Proiect de lectie

Data : 8 nov. 2017

Clasa : a-V-a
Aria curriculara: Matematica si stiinte ale naturii
Profesor : Urse Florena
Scoala: Gimnaziala ,,Mihail Sadoveanu’’, Braila
Obiectul: Botanica
Unitatea de învaţare: Viețuitoarele din mediul apropiat și mai indepărtat
Subiectul: Pajiștile
Tipul lectiei: predare de noi cunostinte

Competenţe generale și specifice

1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomelor cu instrumente și metode științifice
1.1 extragerea informațiilor din text, scheme, ca surse pentru identificarea caracteristicilor unor sisteme biologice
1.2 realizarea dirijată a unor activități simple de investigare pe baza unor fișe de lucru date
2. Comunicare adecvată în diferite contexte științifice
2.1 organizarea informațiilor științifice după un plan dat
2.2 utilizarea adecvată a terminologiei specifice biologiei în comunicarea orală și scrisă

Obiective operaționale ale lecției:

1. sa definească pajiștile
2. să identifice factorii abiotici și biotici din ecosistemul ,,Pajiștile’’
3. să realizeze lanțuri trofice specifice unei pajiști de câmpie

Demersul didactic:
a. Resurse procedurale: observatia, conversaţia euristică, descoperirea dirijată;
b. Resurse materiale: atlas botanic, manual, fise lucru, flipchart, cartonașe cu plante și animale, prezentare power point, videoproiector
c. Forma de activitate: frontal , grupe, individual
Metode de evaluare: formativa – orală și scrisă

Prof. Urse Florena, Scoala Gimnaziala ,,Mihail Sadoveanu’’,Braila Page 1

Locul desfasurarii: laborator de biologie
Bibliografie: Biologie, cls. a-V-a, Jeanina Cîrstoiu, Alexandrina Dana Grasu, Editura Litera, 2017

DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR

LECTIEI
Organizarea -Pregătesc materialul didactic. Îşi pregătesc cărţile şi caietele.
clasei -Notez în catalog elevii absenţi şi verific dacă sunt condiţii optime
pentru desfăşurarea lecţiei.
Verificarea Prin chestionare orala, elevii raspund la intrebarile profesorului: Elevii raspund la intrebarile profesorului
cunostintelor Ce intelegem prin ecosistem? După mediul de viață, cum se
anterioare clasifică, acestea? Ce ecosisteme am invatat?
Ce condiții de mediu/ factori abiotici sunt necesari în gradini și in
parcuri? Ce viețuitoare / plante și animale sunt specifice acestor
ecosisteme? Existența ecosistemelor depinde de relațiile dintre
organisme. Numiți tipurile de relații. In funcție de relațiile trofice,
care sunt categoriile de organisme? Dati exemple de lanțuri trofice
din gradina de legume, respectiv din parc.
Captarea Sa ne amintim de alte ecosisteme, fară intervenția omului. Elevii identifică pajiștea.
atentiei . Se arată elevilor o imagine pentru recunoașterea pajiștei.

Anuntarea -Anunţ şi scriu pe tablă tema lecţiei ,,Pajiștile’’ şi prezint obiectivele
temei si a pe care elevii trebuie să le cunoască la terminarea lecţiei.
obiectivelor.
Dirijarea Este vizualizat un material ppt ,,Pajiștile’’.
invatarii. Profesorul solicita elevilor sa recunoască plantele și animalele in
pajiștea de stepă. Se solicită elevilor să identifice cel putin o
adaptarea la mediul de viață al viețuitoarelor din acest ecosistem.
-Completez schema lectiei cu ajutorul elevilor.
- Urmăresc materialul, sunt atenți şi apreciază
Notează în caiete titlul lecţiei şi urmăresc obiectivele.
- -Completează schema lectiei
Elevii recunosc organismele și adaptarile lor la mediul de
viață.

Prof. Urse Florena, Scoala Gimnaziala ,,Mihail Sadoveanu’’,Braila Page 2

Obtinerea - Solicita elevilor sa realizeze grupe și să rezolve sarcinile. Elevii rezolvă sarcinile.
performantei Grupa 1. Alcătuiți lanțuri trofice cu imaginile date și precizați
elevilor. categoria trofică.
Grupa 2. Completați tabelul cu plante ierboase care cresc natural,
cultivate și lemnoase.
Grupa 3. Completați tabelul cu adaptările plantelor date la mediul
lor de viață.
Grupa 4. Asociați plantele alimentare și industriale date cu rolul lor.

Fixarea Solicita elevii sa-si prezinte materialele si fisele. Elevii prezinta rezultatele.
cunostintelor Dau raspunsurile din sarcinile date.

Evaluarea - Aprecierea si notarea raspunsurilor elevilor

performantei.

Prof. Urse Florena, Scoala Gimnaziala ,,Mihail Sadoveanu’’,Braila Page 3

SCHEMA LECȚIEI LA TABLĂ

Pajiștile

- Ecosisteme cu vegetație bogată, predominant ierboasă

- În funcție de altitudine, există pajiști de stepă și alpine
- După modul de utilizare, pajiștile pot fi: FÂNEȚE și PĂȘUNI
PAJIȘTILE DE STEPĂ

BIOTOPUL BIOCENOZA
Temp. anuală = 10-12 Plante ierboase care Animale nevertebrate Animale vertebrate
grade cresc natural:
Temp. max.= 25- Pir, golomăț, trifoi, Viermi Șopârle
30grade lucernă, cicoare Melci
Veri calde secetoase Insecte ( lăcuste, Păsări: vrabie, graur,
Ierni geroase Plante ierboase cosași, greieri, cioară,
Precipitații reduse cultivate: grâu, buburuze
Solul = negru/ brun porumb, secară, rapiță, Fluturi ) Mamifere rozătoare:
deschis floarea soarelui, sfecla Păianjeni Șoarece de câmp,
de zahăr hârciog, iepure de
câmp, popândău
Plante lemnoase: Mamifere carnivore:
Arbuști ( măceș, vulpea
păducel, soc)
Arbori- salcâm

Prof. Urse Florena, Scoala Gimnaziala ,,Mihail Sadoveanu’’,Braila Page 4