PROGRAMA

de formare profesională continuă la modulul tematic

DEZVOLTAREA PERSONALĂ

ciclul gimnazial și liceal

Aprobată prin Ordinul Ministerului Educației, culturii și al Cercetării al Republicii

Moldova___________________

COORDONATORI:
Angela CUTASEVICI, Secretar de Stat, MECC
Valentin CRUDU, Șef Direcție Învățământ General, MECC
Viorica MARȚ, consultant principal, Direcția Învățământ General, MECC
Anatol GREMALSCHI, dr. hab., prof. univ., IIP, consultant național

AUTORI:

1. Dandara Otilia, doctor habilitat în pedagogie, profesor, Universitatea de Stat din Moldova, coordonator
2. Gorea Svetlana, grad didactic I, Centrul Psiho-socio-pedagogic, DGECTS, mun. Chișinău;
3. Mistreanu Tatiana, doctor în pedagogie, grad didactic superior, LT «Ștefan Vodă»;
4. Nastas Svetlana, doctorîn pedagogie, Sector Calitatea educației, Institutul de Științe ale Educației ,
5. Olaru Valentina, doctor în pedagogie, grad didactic superior, LT « Lucian Blaga», Chișinău;
6. Sclifos Lia, doctor în pedagogie, grad didactic superior, manager proiect, REVOCC;
7. Turchină Tatiana, Secția Formare Continuă, Universitatea de Stat din Moldova;
8. Vacarciuc Daniela, grad didactic superior, LT «V. Alecsandri», Chișinău;
 Argument

Aria curriculară Consiliere școlară și dezvoltare personală, este o arie curriculară nouă în contextul currculumului
național, iar disciplina Dezvoltare personală este o disciplină nouă în contextul Planului – cadru. Aceste schimbări
profunde la nivel de proces educațional au la bază o justificare derivată din contextul schimbărilor globale și a celor
de nivel național.

Începând cu anii 80 ai secolului trecut, educația a intrat în faza reformei continue, fapt determinat de reconfigurarea
relației dintre societate și educație ca fenomen social. Schimbările rapide în plan economic, social, politic, generează
după sine schimbarea conștiinței și comportamentului persoanei, fapt care impune educația, sub toate formele ei, să
răspundă pe măsura așteptărilor membrilor societății. Un rol aparte îi revine însă educației formale, prin care se pune
în aplicare politica educațională. Din aceste considerente această formă a educației nu se poate reduce astăzi doar la
conținuturile școlare tradiționale, ci vine cu o abordare nouă în domeniul de formare-dezvoltare personală. În
condițiile create, apare nevoia formării profesionale continue a cadrelor didactice din învățământul general, care
urmărește dezvoltarea competențelor profesionale, cu accent pe realizarea prevederilor curriculare ale disciplinei
respective.

Modulul Dezvoltare personalăare scopul de a-i pregăti pe profesori pentru: proiectarea, realizarea, evaluare
disciplinei, punând accent pe:

- implicarea creativă și adaptarea prevederilor curriculare la condițiile mediului de viață a elevului;

- valorificarea parteneriatului educational dintre: elev-profesor-părinte- comunitate;
- valorificarea diverselor surse de conținut pentru formarea atitudinilor, sistemului de valori ale elevului;
- diferențierea și individualizarea accentuată a procesului didactic în dependență de nevoile de formare ale
elevului;

Unul dintre conceptele- chiei este ce de dezvoltare personal. Prin modulul de față sunt actualizate și dezvoltate
cunoștințele cadrelor didactice privid evoluția personalității și sferele de manifestare a acesteia.

Un rol deosebit are mesajul educațional. Conținuturile recomandate oferă deschidere spre diversitatea surselor
și amplituda interpretărilor, dar totodată implică și un grad sporit de responsabilitate pentru Ce se transmite și
Cum se integrează acest mesaj în procesul de devenire al personalității elevului.

Un element inovativ pentru învățământul general secundar, este axarea pe sarcini și crearea de produse, care
sunt apreciate ca rezultat al învățarii și dovadă a competențelor. Modalitatea de elaborare a produselor,
utilizarea instrumentelor de monitorizare a progresului elevului constituie un element nou al sistemului de
competențe profesionale pe care trebuie să le dețină cadrele didactice.

Acest modul are drept obiectiv și oferirea de sprijin metodic pentru proiectarea didactică a unității de învățare și
a unei activități didactice concrete. Numărul de ore contact direct, doar vor direcționa autoinstruirea cadrelor
didactice, care vor aprofunda și amplifica cunoștințele și abilitățile, prin studiu individual adaptat la nivelul de
pregătire și experiență profesională, contribuind la dezvoltarea următoarelor competențe:

- transpunerea prevederilor curriculare ale disciplinei Dezvoltare personală în context educațional concret,
ținând cont de condițiile de realizare a procesului educațional și particularitățile dezvoltării personale ale
elevilor;
- proiectarea procesului educațional de lungă și scurtă durată, prin implicare responsabilă și creativă;
- transferarea unităților de conținut recomandate în masaj educațional, orientat spre formarea unui sistem de
valori și atitudini;
- gestionarea procesului de auto/evaluare a progresului și performanțelor elevului în procesul de dezvoltare
personală.
 SESIUNEA I
Cadrul conceptual al disciplinei Dezvoltare personală
La finalul acestei sesiuni participanții vor fi capabili să:

- Explice principiile ce stau la baza elaborării curriculumului Dezvoltare personală în baza experienței didactice;
- Caracterizeze structura curriculară și cadrul conceptual al disciplinei Dezvoltare personală în baza materialului prezentat;
- Genereze corelații relevante între toate componentele curriculare în baza unui algoritm logic.
Etape Designul metodologic (sarcini, acțiuni) Forme , metode, tehnici Timp Materiale
alocat

Evocare Formarea perechilor Activitate de spargere a gheții și 30 minute Un poster cu algoritmul de

formare a comunității de prezentare afișat
Sarcină: Discutați împreună și elaborați fiecare o învățare/G.P.P.
prezentare a colegului Dvs. conform următorului
algoritm:
1. Numele, prenumele
2. Instituția la care activați
3. Completați fraza ”Pentru colegul meu,
implementarea disciplinei Dezvoltare personală
este o..., deoarece.
Prezentări

Realizarea Derularea prezentării PPS cu discuții interactive 30 minute PPS ”Dezvoltarea personală:
sensului pe parcurs în baza următoarelor întrebări: Cadrul conceptual al
Prelegere interactivă cu suport PPS / disciplinei”/Proiector,
1. De ce profesorul are nevoie de curriculum? Discuție frontală nottebook.
2.Ce presupune respectarea principiului de bază
 a curriculumului care va revenit echipei?
3. Care sunt elementele de bază a reperelor
metodologice și de evaluare a curriculumului?

Reflecție Distribuirea în 5 echipe și extragerea aleatorie a Proiect de grup/ prezentări frontale 30 minute 5 postere, marchere, adeziv
unei competențe specifice.
Sarcină: Elaborați pe un poster, folosind
curriculumul, o corelație relevantă conform
algoritmului: Competență specifică-Unitate de
competență-Conținut-activitate de învățare-
modalitate de evaluare.
Prezentări

SESIUNEA II
Conceptul de dezvoltare personală

La finalul acestei sesiuni participanții vor fi capabili să:

- Definească conceptul de dezvoltare personală în baza materialului prezentat

- Să identifice specificul dezvoltării personale în baza unei informații și a experienței proprii
- Să elaboreze un Plan de dezvoltare personală și profesională în baza oportunităților cunoscute
Etape Designul metodologic (sarcini, acțiuni) Forme , metode, tehnici Timp Materiale
alocat

Evocare Sarcină: Elaborați timp de 7 minute cât mai multe Activitate individuală 15 minute Fișa 1. Introducere
scopuri pentru dezvoltarea personală.
Fișa 2. Cercul de dezvoltare
Sarcină: Clasificați scopurile în schema primită personală armonioasă
 Sarcină: Formulați 1-2 concluzii

Realizarea Primesc un text sau este proiectat pe ecran. Agenda cu notițe paralele 30 minute Fișa 3. Componentele
sensului dezvoltării personale
Sarcină: Analizați în grupuri textul și identificați Prezentare echilibrate
specificul dezvoltării personale, componentele de
bază și esența lor într-un tabel cu 2 rubrici: Fișa 4. Agenda cu notițe
componenta și esența paralele

Sarcină: Prezentați colegilor rezultatul obținut.

Fiecare grup prezintă câte o componentă și
celelalte completează, la necesitate. La tablă poate
fi completat un tabel similar.

Reflecție Sarcină: Explicați corelația dintre afirmațiile Afirmații în avans 20 minute Fișa 5. Afirmații
prezentate și dezvoltarea personală
GPP Fișa 1. Cercul de dezvoltare
Participanții primesc afirmațiile, gândesc personală armonioasă
individual, discută în perechi și prezintă Activitate individuală
rezultatele Activitate în perechi
Sarcină: Completați minimum câte un scop pentru Discuție frontală
fiecare componentă.

Sarcină: Care este rolul dezvoltării personale

echilibrate în asigurarea unei vieți de calitate

Extindere Sarcină: Elaborați un plan de dezvoltare personală Plan de dezvoltare personală 25 min Fișa 6. Plan de dezvoltare
care să includă obiective, acțiuni pentru toate personală
componentele și timpul necesar pentru realizarea
lor
 Sarcină: Prezentarea rezultatelor

Sesiunea III – IV

Raționamente pentru structurarea disciplinelor pe module

La sfârșitul acestei sesiuni, participanții vor fi capabili să:

- Identifice avantajele abordării modulare a disciplinei Dezvoltare personală, în baza particularităților procesului de dezvoltare personală;
- Analizeze reperele conceptuale ale fiecărui modul, în baza materialului prezentat;
- Aprecieze potențialul formativ al mesajului educațional promovat prin intermediul modulelor vizate.
Etape Designul metodologic ( sarcini/acțiuni) Forme , metode, tehnici Timp Materiale
alocat

Evocare Sarcină: Formulați câteva argumente privitor la Activitate individuală 10 min Fișa nr. 1
necesitatea abordării modulare în predarea-
învățarea- evaluarea, disciplinei Dezvoltare Argumente pentru
personală; abordarea modulară
Prezentarea rezultatelor 5 min
Sarcină: Definiți noțiunea de modul;
Fișa nr. 2
Activitate în grup 10 min
Definiții ale conceptului de
Tehnica Grafiti
modul

Realizarea Participanții la atelier sunt împărțiți în 4 grupuri: Activitate în grup

sensului câte 2 grupuri responsabile de câte un modul, care
Curriculum pentru
în timpul prezentărilor se vor completa reciproc.
 Sarcină: Analizați modul 1 și 2 din curriculum și Completarea tabelului 20 min gimnaziu și liceu
identificați: reperele conceptuale, mesajul
educațional, rezultatele învățării; Prezentarea rezultatelor 10 min Fișa nr. 3

Sarcină: Completați tabelul după lectura textelor/ Fișa nr. 4

materialelor –reper ( fișa 4); 10 min Repere conceptuale ale
Sarcină: Prezentați rezultatele colegilor. modulelor 1 și 2

Sarcină: Comparați tabelul elaborat de către dvs. Discuții frontale 5 min

cu tabelul din fișa nr. 5 Fișa nr. 5A
Participanții la atelier sunt împărțiți în 3 grupuri, Esența modulelor 1și 2
fiecare responsabil de câte un modul: 3,4,5,
Completarea tabelului 20 min
Sarcină: Analizați modul 3,4,5 din curriculum și
identificați: reperele conceptuale, mesajul Fișa 3
educațional, rezultatele învățării; Fișa 4
Prezentarea rezultatelor 10 min
Sarcină: Completați tabelul după lectura textelor/ Repere conceptuale ale
materialelor –reper ( fișa 4 ); 10 min
modulelor 3,4,5
Sarcină: Prezentați rezultatele colegilor.

Sarcină: Comparați tabelul elaborat de către dvs.

cu tabelul din fișa nr. 5 Discuții frontal 5 min
Fișa 5

Esența modulelor 3,4,5

Reflecție Participanții la atelier se împart în 5 grupuri. Fișa 6

 Sarcină: Stabiliți efectele interacțiunii dintre Activitate în grup 10 min Efectele interacțiunii dintre
modulul de care sunteți responsabil și alte module module
Prezentarea rezultatelor 10 min

Extensie Participanții la atelier se împart în 5 grupuri. Activitate în grup

Fiecare grup își alege câte un modul. Formatorul
le va repartiza câte o temă, în baza căreia vor
realiza activitatea.

Sarcină: Analizați unitatea de competență și tema

propusă;
Elaborarea posterului 20 min
Sarcină: Dezvoltați conținutul pe care o să-l
predați ( accentele mesajului educațional ) și
posibilele activități de învățare (fără a ține cont
prea mult de rigorile proiectării unei lecții ).
Prezentarea posterului 15 min
Sarcină: Prezentați rezultatele pe un poster

Sesiunea V

Proiectarea unității de învățare

La finalul acestei sesiuni participanții vor fi capabili să :

- Determine etapele elaborării calitative/originale/individuale pe clasă a unității de învățare la disciplina Dezvoltare personală;
- Integreze creativ unitățile de competență cu strategiile didactice și produsele de evaluare în proiectul unității de învățare la disciplina Dezvoltare
personală;
- Analizeze constructiv un model de proiect a unității de învățare din perspectiva realizării competenței specifice disciplinei.
Etape Designul metodologic Forme , metode, tehnici Timp alocat Materiale
(sarcini, acțiuni)
Evocare Distribuirea participanților în 4 grupe. Tehnica Mâna oarbă/Activitate în 15 min. Fişa 1
Distrubuirea Fişa 1 secţionată pe paşi separaţi. grup

Sarcină: Discutați în grup și restabiliți

succesiunea pașilor proiectării unității de
învățare.

Prezentări

Distribuirea Fişei 2. Verificați conform Fișei1 Fişa 2

corectitudinea pașilor de elaborare și revizuiți
dacă e nevoie produlul inițial.

1. De ce este important să realizăm proiectarea

unității de învățare?
Discuție/Activitate frontală
2. Care sunt deosebirile dintre proiectarea unității
de învățare și proiectarea lecției?
Realizarea Distribuirea Fişa 3
sensului
Sarcină: Studiați împreună cu colegul din dreapta Gâ ndește –Perechi -Prezintă Fişa 3
fișa cu sugestii metodologice și formulați
15 min.
împreună cinci sfaturi importante pentru colegi.

Prezentări în lanț de la fiecare pereche fără

repetare. 4 postere, marchere, adeziv

Păstrarea distribuției în 4 grupe. Dstribuirea Fişei

4

Sarcină: Sudiați în grup suportul informațional Proiectde grup/Predare Fişa 4

primit și elaborați un poster în care să explicați complementară
colegilor misiunea didactică a etapei cadrului 20 min
ERRE care va revenit:

Gr.1 Evocare
Gr.2 Realizarea sensului
Gr.3 Reflecția
Gr.4 Extinderea
Prezentări

Distribuirea participanților în 6 echipe și

distribuirea Fişa 5.
4 postere, marchere, adeziv
Sarcină: Analizați în grup segmentul de
proiectare de lungă durată și realizați un segment
al proiectării unității de învățare pentru o unitate Laborator de creație/Activitate de
grup 20 minute Fişa 5
de conținut.
Prezentări
 Reflecție Distribuirea în 4 echipe care urmează să analizeze Analiza SWOT 20 minute 4 postere, marchere, adeziv
Proiectul unită ții de învă țare model. Distribuirea
modelului Proiectul unită ții de învă țare pentru
fiecare echipă .
Fişa 6
Sarcină : Elaborați pe un poster analiza SWOT a
modelului de proiectare a unității de învățare din
perspectiva corelației relevante dintre proiectarea
unității de învățare și realizarea competenței
specifice disciplinei.

Prezentări

SESIUNEA VI

Proiectarea unei lecții

La finalul acestei sesiuni participanții vor fi capabili să:

- Identifice criteriile de succes a unei lecții la disciplina Dezvoltare personală în baza experienței didactice;
- Elaboreze un proiect de lecții la disciplina Dezvoltare personală în baza materialului prezentat;
- Evalueze constructiv un proiect de lecție din perspectiva îmbunătățirii procesului didactic.
Etape Designul metodologic (sarcini, acțiuni) Forme , metode, tehnici Timp Materiale
alocat

Evocare Distribuirea participanților în 5 echipe-Elevii; Proiect de grup 20 minute Un poster cu algoritmul de

Cadrele didactice; Managerii școlari; Părinții; prezentare afișat
Inspectorii la disciplină.

Sarcină: Elaborați, pe un poster, criterii de succes

 a unei lecții la disciplina Dezvoltare personală
din perspectiva rolului ce va revenit. Prezentați-le
colegilor.

Prezentări

Realizarea Distribuirea Fișei 1 cu textul pentru lectură pentru Lectură activă/ RAI(Răspunde- 20 minute Fișa 1 Textul ” Condiţii şi
sensului fiecare participant Apreciază-Interoghează etape în proiectarea
didactică a lecţiei la
Sarcină: 1. Lecturați atent suportul informațional disciplina Dezvoltare
primit și formulați 3 întrebări asupra lui. personală”
2. Formați cu colegul din stânga o pereche și Mingi mici/Foițe mici/ plic de
discutați întrebările formulate și selectați doar colectat întrebările
una.

3. Scrieți întrebarea pe o foiță aparte și

aruncați-o în plic.

4. Extrageți o întrebare din plic și decideți cine va

răspunde la ea. Aruncați mingea acelei persoane.

5. Răspundeți la înrebare și decideți cine o să vă

aprecieze răspunsul și aruncați mingea persoanei
dorite.

6. Apreciați răspunsul și extrageți o nouă

întrebare.

Răspunsuri la întrebări

Distribuirea participanților în 5 echipe și tragerea

la sorți a unui modul și a unei clase.
 Sarcină: Elaborați, pe un poster, un proiect de 30 minute
lecție la unul din conținuturile curriculare din
Proiect de grup 5 postere, marchere, adeziv,
modulul și clasa care v-au revenit, în
curriculum la disciplină.
conformitate cu criteriile de succes discutate.

Reflecție Afișarea produselor pe perete. Fiecare echipă se Turul Galeriei 20 minute Foițe cu lipici
va apropia de unul dintre proiectele afișate, cu
excepția celui propriu.

Sarcină: Analizați atent proiectul elaborat și

formulați sub formă de întrebări acele aspecte
care considerați că merită a fi îmbunătățite.

Grupurile vor analiza întrebările și vor efectua

Fișa 2 Modelul de lecție clasa
prezentările finale
10-a
Distribuirea unui model de lecție și a suportului
informațional

SESIUNEA VII Învăţarea axată pe sarcini. Elaborare de produse

La finalul acestei sesiuni participanții vor fi capabili să:

- utilizeze noţiunile de bază ale ECD la Dezvoltare personală;
- proiecteze demersul formativ la Dezvoltare personală în baza de ECD, axat pe materialul propus
- interpreteze rezultatele obţinute la Dezvoltare personală în activitatea de evaluare.
Etape Designul metodologic (sarcini, acțiuni) Forme , metode, tehnici Timp Materiale
alocat
Evocare Activitate în grup/perechi Tabel cu trei rubrici:
 Sarcină: Discutați împreună și completaţi cu Activitate de spargere a gheții și 20 minute Ştiu – Vreau să ştiu – Am
colegul primele două rubrici cu referire la formare a comunității de învățare învăţat
experiențele ECD (în învăţământul primar: cl. 1- (Se completează primele două
3). rubrici)
Ştiu – Vreau să ştiu

Prezentări
Realizarea 1. Derularea prezentării PPt cu discuții PPt ”Dezvoltarea personală:
sensului interactive pe parcurs în baza noţiunilor- Prelegere interactivă cu suport PPt / 20 minute ECD ”
cheie ale ECD la Dezvoltare personală. Discuție frontală Proiector, notebook.
2. Activitate de grup: proiectarea demersului Metodologia ECD la
de evaluare (5 grupuri): Dezvoltare personală
Identitatea personală si relaţionarea armonioasă varianta draft
Asigurarea calităţii vieţii Proiect de grup/ prezentări frontale
Modul de viaţă sănătos 30 minute 5 postere, marchere
Proiectarea carierei profesionale şi dezvoltarea
spiritului antreprenorial
Securitatea personală
3. 5 echipe - prin Revizuirea circulară se
propun instrumente de evaluare formativă 20 minute
5 postere, marchere

Reflecţie Sineza activităţilor prin completarea rubricii 3 din Tabel ŞVÎ:

Tabelul ŞVÎ - Am învăţat. 10 minute Am învăţat

SESIUNEA VIII Strategii de evaluare

La finalul acestei sesiuni participanții vor fi capabili să:
- explice impactul evaluării la disciplina Dezvoltare personală pentru autonomia elevului;
- utilizeze strategiilor de evaluare în contextul ECD la Dezvoltare personală;
- valorifice rezultatele şcolare la Dezvoltare personală, în vederea diferenţiere şi individualizării
Etape Designul metodologic (sarcini, acțiuni) Forme , metode, tehnici Timp Materiale
alocat
Evocare Graficul grupului portret/ termometrul stărilor Activitate de spargere a gheții și 10 minute Imaginea grafică
formare a comunității de învățare
Realizarea 1. Derularea prezentării PPt cu discuții Prelegere interactivă cu suport PPS / PPt ”Dezvoltarea personală:
sensului interactive pe parcurs: strategii din Discuție frontală 20 minute ECD ”
perspectiva diferenţiere şi individualizării, Proiector, notebook.
evaluarea sumativă.
2. Activitate practică: elaborarea listei de Proiect de grup/ prezentări frontale 20 minute 5 postere, marchere, adeziv
produse pentru o clasă. Prezentare.
3. Elaborarea criteriilor de succes la un Metodologia ECD la
produs (selectat din cele indicat anterior) 20 minute
Dezvoltare personală
varianta draft
Reflecție 1. Infografic Paharul: Partea plină/goala din
perspectiva ECD la Dezvoltare personală. 20 min Infograficul PPt
2. Completarea fişei de evaluare formativă
(individual) Întrebare/răspuns/comentariu Fişa de evaluare