Elemente inovative în educație.

Utilizarea eficientă a resurselor digitale.

Cebotari Victoria
Consiliul Profesoral Decembrie 2022 Trestianu Natalia
 Portofoliul digital
este un element inovativ de stocare a informației, ce utilizează eficient resursele digitale.

Ca instrument didactic, acesta permite dezvoltarea gândirii

critice a elevului într-un mod creativ, original și modern.
Gândirea critică este mult mai
dificilă decât cred oamenii şi asta
fiindcă necesită cunoştinţe.
Joanne Jacobs
Conform Competența de a soluționa probleme complexe;

prognozelor Competența de a gândi critic;

Creativitatea;
făcute de analiștii Managementul echipei;

de la World Coordonarea activităților;

Economic Forum,
Inteligența emoțională;

Luarea deciziior;

competențele Orientarea spre client;

pentru secolul al Competența de negociere;

Flexibilitatea cognitivă.
XXI-lea sunt:
Gândirea critică este un proces complex de
integrare creativă a ideilor și resurselor,
de reconceptualizare și reîncadrare a
conceptelor și informațiilor.

Este un proces cognitiv activ și interactiv

care are loc simultan la mai multe nivele.
Dezvoltarea gândirii critice constituie un obiectiv important, de tip
formativ și se realizează prin folosirea cu precădere a unei strategii
interactive care îi scot pe elevi din ipostaza de obiect al formării și îi
transformă în subiecți activi, coparticipanți la propria formare.

“A gândi critic” înseamnă:

- a emite judecăți proprii;
- a susține propriile idei;
- a accepta părerile altora;
- a recunoaște cu simțul răspunderii propriile greșeli;
- a corecta propriile greșeli;
- a primi ajutorul altora;
- a oferi ajutor celor care au nevoie de el.
Componentele gândirii
critice
 Auto
Evaluare
reglementare

Abilități de
gândire Interpretare Deducție

critică

Analiză Explicație
 Metode şi tehnici de dezvoltare a gândirii critice
Brainstormingul Ciorchinele
•Notează fiecare idee care îți vine •se scrie un cuvânt / o temă (care
în minte! urmează a fi cercetat) în mijlocul
•Gândește-te la cât mai multe tablei;
idei! •se solicită elevilor să-şi noteze
•Nu judeca dacă ideea e bună sau toate ideile sau cunoştinţele pe
rea! care le au în minte în legătură cu
•Nu vorbi și nu gândi despre tema / cuvântul respectiv,
aceste idei! trăgându-se linii între acestea şi
•Notează-le! cuvântul initial;
•în timp ce le vin în minte idei
noi şi le notează prin cuvintele
respective, elevii vor trage linii
între toate ideile care par a fi
conectate
Cubul
•Descrie! – Cum arată?
•Compară! – Cu ce se aseamănă?
Cu ce nu seamănă?
•Asociază! – La ce te face să te
gândești?
•Analizează! – Din ce este făcut?
( iar dacă nu știi, imaginează-ți!)
•Aplică! – Cum poate fi folosit?
•Argumentează pro sau contra!
Este bine, este rău?
Cvintetul.
•Primul vers- un singur cuvânt ce
denumeşte subiectul.
•Al doilea vers- două cuvinte
care definesc caracteristicile
subiectului (două adjective).
•Al treilea vers- trei cuvinte care
exprimă acţiuni(verbe la
gerunziu).
•Al patrulea vers- patru cuvinte
care exprimă starea noastră faţă
de subiect.
•Al cincilea vers- dintr-un cuvânt
care arată însuşirea esenţială a
subiectului.
 Strategia de
dezvoltare a
Capătă însă contur și iau amploare sarcinile care
gândirii critice presupun:

ar trebui să 1. Documentarea în raport cu o problemă.

2. Procesarea și organizarea informației/datelor.
excludă 3. Elaborarea unor produse proprii, făcând dovada
însușirii operațiilor de muncă preconizate de
simpla curriculum pentru acest modul.
4. Reflecțiile asupra procesului de muncă și asupra
acumulare a calității produsului final.
5. Studiile de caz privind problemele cu care se poate
unor materiale. confrunta elevul în viitor.
6. Analiza pașilor de parcurs pentru formarea unei
deprinderi/abilități/competențe.
 Dezvoltarea spiritului
investigativ al
elevilor
Dezvoltarea
Participarea activă la
gândirilor critice și
procesul de învățare creatoare

PORTOFOLIUL
Formarea unor Formarea unor
competențe abilități de
complexe colaborare
Sporirea încrederii
în sine
 Portofoliul, în context educațional, reprezină un instrument care valorifică
în dinamică procesul de formare a competențelor școlare, și produsele care
le dovedesc, permițându-le actorilor educaționali să monitorizeze și să
evalueze progresul.
Portofoliul digital- instrument de
dezvoltare și evaluare a gândirii
critice

Portofoliul permite atestarea unui spectru larg de competențe școlare, iar

pentru unele discipline școlare, este cea mai reușită formă de evaluare.
 Avantajele - stocarea într-un
singur loc
- utilizarea
resurselor de care
portofoliului digital: informația care
altfel poate fi
dispune și
adresarea la ele,
pierdută sau
când e nevoie;
uitată;

- urmărirea
- conștientizarea
progresul, pentru
faptul că un
care lucrările
portofoliu
elaborate cu mâna
funcțional este
proprie devin
cartea de vizită a
dovada cea mai
elevului în viitor
concludentă;
 - există
- nu toţi elevii
dificultate în
pot fi
identificarea
responsabilizaţi
originii
în realizarea
componentelor
portofoliului;
;
Dezavantajele
portofoliului digital: - elevii ,,fără
- este necesar
un volum mare
experienţă„ treb
de timp atât
uie dirijaţi,
pentru realiyare
corectaţi;
cât şi pentru
concludentă;
evaluare;
Tipologia conceptului de portofoliu utilizat în scopuri didactice,
enunțate de V.Cabac:

A. Criteriul B. Criteriul C. Criteriul

finalității paternității reprezentării
1. Portofoliu de
1. Prtofoliu Portofoliu pe hârtie
învățare
individual
2. Portofoliu de Portofoliu digital /
evaluare electronic
2. Portofoliu de
3. Portofoliu de echipă Portofoliu hibrid
prezentare
 Pentru portofoliile de învățare/ evaluare:
Platforme - www. drive.google.com
de portofolii - www. padlet.com
electronice Pentru portofoliile de prezentare:
educaţionale - www.canva.com
- www.sites.google.com
- www.uPortfolio.ru
 e-Portofolio de învățare/ evaluare:
• Portofolii digitatele ale elevilor – Google Диск

Platforme •
•
Proiecte (padlet.com)
https://padlet.com/scutelnicnatali0503/h1561rz34ogg6
de portofolii 6oy
e-Portofolio de prezentare:
electronice - Geometria în origami (canva.com)
- https://sites.google.com/view/trestianunatalia/acas%C
educaţionale 4%83
- Редактирование порфтолио - uPortfolio
Evaluarea portofoliului digital al elevului
Criteriu de evaluare Nume, prenume elev Punctaj
1. Cuprinsul 1p
2. Existența tuturor 3p
fișelor de lucru
independent.
3. Numerotarea și 1p
denumirea filelor
conform plănuirii și
realizării
4. Calitatea realizării 2p
fișelor și lucrărilor
5. Existența mapei 2p
“Proiecte personale”
6. Calitatea realizării 1p
proiectelor personale,
din punc de vedere
informatic și digital.
 Concluzii
Examinând detaliat prescripțiile curriculare pentru utilizarea
portofoliului în sistemul educațional, putem afirma că acestea
sunt:

⮚ recomandate pentru dezvoltarea și evaluarea gândirii critice a elevului;

⮚ bine-venite în cadrul instruirii modulare;
⮚ adecvate conținuturilor curriculare la majoritatea disciplinelor școlare;
⮚ flexibile în raport cu strategiile didactice moderne de predare-învățare-
evaluare;
⮚ atractive pentru elevi
AM FI FOARTE BUCUROASE, SĂ CUNOȘTEM DACĂ PRACTICAȚI ȘI D-
VOASTRĂ PORTOFOLIILE DIGITALE LA DISCIPLINILE PE CARE LE
PREDAȚI?

DACĂ DA, CE PLATFORME UTILIZAȚI?

MULȚUMESC MULT PENTRU ATENȚIE!