a
33. Lecție de sinteză stării unui ecosistem 1/13.10.21
din localitate.
14. Evaluare sumativă 1/15.10.21
,,Diversitatea în lumea
vie ’’
II. Bioritmuri 5 ore Lucrare practică nr.2

- identificarea 1. Aspecte sezoniere ale // Observarea 1/20.10.21 - mediu liniştit

aspectelor ecosistemelor. Migrațiile și fenofazelor la unele - pauze mai
sezoniere ale unor hibernarea - capricii sau plante și a bioritmului frecvente
ecosisteme; necesități vitale. - reamintirea
sezonier la unele
condiţiei
- stabilirea 2. Bioritmul plantelor. animale din diverse 1/22.10.21 sarcinii
relațiilor între ecosisteme din v.toamnă - caractere mai
condițiile de mediu 3. Lucrare practică nr.2 localitate. groase
și bioritmurile „Determinarea cantității 1/03.11.21 - semne
sezoniere ale de amidon în frunzele fondate pe
organismelor; plantelor în perioada de diferite culori
toamnă". Formularea - format
concluziilor. simplificat
- poziţionarea
4. Bioritmul animalelor. 1/05.11.21 strategică a
elevului în sala
5. Lecție de sinteză 1/10.11.21 de clasă
Evaluare formativă - tutelare din
partea
colegilor de
clasă

III. Sisteme de coordonare și integrare ale organismelor în mediu 8 ore + (1) Lucrare de laborator nr.1
- identificarea 1.Recapitulare și // Investigarea unor 1/12.11.21 proximitatea
factorilor ce consolidarea cunoştinţelor factori (de ex. cadrului
determină starea de la unitățile de conținut vânătoare, pescuit didactic
echilibru și factorii studiate din clasa a VIII-a. intensiv, modificarea - timp
care produc condițiilor de mediu, suplimentar
dezechilibrul 2. Reglarea echilibrului introducerea de noi 1/17.11.21 - răspunsuri
ecosistemului; ecosistemelor. specii de organisme orale
etc.) ce produc 1/19.11.21 - mediu diferit
- descrierea 3. Succesiunea unui dezechilibrul în şi stimulativ
procesului de ecosistem. ecosistem.
succesiune a unui
ecosistem; 4. Relații ale organismelor // Crearea unui
într-un ecosistem ecosistem artificial (de 1/24.11.21
- argumentarea (concurente și ex. acvariu, heleșteu).
rolului diferitelor neconcurente).
categorii de //Observarea și
organisme și a 5. Teoria evoluției. interpretarea relațiilor 1/26.11.21
omului în dintre organismele
menținerea 6. Selecția naturală – unor ecosisteme: parc, 1/01.12.21
echilibrului factor de menținere a pădure, râu, grădină
ecosistemului; echilibrului ecosistemului. etc.
1/03.12.21
- proiectarea 7. Selecția artificială. //Elaborarea unor
acțiunii de ocrotire proiecte de ocrotire a
a ecosistemelor din 8. Lecție de sinteză ecosistemelor din
localitate; Lucrare de laborator 1/08.12.21
localitate.
nr.1„Demonstrarea
experimentală a
influenței usturoiului,
cepei asupra
mucegaiului”.

9. Evaluare sumativă. 1/10.12.21

,,Bioritmuri’’
,,Sisteme de coordonare
și integrare ale
organismelor în mediu’’

IV. Sisteme de susținere 4 ore Lucrare practică nr. 3

- recunoașterea 1. Rolul sistemelor de // Modelarea unor 1/15.12.21 - proximitatea

adaptărilor susținere pentru structuri de susținere cadrului
organelor de supraviețuirea la plante (rădăcini, didactic
susținere pentru organismelor în diverse vase conducătoare, - timp
integrarea condiții de mediu. cârcei etc.). suplimentar
organismelor în - răspunsuri
mediu; 2. Structuri de susținere a //Realizarea unor 1/17.12.21 orale
plantelor. activități practice de - mediu diferit
- argumentarea identificare a şi stimulativ
rolului structurilor 3.Lucrare practică nr. 3 țesuturilor mecanice la
de susținere în ”Identificarea ţesuturilor plante. 1/22.12.21
mecanice în structura
supraviețuirea
plantelor” // Organizarea unor
organismelor;
concursuri cu
4. Adaptări în sistemul de prezentări de 1/24.12.21
susținere a animalelor. v. iarnă
fotografii și imagini ce
conțin structuri de
susținere la animale
pentru supraviețuirea
acestora în anumite
medii de trai.
V. Sisteme vitale ale ecosistemelor 7 ore Lucrare de laborator nr.2

- reprezentarea 1. Circuitul materiei și // Reprezentarea 1/12.01.22 -proximitatea

schematică a energiei în natură. schematică a ciclurilor cadrului
ciclurilor biogeochimice (ciclul didactic
biogeochimice; 2. Rolul organismelor în apei, ciclul 1/14.01.22 - timp
circuitul materiei și al carbonului, ciclul suplimentar
- argumentarea energiei. azotului). - răspunsuri
importanței orale
organismelor în 3. Cicluri biogeochimice: // Schițarea unor 1/19.01.22 - mediu diferit
circuitul materiei și ciclul apei. lanțuri trofice prin şi stimulativ
energiei în natură; care să se demonstreze
4. Cicluri biogeochimice: 1/21.01.22
rolul organismelor în
ciclul carbonului.
circuitul materiei și al
5. Cicluri biogeochimice: energiei în natură. 1/26.01.22
ciclul azotului.

6. Lucrare de laborator 1/28.01.22

nr.2 „Evidențierea
experimentală a
absorbției apei de către
plantă”.

7. Evaluare sumatativă
,, Sisteme de susținere,, 1/02.02.22
,,Sisteme vitale ale
ecosistemelor,,
VI. Reproducerea în lumea vie. Bazele geneticii 19 ore + (1) Lucrare de laborator nr.3

- descrierea 1.Recapitulare și // Observarea la 1/04.02.22 -proximitatea

procesului de consolidarea cunoştinţelor microscop, pe planșe a cadrului
gametogeneză; la unitățile de conținut celulelor sexuale și didactic
studiate din clasa a VIII-a. schițarea structurii - timp
- compararea acestora. suplimentar
ovogenezei și 2. Înmulțirea sexuată. 1/09.02.22 - răspunsuri
spermatogenezei; Gametogeneza. // Elaborarea unor orale
scheme demonstrative - mediu diferit
- descrierea 3. Acuplația și fecundația. referitoare la 1/11.02.22 şi stimulativ
mecanismelor de transmiterea
transmitere a 4.Lucrare de laborator caracterelor ereditare 1/16.02.22
caracterelor nr.3 ,,Analiza la la mazăre.
ereditare conform microscop, pe planșe a
legilor lui Mendel; celulelor sexuale,, // Rezolvarea
problemelor focalizate
- utilizarea 5. Dezvoltarea embrionară pe mecanismul 1/18.02.22
simbolurilor și larvară. transmiterii
genetice în situații caracterelor ereditare
de comunicare; 6. Variabilitatea (legile lui Gr. 1/23.02.22
caracterelor. Mendel).
- analiza acțiunii
factorilor de mediu 7. Legitățile eredității. // Investigarea 1/25.02.22
asupra variabilității Caractere dominante. cauzelor apariției unor
organismelor; Caractere recesive. boli ereditare la om v.primăv.
(polidactilia,
- argumentarea 8. Mecanismele hemofilia, sindromul 1/09.03.22
rolului eredității și transmiterii caracterelor Down etc.).
variabilității în ereditare (legile I, II ale lui
viața organismelor; Gr. Mendel). //Alcătuirea unui
arbore genealogic al
- analiza acțiunii 9. Mecanismele 1/11.03.22
factorilor de mediu transmiterii caracterelor familiei.
în apariția ereditare (legea a III-a a lui
maladiilor Gr. Mendel).
ereditare la om;
10. Rezolvarea 1/16.03.22
- propunerea problemelor la legea
modalităților de uniformității hibrizilor.
profilaxie a
maladiilor 11. Rezolvarea 1/18.03.22
ereditare la om; problemelor la legea
uniformității hibrizilor
(Legea I-a a lui Mendel).

12. Rezolvarea 1/23.03.22

problemelor la legea
segregării caracterelor.

13. Rezolvarea 1/25.03.22

problemelor la legea
segregării caracterelor
(legea a II-a a lui Mendel).

14. Rezolvarea 1/30.03.22

problemelor la legea
independenței caracterelor.

15. Rezolvarea
problemelor la legea 1/01.04.22
independenței caracterelor
(legea a III-a a lui
Mendel).

16. Ereditatea şi 1/06.04.22

cromozomii.

17. Genetica umană.

Maladii ereditare genice și 1/08.04.22
cromozomiale.

18. Profilaxia bolilor 1/13.04.22

ereditare.

19. Lecție de sinteză. 1/15.04.22

20. Evaluare sumativă.

,,Reproducerea în lumea
vie. Bazele geneticii. , 1/20.04.22
VII. Ocrotirea mediului 8 ore

- interpretarea 1. Influența omului asupra // Elaborarea unui 1/22.04.22 - proximitatea

consecințelor biodiversității. album cu fotografii și v.Paști cadrului didactic
acțiunii omului date despre rezultatele - timp
asupra 2.Factorii antropici cu pozitive și negative 1/04.05.22 suplimentar
biodiversității; impact asupra ale intervenției omului - răspunsuri
biodiversităţii. într-un ecosistem orale
- argumentarea Valorificarea terenurilor natural din localitate. - mediu diferit şi
rolului ocupate cu vegetaţie stimulativ
complexelor naturală. Defrişarea // Redactarea unor
naturale, protejate pădurilor. comunicări referitoare
de stat, din la rolul ariilor
Republica 3. Factori antropici. protejate de stat din 1/06.05.22
Moldova; Desecarea luncilor şi Republica Moldova.
îndiguirea râurilor.
- analiza efectelor Poluarea ecosistemelor // Organizarea
poluării mediului naturale şi agricole. dezbaterilor
asupra propriei referitoare la formarea
existențe; 4. Ariile protejate ale găurilor de ozon, 1/11.05.22
Republicii Moldova. ploile acide, încălzirea
globală etc.
5. Impactul acțiunii umane
asupra propriei existențe. // Elaborarea unui 1/13.05.22
proiect de reciclare a
6. Tipuri de poluanţi. deșeurilor din propria
Deşeurile menajere. 1/18.05.22
gospodărie.
7. Evaluare sumativă.
1/20.05.22
8. Proiect de acţiune
„Salvați Planeta” 1/25.05.22

Total 68