Departamentul de Psihologie, Educație și Pregătirea Personalului Didactic

Pedagogia învățământului primar și preșcolar, ID, an II

An universitar 2020 - 2021

TEMĂ DE CONTROL 1 LA EDUCAȚIE EMOȚIONALĂ ȘI ARTISTICĂ

1. Prezentați o activitate pe care ați derula-o cu o grupă de copii sau cu o clasă de elevi de ciclul
primar, activitate în care copiii / elevii își exprimă emoțiile. Utilizați următoarele coordonate:
 Vârsta copiilor: 8-9ani
 Grupa / clasa: a II-a
 Categoria de activitate / disciplina:Dezvoltare personală
 Obiectivele activității:
- să identifice emoţii de pe cartonașe, exemplificând situaţii personale în care au remarcat prezenţa
acelor trăiri afective
- să asocieze fiecărei emoţii metode de reglare şi optimizare a comportamentului
 Resurse necesare:borcane, cartonașe cu emoții
 Durată: 40 min
 Derularea activității:
Joculețul se numește ,,Emoții la borcan”.
Vom descoperi două categorii de emoţii: pozitive şi negative. Este important să stim că
indiferent din ce categorie fac parte, ele ne pot ajuta în situaţiile din viaţa de zi cu zi. O emoţie
pozitivă, cum ar fi încrederea sau optimismul, te poate ajuta în luarea unei decizii, în aceeaşi măsură
în care teama, nesiguranţa te pot ajuta să nu-ţi asumi riscuri inutile atunci când iei decizia.
Într-un borcan sunt așezate cartonașe care exprimă diferite emoții și trairi. Vom folosi
cartonașele pentru identificarea emotiilor (cum se simte copilul?), dar si pentru explorarea
modalitatilor de exprimare ale acestora (cum reacționezi în momentul în care te simți invidios? În ce
momente te simti lipsit de putere? Când ai simtit ultima oară… și ce ai facut? Etc.). Fiecare elev va
alege un cartonaș din borcan și va identifica emoția.Va exemplifica o situație personală în care a
remarcat prezența emoției sau a trăirii respective, cum a reacționat?, cum ar fi trebuit să reacționeze?,
oare un alt coleg s-r fi simțit la fel? mǎ regǎsesc în cuvintele şi emoţiile lui X …etc
Vom crea „borcanul fericirii” pentru momentele în care avem nevoie de un zâmbet sau o
încurajare, în care păstrăm doar lucrurile care ne aduc bucurie, deci vom pune aici toate cartonașele
care exprimă emoții pozitive. Cartonașele ce reprezință emoții negative, care ne întristează le vom
aduna în alt borcan. Astfel, am învățat că există un spectru foarte larg al emoțiilor și că acestea sunt
resimțite diferit de la o situație la alta dar și că exprimarea emoțiilor este esențială atât pentru
sănătatea noastră cât și pentru o bună relaționare cu cei din jurul nostru.
Pentru fixarea cunoștințelor vom utiliza urmățorul joculeț
https://wordwall.net/ro/resource/7233768/borcanul-fericirii
Departamentul de Psihologie, Educație și Pregătirea Personalului Didactic
Pedagogia învățământului primar și preșcolar, ID, an II
An universitar 2020 - 2021

 Puncte tari ale activității:

-elevii au posibilitatea de a-și exprima trăirile, emoțiile
-se poate dezvolta empatia, compasiunea
-elevii învață nu doar să recunoască ci și să-și gestioneze emoțiile
-își exersează răbdarea aștepându-și rândul la extrasul cartonașului sau dacă dorește să
intervină în conversație
 Riscuri care pot apărea pe parcursul activității:
-anumiți elevi să râdă de relatarea unor întâmplări triste, ceea ce poate duce la rușine,
inhibare, interiorizare
-atunci când un elev povestește, colegii îl pot întrerupe
-de a dori să monopolizeze discuția, de a vorbi în contradictoriu
-de a se plictisi până îi vine rândul
 Bibliografie:
https://www.suntparinte.ro/activitate-in-familie/copil-fericit-dezvoltare-personala-copii?
fb_comment_id=982115861819827_1170427486321996