PROIECTAREA DIDACTICA A UNITATII DE INVATARE: CELULA – UNITATEA STRUCTURALA SI FUNCTIONALA A VIETII

CLASA a IX-a – 2 ore/saptamana

TIMP DE LUCRU: TOTAL 13 ORE din care:

 8 ore predare-invatare
 3 ore de laborator
 2 ore de evaluare

COMPETENTE GENERALE:

1. Receptarea informatiilor despre lumea vie

2. Explorarea sistemelor biologice
3. Utilizarea si construirea de modele si algoritmi in scopul demonstrarii principiilor lumii vii
4. Comunicarea orala si scrisa utilizand corect terminologia specifica biologiei
5. Transferarea si integrarea cunostintelor si metodelor de lucru specifice biologiei in contexte noi
 PROIECTUL UNITĂȚII DE ÎNVĂȚARE

Unitatea de învățământ: ȘCOALA PROFESIONALĂ DANEȚI

Disciplina: Biologie
Profesor: NICOLAE DIDA ANA
Clasa / Nr. ore / săptămână / anul: a IX-a / 2 h/săptămână / 2023-2024

UNITATEA DE INVATARE: CELULA – UNITATEA STRUCTURALA SI FUNCTIONALA A VIETII

Modalitati
Nr.crt Detalieri de continut Competente Activitati de predare-invatare Resurse Resurse Resurse de
specifice materiale procedurale temporale evaluare

Notiuni introductive 1.1 Reactualizarea cunostintelor Folii pentru Conversatia

Conceptele de : celula, teorie 1.2 necasare pentru stabilirea retroproiector, euristica,
celulara, sistem deschis, 4.1 conceptului de celula planse, atlas observatia Probe orale,
sistem biologic si insusirile Observarea unor materiale cu botanic, manual independenta, scrisa si
1. sale fundamentale. diferite tipuri de forme de de biologie clasa explicatia si 1 ORA autoevaluare
Clasificare celulelor dupa cellule vegetale si animale a IX-a.. modelarea.
criterii distincte: forma, Reprezentarea schematica a
dimensiune, organizare diferitelor forme de cellule
celulara (procariota, intalnite in lumea vie
eucariota). Observarea imaginilor ce
reprezinta celula pro- si
eucariota din manual , atlase,
planse, comparative.
LUCRARE PRACTICA 1.3 Observarea unor preparate Microscop Observarea
Observatii microscopice 2.1 microscopice proaspete si Material vegetal Experimentul 1 ORA Autoevaluare
asupra tipurilor si structurii 2.2 permanente cu diferite celule proaspat,ustensile Conversatia Proba
2. celulei procariote si eucariote Preparate diverse practica
Evidentierea celulelor
stomatice
Compozitia chimica a 1.1 Reactualizarea cunostintelor Grafice si tabele Observarea Probe orale,
materiei vii 3.1 de biologie si chimie din cu repartitia independenta scrisa si
Elemente chimice clasele anterioare referitoare substantelor in Conversatia autoevaluare
3. fundamentale ale materiei vii la apa si saruri minerale material vie euristica Tema de
(macro- si microelemente) Observarea si interpretarea Planse si modele Explicatia lucru in clasa
Substante anorganice (apa, unor date din tabele ce cu structura Exercitiul 1 ORA
saruri minerale) reprezinta variatii ale acizilor nucleici Modelarea
Substante organice cantitatii de apa la Manualul
Glucide, lipide, proteine organismele animale si
(tipuri functionale), acizii vegetale
nucleici si ATP-ul Interpretarea unor grafice ce
reprezinta repartitia
substantelor minerale si
organice in diferitele tipuri
de cellule
Observarea unor planse si
modele cu structura ADN,
ARN.
Tipuri fundamentale de
celule (procariota si
eucariota)
Structura, ultrastructura si
rolul componentelor celulare 1.1 Observarea unor planse si Observarea
 Celula procariota 1.3 atlase botanice cu alcatuirea independenta 1 ORA
(structura, 2.1 celulelor procariote,
ultrastructura: 2.2 eucariote, vegetale si animale Modelarea
invelisuri, capsula, 3.2 Reprezentarea schematica a
perete, membrana, celulelor Algoritmizarea
citoplasma si Planse
nucleoid) Observarea structurii Atlase Conversatia
4.  Celula eucariota detaliate a membranei Manual euristica Probe orale,
a. invelisul celulei : celulare si reprezentarea 1 ORA scrisa si
membrana celulara (model schematica a acesteia Evidentierea autoevaluare
“mosaic fluid”), perete (comparatie intre membrana osmozei cu Experimentul Tema de
celular 1.1 si perete celular) membrane lucru in clasa
LUCRARE PRACTICA: 1.3 Evidentierea unor procese semipermeabile 1 ORA Proba
Osmoza, plasmoliza si 2.1 celulare artificiale Invatarea prin practica
deplasmoliza. 2.2 Analiza elementelor (celofan) si descoperire
 b. citoplasma : 3.1 componente specifice si naturale Elaborarea
fundamentala 3.2 comune pentru celula (vegetale-cartof Explicatia 3 ORE de referate
structurata: organite 4.1 vegetala si animala si animale –ou)
celulare (RE, ribozomi, 4.2 Reprezentarea prin desen a Bulbi de ceapa
mitocondrii, aparat Golgi, organitelor celulare, Solutie de azotat
lizozomi, centrozomi, sublinierea rolului fiziologic. de K
plastide, vacuole, Realizarea de comparatii Lame, lamele de
neurofibrile, corpusculi intre cloroplaste si sticla
Nissl, miofibrile, cili, flageli) 1.1 mitocondrii
si incluziuni. 1.3 Microscop
LUCRARE PRACTICA: 2.1 Realizarea si observarea unor Lame, lamele Probe orale,
Cloroplastele de la Elodea 2.2 preparate microscopice Material vegetal Studiu de caz 1 ORA scrisa si
Miscarea de rotatie si 3.1 proaspete ( tubercul de (frunze de autoevaluare
circulatie a plasmei si 3.2 cartof, fruct de patlagea Elodea, radacini Tema de
cloroplastelor 4.1 rosie, frunza de ciuma apelor, tuberizate de lucru in clasa
Cromoplastele de la morcov 4.2 etc) si fixe pentru morcov, fructe Problematizarea Proba
si tomate evidentierea constituientilor coapte de practica
Evidentierea incluziunilor celulari specifici cel. vegetalepatlagea, catafile
ergastice (amidon, grasimi, si a unor procese celulare. de pe bulbul de Elaborarea
cristale de oxalat de Ca) ceapa, petiol de de referate
c. Nucleul : Observarea structurii Begonia, frunze
membrana nucleara nucleului pe plansa de vita-de-vie)
carioplasma (cromonemata) Reprezentarea schematica a Ustensile si
acizii nucleici: tipuri si rol nucleului reactivi de 1 ORE
nucleolii Observarea unor planse si laborator
modele cu structura ADN, Planse
ARN, prezentarea rolului Desen pe tabla Modelarea
ADN-ului, tipuri functionale Modele cu acizii
de ARN. nucleici
5. Recapitulare, sistematizare si Realizarea unui tabel Bulbi de ceapa Observatia
dezvoltare de competente: recapitulative despre celula si Frunze de
Componentele celulare si 1.1 modalitati de investigare ale muscata Explicatia
modalitati de evidentiere si 1.3 acestora Gogosari, tomate
de investigare ale acestora 2.1 Observatii microscopice Trusa de disectie Descoperirea
2.2 asupra celulelor din epiderma Lame si lamele
 4.1 frunzelor carnoase ale Microscop Problematizarea 1 ORA Proba
4.2 bulbului de ceapa Planse practica
Realizarea si observarea unor
preparate microscopice
proaspete
Modelarea unei mitocondrii Modelarea
si a unui cloroplast si a Proba orala
principalelor procese din Experimentul
respiratia celulara si
fotosinteza.
Realizarea de modele grafice,
scheme
6. Recapitulare-evaluare 1.1
1.2 Test de
1.3 evaluare
3.1 1 ORA sumativa
3.2
4.1
 MATRICE DE EVALUARE

CELULA

Tema Tema
Proba Proba Proba de de Observarea Elaborarea Autoevaluare
COMPETENTE SPECIFICE scrisa orala practica lucru in lucru sistematica de
clasa pentru a elevilor referate
acasa
1.1Culegerea de date din surse variate de informare X
si documentare despre celula si compozitia chimica
a materiei vii X X X X

1.2 Clasificarea celulelor pe baza caracterelor X X X X X

generale
1.3 Identificarea componentelor celulare X X X X X X
microscopice in vederea caracterizarii lor
2.1 Utilizarea investigatiei pentru evidentierea X
componentelor si proceselor celulare
X X
2.2 Prelucrarea rezultatelor obtinute din investigatii X X X X X
si formularea concluziilor
3.1 Reprezentarea lumii vii pe baza modelelor X X X
3.2 Aplicarea unor algoritmi de identificare si X X X X
rezolvare de probleme
X X
4.1 Utilizarea corecta a terminologiei specifice X X X X X X
biologiei
4.2 Prezentarea informatiilor folosind diverse X X X
metode de comunicare
 FISA DE EVALUARE

CELULA – UNITATEA STRUCTURALA SI FUNCTIONALA A VIETII

PROBA ORALA (activitate frontala)

RASPUNDETI LA URMATOARELE CERINTE :

1. Care este deosebirea esentiala intre celula procariota si cea eucariota ?

2. Prezentati alcatuirea celulei procariote !
3. Ce deosebiri sunt intre membrana plasmatica si peretele celular?
4. Comparati din punct de vedere structural si functional mitocondria cu cloroplastul !
5. Ce functii indeplinesc vacuolele in celula vegetala? Dar in cea animala?
6. Care sunt organitele celulare cu rol in sintezele organice ?
7. Explicati urmatoarele notiuni: citosol, plasmoliza, miofibrile, cromonemata.
8. Prezentati alcatuirea nucleului !
9. Aratati rolurile acizilor nucleici !
10. Argumentati de ce este celula un sistem biologic si unitatea structurala si functionala a lumii vii !

PROBA PRACTICA (activitate pe grupe)

1. Observatii microscopice asupra celulelor din epiderma frunzelor carnoase ale bulbului de ceapa
2. Realizarea si observarea unor preparate microscopice proaspete
3. Modelarea unei mitocondrii si a unui cloroplast si a principalelor procese din respiratia celulara si fotosinteza.
4. Realizarea de modele grafice, scheme
 PROBA SCRISA (activitate individuala)

I. ALEGERE SIMPLĂ
Alegeţi un singur răspuns corect din variantele propuse
1. Celula procariotă:
A. nu are nucleu individualizat 2 puncte
B. are nucleu individualizat
C. intră în alcătuirea algelor
D. intră în alcătuirea plantelor superioare verzi
2. Respiraţia celulei eucariote se realizează cu ajutorul unor organite numite:
A. ribozomi
B. cloroplaste
C. mezozomi 2 puncte
D. mitocondrii
3. Dictiozomii :
A. sunt formaţi din microfilamente şi microtubuli
B. procesează molecule de proteine şi ioni
C. ambalează în vezicule Golgi moleculele procesate care vor fi translocate la destinaţii precise în celulă sau în exterior 2 puncte
D. poartă şi numele de ergastoplasmă
4. Centrozomul:
A. este format din doi centrioli înglobaţi într-o masă plasmatică numită stromă
B. este format din doi centromeri înglobaţi în centrosferă 2 puncte
C. are rol în digestia celulară
D. participă la organizarea(formarea) fusului de diviziune
5. Proteinele:
A. sunt alcătuite din aminoacizi
B. sunt numite şi carbohidraţi
C. sunt alcătuite din fosfolipide 2 puncte
D. îndeplinesc numai rol structural
6. Citoplasma :
 A. prezinta numai stare de sol sau numai stare de gel
B. este alcatuita dintr-o matrice lichida
C. este un sistem coloidal
D. este omogena 2 puncte
7. Alegeţi afirmaţia incorecta privitoare la nucleu :
A. nucleul este de obicei sferic, situat central
B. în nucleu se găsesc acizi nucleici
C. la exterior, nucleul este înconjurat de o membrană simplă prevăzută cu pori 2 puncte
D. în interiorul nucleului se află substanţa nucleară, numită nucleoplasmă

II. ASOCIERE
Asociati notiunile din cele 2 coloane:

1.cloroplastul a.contine proteine, lipide, amidon

2.membrana externa a cloroplastului b.neteda, de natura lipo-proteica 10 puncte
3.membrana interna a cloroplastului c.structura purtatoare de clorofila
4.stroma d.sediul procesului de fotosinteza
5.grana e.se invagineaza sub forma de lamele stromatice

III.Citosolul constituie mediul intern al celulei in care se situeaza organitele celulare, incluziunile ergastice si citoscheletul.
a. precizati componentele si rolurile citoscheletului
b. precizati structura si functia ribozomilor din citosol. 26 puncte

IV. Realizati un eseu cu tema : “Componentele neprotoplasmatice ale celulei eucariote” dupa planul :
- peretele celular – definitie, roluri, compozitie chimica, structura la plante
- vacuomul cellular – definitie, prezenta in celule, structura, rol 40 puncte
- incluziuni ergastice – definitie , tipuri si 3 exemple pentru fiecare tip.
Se acorda 10 puncte din oficiu.
 PROIECTAREA DIDACTICA A UNITATII DE INVATARE: LEGILE MENDELIENE ALE EREDITATII

CLASA a IX-a – 2 ore/saptamana

TIMP DE LUCRU: TOTAL 6 ORE din care:

 4 ore predare-invatare
 1ora aplicatii si probleme
 1 ora de evaluare

COMPETENTE GENERALE:

1. Receptarea informatiilor despre lumea vie

2. Explorarea sistemelor biologice
3. Utilizarea si construirea de modele si algoritmi in scopul demonstrarii principiilor lumii vii
4. Comunicarea orala si scrisa utilizand corect terminologia specifica biologiei
5. Transferarea si integrarea cunostintelor si metodelor de lucru specifice biologiei in contexte noi
 UNITATEA DE INVATARE: LEGILE MENDELIENE ALE EREDITATII

Modalitati
Nr.crt Detalieri de continut Competente Activitati de predare-invatare Resurse Resurse Resurse de
specifice materiale procedurale temporale evaluare

1. Concepte: ereditate, Prezentarea notiunilor de Prelegerea Proba orala,

variabilitate ereditate si variabilitate; scurt Scrisa, tema
Mecanismele transmiterii istoric privind aparitia si de lucru in
caracterelor ereditare 1.1 dezvoltarea geneticii ca ramura Planse Demonstratia clasa
Legile mendeliene ale ereditatii 2.2 a biologiei. Folii pentru Exercitiul Autoevaluare
Concepte de: hibridare, 3.1 Prezentarea unor planse si folii retroproiector Explicatia 1 ORA
monohibridare, factor ereditar, 3.2 pentru retroproiector ce contin Manual Modelarea
caracter dominant, recesiv, 4.1 experientele de hibridare la
homozigotie, heterozigotie, 4.2 mazare, realizate de G. Mendel
genotip, fenotip. Reprezentarea schematica a
Legea I (puritatii gametilor) modului de transmitere a
caracterelor ereditare conform
legii I a lui Mendel si
rezolvarea de exercitii si
probleme legate de aplicarea
acestei legi.
2. Reactualizarea cunostintelor Conversatia Proba orala,
insusite anterior euristica Scrisa, tema
Conceptul de dihibridare 1.1 Observarea unor planse si folii de lucru in
Legea a II-a a lui Mendel 2.2 pentru retroproiector ce clasa
(segregarii independente a 3.1 prezinta dihibridarea la mazare Planse Demonstratia 1 ORA Autoevaluare
perechilor de caractere) 3.2 realizata de G.Mendel Folii pentru Exercitiul
4.1 Reprezentarea schematica a retroproiector Explicatia
4.2 modului de transmitere a Manual Modelarea
caracterelor ereditare conform
 celei de a II-a legi
3. APLICATII ALE Rezolvarea de exercitii si Fise de lucru Problematizarea
TRANSMITERII 2.2 probleme legate de aplicarea Teste de Exercitiul Proba scrisa,
EREDITARE A 3.1 legilor mendeliene evaluare Modelarea 1 ORA tema de lucru
CARACTERELOR SI 3.2 Demonstratia in clasa
REZOLVARE DE 4.1 Autoevaluare
PROBLEME
4. Stabilirea universalitatii Planse Comparatia Proba orala,
legilor mendeliene ale Manual Conversatia Proba scrisa
1.1 ereditatii euristica Autoevaluare
2.2 Interpretarea matematica a Modelarea 1 ORA Redactarea
Importanta legilor mendeliene 3.1 legilor mendeliene Invatarea prin unor referate
3.2 Importanta practica si teoretica descoperire de
4.1 a acestora documentare
4.2 stiintifica cu
tema si
bibliografie
selectiva
5. Abateri de la segregarea 1.1 Observarea unor planse si folii Planse Comparatia Proba orala,
mendeliana (alte tipuri de 2.2 ce ilustreaza transmiterea unor Folii pentru Conversatia Proba scrisa
segregare) 3.1 caractere ereditare care se abat retroproiector euristica Autoevaluare
Concepte: gene alele 3.2 de la transmiterea mendeliana Manual Modelarea Tema de
Semidominanta 4.1 a caracterelor Fise de lucru Explicatia lucru in clasa
Supradominanta (fenomenul 4.2 Reprezentarea schematica a Exercitiul Tema pentru
heterozis) fenomenelor de interactiune 1 ORA acasa
Codominanta intre gene alele si nealele
Gene letale Compararea tipurilor de
Polialelie segregare studiate
Poligenie Rezolvarea de exercitii si
Complementaritate genica probleme
Epistazie

6. 2.2 Rezolvarea de exercitii si Manual Problematizarea Proba scrisa

RECAPITULARE- 3.1 probleme Fise de lucru Conversatia sumativa
EVALUARE 3.2 Efectuarea unor scheme Teste de euristica 1 ORA Autoevaluare
4.1 genetice adecvate evaluare Exercitiul Tema de
Interpretarea rezultatelor Demonstratia lucru in clasa
derivate din schemele genetice Modelarea
 MATRICE DE EVALUARE

LEGILE MENDELIENE ALE EREDITATII

Tema Tema
Proba Proba Proba de de Observarea Elaborarea Autoevaluare
COMPETENTE SPECIFICE scrisa orala practica lucru in lucru sistematica de
clasa pentru a elevilor referate
acasa
1.1Culegerea de date din surse variate de informare X
si documentare despre ereditatea si variabilitatea
lumii vii X X X X
2.2Prelucrarea rezultatelor obtinute din investigatii X X X X X X X
si formularea concluziilor in urma analizei legolor
mendeliene si a altor tipuri de segregare
3.1 Reprezentarea transmiterii ereditare a X X X X X X
caracterelor pe baza de modele
3.2 Aplicatii ale transmiterii ereditare a caracterelor X X X X X
si rezolvare de probleme
X X
4.1Utilizarea corecta a terminologiei specifice X X X X X X
biologiei referitoare la transmiterea ereditara a
caracterelor
4.2 Prezentarea informatiilor privind ereditatea si X X X
variabilitatea organismelor folosind diverse metode
de comunicare
 FISA DE EVALUARE

LEGILE MENDELIENE ALE EREDITATII

PROBA ORALA (activitate frontala)

RASPUNDETI LA URMATOARELE CERINTE :

1. Definiti urmatoarele notiuni: homozigot, heterozigot, dominant, recesiv, gene alele

2. Enuntati legile mendeliene ale ereditatii !
3. Definiti semidominanta si explicati modul de transmitere a caracterelor ereditare in conformitate sau nu cu legile mendeliene (minim 2
exemple, cu schema genetica adecvata)
4. Aratati determinismul genetic al grupelor sangvine la om !
5. Precizati importanta teoretica si practica a cercetarilor lui G. Mendel !

PROBA PRACTICA (activitate pe grupe)

APLICATII ALE TRANSMITERII EREDITARE A CARACTERELOR

 Reprezentarea schematica a monohibridismului, dihibridismului si a altor tipuri de segregare

  Rezolvarea de exercitii si probleme

PROBA SCRISA (activitate individuala)

I. ALEGERE SIMPLĂ
Alegeţi un singur răspuns corect din variantele propuse

1. In semidominanta :
A. raportul de segregare in F2 este 1:2:1
B. in F1 se manifesta un fenotip intermediar
C. este un mecanism de interacţiune intre gene alele
D.toate afirmaţiile de mai sus sunt corecte
2. Grupa sanguină AB este determinată de :
A. interacţiunea între două gene recesive;
B. semidominanţă;
C. supradominanţă;
D. codominaţa
3. Conform legilor mendeliene ale eredităţii:
A. genele alele determină caractere diferite;
B. codominanţa se manifestă prin prezenţa genelor cu efect letal;
C. gameţii sunt totdeauna puri genetic ;
D. hibridarea este un proces de autofecundare.
4. Genele letale:
A. în F2 dau un raport de segregare 1:2:1;
B. în stare heterozigotă determină moartea individului;
C. modifică raportul mendelian de segregare;
D. împiedică apariţia heterozisului.
5. În supradominanta:
A. hibridul heterozigot manifestă o intensificare a însuşirilor genitorilor;
 B. hibridul heterozigot are un fenotip intermediar între fenotipurile celor doi genitori;
C. hibridul heterozigot are un fenotip identic cu genitorul matern;
D. hibridul heterozigot are un fenotip identic cu genitorul patern.

6. Culoarea neagră (W) a blănii la şoareci domină culoarea cafenie (w), iar cozile scurte ( T) le domină pe cele lungi (t). Care este probabilitatea
apariţiei şoarecilor cu blană neagră si coadă lungă.
A. 9/16;
B. 3/16;
C. 4/16;
D. 6/16.
FIECARE TEST : 2 PUNCTE – TOTAL 12 PUNCTE

II. ASOCIERE
Asociati notiunile din cele 2 coloane:

1.Genotip a.proprietatea indivizilor cu apartenenta la aceeasi specie de a se deosebi intre ei

2.Fenorip b. totalitatea genelor unui organism
3.Hibridare c.incrucisare intre indivizi care se deosebesc prin unul sau mai multe caractere ereditare
4.Ereditate d.proprietatea indivizilor de a avea o anumita informatie genetica si de a o transmite in
descendenta
5.Variabilitate e.totalitatea insusirilor unui organism
10 PUNCTE

III.Datorita interactiunilor dintre alelele acelorasi gene, exista numeroase abateri de la segregarea mendeliana a caracterelor. Precizati care sunt acestea
si definiti fiecare fenomen, insotit de o schema genetica, care sa ilustreze raportul de segregare non-mendelian.
40 PUNCTE
IV. PROBLEME

1.Ambii copii ai unei familii au grupa de sange AB. Stabiliti 4 combinatii posibile ale grupelor de sange ale celor 2 parinti. Scrieti genotipurile
parentale in cadrul combinatiilor respective.
14 PUNCTE

2.In urma incrucisarii intre 2 plante de tomate, una cu fructe rosii si sferice si cealalta cu fructe galbene si ovale, au rezultat plante producatoare numai
de fructe rosii si sferice. Sa se arate stuctura genetica si fenotipurilor descendentilor ce se pot obtine prin incrucisarea dintre o planta producatoare de
fructe rosii si ovale si una producatoare de fructe galbene si ovale. Se cunoaste ca intre genele implicate nu exista interactiuni care sa modifice
segregarea de tip mendelian.
14 PUNCTE

Se acorda 10 puncte din oficiu.