PLANIFICARE CALENDARISTICĂ BIOLOGIE - CLASA A IX-A/ PROFESIONALA

AVIZAT
DIRECTOR:
Disciplina: BIOLOGIE
Anul școlar: 2023-2024 RESPONSABIL COMISIE METODICĂ:
Unitatea de învățământ:
Clasa: a IX-a
Nr. ore/săptămână: 2
Profesor: PAHONTU FEVRONIA-CRISTINA

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săptămâna Observaţii*

crt. învăţare ore
1. Recapitulare Noțiuni recapitulative cl. V-VIII : 1 S1
1. Alcatuirea unei plante cu flori
2. Clasificarea plantelor
3. Functiile organismelor vii
4. Clasificarea animalelor
5. Ecosistemul
2. Test iniţial 1 S1

3. Celula – unitatea 1.1. Culegerea de date din surse variate de Celula - noţiuni introductive. 2 S2
structurală și informare/documentare despre organizarea Tipuri fundamentale de celule:
funcțională a lumii vii - procariote
vieții 1.2 Clasificarea indivizilor biologici pe baza - eucariote
caracterelor generale Structura celulei procariote
1.3. Identificarea structurilor biologice Structura celulei eucariote: 1 S3
microscopice în vederea caracterizării lor. a) Invelișul celulei:
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru -membrana celulara;
identificarea unor caractere generale ale -perete celular;
organismelor şi evidenţierea componentelor b) Citoplasma: 1 S3
şi proceselor celulare - fundamentală;
1
 2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din
investigaţii şi formularea concluziilor
3.1. Reprezentarea lumii vii pe baza
modelelor
3.2. Aplicarea unor algoritmi de identificare
şi rezolvare de probleme
4.1. Utilizarea corectă a terminologiei
specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare
4.2. Prezentarea informaţiilor folosind
diverse metode de comunicare
4. Ereditatea şi 1.1. Culegerea de date din surse variate de
variabilitatea informare/documentare despre organizarea
lumii vii lumii vii
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din
investigaţii şi formularea concluziilor
3.1. Reprezentarea lumii vii pe baza
modelelor
3.2. Aplicarea unor algoritmi de identificare
şi rezolvare de probleme
4.1. Utilizarea corectă a terminologiei
specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare
4.2. Prezentarea informaţiilor folosind
diverse metode de comunicare
5.1. Aplicarea în viaţa cotidiană a
cunoştinţelor referitoare la structurile şi
organismele cu potenţial patogen precum şi
Citoplasma:
- structurată - organite celulare: reticul 2 S4
endoplasmic, robozomi, mitocondrii,
aparat Golgi, lizozomi, centrozom,
plastide, vacuole, incluziuni
c) Nucleul – membrană nucleară, 1 S5
nucleoli, carioplasmă - cromatină (acizi
nucleici – tipuri și rol)
Diviziunea celulară: mecanism, 1 S5
importanță, clasificare;
- diviziunea indirectă;
- cromozomi și fus de diviziune
(alcătuire și rol);
- mitoza (faze, importanță); 2 S6
- meioza (etape, faze, importanţă) 1 S7
Evaluare – Test (Structura celulei și 1 S7
tipuri de diviziune celulară)
Concepte: ereditate, variabilitate; 2 S8
Mecanismele transmiterii caracterelor
ereditare:
a) Legile mendeliene ale eredităţii:
1. Legea purității gameților;
2. Legea segregării independente a
perechilor de caractere;
b) Teoria cromozomală a eredităţii:
schimbul reciproc de gene între
cromozomii omologi
Influența mediului asupra eredității 1 S10
(mutații – concept, clasificare, factori
mutageni)
Genetica umană: 1 S10
- boli ereditare – clasificare și exemple
- sfaturi genetice.
Ingineria genetică: 1 S11
2
 la acţiunea factorilor mutageni - sinteza artificială de gene și transferul
interspecific;
- clonarea.
Evaluare – Test (Mecanismele 1 S11
transmiterii caracterelor ereditare și
influența mediului asupra eredității)

5. Diversitatea 1.1. Culegerea de date din surse variate de Noţiuni introductive 1 S12
lumii vii informare/documentare despre organizarea Virusuri.
lumii vii Regnul Monera:
1.2. Clasificarea indivizilor biologici pe baza - Bacterii: eubacterii
caracterelor generale
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru Regnul Protista: 1 S12
identificarea unor caractere generale ale - sporozoare
organismelor şi evidenţierea componentelor - alge unicelulare, euglene
şi proceselor celulare Regnul Fungi: 1 S13
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din - Ascomicete
investigaţii şi formularea concluziilor - Bazidiomicete
3.1. Reprezentarea lumii vii pe baza Regnul Plante: 1 S13
modelelor - Alge pluricelulare
3.2. Aplicarea unor algoritmi de identificare - Briofite: briate
şi rezolvare de probleme - Pteridofite: filicate
4.1. Utilizarea corectă a terminologiei - Gimnosperme: conifere 1 S15
specifice biologiei în diferite situaţii de - Angiosperme: dicotiledonate, 1 S15
comunicare monocotiledonate
Regnul Animale: 1 S16
4.2. Prezentarea informaţiilor folosind NEVERTEBRATE:
diverse metode de comunicare - Spongieri
5.1. Aplicarea în viaţa cotidiană a - Celenterate
cunoştinţelor referitoare la structurile şi - Viermi (platelminți, nematelminți, 1 S16
organismele cu potenţial patogen precum şi anelide)
la acţiunea factorilor mutageni - Moluște 1 S17
5.2. Proiectarea unor activităţi de protejare şi - Artropode 1 S17
conservare a mediului

3
5.3. Argumentarea importanţei teoretice şi VERTEBRATE: 1 S18
practice a noţiunilor de biodiversitate şi de - Pești
genetică - Amfibieni
- Reptile
- Păsări 1 S18
- Mamifere
Conservarea biodiversităţii în România 1 S19
Evaluare sumativă 1 S19

AVIZAT
4
 DIRECTOR:
Disciplina: BIOLOGIE
Anul școlar: 2023-2024 RESPONSABIL COMISIE METODICĂ:
Unitatea de învățământ:
Clasa: a IX-a
Nr. ore/săptămână: 2

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

Nr. Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Nr. Săptămâna Observaţii*

crt învăţare ore

Ţesuturi vegetale: embrionare, 1 S20

I. Ţesuturi definitive (de apărare, fundamentale,
1. vegetale şi 1.1.,1.3, 2.1, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2 conducătoare, mecanice, secretoare)
animale Ţesuturi animale: epitelial, conjunctiv, 1 S20
muscular, nervos.

2. II. Structura şi 1.1. Culegerea de date din surse variate de Nutriţia autotrofă: 1 S21
funcţiile informare/ documentare în scopul asimilării Fotosinteza:
fundamentale ale de cunoştinţe despre structura şi funcţiile - frunza – structură și rol;
organismelor vii organismelor, - fotosinteza: ecuaţie chimică,
5
 1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor importanţă;
a) Funcţia de de organe vegetale şi animale în scopul Nutriţia heterotrofă: 1 S21
nutriţie comparării lor, Heterotrofia la plante;
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru Sistemul digestiv la mamifere: 1 S22
evidenţierea structurii şi funcţiilor tubul digestiv și glandele anexe
Digestia organismelor, (componente, localizare și rol)
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din Digestia chimică; 1 S22
investigaţii şi formularea concluziilor,
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor Boli ale sistemului digestiv la om 1 S23
organismelor pe baza modelelor, (gastrită, ulcer gastroduodenal,
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi toxiinfecții alimentare, apenticită,
de identificare şi de rezolvare de probleme, hepatită) – cauze, manifestări,
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei prevenire.
specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare,
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind
diverse metode de comunicare,
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a
cunoştinţelor despre influenţa factorilor de
mediu asupra funcţiilor organismelor,
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi
procedee de protejare a sănătăţii proprii şi a
mediului
Respiraţia 1.1. Culegerea de date din surse variate de Respiraţia aerobă (ecuaţia chimică, 1 S23
informare/documentare în scopul asimilării importanță);
de cunoştinţe despre structura şi funcţiile Respiraţia anaerobă (ecuaţia chimică,
organismelor, exemple);
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor Respiraţia la plante – stomate; 1 S24
de organe vegetale şi animale în scopul
comparării lor,

2.1. Utilizarea investigaţiei pentru

evidenţierea structurii şi funcţiilor
organismelor,
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din
6
 investigaţii şi formularea concluziilor,
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor
organismelor pe baza modelelor Respiraţia la animale: 1 S24
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi Sistemul respirator la mamifere: căi
de identificare şi de rezolvare de probleme, respiratorii, plămâni (componente,
4.1 Utilizarea corectă a terminologia localizare și rol);
specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare, Mecanismul ventilației pulmonare la 1 S25
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind mamifere;
diverse metode de comunicare,
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a Boli ale sistemului respirator la om 1 S25
cunoştinţelor despre influenţa factorilor de (bronșită, laringită, astm bronșic,
mediu asupra funcţiilor organismelor, pneomonie, TBC) – cauze, manifestări,
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi prevenire.
procedee de protejare a sănătăţii proprii şi a
mediului
5.3 Realizarea de conexiuni intra, inter şi
transdisciplinare
Circulaţia 1.1. Culegerea de date din surse variate de Circulaţia la plante: 1 S26
informare/ documentare în scopul asimilării Structura primară a rădăcinii şi tulpinii
de cunoştinţe despre structura şi funcţiile la angiosperme dicotiledonate;
organismelor, Absorbţia apei şi sărurilor minerale; 1 S26
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor Circulaţia sevelor în corpul plantelor;
de organe vegetale şi animale în scopul
comparării lor, Circulaţia la animale. 1 S27
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru Mediul intern la mamifere (sângele –
evidenţierea structurii şi funcţiilor grupele sangvine);
organismelor, Sistemul circulator la mamifere: inima 1 S27
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din și vase de sânge.
investigaţii şi formularea concluziilor, Boli ale sistemului circulator la om 1 S28
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor (varicele, ateroscleroză, hipertensiune
organismelor pe baza modelelor, arterială, inferct miocardic, accident
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi vascular cerebral) – cauze, manifestări,
de identificare şi de rezolvare de probleme, prevenire.
4.1 Utilizarea corectă a terminologia
7
 specifice biologiei în diferite situaţii de
Excreţia comunicare,
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind
diverse metode de comunicare,
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a
cunoştinţelor despre influenţa factorilor de
mediu asupra funcţiilor organismelor,
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi
procedee de protejare a sănătăţii proprii şi a
mediului
b)Funcția de 1.1. Culegerea de date din surse variate de
relație informare/ documentare în scopul asimilării
de cunoştinţe despre structura şi funcţiile
Sensibilitatea organismelor,
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor
de organe vegetale şi animale în scopul
comparării lor,
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru
evidenţierea structurii şi funcţiilor
organismelor,
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din
investigaţii şi formularea concluziilor,
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor
organismelor pe baza modelelor,
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi
Locomoția de identificare şi de rezolvare de probleme,
4.1 Utilizarea corectă a terminologia
specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare,
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind
Excreţia la plante (transpiraţia); 1 S28
Sistemul excretor la mamifere: căi 1 S30
urinare şi rinichi (localizare, structură și
rol);
Boli ale sistemului excretor la om 1 S30
(litiază urinară, insuficiență renală
cronică) – cauze, manifestări, prevenire)
Evaluare – Test (Funcțiile de nutriție) 1 S31
Sensibilitatea:
- Organe de simţ la mamifere (ochiul, 1 S31
urechea, nasul, limba şi pielea) –
localizare, structură şi rol;
- SN la mamifere. SNC (măduva 1 S32
spinării, encefal – localizare, rol);
- boli ale SNC la om și cauze, 1 S32
manifestări, prevenire.
Locomoția la animale: 1 S33
- Sistemul locomotor la mamifere
(scheletul şi musculatura membrelor).
8
 diverse metode de comunicare,
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a
cunoştinţelor despre influenţa factorilor de
mediu asupra funcţiilor organismelor,
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi
procedee de protejare a sănătăţii proprii şi a
mediului.

c) Funcţia de 1.1. Culegerea de date din surse variate de Reproducerea asexuată (vegetativă) la 1 S33
reproducere informare/ documentare în scopul asimilării plante
de cunoştinţe despre structura şi funcţiile Reproducerea sexuată la angiosperme: 1 S34
organismelor, - floarea – structură și rol;
1.2. Recunoaşterea organelor şi sistemelor - fecundația;
de organe vegetale şi animale în scopul - sămânța;
comparării lor, - fructul;
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru
evidenţierea structurii şi funcţiilor Reproducerea sexuată la mamifere 1 S34
organismelor, (om): sistemul reproducător femel şi
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din mascul (localizare, componente, rol)
investigaţii şi formularea concluziilor,
3.1. Reprezentarea structurii şi funcţiilor Boli cu transmitere sexuală: sifilis, 1 S35
organismelor pe baza modelelor, gonoree, candidoză, SIDA (cauze,
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi manifestări, prevenire).
de identificare şi de rezolvare de probleme,
4.1 Utilizarea corectă a terminologia
specifice biologiei în diferite situaţii de
comunicare,
4.2 Prezentarea informaţiilor folosind
diverse metode de comunicare,
5.1 Aplicarea în viaţa cotidiană a
cunoştinţelor despre influenţa factorilor de
mediu asupra funcţiilor organismelor,
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi
procedee de protejare a sănătăţii proprii şi a
mediului
9
 3. III. Dezechilibre 1.1. Culegerea de date din surse variate de Dezechilibre ecologice: 1 S35
ecologice informare/ documentare în scopul asimilării - cauze, efecte, măsuri
de cunoştinţe despre structura şi funcţiile
organismelor,
3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi
de identificare şi de rezolvare de probleme,
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi
procedee de protejare a sănătăţii proprii şi a
mediului,
5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter şi
transdisciplinare
1.1. Culegerea de date din surse variate de
Recapitulare – informare/ documentare în scopul asimilării Fişe de recapitulare, proiecte de mediu, 1 S36
Structura şi de cunoştinţe despre structura şi funcţiile portofolii, studii de caz
funcţiile organismelor,
fundamentale ale 3.2. Elaborarea şi aplicarea unor algoritmi
organismelor vii de identificare şi de rezolvare de probleme,
5.2. Explicarea şi aplicarea unor reguli şi
procedee de protejare a sănătăţii proprii şi a
mediului,
Evaluare finală 5.3. Realizarea de conexiuni intra, inter și Test sumativ 1 S36
trans disciplinare

*săptămâna a 14-a (18-22.12.2023) este rezervată activităilor extrascolare si extracurriculare si are orar specific (Școala altfel)
*săptămâna a 29-a (22-26.04.2024) este rezervată activităilor extrascolare si extracurriculare si are orar specific (Săptămâna verde)

10