„CURCUBEUL EMOŢIILOR”

PROIECT DE ACTIVITATE OPȚIONALĂ

EDUCATOARE :

GRADINITA BACLES

Denumire opţional:« CURCUBEUL EMOŢIILOR »

Tipul opţionalului: la nivelul mai multor domenii experientiale (domeniul limbă și
comunicare,domeniul estetic creativ,domeniul psiho motric,domeniul om și societate)
Nivelul de vârstă: nivelul I (3 -4 ani),
Durata desfăşurării: un an şcolar
Nr.activitati/săptămână:1 activitate
Abilităţi pentru susţinerea cursului: educatoare, gradul didactic I

ARGUMENT

Şcoala modernă, prietenoasă, priveşte învăţarea ca o cale prin care copilul contribuie la
propria formare, construindu-şi un profil care să-l pregătească pentru provocări care în momentul
actual nu pot fi previzibile.

Activităţile acestui opțional îşi propun, prin abordarea unor conţinuturi atractive, educarea
valorilor comportamentale şi a atitudinilor, dezvoltarea socio-emoţională concretizată în
capacitatea copiilor de a-şi percepe şi exprima emoţiile, de a înţelege şi a răspunde emoţiilor
celorlalţi, dezvoltarea conceptului de sine, a abilităţilor de interacţiune cu ceilalţi copii şi adulţi,
acceptarea şi respectarea diversităţii. Preșcolarii vor avea posibilitatea să înţeleagă rolul esenţial
al trăsăturilor de caracter, îşi vor exersa şi dezvolta deprinderi morale, vor accepta şi respecta
norme, precum şi regulile elementare de convieţuire socială, îşi vor modela propriul
comportament, potrivit valorilor morale. Opţionalul “CURCUBEUL EMOŢIILOR”, încearcă
integrarea copilului într-o activitate plăcută şi uşor de receptat.

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

o Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;
o Comportamente prosociale, de acceptare și de respectare a diversității;
o Conceptul de sine;
o Autocontrol și expresivitate emoțională;
o Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc;
o Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
o Activare și manifestare a potentialului creativ.

COMPETENŢE VIZATE:
 Autocunoaștere și cunoașterea celorlalți;
 Împărtășirea cu ceilalți a trăirilor/emoțiilor;
 Exprimarea emoțiilor prin joc și activități artistice;
 Utilizarea cuvinteloe care exprimă sentimente și emoții proprii și ale altora;
 Reactionează emoțional într-o manieră adaptabilă și flexibilă în contexte sociale și fizice
variate;
  Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul
apropiat;
 Are mimica adecvată sensului mesajului transmis de altcineva;
 Exersează, cu sprijin, abilități de negociere şi de participare la luarea deciziilor;
 Demonstrează acceptare și înțelegere faţă de celelalte persoane din mediul apropiat;
 Își promovează imaginea de sine, prin manifestarea sa ca persoană unică, cu caracteristici
specific;
 Demonstrează abilităţi de autocontrol emoţional.

CONȚINUTURI:
 Cunoașterea de sine a copilului (trăsături și calități personale, preferințe, opinii, valori
personale);
 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă de ceilalţi;
 Recunoasterea emotiilor;
 Exprimarea adecvată a emoțiilor în cadrul interacțiunii copilului cu adulții și copiii
cunoscuți;
 Abilități personale de comunicare si negociere;
 Acceptareaşirespectareadiversităţii;
 Dezvoltarea comportamentelor prosociale;
 Dezvoltarea controlului emotional;
 Dezvoltarea expresivităţii emoţionale;
 Dezvoltarea abilităţilor de interacţiune cu copiii de vârstă apropiată;
 Dezvoltarea comportamentelor prosociale;
 Comunicare eficientă;
 Capacitatea de gestionare a emoțiilor;

VALORI ŞI ATITUDINI
 Dezvoltarea potenţialului intelectual şi acţional-creator al preşcolarilor, a spiritului de ob-
servaţie, a posibilităţilor de verbalizare şi exprimare orală, a capacităţii de analiză şi sin-
teză, de abstractizare şi generalizare.
 Formarea abilităţilor pentru elaborarea judecăţilor de valoare şi de exprimare a unităţilor
logice.
 Asumarea unui set de valori personale (entuziasm, perseverenţă, încredere în sine, res-
ponsabilitate) care să influenţeze pozitiv atitudinea şi comportamentul copiilor faţă de
învăţare; atitudine motivantă pentru învăţare.
 Abilitatea de a dezvolta şi aplica gândirea logica cu scopul de a rezolva probleme în si-
tuaţii concrete; capacitatea de a lucra în echipă, de a lua decizii pentru atingerea scopului
propus.
SUGESTII METODOLOGICE
Strategii didactice:
 Metode si procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul,
observația, problematizarea, povestirea, algoritmizarea, descrierea, munca în grup, jocul,
aprecierea verbală ;
 Mijloace didactice: imagini, c.d.-uri cu povești, cântece, cărți, texte, pliante creioane
colorate, fișe, reviste, seturi de ilustrații.
Forme de organizare:
 activităţi organizate frontal;
 pe echipe, pe grupuri mici;
 individual;
Mijloace de realizare:
 citire imagini ;
 observari ;
 jocuri senzoriale ;
 prezentari Power Point;
 vizionari CD-uri, DVD-uri
 concursuri;
 activitati practice, activitati artistico-plastice ;
 MODALITĂȚI DE EVALUARE:
Aprecieri verbale ale activității proprii (autoevaluare) si a celorlalți, observarea sistematica a
comportamentului copiilor, fișe de lucru, realizarea de proiecte în grup, expoziții cu lucrări și
fotografii, concursuri, minidramatizare, aprecierea rezultatelor prin acordarea de premii;

Bibliografie:
 Ştefan, C., Kallay, E., (2007). Dezvoltarea competenţelor emoţionale şi sociale la
preşcolari. Ghid practic pentru educatori, Editura ASCR, Cluj-Napoca.
 Exploratori in lumea emotiilor, Proiect Educational National,CJRAE-Cluj
 Roco, Mihaela - „Creativitate şi inteligenţă emoţională”, Editura POLIROM, Iaşi, 2001;
Păduraru Camelia Cristina, Petraru Cristina, Gheorghiu Gina, Suport pentru activități de
dezvoltare socioemoțională, Un zâmbet pe chipul tău copile, Piatra Neamț, 2014
 Bârle, D., Drugaș I., (2008) – Educam si vindecam prin ... povești, Editura Universității
din Oradea
 Tematica orientativă a activităților

Nr Competențe specifice Tema Mijloc de

crt realizare
1 Inițierea și menținerea unei relații „Prima zi de grădiniță a Povestirea
albinuței Maia” educatoarei
2 Socializare, cunoaștere reciprocă „Cântecelul prieteniei” Joc muzical

3 Conştientizarea, exprimarea şi „Oglindă, oglinjoară, Joc-exercițiu

etichetarea corectă a emoţiilor cine-i cel mai fericit
copil din grupa ?”
4 Recunoașterea emoțiilor „Săculețul cu emoții!” Joc didactic

5 Cooperarea în joc, „Să construim Joc-exercițiu

comportamentele prosociale împreună ! ”
6 Cooperarea în joc, „Cursa cu obstacole” Joc motric
comportamentele prosociale
7 Inițierea și menținerea unei relații „Mânuțele prieteniei ” Pictura

8 Recunoașterea și etichetarea „Parada sentimentelor ” Joc-exercițiu

emoțiilor
9 Inițierea și menținerea unei relații „Albinuța cea isteață! ” Povestirea
educatoarei
10 Socializare, cunoaștere „Motănelul cel Roșcat” Lectura
reciprocă, consolidarea încrederii educatoarei
în partener
11 Conștientizarea emoțiilor,
exprimarea emoțiilor, denumirea „Albumul cu emoții” Joc-exercițiu
corectă a emoțiilor
11 Inițierea și menținerea unei relații „Micii reporteri” Joc-exercițiu

12 Recunoaşterea emoţiilor, „Culorile prieteniei” Joc didactic

etichetarea corectă a emoţiilor

13 Socializare, intercunoaștere „Am căzut în fântână!” Joc - exercițiu

14 Cooperarea în joc,
comportamentele prosociale, „Pădurarul carea și-a Povestirea
 reglarea emoțională și pierdut securea” educatoarei
comportamentală
15 Acceptarea diversității „Povestea Dragonului Lectura
Albastru !” educatoarei
16 Recunoaşterea emoţiilor proprii „Cubul emoțiilor!” Joc - exercițiu

17 Recunoaşterea emoţiilor celorlalţi „Spune cum te simți” Joc - exercițiu

18 Inițierea și menținerea unei „Ghemul magic” Joc - exercițiu

relații

19 Cooperarea în joc, „Mânuțe fericite” Activitate

comportamentele prosociale artistico-plastică
20 Recunoaşterea emoţiilor celorlalţi „De vorba cu Joc de rol
personajele din povești”
21 Reglarea emoţională „Nu te supără!” Convorbire

22 Recunoașterea emoțiilor, “Îți prezint prietenul Joc cu marionete

conștientizarea emoțiilor, meu”
exprimarea emoțiilor
23 Autocunoastere și atitudine ,,Copacul prieteniei” Lipire poze cu
pozitivă față de sine și ceilalți prieteni
24 Interacțiunea socială “Alfi, Pufi și Pușu ne Lectura
învață să rezolvăm
problemele dintre educatoarei
prieteni”
25 Dezvoltarea abilităţilor de “Cei patru prieteni Povestirea
interacţiune cu copiii de vârstă credincioși” educatoarei
apropiată

26 Autocunoaştere şi atitudine “Eu pot…” Joc motivațional

pozitivă faţă de sine şi faţă de
ceilalţi
27 Exprimarea adecvată a “Butonul magic al Joc didactic
emoțiilor in cadrul
interactiunii copilului cu emoțiilor”
adulții
28 Constientizarea emoțiilor ,,Teatrul sentimentelor” Teatru de păpuși
29 Constientizarea emoțiilor “Călătorie în Împărăția Joc de rol
Emoțiilor”