Proiect didactic

INSTITUȚIA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Colegiul Politehnic din mun.Bălți

CLASA :
DISCIPLINA: Dirigenție
TEMA: A învăţa să înveţi - o necesitate actuală şi viitoare
DURATA: 50 minute
TIPUL ACTIVITĂŢII: formare de priceperi şi deprinderi
PROFESOR:
Unități de competențe :
1. Formarea şi dezvoltarea capacităţii de autocunoaştere, în vederea conturării unei atitudini favorabile faţă de sine
2. Dezvoltarea capacităţii de valorizare maximă a potenţialului propriu, prin deprinderi de comunicare
3. Stimularea motivaţiei învăţării continue (personale) în scopul dezvoltării propriei cariere
4. Dezvoltarea abilităţii de informare privind cariera şi identificarea stării de prioritate
5. Formarea şi dezvoltarea capacităţii decizionale
6. Armonizarea şi exersarea propriului sistem de valori în acord cu cel social, pentru o mai bună organizare (structurare) a
conştiinţei de sine

Obiective operaționale: Elevii vor fi capabili :

1. să stabilească relaţia dintre mediul de învăţare şi calitatea învăţării;
2. să analizeze factorii favorizanţi ai învăţării;
3. să aplice elemente de management al timpului pentru succesul în învăţarea şcolară.
4. să desprindă regulile pentru o învăţare eficientă;
5. să acceseze diferite surse de informaţii privind activitatea de învăţare;
6. să identifice stilul propriu de învăţare;
7. să-şi formeze deprinderi de control al mediului de învăţare şi de automonitorizare a învăţării

STRATEGIA DIDACTICĂ
● RESURSE PROCEDURALE: metode şi procedee: prelegerea, conversaţia, expunerea, exemplul, aprobarea,
dezaprobarea,exerciţiul
 forme de organizare: frontal, individual
● RESURSE MATERIALE: fise de lucru , prezentari power-point, televizorr, laptop
 DESFĂSURAREA ACTIVITĂȚII

NR. CONŢINULTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI STRATEGIA DIDACTICĂ

CRT ETAPELE
LECŢIEI ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE ŞI FORME DE RESURSE
DIRIGINTELUI ELEVILOR PROCEDEE ORGANIZARE MATERIALE
1 2 3 4 5 6 7
 Se consemnează absenţele.
Moment  Se discută despre problemele catalog
1. organizatoric apărute săptămână anterioară; Răspund la întrebări. conversaţia frontal
motivarea absentelor,etc Prezintă aspectele de
 Se anunţă tema orei de disciplină şcolară
dirigenţie;

Precizează obiectivele şi
Anunţarea condiţiile de lucru.
2. temei şi a Scrie titlul lecţiei pe tablă: Elevii notează tema conversaţia caiete de
obiectivelor A învăţa să înveţi - o necesitate frontal dirigenţie
lecţiei actuală şi viitoare expunerea

Se prezintă materialul „Poveste

3. Captarea despre... o zi din viaţa unui elev” expunerea frontal
atenţiei material realizat în Power Point, ce Elevii comentează video
are menirea de ai determina pe materialul expus proiector,
elevi să se oprească o clipă şi să se conversaţia individual laptop
gândească la viaţa lor, la propriile
provocări şi la forţa interioară pe
care cu siguranţă cu toţii o avem, şi
să o privească, poate, într-o altă
lumină.

1 2 3 4 5 6 7
4. Desfăşurarea Prezentarea lecţiei cu ajutorul
dezbaterii materialului power point, prin care
dirigintele solicită elevilor să
stabilească şi să explice regulile de
studiu eficient, necesitatea realizării
unor pauze, a stabilirii unui loc de Elevii se implică activ frontal
învăţare, impunerea unui nivel în dezbaterea
optim de zgomot, planificarea în aspectelor propuse. conversaţia
timp a materiei.
video
Se prezintă materialul proiector,
″Liceenii de ieri si de azi″, laptop
Exerciţiu de material preluat de pe google, ce
dezgheţ are menirea de ai convinge pe exemplul
elevi, că trebuie să înveţe pentru a
şti, să vadă învăţarea ca o
provocare, nu ca o corvoadă.

Se defineşte învăţarea: individual

Învăţarea este o activitate
conştientă, practică şi intenţionată
cu care dobândiţi anumite
cunoştinţe şi competenţe. Implicarea elevilor, aprobarea
prin contribuţia cu idei
Se precizează bugetul de timp cunoscute şi prin
stabilit studiului individual şi comentarea în
motivaţia învăţării. momentul vizionării
Motivaţia învăţării: PPT-ului.
-motive pozitive: dorinţa de
dezvoltare a personalităţii;
-motive negative: teama de note, de
profesor, de eşec;
-motive apropiate: pentru notă, dezaprobarea
lucrare, teză; video
-motive îndepărtate: pentru profesia proiector,
viitoare, pentru viaţă; frontal laptop
-motive interioare: dorinţa de a şti,
de a fi folositor;
-motive exterioare: pentru premii,
laude, examene.

Dirigintele solicită elevilor să

completeze şi să răspundă cu
ajutorul fişei de lucru ”CUM SĂ
ÎNVĂŢ EFICIENT!” Caută informaţiile de exerciţiul
Dirigintele precizează faptul că care au nevoie pentru individual fişa de lucru
a şti cum să înveţi eficient devine, sarcina respectivă
mai mult ca oricând, un imperativ
major al vieţii fiecăruia dintre noi.

Totuşi oamenii au un stil de

învăţare preferat, cu ajutorul căruia
învăţă mai eficient.
Se menţionează stilurile de
învăţare care au importanţă în conversaţia
îmbunătaţirea performanţelor şi a
învăţării.
După modalitatea senzorială Elevii discută despre frontal
implicată, există trei stiluri de importanţa stilurilor de
învățare principale: învăţare
 auditiv
 vizual
 kinestezic

Dirigintele menţionează că Elevii se implică activ

procesul de memorare o dată în dezbaterea video
cunoscut, aduce rezultate aspectelor propuse. conversaţia proiector,
excepţionale oricui doreşte să individual laptop
 înveţe rapid şi eficient.
Procesul de memorare
presupune trei faze:
 întipărirea
 conservarea
 reactualizarea.

Se prezintă materialul ″Lecţii

de viaţã ″, material realizat în
Power Point şi preluat de pe
www.didactic.ro, ce are menirea de
a le spori încrederea în propia
persoană.
Consideraţi că există anumite
5. Fixarea secrete ca să înveţi mai uşor pentru conversaţia
noţiunilor examene???
Li se cere elevilor să evalueze Citesc materialele frontal
ora de consiliere şi orientare scriind Comentează, sunt
pe foaia de flipchart un adjectiv. de accord sau nu exemplul individual
câţiva elevi fiind rugaţi să motiveze
alegerea acestui adjectiv.

Elevii primesc sarcina de a

6. Se anunţă realiza ca temă de lucru pentru
tema orei acasă „Programul meu de studiu Notează tema. explicaţia frontal
următoare săptămânal”, bazat pe regulile de
învăţare eficientă stilul de învățare
predominant și informațiile noi
obținute în cadrul acestei activități.